5 Momentos para ser mejores padres

EDUCACIÓN, FAMILIA Y VALORESEDUCACIÓN, FAMILIA Y VALORES

Cinco momentos para ser mejores padresCinco momentos para ser mejores padres A modo deA modo de
escuela..escuela..
Educación, Familia yEducación, Familia y
ValoresValores
** Tres grandes amigos:Tres grandes amigos: Responsabilidad,Responsabilidad,
Esfuerzo y Constancia «Lo que vale... cuesta».Esfuerzo y Constancia «Lo que vale... cuesta».
* La disciplina.. ¿Los castigos* La disciplina.. ¿Los castigos
Educan?Educan?
* Trabajo bien hecho* Trabajo bien hecho “Recetas de sentido“Recetas de sentido
común”,común”, “flexiones, talleres, retos”“flexiones, talleres, retos”
3er. Momento3er. Momento
2do. Momento2do. Momento
1er. Momento1er. Momento

escuela..escuela..
El mito màs falso y absurdo de este sigloEl mito màs falso y absurdo de este siglo
El hombre NO nace SE HACE. SeEl hombre NO nace SE HACE. Se
hace con aquello que sì nace, esa texturahace con aquello que sì nace, esa textura
genètica que lo configura y que no es màs quegenètica que lo configura y que no es màs que
materia prima. Los padres tenemos mucho quemateria prima. Los padres tenemos mucho que
ver en modelar esta materia.ver en modelar esta materia.
Una BROMA. ¡¡¡ Triste broma !!!Una BROMA. ¡¡¡ Triste broma !!!

escuela..escuela..
•ElEl fetofeto responde con movimientos a los estímulos madreresponde con movimientos a los estímulos madre
y percibe la realidad exterior por las emociones de losy percibe la realidad exterior por las emociones de los
padres.padres.
•LaLa falta de cariñofalta de cariño provoca RETRASO en su desarrollo.provoca RETRASO en su desarrollo.
•Un informe expone que los bebés cuidados más de 30Un informe expone que los bebés cuidados más de 30
horas a la semana,horas a la semana, por personas que no son sus padrespor personas que no son sus padres,,
se desarrollan MÁS VIOLENTOS Y AGRESIVOS.se desarrollan MÁS VIOLENTOS Y AGRESIVOS.
•Los bebes recuerdan lo oído en el útero en una etapa deLos bebes recuerdan lo oído en el útero en una etapa de
expansión del cerebro.expansión del cerebro.

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La relaciónLa relación con los compañeros, las responsabilidades, lacon los compañeros, las responsabilidades, la
comunicación como forma de resolver conflictos.comunicación como forma de resolver conflictos.
•Juegos y juguetesJuegos y juguetes adecuados a la edad.adecuados a la edad.
•La planificaciónLa planificación del tiempo y hábitos de estudiodel tiempo y hábitos de estudio
• El divorcioEl divorcio de los padres es un duro trance:de los padres es un duro trance:
25% de los hijos no terminan estudios (frente25% de los hijos no terminan estudios (frente
10%).10%). 50% con problemas de alcohol. (frente 30%).50% con problemas de alcohol. (frente 30%).
30% se han casado y entre estos el 50% se30% se han casado y entre estos el 50% se
hanhan divorciado.divorciado.
•La TV “educa...?”La TV “educa...?” más que el colegio. 930 horas frentemás que el colegio. 930 horas frente
al Televisor contra 900 horas/año que están en el colegio.al Televisor contra 900 horas/año que están en el colegio.

escuela..escuela..
•Época de cambiosÉpoca de cambios en las que los padres siguen siendoen las que los padres siguen siendo
fuente de apoyo.fuente de apoyo.
• Los temas domésticos y los académicos, son elLos temas domésticos y los académicos, son el foco defoco de
los conflictos.los conflictos.
• LaLa adolescenciaadolescencia es la edad de la discusión, deles la edad de la discusión, del
enfrentamiento, de la rebelión, de la falta de comunicac.enfrentamiento, de la rebelión, de la falta de comunicac.
•Los adolescentes ROMPENLos adolescentes ROMPEN pero no con sus padres.pero no con sus padres.
• Un 94% de los jóvenes declaran que las buenasUn 94% de los jóvenes declaran que las buenas
relaciones familiares son lo más importante.relaciones familiares son lo más importante.
•La familia se adapta y se dobla ante el viento como laLa familia se adapta y se dobla ante el viento como la
caña de bambú de los cuentos orientales, para ........caña de bambú de los cuentos orientales, para ........
enderezarse de nuevo.enderezarse de nuevo.

