educacionfamiliayvalores-.pptx

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omentos para ser mejores
padres
A modo
de
escuela
..
Educación,
Familia y
Valores
1er. Momento
*Tres grandes amigos: Re
sponsab ilidad,
2do. Momento
Esfue rzo y Constancia« Lo que vale... cuesta».
* La disciplina.. ¿Los
castigos
3er. Momento
Educan?

escuela
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lso y absurdo de este siglo
A
omodo de
Una BROMA. ¡¡¡ Triste broma !!!
El hombre NO nace SE HACE. Se
hace con aquello que sì nace, esa textura
genètica que lo configura y que no es màs que
materia prima. Los padres tenemos mucho que
ver en modelar esta materia.

Cinco momentos para ser mejores
padres
A modo
de
escuela
..
•El feto responde con movimientos a los estímulos madre
y percibe la realidad exterior por las emociones de los
padres.
•La falta de cariño provoca RETRASO en su desarrollo.
•Un informe expone que los bebés cuidados más de 30
horas a la semana, por personas que no son sus padres,
se desarrollan MÁS VIOLENTOS Y AGRESIVOS.
•Los bebes recuerdan lo oído en el útero en una etapa de
expansión del cerebro.

padres
A modo
de
escuela
..
La relación con los compañeros, las responsabilidades, la
comunicación como forma de resolver conflictos.
•Juegos y juguetes adecuados a la edad.
•La planificación del tiempo y hábitos de estudio
• El divorcio de los padres es un duro trance:
25% de los hijos no terminan estudios (frente
10%). 50% con problemas de alcohol. (frente 30%).
30% se han casado y entre estos el 50% se
han divorciado.
•La TV “educa...?” más que el colegio. 930 horas frente
al Televisor contra 900 horas/año que están en el colegio.

padres
A modo
de
escuela
..
•Época de cambios en las que los padres siguen siendo
fuente de apoyo.
•Los temas domésticos y los académicos, son el foco de
los conflictos.
•La adolescencia es la edad de la discusión, del
enfrentamiento, de la rebelión, de la falta de comunicac.
•Los adolescentes ROMPEN pero no con sus padres.
•Un 94% de los jóvenes declaran que las buenas
relaciones familiares son lo más importante.
•La familia se adapta y se dobla ante el viento como la
caña de bambú de los cuentos orientales, para ........
enderezarse de nuevo.

padres
A modo
de
escuela
..
Dejar de hablar:
*Empezar a MODELAR POSITIVAMENTE. Tu vida y la de tu
pareja, la que se muestra, es un modelo Positivo o negativo, tù decides
Por esto decimos que damos forma a otras vidas, es decir, MODELAMOS
ACTUAR: Ejemplos SIMPLES<<<<<
*Todo programa de TV que considere inadecuado para su hijo,
ante todo, deje de verlo Vd.
*Si sugiere que repetir un año no importa, Si estaciona debajo de
una señal prohibitiva... Si se enrabia porque perdiò su equipo, si no le
razona, si ..... ¿ està educando...?
! CLARO que SI... ¡ NEGATIVAMENTE
*Si lee un libro, si da una AYUDA, si COLABORA en la casa, si le
pregunta como le ha ido en el colegio, si... ¿está educando...?
! CLARO que SI ¡ POSITIVAMENTE

padres
A modo de
escuela
..
La convivencia familiar no es sólo pasar un tiempo juntos.
ES conversar cosas sin importancia ni trascendencia
ES contar que tal fue nuestro día en el trabajo, en la
escuela, en la casa e incluso algo mas personal como
¿cuáles son nuestros temores o anhelos?
El que pueda haber un tiempo para conversar en la
familia conseguirá:
* Los hijos aprenderán con el ejemplo
* Los padres mostrarán los valores de la familia
* La familia se va fortaleciendo “poco a poco”
* Las relaciones familiares mejoran
* La familia nace como núcleo

padres
A modo
de
escuela
..
Es hacer un
trabajo de
artesanía con un
mismo, puliendo y
limando las aristas
de la personalidad
y sobre todo,
aquellas cosas que
por el motivo que
sea, molestan a los
demás. Pon los
medios necesarios.
las ideas y las
actitudes de la
otras personas,
también la de los
hijos.
Es sencillo idealizar
al alguien y elevarlo
de nivel. Pero la vida
diaria compartida
pone las cosas en su
sitio.
saber que una buena
convivencia es fruto
de un trabajo
esforzado,
cuidadoso y
deportivo. No
esperar que las
cosas salen bien
porque sí o que al
final todos se va
arreglando….

