Leioako Berritzegune Nagusian emandako hitzaldiaren moldaketa.

1. TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA IIKKAASSGGEELLAANN::
WWOORRDDETIK
PPRROOIIEEKKTTUUETARA,
BBLLOOGGETATIK PASATUZ
Jokin Lacalle Usabiaga
Jakintza Ikastola
Irun, 2014ko Irailaren 23a

2. HHAASSII AAUURRRREETTIIKK......
...egiaztapen bat!
Jokin Lacalle Usabiaga
Jakintza Ikastola
Irun, 2014ko Irailaren 23a

4. @MikelEtxarri

5. ZZEERRTTAAZZ HHIITTZZ EEGGIINNGGOO
DDUUGGUU GGAAUURR??
A NI ETA TEKNOLOGIA
B SEKUENTZIA ETA TEKNOLOGIA
C SEKUENTZIEN ADIBIDEAK

6. NNII EETTAA
A TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA

7. 11 CCOONNTTEENNTT
IISS TTHHEE KKIINNGG!!

8. 11 CC OO NN TT EE NN TT
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
11999911:: Farmazian lizentziatua
11999944:: Farmazialari
11999977:: Irakasle
22000011:: IKT dinamizatzaile
“Nire ezagutza formalek eman zidaten
lanbide honetan hasteko aukera”

9. 11 CC OO NN TT EE NN TT
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
Matematikako ariketak DBH3 97-98
11999977 11999988 11999999 22000000

10. Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematika DBH4 98-99
11 CC OO NN TT EE NN TT
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
11999977 11999988 11999999 22000000

11. Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematika DBH4 98-99
11 CC OO NN TT EE NN TT
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
Matematika DBH3 99-00
11999977 11999988 11999999 22000000

12. Matematikako ariketak DBH3 97-98
11 CC OO NN TT EE NN TT
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
Fisika DBHO2 00-01
Matematika DBH4 98-99
Matematika DBH3 99-00
11999977 11999988 11999999 22000000

13. OONNDDOORRIIOOAAKK
“Ez dago korrelazio zuzenik materialen
hobekuntza eta emaitza akademikoen artean”
1

14. OONNDDOORRIIOOAAKK 2
“Kezkatuta irakaskuntza prozesuan ikasleek
duten rolarekin”

15. OONNDDOORRIIOOAAKK 3
“Aspertzen hasita ni eta (ondorioz) nire
ikasleak ere, gelako dinamikarekin”

17. 22 TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!

18. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
22000011 ...... 22000044 22000055

19. VVss
22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
22000011 ...... 22000044 22000055

20. ((IIKKTTeerrooaakk)) 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
22000011 ...... 22000044 22000055

21. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
“Edukiak, partaidetza, elkarrekintza eta
eztabaida sarean”

22. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
“Ikasle eta irakaslearen arteko harreman
modu berri bat”

23. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
((JJaakkiinnsstteeiinn))
2006 2007 2008 2009

24. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
2006 2007 2008 2009

25. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
((JJaakkiinnsstteeiinn MMooooddllee))
2006 2007 2008 2009

26. 22TTEECCHHNNOOLLOOGGYY
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
2006 2007 2008 2009

27. 1 OONNDDOORRIIOOAAKK
“Funtzionatzen ez duen eredu bati teknologia
gehitzeak eragozpena suposatzen du”

28. OONNDDOORRIIOOAAKK 2
“(X) ideia, (Y) aplikazioa edo (Z) tresna
ikastolan erabiltzeko”

29. OONNDDOORRIIOOAAKK 3
“Teknologia erabiltzeak, besterik gabe,
miresmena sortzen du irakasleriaren artean”
-- AAnntteess,, llooss ppoonneenntteess iibbaann aa
llooss ccoonnggrreessooss yy aa llooss ccuurrssooss
aa hhaabbllaarr ddee ssuu ttrraabbaajjoo..
AAhhoorraa vvaann aa ““ccoommppaarrttiirr”” eell
ttrraabbaajjoo ddee oottrrooss..
-- ¡¡QQuuéé ccooooll!! NNoo ppuueeddeenn ddeejjaarr
ddee iinnnnoovvaarr......
http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/3410174704

30. OONNDDOORRIIOOAAKK 4
“Zure ikastolan ez badizute ulertzen, zatoz
gurekin, gure kalustro birtualera”
http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/5402239146/
““EEaarrllyy
AAddoopptteerrss''
SSttaaffff””

32. 3 PPRROOCCEESSSS
IISS TTHHEE KKIINNGG!!

