1. Ensayo
CIUDAD, URBANISMO Y EDUCACIÓN
Introducción
Aquí se manifiesta como responsables de la planificación de ciudades, desde
diferentes criterios de figuras políticas que han llevado al cambio a las ciudades en
las que ellos han sido gobernantes.
JAIME LERNER: Describe que, da igual la estructura de la ciudad, lo que hay que
tener muy claro es de qué vive la gente y cuáles son sus necesidades para vivir y
trabajar. Lo más sostenible es no gastar energía yendo de una función a otra, se
trata de mezclar usos“. Su ciudad, Curitiba, saltó a la fama gracias al
revolucionario sistema de transporte que implantó consistente en “metro-l
autobús”. Utilizando las calles existentes, se diseñó un circuito de carriles
exclusivos para autobuses, lo que facilita el acceso y hace el servicio más rápido.
XERARDO ESTÉVEZ: Arquitecto, fue alcalde de la ciudad de Santiago de
Compostela, reflexiona sobre la necesidad de resolver los conflictos urbanos
originados tras el enorme desarrollo de las ciudades en sus periferias durante la
época del desarrollismo urbanístico mediante la concepción de una ciudad
extendida, descentralizada y bien conectada sobre su territorio.
ANTANAS MOCKUS: El camino que ahora planteo es sin lugar a dudas “el
educar en y para la cultura ciudadana”; es un cultivo de valores cívicos que lleve al
niño, al joven, al adulto, al anciano, al visitante, en fin a todos, a amar la ciudad, a
tener sentido de pertenencia, a irradiar mentalidad comunitaria (olvidando sus
propios intereses), a sentir dolor por los atropellos y abusos, a buscar desarrollo
no entendido sólo en lo material sino ante todo en lopersonal.
ORIOL BOHIGAS: La arquitectura que marca la historia del arte es la que
introduce cambios sustanciales y planteaactitudes revolucionarias, Investigaciones
profundas. Sin embargo, esa arquitectura ha de dar soluciones alos problemas
reales de la colectividad, y para eso es necesario ensayar una línea relativamente
autónomade investigación y conseguir que sus resultados lleguen a constituir
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2. Ensayo
modelos generalizables que, total oparcialmente, den apoyo a la arquitectura
corriente para las necesidades corrientes.
Por lo referente anteriormente, una de las cuantas cualidades que se podrían
encontrar en los ex alcaldes sería que, las ideas en la administración pública que
gestionaron, dieron lugar de uno u otra forma a una actuación de gestión
participativa, y es por eso que uno más que otro a tenido el liderazgo positivo, en
fortalecer la participación ciudadana y con todo esto el trabajo que se ha
desarrollado en cada una de sus ciudades
Conclusión
Es necesario educar a la persona, porque la calidad de una ciudad depende
primordialmente de la calidad de las personas que residan en ella y de su
habilidad para desarrollar y atraer talento, o sea, del atractivo que represente vivir
en ella. En la ciudad las personas son la principal riqueza.
Este proceso pedagógico comienza en el hogar, cada integrante de la familia tiene
que tener conciencia ciudadana y si no la tiene, infundir desde temprana edad que
hacemos parte de una ciudad que hay que amar, cuidar y respetar como a la
propia casa, como a la misma familia.
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