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Dejar de hablarDejar de hablar::
*E*Empezar a MODELAR POSITIVAMENTE. Tu vida y la de tu
pareja, la que se muestra, es un modelo Positivo o negativo, tù decides
Por esto decimos que damos forma a otras vidas, es decir, MODELAMOS
ACTUAR:ACTUAR: Ejemplos SIMPLES<<<<<Ejemplos SIMPLES<<<<<
*Todo programa de TV que considere inadecuado para su hijo,
ante todo, deje de verlo Vd.
*Si sugiere que repetir un año no importa, Si estaciona debajo de
una señal prohibitiva... Si se enrabia porque perdiò su equipo, si no le
razona, si ..... ¿ està educando...?
! CLARO que SI... ¡ NEGATIVAMENTENEGATIVAMENTE
**Si lee un libro, si da una AYUDA, si COLABORA en la casa, si le
pregunta como le ha ido en el colegio, si... ¿está educando...?
! CLARO que SI ¡ POSITIVAMENTEPOSITIVAMENTE

escuela..escuela..
La convivencia familiarLa convivencia familiar no es sólo pasar un tiempo juntos.no es sólo pasar un tiempo juntos.
ES conversar cosas sin importanciaES conversar cosas sin importancia ni trascendenciani trascendencia
ES contarES contar que tal fue nuestro día en el trabajo, en laque tal fue nuestro día en el trabajo, en la
escuela, en la casa e incluso algo mas personal comoescuela, en la casa e incluso algo mas personal como
¿cuáles son nuestros temores o anhelos?¿cuáles son nuestros temores o anhelos?
El que puedaEl que pueda haber un tiempo para conversar en lahaber un tiempo para conversar en la
familia conseguirá:familia conseguirá:
* Los hijos aprenderán con el ejemplo* Los hijos aprenderán con el ejemplo
* Los padres mostrarán los valores de la familia* Los padres mostrarán los valores de la familia
* La familia se va fortaleciendo “poco a poco”* La familia se va fortaleciendo “poco a poco”
* Las relaciones familiares mejoran* Las relaciones familiares mejoran
* La familia nace como núcleo* La familia nace como núcleo

escuela..escuela..
Es hacer unEs hacer un
trabajo detrabajo de
artesanía con unartesanía con un
mismo,mismo, puliendo y
limando las aristas
de la personalidadde la personalidad
y sobre todo,y sobre todo,
aquellas cosas queaquellas cosas que
por el motivo quepor el motivo que
sea, molestan a lossea, molestan a los
demás. Pon losdemás. Pon los
medios necesarios.medios necesarios.
laslas ideas y lasideas y las
actitudesactitudes de lade la
otras personas,otras personas,
también la de lostambién la de los
hijos.hijos.
Es sencillo idealizarEs sencillo idealizar
al alguien y elevarloal alguien y elevarlo
de nivel. Pero la vidade nivel. Pero la vida
diaria compartidadiaria compartida
pone las cosas en supone las cosas en su
sitio.sitio.
saber que una buenasaber que una buena
convivencia es frutoconvivencia es fruto
de un trabajode un trabajo
esforzado,esforzado,
cuidadoso ycuidadoso y
deportivo. Nodeportivo. No
esperar que lasesperar que las
cosas salen biencosas salen bien
porque sí o que alporque sí o que al
final todos se vafinal todos se va
arreglando….arreglando….