padres
A modo
de
escuela
..
Algunos hijos son
hipersensibles,
aquellas que por su
forma de ser todo
les cala muy hondo
y van a sufrir
mucho, porque
todo les afecta con
más intensidad.
Relativizar hechos,
desacuerdos,
roces,
DAR a las cosas que
nos pasan, la
importancia que
realmente tienen. No
magnifiquemos los
problemas. claves:
tolerancia, sentido del
humor, quitarle hierro
a diferencias de
criterio, saber
superar el típico día o
momento malo, etc.
NO guardar cosas
negativas, que se
van pudriendo y que
se almacenan y salen
de forma
intermitente o lo que
es peor, van creando
un clima interior muy
nocivo. El
resentimiento es un
pasadizo que lleva al
RENCOR

padres
A modo
de
escuela
..
DE AGRAVIOS.
Esas vivencias
negativas que
piden paso pueden
llevarse por
delante todo lo que
encuentren
ADQUIERIENDO
un nuevo perfil y
una fuerza
destructiva atroz.
Que arruinará la
convivencia
Para no quedarte
ATASCADO en las
relaciones CON TU
FAMILIA, dejando
que se abra una
brecha y os
distanciéis. El perdón
es un gran acto de
amor Y significa no
llevar cuentas de los
fallos del otro.
Aclarar lo sucedido
APRECIAR a cada
uno en lo que vale.
Ser TOLERANTE.
Voltaire la expresa
como la gran
herramienta de la
vida en común.
CONSIDERACIÓN,
deferencia, tener en
cuenta la forma de
ser del otro

Escuela Padres
LOS VALORES
¿ CÓMO INCIDEN en la
CONVIVENCIA FAMILIAR y en el
desarrollo de los hijos ?
ASPECTOS A POTENCIAR

Cinco momentos para ser mejores padres L.Mesa A modo
de
Un proyecto de valores
desde el
seno
familiar INCIDE POSITIVAMEN
escu
T
ela..
E
EN EL DESARROLLO DE
LOS
HIJOS y es un apoyo a
la
acción
educativ
a
que
pued
a
ofrecer la oportunidad de
experimentar un encuentro
feliz con la vida ( poema de Gabriel Celaya).
Hay que a abrazar

padres
A modo
de
escuela
..
A EDUCAR con ejemplos positivos
ES POSIBLE
Y ahì el protagonista es
SE
MUESTRA
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NO SE
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Constanci
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Libertad
Igualdad
Toleranci
a

Escuela Padres
¿Có
mo
INCIDE …
?
* Tres grandes amigos :
Responsabilida
d,
Esfuerzo
Constancia
«Loque vale...

Escuela Padres L.Mesa
Desarrollar constancia y capacidad de esfuerzo
Son como un músculo que la práctica y ejercicio
continuado los fortalece. Piensa en todos los
deportistas de élite que tiene España. Ninguno de
ellos habría llegado donde está sin constancia y
esfuerzo. Rafa Nadal, Pau Gasol, Messi, Pedrosa, Raúl...
Las personas que triunfan generalmente han
aprendido a desarrollar una gran capacidad de
esfuerzo y la constancia a la hora de llevarlo a
cabo. Algunos de ellos partiendo de condiciones
muy adversas, como el caso de Messi (afectado de
joven por enfermedades y condiciones muy defavorables para
destacar en un deporte como el fútbol).

- La responsabilidad es una obligación de cumplir
con lo que se ha comprometido.
- La responsabilidad es un signo de madurez, pues el
cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente
algo agradable, pues implica esfuerzo
-Cuando alguien cae en la irresponsabilidad,
fácilmente podemos dejar de confiar en la persona.
Formemos/eduquemos a nuestros hijos en la responsabilidad.
-La responsabilidad tiene un efecto directo en otro
concepto fundamental: la confianza. Confiamos en
aquellas personas que son responsables.Ponemos nuestra fe
y lealtad en aquellos que cumplen lo que han prometido

Desengáñate.
NADA importante te llegará
SIN ESFUERZO.
Gánate tu suerte, llame o
no llame a tu puerta.
Reivvindícala por derecho propio.
Desarrollar una gran capacidad de esfuerzo
es lo que te permitirá continuar a pleno
rendimiento mientras que otros tirarán la toalla.
Podrás plantearte metas y retos que otros
sólo se permitirán soñar, renunciando a aspirar
por considerarlos inaccesibles.

