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Posicionamiento Web: Conociendo Su Funcionamiento Interno
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Fernando Amaro
Los avances científico-tecnológicos en nuestros días son algo tan cotidiano como útil. ¿Porqué no extrapolarlo al ámbito educativo? Como maestros estamos obligados adaptar la enseñanza a los cambios sociales que acontecen y está claro que estamos en la era de la tecnología. Nuestro entorno es tecnología, el contexto social de nuestros alumnos se rige por la tecnología. Es la herramienta del futuro y debemos preparar a nuestros alumnos para que hagan un uso adecuado y productivo de la misma. Debemos tener también presente que son los propios alumnos los que demandan nuevas formas de aprendizaje. Esto supone sustituir las metodologías y actividades tradicionales por otras más cercanas al estilo de aprendizaje de nuestros alumnos. Nadie tiene duda de lo fácil que le resulta a un niño del siglo XXI aprender como manejar los ordenadores, consolas, móviles, etc. de última generación y lo que disfrutan con ello. Aprovechémonos de eso para motivar entre nuestros alumnos una aptitud positiva frente al aprendizaje en todas las áreas. Con esta propuesta pretendemos adaptarnos a los nuevos tiempos, utilizar las herramientas que nos brinda la tecnología para incluirlas en nuestra metodología, sin apartarnos tampoco de otros estilos de enseñanza, buscando una mayor motivación y concentración para conseguir finalmente un mayor rendimiento académico y una cohesión social en el centro. Pretendemos utilizar las nuevas tecnologías, en este caso la pizarra digital, como una herramienta que facilite la compresión del área de conocimiento del medio en otro idioma. El objetivo principal de esta propuesta que hemos puesto en práctica es: reforzar los aprendizajes de los alumnos en el área de las ciencias utilizando recursos motivantes y atractivos, facilitando y fomentando su participación para afianzar los nuevos conocimientos que van adquiriendo de la materia en otro idioma.. Para ello hemos ido elaborando actividades para cada una de las 15 unidades didácticas del área utilizando el libro de texto pautado para este curso (lo hemos escaneado con autorización de la editorial), el software de la PDI y diversas paginas web. Es muy complicado mantener los niveles de atención de los alumnos durante las sesiones de ciencias pues el vocabulario y el contenido es muy amplio y tienden a desconectar. De esta forma les mostramos lo que queremos que aprendan de una forma atractiva y divertida, la mejor forma de que un niño aprenda.
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El projecte consisteix en un taller on es treballa la Tecnologia a partir de la plàstica. Està adreçat a un grup reduït d’usuaris adults amb diversitat funcional (Paràlisi Cerebral, Esclerosi múltiple, microcefalia...). El projecte s’ha creat des del Servei de Recursos Educatius del Centre Pont del Dragó, amb l’objectiu principal de treballar l’ús de les TIC a partir de l’activitat plàstica. El Servei de Recursos Educatius atén a usuaris externs al centre, contemplant tant l’etapa obligatòria com post obligatòria. OBJECTIUS DEL TALLER: - Gaudir de l’art i de l’ús de les noves tecnologies a l’hora de realitzar les seves pròpies creacions. -Treballar amb l’ordinador els conceptes i programes treballats al llarg de les sessions. -Utilitzar les TIC com a mitjà de creació i expressió. -Utilitzar el bloc com a eina de creació i comunicació. -Conèixer les obres més representatives de cada artista treballat (Klee, Pollock, Warhol, Kandinsky, Matisse, Van Gogh, Mondrian Miró).
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Una de las herramientas más utilizadas por las empresas es el email marketing, que todavía resiste el empuje de los nuevos métodos como son las redes sociales
10 claves para mejorar tus campañas de email marketing
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Realizamos un blog entre todos los componentes del aula de apoyo, desarrollando los objetivos de sus adaptaciones curriculares individualizadas, (ACI)s y de sus programas adaptados. De una forma integradora, tanto en el aula y en el centro como en la sociedad, motivadora y destacando los intereses y aficiones de cada alumno.