escuela..escuela..
Algunos hijos sonAlgunos hijos son
hipersensibleshipersensibles,,
aquellas que por suaquellas que por su
forma de ser todoforma de ser todo
les cala muy hondoles cala muy hondo
y van a sufriry van a sufrir
mucho, porquemucho, porque
todo les afecta contodo les afecta con
más intensidad.más intensidad.
RelativizarRelativizar hechos,hechos,
desacuerdos,desacuerdos,
roces,roces,
DAR a las cosas queDAR a las cosas que
nos pasan, lanos pasan, la
importancia queimportancia que
realmente tienen. Norealmente tienen. No
magnifiquemos losmagnifiquemos los
problemas.problemas. claves:claves:
tolerancia, sentido deltolerancia, sentido del
humor, quitarle hierrohumor, quitarle hierro
a diferencias dea diferencias de
criterio, sabercriterio, saber
superar el típico día osuperar el típico día o
momento malo, etc.momento malo, etc.
NO guardar cosasNO guardar cosas
negativas,negativas, que seque se
van pudriendo y quevan pudriendo y que
se almacenan y salense almacenan y salen
de formade forma
intermitente o lo queintermitente o lo que
es peor, van creandoes peor, van creando
un clima interior muyun clima interior muy
nocivo. Elnocivo. El
resentimiento es unresentimiento es un
pasadizo que lleva alpasadizo que lleva al
RENCORRENCOR

escuela..escuela..
DE AGRAVIOS.DE AGRAVIOS.
Esas vivenciasEsas vivencias
negativas quenegativas que
piden paso puedenpiden paso pueden
llevarse porllevarse por
delante todo lo quedelante todo lo que
encuentrenencuentren
ADQUIERIENDOADQUIERIENDO
un nuevo perfil yun nuevo perfil y
una fuerzauna fuerza
destructiva atroz.destructiva atroz.
Que arruinará laQue arruinará la
convivenciaconvivencia
Para no quedartePara no quedarte
ATASCADO en lasATASCADO en las
relaciones CON TUrelaciones CON TU
FAMILIA, dejandoFAMILIA, dejando
que se abra unaque se abra una
brecha y osbrecha y os
distanciéis.distanciéis. El perdónEl perdón
es un gran acto dees un gran acto de
amoramor Y significa noY significa no
llevar cuentas de losllevar cuentas de los
fallos del otro.fallos del otro.
Aclarar lo sucedidoAclarar lo sucedido
APRECIAR a cadaAPRECIAR a cada
uno en lo que vale.uno en lo que vale.
Ser TOLERANTE.Ser TOLERANTE.
Voltaire la expresaVoltaire la expresa
como la grancomo la gran
herramienta de laherramienta de la
vida en común.vida en común.
CONSIDERACIÓN,CONSIDERACIÓN,
deferencia, tener endeferencia, tener en
cuenta la forma decuenta la forma de
ser del otroser del otro

Escuela PadresEscuela Padres L.MesaL.Mesa
¿ CÓMO INCIDEN en la¿ CÓMO INCIDEN en la
CONVIVENCIA FAMILIAR y en elCONVIVENCIA FAMILIAR y en el
desarrollo de losdesarrollo de los hijoshijos ??
ASPECTOS A POTENCIARASPECTOS A POTENCIAR
LOS VALORESLOS VALORES

L.MesaL.MesaCinco momentos para ser mejores padresCinco momentos para ser mejores padres A modo deA modo de
escuela..escuela..
Un proyecto de valoresUn proyecto de valores desde el senodesde el seno
familiarfamiliar INCIDE POSITIVAMENTEINCIDE POSITIVAMENTE
EN EL DESARROLLO DE LOSEN EL DESARROLLO DE LOS
HIJOS y es un apoyo a laHIJOS y es un apoyo a la
acción educativaacción educativa que puedaque pueda
ofrecer la oportunidad deofrecer la oportunidad de
experimentar un encuentro felizexperimentar un encuentro feliz
con la vida (con la vida (poema de Gabriel Celaya).poema de Gabriel Celaya).
Hay que aprender a abrazar laHay que aprender a abrazar la

L.MesaL.MesaCinco momentos para ser mejores padresCinco momentos para ser mejores padres A modo deA modo de
escuela..escuela..
A EDUCAR con ejemplos positivos
ES POSIBLE
Y ahì el protagonista es
SE MUESTRANSE MUESTRAN NO SE DEMUESTRANO SE DEMUESTRA
SE CONTAGIANSE CONTAGIAN NO SE IMPONENNO SE IMPONEN
RespetoRespeto
ResponsabiliResponsabili
daddad
EsfuerzoEsfuerzo
ConstanciaConstancia
JusticiaJusticia
LibertadLibertad
IgualdadIgualdad
ToleranciaTolerancia
Ternura-Amor
Ternura-AmorIlusión-
Ilusión-Esperanza
EsperanzaGala
Gala

¿Cómo INCIDE¿Cómo INCIDE … ?… ?
** Tres grandes amigosTres grandes amigos::
Responsabilidad,Responsabilidad,
EsfuerzoEsfuerzo
Constancia Constancia
«Lo que vale... cuesta».«Lo que vale... cuesta».

