Se trata de una WebQuest a través de Google Earth y que pretende desarrollar el trabajo colaborativo; la autonomía; la búsqueda, tratamiento y exposición de la información y conocimientos propios de los hábitats del mundo dentro de un proyecto de aula constructivista.

1. CEIP Valdáliga

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOTIVACIÓN Todo comienza con la aparición de una misteriosa caja en mitad del aula. Esta caja iba acompañada de un mensaje que decía: "OS REGALO ESTA CAJA PERO NO LA PODÉIS ABRIR HASTA EL 9 DE DICIEMBRE. FIRMADO: T". Después de trabajar la lectura del mensaje, esperamos ilusionados el día de abrir la caja, conjeturando qué podría contener y quién nos la habría dejado. Llegado el ansiado día (una semana después), al entrar en clase nos encontramos con que la caja había desaparecido y la PDi estaba encendida (preparada con la página de inicio de la EarthQuest). Entonces descubrimos que el trenti Trentivieso nos había robado la caja y nos retaba a que le siguiésemos por todo el mundo para recuperarla. Sin embargo, debíamos completar unos diarios de viaje para demostrarle que habíamos aprendido mucho de los lugares visitados.

4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: TAREA A partir de esta motivación, los alumnos trabajan en grupo, formando equipos (rojo, azul, amarillo y verde) que son los colores de las naves que Trentivieso nos había dejado para perseguirle. Con cada nave tendremos una llave del color correspondiente. Cada grupo se reparte las tareas llegando a acuerdos de quién o quienes se encargarán de: llevar la llave, cuidar del material (diario de viaje, lápiz, goma, tijeras, etc.), conducir, leer, escribir, recortar...

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: EXPOSICIÓN Al finalizar la búsqueda y encontrar a Trentivieso, cada grupo debe contar a los demás todo lo aprendido de cada hábitat. Para ello se establece un día de exposición, pero antes han de escribir un guión para determinar tres aspectos: qué van a contar, cómo lo van a contar y quién lo va a contar. Llegado el día de la exposición, se prepara el aula para el gran evento: la PDi como apoyo visual por si lo necesitan, el guión en manos del encargado seleccionado, el libro de viaje y... un vaso de agua para cada ponente. Los grupos van rotando para contar lo que descubrieron de los distintos hábitats, esperando que a Trentivieso le parezca suficiente. Para los alumnos más pequeños realizamos una guía visual con apoyo de la PDI que les facilita la exposición.

7. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: CONCLUSIÓN Al día siguiente, al entrar en el aula, los alumnos encuentran un iglú con un mensaje "ME LO HE PASADO MUY BIEN CON VOSOTROS, OTRO DÍA VOLVERÉ A VISITAROS. FIRMADO: T". Dentro del iglú está la caja misteriosa y en su interior... Una receta para cocinar deliciosos polvorones de Navidad y los ingredientes para hacerla.

8. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: VALORACIÓN El final de la actividad y del proyecto es, ese mismo día, subir al taller de cocina y preparar los polvorones. A pesar del esfuerzo que supuso la creación de la actividad, la valoración final es muy positiva debido al buen resultado obtenido en todo su desarrollo, ya que los alumnos han trabajado en todas las áreas del currículo de una forma cooperativa a pesar de su corta edad y han desarrollado todas las competencias que se plantearon. Además, su adaptación es muy sencilla por lo que será fácil poder usarla de nuevo con otros grupos y niveles.

9. RECURSOS Y ENLACES Dirección de la EarthQuest: http://www.colegiovaldaliga.com/webquest/trentivieso/ Requisitos para mejorar el funcionamiento: LEEME Página del CEIP Valdáliga: www.colegiovaldaliga.com Algunas fotos: FOTOS

10. CARACTERÍSTICAS ADAPTABLE La EarthQuest Trentivieso está pensada para el alumnado de Educación Infantil, pero su adaptación es muy fácil para cualquier otro nivel: sólo sería necesario ajustar los contenidos y los cuadernos de viaje a la edad del alumnado que se desee. INTEGRADA EN EL CURRÍCULO Se trabajan de una forma global e intencionada todas las áreas del currículo, además de otros aspectos importantes como la cooperación y ayuda entre iguales; el respeto al ritmo de aprendizaje de cada uno (hay alumnos de tres edades diferentes); la búsqueda, selección y expresión de la información; el gusto y disfrute por descubrir “saberes” nuevos …

11. CARACTERÍSTICAS MOTIVADORA La práctica con esta EarthQuest ha sido motivadora desde el principio: los alumnos querían empezar a trabajar antes de lo que los maestros teníamos previsto y para nosotros ha resultado muy gratificante todo lo que rodeó a esta EarthQuest. CONSTRUCTIVISTA En todo momento los maestros hemos sido mediadores entre el conocimiento y el aprendizaje de los alumnos, respetando la diversidad que existe entre ellos. Todo el proceso de aprendizaje ha sido significativo para los niños y lo han llevado a cabo con bastante autonomía.

12. CARACTERÍSTICAS ACOTADA / CONTROLADA Durante todo el proceso de trabajo los alumnos prácticamente viajan solos, aunque los maestros han acotado con anterioridad todo el desarrollo del mismo: no visitan ningún lugar que previamente no hemos elegido los adultos y no se distraen ni confunden con informaciones superfluas o indebidas. NOVEDOSA Nuestros alumnos tienen ya una cierta práctica en el trabajo con las Webquest, pero esta modalidad era nueva para todos. Su experiencia previa con ellas ha ayudado a la hora de manejar con autonomía la herramienta, por lo que la novedad ha sido aceptada con gusto. Todos, maestros y alumnos, deseamos repetir en un futuro no muy lejano.