Desarrollar su capacidad de esfuerzo en
el estudio exige progresividad y constancia.
¡Explícale como se desarrolla músculo!
Empieza por poco porque al principio te
costará mucho trabajo concentrarte. Cada día
añade un poco de tiempo más, hasta alcanzar el
tiempo que necesitas para preparar bien tus
asignaturas. Al final, lo harás como si nada...
"sin esfuerzo".
Lo que a otros les costará una barbaridad,
tu lo harás muy fácilmente.

Escuela Padres L.M
L.Me
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sa
a
La lección de la
Mariposa
"Un día, en una
pequeña abertura
apareció una
oruga; un hombre
se sentó a observar
a la mariposa
durante varias
horas, viendo cómo
se esforzaba para
hacer que su
cuerpo saliera a
través de aquel
pequeño agujero.

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Llegó un momento
en que pareció que
la oruga, a pesar de
su esfuerzo, no
avanzaba nada.
Parecía que había
llegado a un punto
en que ya no podía
avanzar más...

Escuela Padres L.Me
es
sa
a
Entonces el hombre
decidió ayudar a la
oruga y agrandó el
agujero. La mariposa
salió sin dificultad.
Pero su cuerpo
estaba débil, las alas
no estaban
desarrolladas y las
patitas no la
sostenían.

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El hombre
continuó
observándola
esperando que en
cualquier
momento se
lanzara a caminar
y emprendería el
vuelo a través de
las flores.

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Pero nada
sucedió.
La verdad es
que la mariposa
pasó toda la vida
arrastrándose
por el suelo.
Fue incapaz de
elevar el vuelo.

Escuela Padres L.M
L.Me
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sa
a
Lo que el hombre que con
toda su buena voluntad
quiso ayudar a la
mariposa, no entendía.
Al hacer un gran
esfuerzo para atravesar el
pequeño agujero, los
jugos vitales se iban
distribuyendo y
extendiendo por las partes
del cuerpo que requerían
fortaleza para volar.
Al pasar el
agujero sin ese esfuerzo,
las alas no recibieron la
sustancia necesaria.

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Algunas veces
necesitamos el esfuerzo
y la dificultad en
nuestra vida..
Si nuestros padress nos
permitiera pasar por
nuestras vidas sin
obstáculos,
quedaríamos débiles.
No llegaríamos a ser
tan fuertes como
deberíamos. Nunca
podríamos llegar a
volar.

Imáginate que la vida es un maratón…
adelantarás a los fanfarrones…..
Dispuesto a llegar al final
Imáginate lo que hace una semilla de una
sequoia. Todos los días crece un poco. Al
principio le cuesta muchísimo trabajo. Un brote
muy tierno debe romper la propia semilla, abrirse
paso en la dura tierra, llegar a la superficie...
Todos los días crece algo, casi imperceptible...
Pero todos los días... Al cabo de años
la semilla se ha convertido en un árbol gigante de 112 metros de
altura y una docena de metros de diámetro.

Tienes que hacer, al igual que los
deportistas, un plan de entrenamiento. Y deberás
llevarlo a cabo a rajatabla. En el cumplimiento de
tu plan debes ser inflexible. Deberás controlar
que cumples cada hora, cada minuto y que lo haces
rindiendo bien, sin autoengañarte.
Para controlar tu esfuerzo y constancia
debes hacer planes para estudiar diarios y
semanales. Planifica tu entrenamiento día a día.
No improvises. La mente humana pierde mucha energía
si cada día se sume en la incertidumbre de tener que
decidir. Acuéstate cada noche sabiendo lo que vas a hacer
mañana. Durante el sueño tu cerebro se prepara.

Aunque no logres al principio tus
metas incluso tengas "mala
suerte",
NO TE RINDAS NUNCA.
Recuerda que tu mente ya conoce
cómo fracasar.
Ahora debes enseñarla a cómo
triunfar con un gran músculo de
esfuerzo y constancia.