Desarrollar constancia y capacidad de esfuerzo
Son como un músculo que la práctica y ejercicioon como un músculo que la práctica y ejercicio
continuado los fortalece. Piensa en todos loscontinuado los fortalece. Piensa en todos los
deportistas de élite que tiene España. Ninguno dedeportistas de élite que tiene España. Ninguno de
ellos habría llegado donde está sin constancia yellos habría llegado donde está sin constancia y
esfuerzo.esfuerzo. Rafa Nadal, Pau Gasol, Messi, Pedrosa, Raúl...Rafa Nadal, Pau Gasol, Messi, Pedrosa, Raúl...
Las personas que triunfan generalmente hanLas personas que triunfan generalmente han
aprendido a desarrollar una gran capacidad deaprendido a desarrollar una gran capacidad de
esfuerzo y la constancia a la hora de llevarlo aesfuerzo y la constancia a la hora de llevarlo a
cabo. Algunos de ellos partiendo de condicionescabo. Algunos de ellos partiendo de condiciones
muy adversas, como el caso demuy adversas, como el caso de MessiMessi ((afectado deafectado de
joven por enfermedades y condiciones muy defavorables parajoven por enfermedades y condiciones muy defavorables para
destacar en un deporte como el fútbol).destacar en un deporte como el fútbol).

-- La responsabilidad es un signo de madurez, pues elLa responsabilidad es un signo de madurez, pues el
cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmentecumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente
algo agradable, pues implica esfuerzoalgo agradable, pues implica esfuerzo
-Cuando alguien cae en la irresponsabilidad,
fácilmente podemos dejar de confiar en la persona.
Formemos/eduquemos a nuestros hijos en la responsabilidad.
-La responsabilidad tiene un efecto directo en otro
concepto fundamental: la confianza. Confiamos en
aquellas personas que son responsables.Ponemos nuestra fe
y lealtad en aquellos que cumplen lo que han prometido
- La responsabilidad es una obligación de cumplir- La responsabilidad es una obligación de cumplir
con lo que se ha comprometido.con lo que se ha comprometido.

Desengáñate.Desengáñate.
NADA importante te llegaráNADA importante te llegará
SIN ESFUERZO.SIN ESFUERZO.
Gánate tu suerteGánate tu suerte, llame o, llame o
no llame a tu puerta.no llame a tu puerta.
Reivindícala por derecho propio.Reivindícala por derecho propio.
Desarrollar una gran capacidad de esfuerzoDesarrollar una gran capacidad de esfuerzo
es lo que te permitirá continuar a plenoes lo que te permitirá continuar a pleno
rendimiento mientras que otros tirarán la toalla.rendimiento mientras que otros tirarán la toalla.
Podrás plantearte metas y retos que otrosPodrás plantearte metas y retos que otros
sólo se permitirán soñar, renunciando a aspirarsólo se permitirán soñar, renunciando a aspirar
por considerarlos inaccesibles.por considerarlos inaccesibles.

Desarrollar su capacidad de esfuerzo enDesarrollar su capacidad de esfuerzo en
el estudio exige progresividad y constancia.el estudio exige progresividad y constancia.
¡Explícale como se desarrolla músculo!¡Explícale como se desarrolla músculo!
Empieza por poco porque al principio teEmpieza por poco porque al principio te
costará mucho trabajo concentrarte. Cada díacostará mucho trabajo concentrarte. Cada día
añade un poco de tiempo más, hasta alcanzar elañade un poco de tiempo más, hasta alcanzar el
tiempo que necesitas para preparar bien tustiempo que necesitas para preparar bien tus
asignaturas. Al final, lo harás como si nada...asignaturas. Al final, lo harás como si nada...
"sin esfuerzo"."sin esfuerzo".
Lo que a otros les costará una barbaridad,Lo que a otros les costará una barbaridad,
tu lo harás muy fácilmente.tu lo harás muy fácilmente.

