Curriculo idec

¿POR QUÉ UNOS¿POR QUÉ UNOS
NUEVOS DECRETOS?NUEVOS DECRETOS?
•Modificación de la normativa básica tras la
publicación de las modificaciones del MECD a
los Reales Decretos que regulan las enseñanzas
mínimas en la ESO y en el Bachillerato.
•Justificación de una integración de la normativa
tras las dos modificaciones (211/96 y 97/98)
sufridas por el anterior Decreto por el que se
establece el currículo de la ESO en Canarias.

¿POR QUÉ UNOS¿POR QUÉ UNOS
NUEVOS DECRETOS?NUEVOS DECRETOS?
•Provisionalidad de la anterior regulación
del currículo del Bachillerato, por lo que la
modificación debería implicar el desarrollo
de una regulación definitiva para estas
enseñanzas.

CURRÍCULOSCURRÍCULOS
(Próxima publicación(Próxima publicación
en el BOC)en el BOC)
Los últimos borradores de los currículos de
la Comunidad Autónoma de Canarias se
encuentran desde el 1 de marzo de 2002 en
las siguientes direcciones de Internet:
http://nti.educa.rcanaria.es/curriculo2001
(acceso directo).
http://www.educa.rcanaria.es (en el
apartado «Asuntos de especial interés»).

CALENDARIOCALENDARIO
 2001/2002: difusión, publicación e
inserción en Internet.
2002/2003: entrada en vigor de los
currículos de primero y tercero de la ESO
y primero de Bachillerato.
2003/2004: entrada en vigor de los
currículos de segundo y cuarto de la ESO
y segundo de Bachillerato.

Modelo curricular de lasModelo curricular de las
enseñanzas mínimas de la ESOenseñanzas mínimas de la ESO
(RD 3473(RD 3473/2000)/2000) y del Bachilleratoy del Bachillerato
(RD 3474(RD 3474/2000)/2000)
(BOE de 16 de enero de 2001)(BOE de 16 de enero de 2001)
A. Introducciones, en general, más cortas, menos
fundamentadas y con menor espacio metodológico
B. Mayor concreción de los objetivos y contenidos
(pérdida de apertura).
C. Aparición de un objetivo nuevo en la ESO, el k)
«... utilizar las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje».
D. Contenidos distribuidos por curso.

Modelo curricular de lasModelo curricular de las
enseñanzas mínimas de la ESOenseñanzas mínimas de la ESO
(RD 3473(RD 3473/2000)/2000) y del Bachilleratoy del Bachillerato
(RD 3474(RD 3474/2000)/2000)
(BOE de 16 de enero de 2001)(BOE de 16 de enero de 2001)
E. Contenidos sin clasificar en conceptos,
procedimientos y actitudes. (Preponderancia
conceptual).
F. Criterios de evaluación para el 1.er
Ciclo y
para cada curso del 2.º Ciclo de la ESO.
G. Contenidos y criterios de evaluación por
curso en Bachillerato. Criterios de evaluación
sin explicaciones.
H. Pérdida de transversalidad.

Características generalesCaracterísticas generales
de los currículos de lade los currículos de la
Comunidad AutónomaComunidad Autónoma
de Canariasde Canarias
Complementación de las enseñanzas mínimas (65%)
incorporando los siguientes elementos (35%):
Aspectos válidos e interesantes de los currículos
vigentes.
 Los aspectos referidos a Canarias de forma gradual e
integrada y en todos los elementos del currículo.
Actualización de conceptos, procedimientos y
actitudes.
Las tecnologías de la información y la comunicación
como contenidos y recursos didácticos.
Importante presencia y espacio de contenidos
transversales.

PAUTASPAUTAS
CURRICULARESCURRICULARES
IntroducciónIntroducción
1. Justificación y fundamentación del área o materia.
2. Disciplinas de las que se nutre el área o materia.
3. Relación entre las etapas.
4. Contribución desde el área o materia a la consecución
de los objetivos de etapa.
5. Repaso y justificación de los bloques de contenido
(repasar los objetivos de área o materia, y los
contenidos).

