El documento resume una excursión escolar a un zoo y una ciudad de los niños. Los estudiantes disfrutaron viendo animales en el zoo y jugando en la ciudad de los niños. También aprendieron sobre la inclusión de niños con discapacidades en el zoo.

1. Ejemplar Gratuito
EL RANCHITO 2º TRIMESTRE Número I I
CURSO 2011-2012
Contenido:
Mª, ALBA, BELINDA Y LILI de 6º
Día 6 de marzo los/as maestros/as del cole-
gio Antonio Machado organizaron una ex-
cursión al “ Zoo “ y “ Ciudad de los niños “ Viaje a Córdoba 1
En el zoo nos lo pasamos muy bien; vimos
muchos animales y aprendimos algunas co- Infantil 2
sillas . Después, más tarde, fuimos a la ciu-
dad de los niños donde nos lo pasamos muy La ciencia 3
bien y tenemos muchas fotos .
El cazo de….. 4
Llegamos a la
Ciudad de los Lorenzo 5
niños después de
un caminito .En Aula TIC 6
Por fin llegamos de un largo la Ciudad de los
viaje , primero antes de nada niños/as nos lo Homenaje a la 7
pasamos requeté mujer
desayunamos .Cuando termina-
mos de desayunar fuimos a ver bien . Inglés y avatar 8
los animales ; Los monos , las
cebras , los hipopótamos etc.
También vimos un mini parque Allí en el “ Zoo “ a parte de animales había NOTICIAS
botánico donde había muchas una campaña que consistía en que a los ni-
plantas y patos .Más tarde ños/as discapacitados les ayudaban a tener .–Ha llegado la
llegó la hora de irnos a la un poco de confianza con los animales, se primavera y
“Ciudad de los niños y niñas“. montaban en carruajes que les guiaba los con ella los pio-
burros, se montaba en los burros haciendo
circuitos… etc. Algunos niños/as compraron jos. Revisen ca-
en la tienda, accesorios de recuerdo y rega- bezas para evi-
los para su familia. tar contagios y
En la “Ciudad de los niños/as” se lo pasaron si encuentran
muy bien tanto los alumnos/as como los pro- destrúyanlos
fesores/as, allí conocieron a otros niños/as
del “Viso” donde algunos/as hicieron amigos
con un produc-
y amigas y otros/as tuvieron un poco de roce, to adecuado.
pero lo importante es lo bien que se lo pasa-
ron todos/as.
Si quieres contar lo que quieres, si deseas hacer lle-
gar lo que piensas o deseas “ HAZNOS LLEGAR
TUS ARTÍCULOS” o tus ideas, les haremos un hue-
co en el periódico

2. Página 2 EL RANCHITO
EDUCACIÓN INFANTIL
Comenzamos el segundo trimestre y con
él llegan un montón de… ¡ACTIVIDADES
NUEVAS! Después llegó…¡el Carnaval!, en el que
A finales de enero, concretamente el día nos disfrazamos de frutas y verduras y llena-
30, celebramos el DÍA DE LA PAZ Y LA NO mos de color los rincones de nuestro cole al
VIOLENCIA. Entre todos los niños y niñas son de una murga muy marchosa. Los peque-
del cole realizamos un mural homenajeando a ños/as de 3 años se disfrazaron de uvas, los
Gandhi, líder de la Paz y autor de la famosa de 4 años de sandía y los de 5 años de toma-
frase: “NO HAY CAMINO PARA LA PAZ, LA te. ¡Ummmm, qué rico!
PAZ ES EL CAMINO”. En este mural coloca-
mos palomas con mensajes de Paz, que deba-
timos previamente en clase con nuestras ma-
estras.
Por último, también celebramos, como
no, nuestro día, el Día de Andalucía, con un
desayuno típico de nuestra tierra, ¡tostadas
con aceite y chocolate calentito! Nuestras
Además, recibimos una visita sorpresa
seños nos contaron un cuento muy bonito ti-
procedente del IES “Profesor Juan Antonio
tulado “Hércules llega a Andalucía”, aprendi-
Carrillo Salcedo”, que nos hicieron un baile en
mos un poema, confeccionamos banderas y
el patio con la canción “Madre Paz”. Y también
cantamos el Himno andaluz. Vamos, ¡UN
la bailaron nuestros compis de Primaria, ayu-
GRAN DÍA DE FIESTA!
dados por la maestra de Música. ¡Pero noso-
Ah, y también estamos preparando cosi-
tros/as no nos quedamos atrás…!, ya que sali-
tas muy interesantes sobre un poeta andaluz
mos también al escenario y recitamos una po-
llamado Federico García Lorca, pero eso será
esía y cantamos la canción “Los peques del co-
una sorpresa que os contaremos en el próximo
le queremos Paz”.
número de nuestro periódico.
¡Nos lo pasamos genial, aunque hizo muu-
¡¡¡HASTA PRONTO…!!!
uucho frío! Y esa semana la terminamos vien-
do la película “Gru, mi villano favorito”, cuyo
protagonista era un villano que se convierte
en bueno gracias a unas niñas, pues en el fon-
do tenía su corazoncito...