La lección de la
Mariposa"Un día, en una
pequeña abertura
apareció una
oruga; un hombre
se sentó a observar
a la mariposa
durante varias
horas, viendo cómo
se esforzaba para
hacer que su
cuerpo saliera a
través de aquel
pequeño agujero.

Llegó un momento
en que pareció que
la oruga, a pesar de
su esfuerzo, no
avanzaba nada.
Parecía que había
llegado a un punto
en que ya no podía
avanzar más...

Entonces el hombre
decidió ayudar a la
oruga y agrandó el
agujero. La mariposa
salió sin dificultad.
Pero su cuerpo
estaba débil, las alas
no estaban
desarrolladas y las
patitas no la
sostenían.

El hombre
continuó
observándola
esperando que en
cualquier
momento se
lanzara a caminar
y emprendería el
vuelo a través de
las flores.

Pero nada
sucedió.
La verdad es
que la mariposa
pasó toda la vida
arrastrándose
por el suelo.
Fue incapaz de
elevar el vuelo.

Lo que el hombre que con
toda su buena voluntad
quiso ayudar a la
mariposa, no entendía.
Al hacer un gran
esfuerzo para atravesar el
pequeño agujero, los
jugos vitales se iban
distribuyendo y
extendiendo por las partes
del cuerpo que requerían
fortaleza para volar.
Al pasar el
agujero sin ese esfuerzo,
las alas no recibieron la
sustancia necesaria.

Algunas veces
necesitamos el esfuerzo
y la dificultad en
nuestra vida..
Si nuestros padress nos
permitiera pasar por
nuestras vidas sin
obstáculos,
quedaríamos débiles.
No llegaríamos a ser
tan fuertes como
deberíamos. Nunca
podríamos llegar a
volar.

ImáginateImáginate que la vida es un maratón…que la vida es un maratón…
adelantarás a los fanfarrones…..adelantarás a los fanfarrones…..
Dispuesto a llegar al finalDispuesto a llegar al final
Imáginate lo que hace una semilla de unaImáginate lo que hace una semilla de una
sequoia. Todos los días crece un poco. Alsequoia. Todos los días crece un poco. Al
principio le cuesta muchísimo trabajo. Un broteprincipio le cuesta muchísimo trabajo. Un brote
muy tierno debe romper la propia semilla, abrirsemuy tierno debe romper la propia semilla, abrirse
paso en la dura tierra, llegar a la superficie...paso en la dura tierra, llegar a la superficie...
Todos los días crece algo, casi imperceptible...Todos los días crece algo, casi imperceptible...
Pero todos los días...Pero todos los días... Al cabo de añosAl cabo de años
la semilla se ha convertido en un árbol gigante de 112 metros dela semilla se ha convertido en un árbol gigante de 112 metros de
altura y una docena de metros de diámetro.altura y una docena de metros de diámetro.

Tienes que hacer, al igual que losTienes que hacer, al igual que los
deportistas, un plan de entrenamiento. Y deberásdeportistas, un plan de entrenamiento. Y deberás
llevarlo a cabo a rajatablallevarlo a cabo a rajatabla. En el cumplimiento de. En el cumplimiento de
tu plan debestu plan debes ser inflexibleser inflexible. Deberás controlar. Deberás controlar
que cumples cada hora, cada minuto y que lo hacesque cumples cada hora, cada minuto y que lo haces
rindiendo bien,rindiendo bien, sin autoengañarte.sin autoengañarte.
Para controlar tu esfuerzo y constanciaPara controlar tu esfuerzo y constancia
debes hacer planes para estudiar diarios ydebes hacer planes para estudiar diarios y
semanales. Planifica tu entrenamiento día a día.semanales. Planifica tu entrenamiento día a día.
No improvises.No improvises. La mente humana pierde mucha energíaLa mente humana pierde mucha energía
si cada día se sume en la incertidumbre de tener quesi cada día se sume en la incertidumbre de tener que
decidir. Acuéstate cada noche sabiendo lo que vas a hacerdecidir. Acuéstate cada noche sabiendo lo que vas a hacer
mañana. Durante el sueño tu cerebro se prepara.mañana. Durante el sueño tu cerebro se prepara.