33. 2010
3 PP RR OO CC EE SS SS
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
“Peter Kugelen irakasleon garapen
profesionalerako eredua”

34. 2010
3 PP RR OO CC EE SS SS
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
Hezkuntza jarduerak teknologiarekin
burutzeko 10 taxonomia
“TPACK eredua, hezkuntza baliabideak
sortzeko eredu interesgarri bat”

35. 3 PP RR OO CC EE SS SS
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
2010 2011 2012 ....

36. 3 PP RR OO CC EE SS SS
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
2010 2011 2012 ....

37. 3 PP RR OO CC EE SS SS
IISS TTHHEE KKIINNGG!!
2010 2011 2012 2014

38. SSEEKKUUEENNTTZZIIAA EETTAA
B TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA

39. “Desafortunadamente, a muchos
docentes se les enseña a mirar
primero a la tecnología, para
descubrir todas las posibilidades que
nos brinda, en vez de pensar primero
en qué quieren enseñar y cómo”
Judi Harris (2012)

40. MMEETTOODDOOLLOOGGIIAA AALLDDAAKKEETTAA......
Estrategia
didaktiko aktiboak
“EGITEra bideratutako metodologiak;
Webquest, POI (PBL)...”

41. 1 IIDDEEAATTUU
“Ideien hazitegia elikatu: PLE/PLNaren
garrantzia”

42. IIKKAASS--IINNGGUURRUUNNEE PPEERRTTSSOONNAALLAA
“Ideia onak
lortzeko modurik
egoki eta
eraginkorrena
ideia asko izatea
(biltzea) da”
Linus Pauling

43. 2 DDIISSEEIINNAATTUU
“Hasierako ideiari bueltak eman, ezer zalantzan
jarri gabe, ikuspegi berritzailearekin”

44. IIDDEEIIAA--JJAASSAA

45. SEKUENTZIAREN DDEESSKKRRIIBBAAPPEENN OOPPEERRAATTIIBBOOAA

46. 3 AANNTTOOLLAATTUU
“Izango denari forma ematen; TPACK eredua
kontutan hartzeko unea”

47. EERRAABBAAKKII
CCUURRRRIICCUULLAARRRRAAKK
Proiektua defnitu
Zein da gaia? Zein ataza?
Helburu eta
konpetentziak zehaztu
Zer irakatsi nahi dugu?
SSEEKKUUEENNTTZZIIAA AANNTTOOLLAATTZZEEKKOO UURRRRAATTSSAAKK

48. EERRAABBAAKKII
CCUURRRRIICCUULLAARRRRAAKK
Proiektua defnitu
Zein da gaia? Zein ataza?
Helburu eta
konpetentziak zehaztu
Zer irakatsi nahi dugu?
SSEEKKUUEENNTTZZIIAA AANNTTOOLLAATTZZEEKKOO UURRRRAATTSSAAKK
EERRAABBAAKKII
PPEEDDAAGGOOGGIIKKOOAAKK
Ataza deskribatu
Jarduerak planifkatu
Irakasle/ikasleen rolak
Ebaluazio estrategiak

49. EERRAABBAAKKII
CCUURRRRIICCUULLAARRRRAAKK
Proiektua defnitu
Zein da gaia? Zein ataza?
Helburu eta
konpetentziak zehaztu
Zer irakatsi nahi dugu?
SSEEKKUUEENNTTZZIIAA AANNTTOOLLAATTZZEEKKOO UURRRRAATTSSAAKK
EERRAABBAAKKII
PPEEDDAAGGOOGGIIKKOOAAKK
Ataza deskribatu
Jarduerak planifkatu
Irakasle/ikasleen rolak
Ebaluazio estrategiak
EERRAABBAAKKII
TTEEKKNNOOLLOOGGIIKKOOAAKK
Behar pedagogikoak
Zertarako?
Baliabideak bilatu eta
hautatu
Zeintzuk?
Baliabideak nola erabili
zehaztu
Nola?

