El documento describe los diferentes aspectos y rasgos que se pueden evaluar en cada uno de los cinco bloques del programa de educación física II. En cada bloque, se enumeran entre 6 y 7 puntos focales para la evaluación, como reconocer las responsabilidades de los roles en el juego, generar estrategias, diseñar planes de entrenamiento personal, y adaptar las reglas de las actividades al grupo. El objetivo general es evaluar el desempeño de los estudiantes, las situaciones de enseñanza-aprendizaje y el desempeño docente para mejor

1. ¿Qué evaluar dentro del programa de educación física II? Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Diseño Curricular Subdirección de Educación Física Octubre 2006

2. Estimado Profesor (a): La siguiente presentación, ¿ Qué evaluar dentro del programa de educación física II? , tiene como propósito darle a conocer de manera pormenorizada los aspectos y rasgos susceptibles de evaluar en torno a los desempeños motrices de sus alumnos, dentro de cada uno de los cinco bloques correspondientes al segundo grado de la escuela secundaria. Es importante precisar que las propuestas de evaluación que observará a continuación, permiten hacer modificaciones que se adecuen a las necesidades de su labor docente, lo esencial es lograr los propósitos del bloque respectivo.

3. Proceso de intervención docente El profesor de educación física interviene didácticamente construyendo situaciones y ambientes de aprendizaje de tal manera que el alumno: Edifica desempeños motrices complejos Plantea y soluciona problemas cognitivo motrices y comunicativos tanto en forma individual como colectiva Así se logra un 1 er nivel de respuesta motriz del alumno Y obtiene un 2 do nivel de respuesta del alumno, que es el motivo de… El maestro hace una nueva intervención docente Evaluación

6. a) Reconocer las repercusiones que la práctica genera sobre el organismo . b) Contrastar las diferencias relacionadas al tipo de actividad realizada . Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo Siete rasgos a evaluar

8. Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo d) Identificar los beneficios de asumir un estilo de vida propio . e) Explicar diferentes maneras de solucionar problemas de tipo motriz .

9. f) Planificar un programa de acciones físicas a partir de sus capacidades físicas . g) Investigar, entrevistar y redactar un decálogo . Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo

11. a) Identificar roles de participación y conocer las actitudes y responsabilidades de compañeros y adversarios . b) Ajustar sus posibilidades motrices a partir del móvil y asumir los acuerdos y actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad… .. Bloque 2 Los valores de jugar limpio Siete rasgos a evaluar

12. Bloque 2 Los valores de jugar limpio c) Elaborar ludogramas, esquemas o gráficos de la relación y comunicación que se establece entre los jugadores . d) Proponer juegos y actividades que permitan modificar las actitudes .

14. f) Conocer el propósito, la mecánica y el reglamento de las actividades a realizar . Bloque 2 Los valores de jugar limpio g) Elaborar un código de juego limpio .

16. a) Generar estrategias y diferenciar las que corresponden al espacio y el tiempo . b) Conocer la táctica y las estrategias que se asumirán en el desarrollo de la actividad . Bloque 3 Todo es cuestión de estrategias Seis rasgos a evaluar

17. c) Aplicar prácticamente lo aprendido y tener bien claros los logros a alcanzar . d) Plantear problemas motores . Bloque 3 Todo es cuestión de estrategias

18. Bloque 3 Todo es cuestión de estrategias f) Registrar en un cuaderno las experiencias de aprendizaje y lo más significativo . e) Participar en el torneo de Shuttleball asumiendo responsabilidades antes, durante y después .

20. a) Adaptar y modificar las reglas de las actividades a realizar . b) Participar en las actividades variando las posibilidades de agrupación e interactuar con todos de manera respetuosa . Bloque 4 Descubrir estrategias Siete rasgos a evaluar

21. c) Conocer actividades propias de la cultura nacional . d) Reportar estrategias realizadas durante el torneo . Bloque 4 Descubrir estrategias

22. e) Planear y adaptar acciones para dar respuesta a problemas motrices planteados en actividades de cancha de invasión . Bloque 4 Descubrir estrategias

23. f) Tomar conciencia de sus movimientos y jugadas . g) Presentar Guías de rasgos a observar elaboradas a partir de la práctica realizada . Bloque 4 Descubrir estrategias

25. a) Diseñar planes de trabajo personales y Proyectar como emplear el tiempo de la sesión para poner en práctica la autogestión . Bloque 5 Elijo un reto Seis rasgos a evaluar