Aunque no logres al principio tusAunque no logres al principio tus
metas incluso tengas "malametas incluso tengas "mala
suerte",suerte",
NO TE RINDAS NUNCA.NO TE RINDAS NUNCA.
Recuerda que tu mente ya conoceRecuerda que tu mente ya conoce
cómo fracasar.cómo fracasar.
Ahora debes enseñarla a cómoAhora debes enseñarla a cómo
triunfar con un gran músculo detriunfar con un gran músculo de
esfuerzo y constancia.esfuerzo y constancia.

¿ CÓMO INCIDE…….¿ CÓMO INCIDE…….
La Convivencia FamiliarLa Convivencia Familiar
yy
LOS LÍMITES-NORMASLOS LÍMITES-NORMAS

•Ser responsables requiere un ambiente especial, de
esfuerzo para los cónyuges y en el hogar:
•Todos debemos de tener unos límites.
•Un ambiente que les ofrezca información sobre las
opciones que deben escoger (límites).
•Las consecuencias de cada una de ellas.
•Los recursos necesarios para elegir bien.
Temor a los límites que desaparece cuando comprueba
que límites y consecuencias se integran en un sistema
coherente.

DEFINIMOS LOS LÍMITESDEFINIMOS LOS LÍMITES
Para definir bien los lPara definir bien los líímites hay que smites hay que saber lo queaber lo que
se espera de cada hijo, hasta donde puedese espera de cada hijo, hasta donde puede llegar.llegar.
Exponerle las expectativas de una maneraExponerle las expectativas de una manera
clara, que la entiendanclara, que la entiendan..
Decirle la responsabilidadDecirle la responsabilidad que tiene cadaque tiene cada
una de las tareas y deberes.una de las tareas y deberes.
Guiarles mientras que las cumple o... trataGuiarles mientras que las cumple o... trata
dede cumplirlascumplirlas..
Establecer el tiempo razonable paraEstablecer el tiempo razonable para
realizar las tareas o deberes escolares.realizar las tareas o deberes escolares.
Explicar las consecuencias de no hacerlasExplicar las consecuencias de no hacerlas
Estas consecuencias deben aplicarse coherentemente, sin sentimientosEstas consecuencias deben aplicarse coherentemente, sin sentimientos
de culpabilidad y sin hacerle sufrir.de culpabilidad y sin hacerle sufrir.

Taller límites Puntu
ación
1.-Cada día un reto: Una semana podemos decirle que se esfuerce por acabar
siempre su plato de comida; otra, que se levante puntualmente de la cama, etc.

2.-Es muy sano el provocar situaciones algo molestas por su incomodidad como
pueden ser caminatas largas, madrugones, comida que no le gusta, recados no
agradables…

3.-No estaría de más dejar pasar el tiempo entre una petición que te haga y su
cumplimiento. Si se lo gana, aún mejor

4.-En sus deberes de colegio pídele la mayor perfección de que sea capaz, de
acuerdo con su madurez.

5.-Con serenidad, pero sin ceder, exígele autodominio en sus impulsos
espontáneos, en su mal humor y en sus impaciencias.

6-Fijar una hora concreta para levantarse y acostarse los días laborables y los
días festivos.

7.-Acordar con él o ella un horario de estudio en casa y conseguir que lo
cumpla de forma habitual

8.-No hacer comidas especiales porque no les gusta algo
9.-A partir de los seis u ocho años, que disponga de una paga para sus gastos,
más bien escasa. Fomentar la idea del ahorro. No darles más de lo
presupuestado. Pactar los futuros aumentos

AA .-Interesante;.-Interesante;
BB .-Funcional e.-Funcional e
interesante;interesante;
CC .-Funcional,.-Funcional,
interesante y quierointeresante y quiero
ponerlo en pr ctica.áponerlo en pr ctica.á
Y en función de laY en función de la
importancia que leimportancia que le
damos:damos:
11 .-Sin especificar.-Sin especificar
22 .-Complementario, No.-Complementario, No
fundamental.fundamental.
33 .-.-Entiendo que eEntiendo que ess
fundamental parafundamental para
formaci n positiva.óformaci n positiva.ó