50. ETA HORI GUZTIA TTEESSTTUUIINNGGUURRUU JJAAKKIINN BBAATTEEAANN
1 Helburua / Xedea 4 Jarrera
2 Baliabideak 5 Prestakuntza
3 Ikasleak 6 Esperientzia

51. 4 SSOORRTTUU
“Ikasleentzat xamurra izan daitekeen formatu
batean antolatu guztia”

52. SEKUENTZIA BBAATTEENN EEGGIITTUURRAA
Sekuentziaren aurkezpen motibagarria.
Atazaren definizio zehatza
Atazaren xehetasun guztien azalpena
Rolen deskribapena
Jarduera zerrenda eta denboralizazioa
Jarduera bakoitzaren azalpen zehatza
Ariketak ere, beharrezkoak badira
Informazio iturriak
Material beharrak
Ebaluazioren prozesuaren xehetasunak
Ebaluazio tresnak
Autoebaluaziorako gunea
Ikaskuntza prozesuaren autoregulazioa

54. 5 EEBBAALLUUAATTUU
“TPACK ezagutzen jarraipena egin eta neurri
zuzentzaileak zehaztu”

55. PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK
1. Sekuentziaren diseinua
2. Atazaren konplexutasuna
3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA
1. A eremua: dinamikak
2. B eremua: egiturak
3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
TEKNOLOGIA
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA
1. Alfabetizazio teknologikoa
2. Alfabetizazio audiobisuala
3. Alfabetizazio informazionala
4. Alfabetizazio digitala
5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITALA
1. Ikaskuntzaren dimentsioa
2. Informazioaren dimentsioa
3. Komunikazioaren dimentsioa
4. Kultura digitalaren dimentsioa
5. Teknologiaren dimentsioa
CURRICULUMA
A) EDUKIAK
1. Gaikoak
2. Arlokoak
3. Multidiziplinarrak
B) KONPETENTZIAK
1. Ikasten ikasi
2. Ekiten eta egiten ikasi
3. Norbera izaten ikasi
4. Elkarrekin bizitzen ikasi
5. Komunikatzen ikasi
C) EBALUAZIOA
a) NORK
1. Irakasleak
2. Taldekideek
3. Norberak
b) NOIZ
1. Hasieran
2. Prozesuan zehar
3. Amaieran
c) NOLAKOA
1. Zertifikatzailea
2. Formatzailea
TPACK-AREN JARRAIPENA EEGGIITTEEKKOO ““IIDDEEIIAA””

56. CURRICULUMA
A) EDUKIAK
1. Gaikoak
2. Arlokoak
3. Multidiziplinarrak
B) KONPETENTZIAK
1. Ikasten ikasi
2. Ekiten eta egiten ikasi
3. Norbera izaten ikasi
4. Elkarrekin bizitzen ikasi
5. Komunikatzen ikasi
C) EBALUAZIOA
a) NORK
1. Irakasleak
2. Taldekideek
3. Norberak
b) NOIZ
1. Hasieran
2. Prozesuan zehar
3. Amaieran
c) NOLAKOA
1. Zertifikatzailea
2. Formatzailea
EELLKKAARR HHOOBBEETTOO EEZZAAGGUUTTZZEENN
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK
1. Sekuentziaren diseinua
2. Atazaren konplexutasuna
3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA
1. A eremua: dinamikak
2. B eremua: egiturak
3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
TEKNOLOGIA
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA
1. Alfabetizazio teknologikoa
2. Alfabetizazio audiobisuala
3. Alfabetizazio informazionala
4. Alfabetizazio digitala
5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITALA
1. Ikaskuntzaren dimentsioa
2. Informazioaren dimentsioa
3. Komunikazioaren dimentsioa
4. Kultura digitalaren dimentsioa
5. Teknologiaren dimentsioa

57. CURRICULUMA
A) EDUKIAK
1. Gaikoak
2. Arlokoak
3. Multidiziplinarrak
B) KONPETENTZIAK
1. Ikasten ikasi
2. Ekiten eta egiten ikasi
3. Norbera izaten ikasi
4. Elkarrekin bizitzen ikasi
5. Komunikatzen ikasi
C) EBALUAZIOA
a) NORK
1. Irakasleak
2. Taldekideek
3. Norberak
b) NOIZ
1. Hasieran
2. Prozesuan zehar
3. Amaieran
c) NOLAKOA
1. Zertifikatzailea
2. Formatzailea
BBAALLLL SSHHOOOOTTEERR
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK
1. Sekuentziaren diseinua
2. Atazaren konplexutasuna
3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA
1. A eremua: dinamikak
2. B eremua: egiturak
3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
TEKNOLOGIA
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA
1. Alfabetizazio teknologikoa
2. Alfabetizazio audiobisuala
3. Alfabetizazio informazionala
4. Alfabetizazio digitala
5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITALA
1. Ikaskuntzaren dimentsioa
2. Informazioaren dimentsioa
3. Komunikazioaren dimentsioa
4. Kultura digitalaren dimentsioa
5. Teknologiaren dimentsioa