¿ CÓMO INCIDE…….
La Convivencia Familiar
y
LOS LÍMITES-NORMAS

• Ser responsables requiere un ambiente especial, de
esfuerzo para los cónyuges y en el hogar:
• Todos debemos de tener unos límites.
•Un ambiente que les ofrezca información sobre las
opciones que deben escoger (límites).
•Las consecuencias de cada una de ellas.
•Los recursos necesarios para elegir bien.
Temor a los límites que desaparece cuando comprueba
que límites y consecuencias se integran en un sistema
coherente.

Escuela Padres
DEFINIMOS L
L
L
L
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O
esa
S LÍMITES
Para definir bien los límites hay que saber lo que
se espera de cada hijo, hasta donde puede llegar.
Exponerle las expectativas de una manera
clara, que la entiendan.
Decirle la responsabilidad que tiene cada
una de las tareas y deberes.
Guiarles mientras que las cumple o... trata
de cumplirlas.
Establecer el tiempo razonable para
realizar las tareas o deberes escolares.
Explicar las consecuencias de no hacerlas
Estas consecuencias deben aplicarse coherentemente, sin sentimientos
de culpabilidad y sin hacerle sufrir.

A.-Interesante;
B .- Funcionale
interesante;
C.-Fun cional,
interesanteyquiero
ponerloenpráctica.
Y en función de la
importancia que le
damos:
1.-Sin especificar
2 .- Complementario, N
Taller límites
1.-Cada día un reto: Una semana podemos decirle que se esfuerce por acabar
siempre su plato de comida; otra, que se levante puntualmente de la cama, etc.
Puntu
ación
2.-Es muy sano el provocar situaciones algo molestas por su incomodidad como
pueden ser caminatas largas, madrugones, comida que no le gusta, recados no
agradables…
3.-No estaría de más dejar pasar el tiempo entre una petición que te haga y su
cumplimiento. Si se lo gana, aún mejor
4.-En sus deberes de colegio pídele la mayor perfección de que sea capaz, de
acuerdo con su madurez.
5.-Con serenidad, pero sin ceder, exígele autodominio en sus impulsos
espontáneos, en su mal humor y en sus impaciencias.
o
6-Fijar una hora concreta para levantarse y acostarse los días laborables y los
días festivos.
7.-Acordar con él o ella un horario de estudio en casa y conseguir que lo
cumpla de forma habitual
8.-No hacer comidas especiales porque no les gusta algo
9.-A partir de los seis u ocho años, que disponga de una paga para sus gastos,
más bien escasa. Fomentar la idea del ahorro. No darles más de lo
presupuestado. Pactar los futuros aumentos
fundamental.
3 .- Entiendoquees
fundamentalpara
formaciónpositiva.

Acadaedad,susnormas….Loslímites
Hastalostresaños
Lospadresdebendeestablecesunarutinadiaria,ydecirloqueestá bienyloqueestámal,no
importaserrepetitivo.
De3 a9 años
Apartirdelos3 añosseempiezaaponerlímitesdeformaunilateral: «Si note sientasalamesa
ahoramismo,retiraré elplato».Silodicesynosesienta.... retiraelplato, comerá másadelante.
De9 a15 años
Lasconsecuenciaslasponenlospadres,peroconposibilidadesdeelección: «Si nosacas
mejoresnotas, tendremosquehacer algo.
Eligesiquieresiraunaacademia,queteexpliquetuhermano,quetelleveuncontrol férreocomosi
fuerasunbebé etc».
De15 a18 años
Loslímitesseestablecendeunaformaconsensuada:«Nopuedesseguirllegando tardeacasa.
¿Est ásdeacuerdoenquedartesinsalirelpróximofindesemanasiesovuelveaocurrir...? ¿o qué
propuestadecastigomesugieres...?
Delos19 añosenadelante
Hayquemantenerpocoslímites. Loquemejorfuncionaesquelospadresexpresen asushijosc
ómosesientenyeldeseodequecambien.Larazónfunciona.