A cada edad, sus normas…. Los l mitesíA cada edad, sus normas…. Los l mitesí
Hasta los tres a osñHasta los tres a osñ
Los padres deben de estableces una rutina diaria, y decir lo que est bien y lo queáLos padres deben de estableces una rutina diaria, y decir lo que est bien y lo queá
est mal, no importa ser repetitivo.áest mal, no importa ser repetitivo.á
De 3 a 9 a osñDe 3 a 9 a osñ
A partir de los 3 a os se empieza a poner l mites de forma unilateral: «Si no teñ íA partir de los 3 a os se empieza a poner l mites de forma unilateral: «Si no teñ í
sientas a la mesa ahora mismo, retirar el plato». Si lo dices y no se sienta.... retira el plato,ésientas a la mesa ahora mismo, retirar el plato». Si lo dices y no se sienta.... retira el plato,é
comer m s adelante.á ácomer m s adelante.á á
Las consecuencias las ponen los padres, pero con posibilidades de elecci n: «Si noóLas consecuencias las ponen los padres, pero con posibilidades de elecci n: «Si noó
sacas mejores notas, tendremos que hacer algo.sacas mejores notas, tendremos que hacer algo.
Elige si quieres ir a una academia, que te explique tu hermano, que te lleve un controlElige si quieres ir a una academia, que te explique tu hermano, que te lleve un control
f rreo como si fueras un beb etc».é éf rreo como si fueras un beb etc».é é
Los l mites se establecen de una forma consensuada: «No puedes seguir llegandoíLos l mites se establecen de una forma consensuada: «No puedes seguir llegandoí
tarde a casa. Est s de acuerdo en quedarte sin salir el pr ximo fin de semana si eso vuelve a¿ á ótarde a casa. Est s de acuerdo en quedarte sin salir el pr ximo fin de semana si eso vuelve a¿ á ó
ocurrir...? o qu propuesta de castigo me sugieres...?¿ éocurrir...? o qu propuesta de castigo me sugieres...?¿ é
De los 19 a os en adelanteñDe los 19 a os en adelanteñ
Hay que mantener pocos l mites. Lo que mejor funciona es que los padres expreseníHay que mantener pocos l mites. Lo que mejor funciona es que los padres expresení
a sus hijos c mo se sienten y el deseo de que cambien. La raz n funciona.ó óa sus hijos c mo se sienten y el deseo de que cambien. La raz n funciona.ó ó

¿ CÓMO INCIDE…..¿ CÓMO INCIDE…..
ASPECTOSASPECTOS
A EVITARA EVITAR
A POTENCIARA POTENCIAR
ENEN
LOS LÍMITES-NORMASLOS LÍMITES-NORMAS

ASPECTOSASPECTOS A EVITARA EVITAR
· NO RELEVAR a sus hijos de sus responsabilidades, las hagan mejor o peor.
· NO POTENCIE la irresponsabilidad con la crítica excesiva, la
exposición al ridículo o a la vergüenza.
.. NO SEA ARBITRARIO,, es decir no haga algo diferente a lo que
había dicho (bien por olvido o por no tomarlo en serio).
ASPECTOSASPECTOS A POTENCIARA POTENCIAR
· ESTABLEZCA Normas y límites
· UTILICE tareas, obligaciones, para crear responsabilidades.
· HÁGALE ver que las cosas se dicen en serio.
· AYUDE a su hijo a tomar las decisiones:
-Resolver conjuntamente problemas con toma de decisiones.
-Buscar otras soluciones, estudiando sus pro y sus contra.
-Seleccionar una alternativa y valorar sus consecuencias
-Valoración de la decisión tomada por medio de discusiones.
· LA RECOMPENSA hace que desarrollee la conciencia de que la
responsabilidad y los sentimientos están relacionados. Con el tiempo disminuirá laCon el tiempo disminuirá la
necesidad de recompensa externa, se sentirá “pagado” por el trabajo “bien hecho”.necesidad de recompensa externa, se sentirá “pagado” por el trabajo “bien hecho”.
RESPONSABILIDAD-ESFUERZORESPONSABILIDAD-ESFUERZO


Hazle ver, rep tele,* í coloca un cartel con las reglas y
obligaciones. Que no sea una excusa el olvido.
Ent rate de las normas del Centro, habla de ellas y hazle ver* é
que las apoyas y mantienes.
Consigue que todos, en la familia, se esfuercen al tener*
responsabilidades equiparables en funci n de su edad.ó
En ocasiones las responsabilidades producir n cierta* á
incomodidad/esfuerzo.Hay que ser paciente y tolerante.
LaLa coherencia más importante que la severidadmás importante que la severidad
Un chico es responsable cuando sus actos se ven reflejados en las necesidades de los dem s.á
Los padres tienen que ayudar a sus hijos a resolver las dificultades que se van a encontrar.