58. OORRDDIIZZIIAAKKOO AAZZOOKKAARREENN IINNFFOOGGRRAAFFIIAA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK
1. Gaikoak
2. Arlokoak
3. Multidiziplinarrak
B) KONPETENTZIAK
1. Ikasten ikasi
2. Ekiten eta egiten ikasi
3. Norbera izaten ikasi
4. Elkarrekin bizitzen ikasi
5. Komunikatzen ikasi
C) EBALUAZIOA
a) NORK
1. Irakasleak
2. Taldekideek
3. Norberak
b) NOIZ
1. Hasieran
2. Prozesuan zehar
3. Amaieran
c) NOLAKOA
1. Zertifikatzailea
2. Formatzailea
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK
1. Sekuentziaren diseinua
2. Atazaren konplexutasuna
3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA
1. A eremua: dinamikak
2. B eremua: egiturak
3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
TEKNOLOGIA
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA
1. Alfabetizazio teknologikoa
2. Alfabetizazio audiobisuala
3. Alfabetizazio informazionala
4. Alfabetizazio digitala
5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITALA
1. Ikaskuntzaren dimentsioa
2. Informazioaren dimentsioa
3. Komunikazioaren dimentsioa
4. Kultura digitalaren dimentsioa
5. Teknologiaren dimentsioa

59. CURRICULUMA
A) EDUKIAK
1. Gaikoak
2. Arlokoak
3. Multidiziplinarrak
B) KONPETENTZIAK
1. Ikasten ikasi
2. Ekiten eta egiten ikasi
3. Norbera izaten ikasi
4. Elkarrekin bizitzen ikasi
5. Komunikatzen ikasi
C) EBALUAZIOA
a) NORK
1. Irakasleak
2. Taldekideek
3. Norberak
b) NOIZ
1. Hasieran
2. Prozesuan zehar
3. Amaieran
c) NOLAKOA
1. Zertifikatzailea
2. Formatzailea
BBEERRTTIIGGAARRDDEENN
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK
1. Sekuentziaren diseinua
2. Atazaren konplexutasuna
3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA
1. A eremua: dinamikak
2. B eremua: egiturak
3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
TEKNOLOGIA
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA
1. Alfabetizazio teknologikoa
2. Alfabetizazio audiobisuala
3. Alfabetizazio informazionala
4. Alfabetizazio digitala
5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITALA
1. Ikaskuntzaren dimentsioa
2. Informazioaren dimentsioa
3. Komunikazioaren dimentsioa
4. Kultura digitalaren dimentsioa
5. Teknologiaren dimentsioa

60. SSEEKKUUEENNTTZZIIEENN
C AADDIIBBIIDDEEAAKK

63. AAGGUURR IIKKTT!!
D ((PPEENNTTSSAATTZZEEKKOO))

64. ““HHaabbllaarr ddee llaass TTIICC eenn llaass
aauullaass ddee SSeeccuunnddaarriiaa mmee
ssuueennaa mmááss qquuee oobbssoolleettoo””
AAiittoorr LLaazzppiittaa 22001144

65. ““A TEKNOLOGIA BERRIAK” ALLAA ““MMEETTOODDOOLLOOGGIIAAKK BBEERRRRIIAAKK””??

66. ““A TEKNOLOGIA BERRIAK” ALLAA ““MMEETTOODDOOLLOOGGIIAAKK BBEERRRRIIAAKK””??

67. ““SSaabbeerr ccoommoo uuttiilliizzaarr
tteeccnnoollooggííaa nnoo eess lloo mmiissmmoo
qquuee ssaabbeerr ccóómmoo eennsseeññaarr
ccoonn tteeccnnoollooggííaa””
MMiisshhrraa,, KKooeehhlleerr 22000066

68. HHAAUUXXEE IIZZAANN DDAA GGUUZZTTIIAA......
Eskerrik asko!
Jokin Lacalle Usabiaga
Jakintza Ikastola
Irun, 2014ko Irailaren 23a

69. E EERRAANNSSKKIINNAAKK

70. EERRRREEFFEERREENNTTZZIIAAKK
● Sekuentzia Didaktikoa
((EEggiinn kklliikk lloottuurreenn ggaaiinneeaann))
Elkar Hobeto ezagutzen
● Proiektuaren deskribapena
Ball Shooter
● Proiektuaren deskribapena
Ordiziako azokaren infografa
● Proiektuaren deskribapena
● Infografia bat egiteko tutoriala
● Infografiaren bertsio eguneratua
Bertigarden
● Proiektuaren deskribapena
● Proiektuaren bloga
● Proiektuaren argazki bilduma
Jendaurrean hitz egiten
● Sekuentzia didaktikoa
● Proiektuaren deskribapena
Balloon Mapping Ordizian
● Sekuentzia didaktikoa
● Proiektuaren deskribapena
Starting From Scratch
● Proiektuaren aurkezpena
TRQ
● Sekuentzia Didaktikoa