¿ CÓMO INCIDE…..
ASPECTOS
A EVITAR
A POTENCIAR
EN
LOS LÍMITES-NORMAS

Escuela Padres
ASPECTOS A EVITAR
· NO RELEVAR a sus hijos de sus responsabilidades, las hagan mejor o peor.
· NO POTENCIE la irresponsabilidad con la crítica excesiva, la
exposición al ridículo o a la vergüenza.
. NO SEA ARBITRARIO, es decir no haga algo diferente a lo que
había dicho (bien por olvido o por no tomarlo en serio).
· ESTABLEZCA Normas y límites
· UTILICE tareas, obligaciones, para crear responsabilidades.
· HÁGALE ver que las cosas se dicen en serio.
· AYUDE a su hijo a tomar las decisiones:
-Resolver conjuntamente problemas con toma de decisiones.
-Buscar otras soluciones, estudiando sus pro y sus contra.
-Seleccionar una alternativa y valorar sus consecuencias
-Valoración de la decisión tomada por medio de discusiones.
· LA RECOMPENSA hace que desarrollee la conciencia de que la
responsabilidad y los sentimientos están relacionados. Con el tiempo disminuirá la
necesidad de recompensa externa, se sentirá “pagado” por el trabajo “bien hecho”.
L.Mesa
RESPONSABILIDAD-ESFUERZO

al tener
* Consigue que todos, en la familia, se
esfuercenresponsabilidades equiparablesenfunción
de su edad.
cierta
* En ocasiones las responsabilidades producirán
incomodidad/esfuerzo.Hay que ser paciente y tolerante.
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vanaencontrar.
* Hazle ver, repítele, coloca un cartel con las reglas
y obligaciones. Que no seauna excusa el
olvido.
* Entérate de las normas del Centro, habla de ellas y hazle ver
que las apoyas y mantienes.

Escuela Padres
* Muestra interés por lo que hace y anímale. “Te he visto muy
atareado esta semana.......”
* Comparte algunas tareas como reconocimiento a sus esfuerzos:
¿quieres que te ayude hoy en tu habitación?
PROGRAMAL.
D
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RECOMPENSAS
Recompensas son aquellas cosas que el niño valora, desea o necesita.
a.- De orden material (dinero, juguetes, juegos...):
Muchos padres creen son una especie de "soborno“.
Sólo se convierten en sobornos si son la única técnica que se utiliza para motivar.
b.- De orden emocional:
* Hazle saber,mediante elogios, qué cosas ha hecho bien.
* Proporciónale ese reconocimiento de forma espontánea,
relacionándolo con sus logros: "¿Qué te parece si te invito al cine?”
* Apoye a su hijo cuando lo necesite: “Te han enviado mucho trabajo.....
¿Te puedo ayudar en algo...?

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l HIJO A RECORDAR
Algunas veces achacamos a su falta de responsabilidad el que hagan o no
ciertas cosas. Puede ocurrir que haya sido olvido.
Algunos TRUCOS (Tretas) que utilizamos y nos humanizan. Hacemos a
nuestro hijo ser más natural.
1.- Escriba las cosas y colóquelas en lugar visible.
2.- No le recuerde las cosas una vez esté seguro de que le han
entendido.
Recordar las cosas se convierte en una mala costumbre de la
cual los chicos pasan a depender.
3.- Establezca costumbres lo más regulares posible.
4.-Cuando las cosas ocurren de forma predecible y regular, se
incrementa la capacidad de recordar.
5.- No le dé miedo castigar a su hijo si se ha olvidado porque
pensará que es un pretexto bueno para eludir su responsabilidad.
6.- Acuérdese de lo que le ha dicho.
Si los padres lo olvidan, están otorgando a su hijo permiso
para hacer lo mismo.

Pautas que nos hacen ver....
QUE nuestro hijo se va haciendo responsable..
-Puede razonar lo que hace.
-Realiza sus tareas sin que haya que recordárselo.
-No echa, sistemáticamente, la culpa a los demás.
-Es capaz de escoger entre diferentes alternativas.
-Puede ver tele,jugar y trabajar a solas sin necesidad de
recordarle el tiempo que....
-Respeta y reconoce los límites impuestos por los padres
sin discusiones inútiles.
-Puede concentrar su atención en tareas complicadas,
sin frustración.
-Lleva a cabo lo que dice que va a hacer.
- Reconoce sus errores.

padres escuela
..
Cristo, Marco TuliAomCodoidcdceerón
•«Estos n malos tiempos. Los hijos han dejado
de
• obedecer a sus padres y todo el mundo
escribe
• libros».
decí
a:
s
s
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Antes del nacimiento
de Cristo, Marco
Tulio Cicerón
decía:
«Estos son
malos
tiempos. Los hijos
han dejado de
obedecer a
sus padres
y todo el
mundo

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