a.- De orden material (dinero, juguetes, juegos...):a.- De orden material (dinero, juguetes, juegos...):
Muchos padres creen son una especie de "soborno“.
Sólo se convierten en sobornos si son la única técnica que se utiliza para motivar.
b.- De orden emocional:b.- De orden emocional:
* Hazle saber,mediante elogios, qué cosas ha hecho bien.
* Proporciónale ese reconocimiento de forma espontánea,
relacionándolo con sus logros: "¿Qué te parece si te invito al cine?"¿Qué te parece si te invito al cine?””
* Apoye a su hijo cuando lo necesite: ““TTe han enviado mucho trabajoe han enviado mucho trabajo..........
¿Te puedo ayudar en algo...?¿Te puedo ayudar en algo...?
* Muestra interés por lo que hace y anímale. “Te he visto muy“Te he visto muy
atareado esta semanaatareado esta semana.......”.......”
* Comparte algunas tareas como reconocimiento a sus esfuerzos:
¿quieres que te ayude hoy¿quieres que te ayude hoy en tu habitaciónen tu habitación??
PROGRAMA DE RECOMPENSASPROGRAMA DE RECOMPENSAS
Recompensas son aquellas cosas que el niño valora, desea o necesita.

Algunas veces achacamos a su falta de responsabilidad el que hagan o noAlgunas veces achacamos a su falta de responsabilidad el que hagan o no
ciertas cosasciertas cosas. P. Puede ocurrir que haya sido olvido.uede ocurrir que haya sido olvido.
Algunos TRUCOS (Tretas)Algunos TRUCOS (Tretas) que utilizamos y nos humanizanque utilizamos y nos humanizan. Hacemos. Hacemos aa
nuestro hijonuestro hijo ser más natural.ser más natural.
1.- Escriba las cosas y colóquelas en lugar visible.
2.- No le recuerde las cosas una vez esté seguro de que le han
entendido.
Recordar las cosas se convierte en una mala costumbre de la
cual los chicos pasan a depender.
3.- Establezca costumbres lo más regulares posible.
4.-Cuando las cosas ocurren de forma predecible y regular, se
incrementa la capacidad de recordar.
5.- No le dé miedo castigar a su hijo si se ha olvidado porque
pensará que es un pretexto bueno para eludir su responsabilidad.
6.- Acuérdese de lo que le ha dicho.
Si los padres lo olvidan, están otorgando a su hijo permiso
para hacer lo mismo.
TRUCOS para estimular al HIJO A RECORDAR

-Puede razonar lo que hace.
-Realiza sus tareas sin que haya que recordárselo.
-No echa, sistemáticamente, la culpa a los demás.
-Es capaz de escoger entre diferentes alternativas.
-Puede ver tele,jugar y trabajar a solas sin necesidad de
recordarle el tiempo que....
-Respeta y reconoce los límites impuestos por los padres
sin discusiones inútiles.
-Puede concentrar su atención en tareas complicadas,
sin frustración.
-Lleva a cabo lo que dice que va a hacer.
- Reconoce sus errores.
PautasPautas que nos hacen ver....que nos hacen ver....
QUEQUE nuestro hijo se va haciendo responsablenuestro hijo se va haciendo responsable....

escuela..escuela..
Antes del nacimiento deAntes del nacimiento de
Cristo, Marco Tulio CicerónCristo, Marco Tulio Cicerón
decía:decía:
«Estos son malos«Estos son malos
tiempos. Los hijostiempos. Los hijos
han dejado dehan dejado de
obedecer a susobedecer a sus
padres y todo elpadres y todo el
mundo escribemundo escribe
libros».libros».

Antes del nacimiento de Cristo,Antes del nacimiento de Cristo,
Marco Tulio Cicerón decía:Marco Tulio Cicerón decía:
«Estos son malos«Estos son malos
tiempos. Los hijos hantiempos. Los hijos han
dejado de obedecer a susdejado de obedecer a sus
padres y todo el mundopadres y todo el mundo
escribe libros».escribe libros».

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