71. EELLKKAARR HHOOBBEETTOO EEZZAAGGUUTTZZEENN
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 Bideoa eta audioa
2 Bideo edizioa
Wallwisher digitala egiteko aukera
bagenuen ere, ikasleen espektatiba eta
asmoak gelako paretan jasotzea erabaki
nuen.
“Bakoitzak bere taldekidea aurkeztuko du eta bere burua deskribatuko du,
guztiak bideoan jasoz. Ikasturterako wallwisher bat egingo duzue”

72. BBAALLLL SSHHOOOOTTEERR
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 Bideoa eta audioa
2 Bideo edizioa
3 Clinometer Android app
4 Wolfram Alpha
“Erregai gaseosoa erabiltzen duen kanoi bat eraiki eta honekin tenis pilota bat
saskibaloiko kanasta baten uztaitik igarotzea”

73. OORRDDIIZZIIAAKKOO AAZZOOKKAARREENN IINNFFOOGGRRAAFFIIAA
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 XMind
2 Delicious (etiketak)
3 Aurkezpenak (GDrive)
4 Colorzilla/Firefox
5 Kalkulu orriak (GDrive)
“Ordiziako azokaren 500. urteurrena dela eta, azokaren inguruan bildutako
datuekin, infografa bat egingo dugu.”

74. OORRDDIIZZIIAAKKOO AAZZOOKKAARREENN IINNFFOOGGRRAAFFIIAA
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
6 GDraw (GDrive)
7 Color Scheme Designer
8 Tagxedo
9 Inkscape
“Ordiziako azokaren 500. urteurrena dela eta, azokaren inguruan bildutako
datuekin, infografa bat egingo dugu.”

75. BBEERRTTIIGGAARRDDEENN
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 Evernote
2 Scoop.it
3 Aurkezpenak (GDrive)
4 Proiektuko bloga
5 Twitter marketingerako
“Birziklatutako plastikozko botilak erabiliz, eguzki-energiaren laguntzaz
ureztatze sistema autonomoa duen baratza hidroponiko bat muntatzea.”

76. BBEERRTTIIGGAARRDDEENN
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
6 Bideo edizioa
7 Argazkigintza
“Birziklatutako plastikozko botilak erabiliz, eguzki-energiaren laguntzaz
ureztatze sistema autonomoa duen baratza hidroponiko bat muntatzea.”

77. BBEERRTTIIGGAARRDDEENN
IIKKAASSKKUUNNTTZZAA IINNFFOORRMMAALLAA

78. JJEENNDDAAUURRRREEAANN HHIITTZZ EEGGIITTEENN
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 Google Reader
2 Delicious
3 Scoop.it
4 Irudiak kudeatu
5 Diseinurako tresnak
“Ahozko komunikazio egoki baterako irizpideak identifkatu, ulertu eta
barneratu ondoren, jendaurrean zuen gustukoa den gai bat aurkeztuko duzue”

79. JJEENNDDAAUURRRREEAANN HHIITTZZ EEGGIITTEENN
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
6 GForms
7 Aurkezpenak (edozein)
8 GSites
9 Bideo eta audioa
“Ahozko komunikazio egoki baterako irizpideak identifkatu, ulertu eta
barneratu ondoren, jendaurrean zuen gustukoa den gai bat aurkeztuko duzue”

80. BBAALLLLOOOONN MMAAPPPPIINNGG OORRDDIIZZIIAANN
4 GSites
“Ordiziako edo Goierriko beste edozein herriko ortofotoa lortu balloon mapping
teknika erabiliz.”
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 Area Calculator
2 MapFab
3 GForms
5 Argazkigintza

81. SSTTAARRTTIINNGG FFRROOMM SSCCRRAATTCCHH
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 Scratch
2 Google Drive
“Scratchen oinarriak ikasi ondoren, lau ikaslez osatutako talde bakoitzak,
programa bat sortu beharko du Scratch erabiliz”

82. TTRRQQ
EERRAABBIILLIITTAAKKOO TTEEKKNNOOLLOOGGIIAA
1 GIMP
2 Inkscape
3 LibreCAD
4 RDCAM 6.0
“Teknorako erreminta-kutxa (TRQ) fabrikatu beharko duzue, pieza guztiak
ordenagailuz diseinatuta eta laser bitartez moztuta egon beharko direlarik.”