3. 2º TRIMESTRE Número I I Página 3

4. Ejemplar Gratuito
Página 4 EL RANCHITO
Un cuento metafórico que habla
de la superación de las diferencias
de un niño con dificultades para
sobrellevar el día a día

5. Página 5 EL RANCHITO

6. Ejemplar gratuito RECOMENDACIONES
PARA EL USO SEGURO DE INTERNET .
Recogidas del Libro Blanco para el uso educativo de las nuevas tecnologías e internet. Junta de Personal Docente-
Junta de Andalucía.
1. Hable siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hacen y encuentran en Internet.
2. Acuerde con sus hijos e hijas que nunca proporcionen información personal familiar: edad, dirección, DNI, telé-
fono, su propia imagen en fotografía o video, etc.
3. Tenga cuidado con el e-mail y los archivos adjuntos, Nunca abra correos sospechosos.
4. Interésese por las amistades que sus hijos e hijas hacen en línea chats, Messenger, Tuenti, Facebook ...).
5. Anime a sus hijos e hijas para que le informen de todo lo que les haga sentir incómodos, les desagrade u ofenda,
o de aquello de lo que hayan tenido conocimiento en relación con los riesgos de Internet.
6. Hágales ver que acciones que para su hijo o hija puedan resultar de lo más normales, tienen su riesgo, como subir
fotografías o videos propios a la red, que en cuanto a su difusión y por el número de personas que lo verían,
podría ser algo similar a poner su foto pegada a todas las farolas de la ciudad o divulgar su video en todas las
pantallas de publicidad.
7. Evite páginas con contenidos nocivos o falsos. No crea todo lo que encuentra, vea o lea en Internet. Circula por
la Red mucha opinión o meros comentarios, más que verdadero conocimiento, por lo que se corre el riesgo de
desinformarse más que de informarse.
8. Mantenga un contacto permanente con el Centro Educativo, en relación con el uso que sus hijos e hijas hacen de
Internet.
9. No culpabilice a sus hijos e hijas sobre lo que ocurra en Internet, ni sea alarmista. BUENAS PRÁCTI
10. Acuerde un tiempo «generoso» para que sus hijos e hijas hagan uso de Internet, pero establezca un tiempo con-
creto de uso, así como un código familiar de uso de Internet. Es aconsejable que se haga en un lugar del hogar
visible por todos.
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA
La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del
espacio, y conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que
han hecho y hacen la historia.
La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad,
enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.
Desde el punto de vista psicológico ayuda a comprender mejor el mundo como a nosotros mismos, facilita las rela-
ciones interpersonales , su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad para construir un
mundo mas justo y más humano.
Cómo estimular a nuestros hijos/as a que adquieran el hábito de la lectura?
1. Sensibilizarlos como modelos de lectura . El niño / adolescente debe palpar el objetivo de lo que se le asigna
para leer, se le dice: “es para tu conocimiento, para cultivar la inteligencia, tu personalidad, para que te sientas
más seguro...en fin para que evites que te metan un dedo en el ojo, para que desarrolles el sentido común”.
2. La lectura debe realizarse en forma natural y agradable, sin prisa ni angustia, sin evaluación, sin corrección, sin
descalificación.... no puede significar una obligación y menos un castigo.
3. Deben utilizarse lecturas interesantes, atractivas, ( cuentos, fábulas, poesías......)
4. El tiempo de lectura lo establece el niño/ adolescente.”Es preferible que quede con hambre y no saturado”.
5. Debe leerse en forma dinámica , con apoyo de un grabador para modelar el modo y el ritmo y así favorecer la
comprensión como la discriminación adecuada de las palabras del texto. Cuanto mas de prisa se lee, más fácil-
mente se agrupan las palabras para su comprensión. . El peor enemigo de la lectura es el temor y la lentitud, para
ello debe considerarse esta actividad como algo divertido. Doris Gicherman, Psicopedagoga

