Este documento describe las bases y estrategias para el desarrollo de Recursos Educativos Abiertos (REA). Propone objetivos como elevar la confiabilidad y calidad de los REA disponibles y desarrollar un repositorio centralizado con comentarios de expertos. También sugiere crear un índice temático de REA por país con evaluaciones de búsquedas en Google y otras herramientas para mejorar la relevancia educativa de los resultados.

1. E S T U D I A N T E : J E A N C A R L O V I L L A G R A ,
N I C A R A G U A
C U R S O D I R I G I D O P O R
D R A . M A R Í A S O L E D A D R A M Í R E Z M O N T O Y A
Y M T R O . J O S É V L A D I M I R B U R G O S A G U I L A R
PORTAFOLIO, Actividad 2da:
BUSQUEDA Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Gracias a nuestros ilustres maestros-facilitadores del
Instituto Tecnológico de Monterrey, México,
y a los servicios del equipo www.coursera.org, 2013

2. BASES: CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS
PARA EL DESARROLLO DE REA
Conceptos básicos
• Enfrentamos un ecosistema digital
en Internet, cuya información llega
a las personas con frecuencia sin
filtros, poniendo en duda su validez
y confiabilidad (ACRL, 2004).
• La Asociación Americana de
Bibliotecas (“American Library
Association”), aborda una
necesidad de instruir a los
usuarios en el manejo de la
información a tal grado que
logren reconocer cuándo la
información es necesaria y
puedan encontrarla, evaluarla
y utilizarla con eficacia
(Plotnick, 1999).
Estrategias
• Alfabetización y educación
continua en el tema de
manejo de la información
digital y metodologías de
evaluación-aplicación:
• Desarrollo y evaluación de
competencias impulsadoras
de REA, tomando en cuenta
4R para garantizar información:
• Relevante y de calidad.
• Reutilizable y adaptable
• Redistribuible
• Reconvertible a REA-derivados

3. OBJETIVOS Y PRACTICAS EN EL
DESARROLLO Y BUSQUEDA DE REA
Objetivos
• Elevar el grado de confiabilidad de
parte del público con respecto a
la disponibilidad y calidad de los
recursos abiertos con origen en
servicios y productos de
información locales, públicos y
privados.
• Colaboración centralizada de un
repositorio de REA a nivel público
local (por país), con una
vinculación digital de comentarios
expertos y de valor agregado para
cada 10, 20, 30 resultados Google,
Bing, y otros, como aplicativo
opcional para navegadores (add-
on), regentado por la entidad
universitaria nacional autónoma y
reguladora de las TIC.
Desarrollo y Evaluación
• Creación de un índice
temático REA por país
(latinoamérica en nuestro
contexto local), por cada
publicación oficial de índoles
tales como: gobierno, institutos
de referencia nacional,
universidades y centros de
investigación.
• Tipificación de búsquedas en
herramientas online como
Google que permitan acceder
a los comentarios publicados
por nuestra institución
evaluadora (o expertos
certificados) gratuitamente.

4. EN CONCLUSION:
1. El carácter complejo de la obtención o búsqueda de Recursos
Educativos Abiertos y su relevancia Educativa ha dejado poco
margen para la ideación de un MECANISMO DE BUSQUEDAS
basado en las mencionadas estrategias 4R, subrayando el tema
de relevancia y calidad de los recursos.
2. Sin embargo, ha sido más fácil conceptualizar mecanismos de
evaluación y determinar qué es lo que se espera de estos
resultados de búsqueda de REA:
• Un producto que permita identificar cuándo es un resultado de recurso
abierto de manera global y pública, sin autoría restrictiva.
• Cuando es autenticado un recurso abierto, identificar su ámbito de
aplicación local y global. Esto determinará su relevancia Educativa.
• Cuando sea de valor Educativo, que muestre simultáneamente un
acceso a los comentarios de expertos evaluadores.
• Que permita ordenar por fechas y/o relevancia los temas resultantes.