AVANCE SIN LIMITE
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“MUEVETE POR NUESTRO BLOG” AUTORA: Mª. TERESA SUÑÉ ROCA 679987209 93 3471801 CASTILLEJOS 326, 6º2ª 08025 BARCELONA msune12t@xtec.cat CEIP MIRALLETES INDÚSTRIA, 255 08041 BARCELONA 934563281 CONTEXTO: Nuestra escuela CEIP MIRALLETES, acoge un 92% de población inmigrante de distintos orígenes: Sudamericana, china, pakistaní, rusa, georgiana, marroquí, en una situación de riesgo social: problemas de regularización de padres y alumnos, inestabilidad en la ocupación de los padres, viviendas en muchos casos compartidas con otras familias, estructuras familiares desestructuradas, dificultad para hacer frente a los costos de la educación de sus hijos: pago material, libros, salidas etc. Esta coyuntura social determina en gran medida la movilidad del alumnado, un porcentaje pequeño de ellos inicia i acaba la escolaridad en el centro: los padres se trasladan de domicilio y en consecuencia de escuela, empeoran las condiciones económicas y los padres buscan otras ubicaciones. En estos momentos hay familias que retornan a sus países de origen. ETAPA EDUCATIVA: SEXTO CURSO CICLO SUPERIOR PRIMARIA. CON LA PARTICIPACIÓN DE QINTO CURSO DE CICLO SUPERIOR PRIMARIA. PERIODO APLICACIÓN: 2007-2009 Curso 2007-2008 Se crean blocs de ciclo superior que estaban enlazados con el bloc general de la escuela. En ellos los alumnos tenían unidades didácticas preparadas para profundizar en determinados temas curriculares: Prehistoria, Migraciones, La utilización del frío, la noticia, Haz tu biografía. Estas unidades eran trabajadas por los alumnos en clase y en casa . Durante el curso pasado el blog sirvió también para recoger las experiencias realizadas durante el curso. A pesar de ser muy consultado costaba que los alumnos se movieran con agilidad por los distintos blogs. no conseguimos crear una dinámica que permitiera que los alumnos dieran su punto de vista, lanzaran sugerencias, hicieran seguimiento de su propia actividad. Curso 2008-2009: Así se pensó en un blog que se fuera creaando a medida que el curso avanza, que fuera interactivo, y que fuera muy utilizado por los alumnos. Se quería fomentar el uso de las TIC dando el mayor protagonismo a los alumnos. Así el blog no empezó a funcionar hasta que los niños buceando en los links creados no descubrieron que había un nuevo blog esperándolos. A partir de entonces la participación ha sido general. Consiguiendo este carácter de protagonismo e interactivo que pretendíamos en este curso 2008-2009. En estos momentos hay 51 artículos i mas de 600 comentarios. El trabajo realizado el pasado curso es utilizado también en el presente blog. Pretendemos que los alumnos se sientan protagonistas de la historia. Las pequeñas cosas como elemento fundamental para entender su protagonismo en una esfera macrosocial. En el aula de sexto hay un alumno que por problemas graves de salud no puede asistir a clase desde hace dos años. Este año y con el cambio de tutora a domicilio hemos conseguido integrarlo en la dinámica general de la classe gracias al bloc. El chico mira los artículos, manda comentarios, consulta artículos, inicia trabajos específicos (Diario). En definitiva se comunica con nosotros a través de blog. Como tutora de sexto mantengo entrevistas periódicas con la maestra que trabaja con él dos horas diarias planificando su tarea en la TIC. El muchacho antes de este curso únicamente utilitzaba el ordenador para jugar a la PLAY Por otro lado los alumnos con poco dominio de las lenguas oficiales tienen un soporte para sus aprendizajes, gracias a la imagen , a links en su propia lengua. Hacer constar que los artículos tienen información en castellano, que a los alumnos se les permite realizar comentarios en esta lengua. Y que está en proyecto una página específicamente en esta lengua.
¡MUÉVETE POR NUESTRO BLOG!
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El proyecto se basa en tres actividades relacionadas con las TIC: una página web para el área de lengua; una actividad colaborativa con otro colegio europeo y una experiencia vital compartida con otros dos centros españoles. El objetivo fundamental es modificar con las TIC las tareas que realizamos en la escuela, transformar realmente el papel del profesor y del alumno, la forma de enseñar y de aprender. Más concretos: aumentar la competencia digital de los alumnos, mejorar las habilidades comunicativas, potenciar el trabajo en equipo, lograr un auténtico aprendizaje motivador, creativo y significativo, participar activamente en actividades colaborativas
LA CHINA EN EL ESTANQUE: INNOVANDO CON LAS TIC
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La gestión comercial constituye un proceso continuo de solución de problemas, toma de decisiones, elaboración de estrategias, mejora de procesos, etc. Toda organización está sujeta a una serie de presiones que la obligan a reaccionar y responder a las nuevas circunstancias en mercados tan dinámicos como los actuales, en épocas de incertidumbre y globalización. Muchas organizaciones optan por las vías rutinarias, es decir, reaccionar como siempre lo han hecho, particularmente de acuerdo a la experiencia, respondiendo equivocadamente a situaciones actuales con soluciones que daban resultados en el pasado.
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PCPI 2.0
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Si Usted esta interesado en comprar maquinaria marca Gustech de entrega inmediata, solicite una visita guiada a las instalaciones de Gustech en la Ciudad de México o a en Center Pack, el Salon del empaque internacional en Guadalajara. Para informacion adicional, ver videos e imagenes de la maquinaria Gustech visite el sitio en la red: http://www.gustherpack.com
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ELS INSTRUMENTS DE L’ORQUESTRA
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Se trata de una WebQuest a través de Google Earth y que pretende desarrollar el trabajo colaborativo; la autonomía; la búsqueda, tratamiento y exposición de la información y conocimientos propios de los hábitats del mundo dentro de un proyecto de aula constructivista.
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