7. 2º TRIMESTRE Número I I Página 7
Arturo y Clementina
Arturo y Clementina
Son dos tortuguitas
Muy chiquitas,
“mu” rebonitas
Arturo trabaja,
Clementina descansa,
Así se tiran el día
Comiendo mostaza
CLEMENTINA
A Clementina le gusta pintar, Clementina paseaba por un parque
Y conoció a un chico con talante.
el día se pasa y
Arturo no le deja hacer “ná” Juntos querían estar
Y se quisieron casar.
Arturo se va a trabajar,
Clementina se va a pasear Cristina quería trabajar,
Y así termina…. Pero Arturo le dijo:
¡de eso, ni hablar!
¡Nuestro gran final! Así que…..
MARIA GOMEZ RODRIGUEZ
AINHOA NIETO BORRERO
ALBA TORRES TORO Y
Arturo se va a trabajar
BELINDA RASER VELASCO Y Clementina……
Fregando el portal.
LILI, ELENA, IVÁN Y CLAU-
DIA
Clementina y Arturito
Se conocieron de pequeñitos.
Los dos estudiaron carrera
Pero se enamoraron
¡qué pena!
Nada más casarse
Ya empezaron las peleas
¿quién friega los platos?
¿quién las tareas?
¡quiero tener niños!
¡yo clientela!
¡¡Trabajemos por la igualdad!! ¡O reparten los trabajos, o esto
no prospera!
Tanto uno/a como otro/a
Al final…………….

8. Página 8
La Semana Santa es una de las grandes fies-
tas religiosas del año junto con la Navidad. Y lo especial de Polígono El Rancho s/n
esta fiesta cristiana viene de las distintas formas de cele- 41530 Morón de la Frontera
SEVILLA
brarla que hay alrededor del mundo. Teléfono: 955859526
Hoy vamos a hablar de la tradición anglosajona, y especial- Fax: 955859527
mente, de cómo se celebra en Gran Bretaña. Algo muy ca-
racterístico es enviar por correo tarjetas para desear un avatar s. m. Situación o vici-
Happy Easter (Feliz Semana Santa) que suelen estar deco- situd contraria a la buena
radas con huevos de pascua, conejitos, pollitos y siempre en marcha de algo
Reencarnación, transforma-
colores muy suaves. Además, durante el Easter se prepara ción.
la casa para comenzar una nueva etapa con la primavera. Avatar se usa más en plural
En la tradición anglosajona la Semana Santa se llama Eas-
ter. El día previo al Miércoles de ceniza se celebra el
Pancake’s Day. La tradición manda que este día se han de
comer Pancakes, lo que en España también se conoce como
Crepes.
Los Easter Eggs (huevos de pascua) son uno de los grandes
símbolos de la Semana Santa anglosajona. El Domingo de
Resurreción (Sunday Easter) y el Lunes Santo (Monday
Easter) se suelen hacer los juegos con los huevos de Pascua. En Internet y
Durante los días de Semana Santa, las calles son invadidas otras tecnologías de comunicac
ión modernas, se denomi-
por los conejos de Pascua que simbolizan la fertilidad y na avatar a una representación
están cargados con sacos repletos de caramelos y dulces pa- gráfica, generalmente humana,
ra los niños. También en cada rincón de toda ciudad están que se asocia a un usuariopara
los huevos de chocolate. su identificación. Los avatares
Algunas de las recetas típi- pueden ser fotografías o dibu-
cas de estas fechas en In- jos artísticos, y algunas tecno-
logías permiten el uso de repre-
glaterra son: sentaciones tridimensionales.
1. Simnel cake (tarta sim-
nel).
2. Hot cross buns. Puedes leernos también
3. Galletas de Pascua. en formato digital
4. Cordero. http://ceip-antonio-
machado.blogspot.com/
Más información en:
http://blogs.mis-recetas.org/cocina- Jake Sully, un ex-Marine confina-
do en una silla de ruedas ha sido
anglosajona/2010/03/31/comida-tipica-en-inglaterra-en-
reclutado para viajar a Pando-
pascua/ ra, . Al ser tóxica la atmósfera han
http://es.globedia.com/semana-santa-inglaterra-tradicion creado el programa Avatar, en el
-chocolate cual los humanos "conductores"
http://www.blogturistico.com/2010/03/22/semana-santa- tienen sus conciencias unidas a un
como-es-paises-de-habla-inglesa/ avatar, un cuerpo biológico con-
trolado de forma remota que pue-
de sobrevivir en el aire letal de
Pandora AFAN DE SUPERA-
CIÓN Y CONCIENCIA