PAUTASPAUTAS
IntroducciónIntroducción
6. Aspectos metodológicos concretándolos y
proyectándolos en el área o materia (actividades
generales, recursos, agrupamientos, participación del
alumnado...).
7. Criterios de evaluación. Alusión, de forma general, a los
aspectos que han de tenerse en cuenta al evaluar los
contenidos.
8. Justificación de la presencia de los contenidos canarios,
de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación y de los ejes transversales.

PAUTASPAUTAS
EstructuraEstructura
(Educación Secundaria Obligatoria)(Educación Secundaria Obligatoria)
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer Ciclo
Curso 1.º
Conceptos (agrupados con epígrafes numerados)
Procedimientos y actitudes
Curso 2.º
Criterios de evaluación

PAUTASPAUTAS
(Educación Secundaria Obligatoria)(Educación Secundaria Obligatoria)
Segundo Ciclo
Curso 3.º
Curso 4.º

PAUTASPAUTAS
(Bachillerato(Bachillerato))
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
POR CURSOS

NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO
•Modificación de los Objetivos Generales,
potenciando las lenguas extranjeras, el
conocimiento de la cultura canaria y la
utilización de las Nuevas Tecnologías.

NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO
•Actualización de las denominaciones de
los ejes transversales.

•Tratamiento de las TIC, tanto como
contenido propio de enseñanza, como
canal de comunicación y recurso
metodológico en los currículos de todas
las áreas y materias.
NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO

•Obligatoriedad, recogida en el Decreto,
de ofrecer Cultura Clásica en los dos
cursos del 2.º ciclo.
NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO

• Obligatoriedad de materias optativas de
I.P. sólo para 4.º de la ESO y no para el
segundo ciclo, como hasta ahora.
NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO

• Introducción de la posibilidad de ofrecer
materias optativas orientadas
específicamente a ciertos sectores del
alumnado, y vinculadas al desarrollo del
Plan de Atención a la Diversidad.
NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO

•Simplificación del tratamiento de aquellos
aspectos susceptibles de desarrollos
normativos posteriores, estableciendo sólo
el marco general: evaluación, atención a la
diversidad y tutoría.
NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO

•Modificación del horario y la asignación de
materias.
NOVEDADESNOVEDADES
EN LA ESOEN LA ESO

NOVEDADES EN ELNOVEDADES EN EL
BACHILLERATOBACHILLERATO
• Adición en las Capacidades Generales
del uso de las nuevas tecnologías y de la
profundización en el conocimiento de la
cultura canaria.
• Vinculación de las materias comunes a
un determinado curso.

• Introducción de nuevas materias de
modalidad.
• Desaparición de una materia optativa
en segundo y su distribución horaria
entre las materias comunes.
• Una mayor concreción de los
currículos en las diferentes materias.

• Sustitución de la regulación del
Bachillerato en música (Art. 25) por una
referencia a un desarrollo normativo más
exhaustivo (Disposición Adicional 3.ª y
Disposición Transitoria 3.ª).

CAPACIDADES EN ELCAPACIDADES EN EL
a) Dominar la lengua castellana.
b) Expresarse con fluidez y corrección en una lengua
extranjera.
c) Analizar y valorar críticamente las realidades del
mundo contemporáneo y los antecedentes y
factores que influyen en él.
d) Comprender los elementos fundamentales de la
investigación y del método científico.

e) Consolidar una madurez personal, social y moral
que les permita actuar de forma responsable y
autónoma.
f) Conocer y valorar el patrimonio natural, cultural e
histórico de Canarias.
Conocer, analizar y valorar los aspectos culturales,
históricos, geográficos, naturales, lingüísticos y
sociales de la Comunidad Autónoma de Canarias, y
contribuir activamente a su conservación y mejora.
g) Participar de forma solidaria en el desarrollo y
mejora de su entorno social y natural.

h) Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos
fundamentales y las habilidades básicas propias de
la modalidad.
i) Utilizar, con sentido crítico, las tecnologías de la
Información y de la Comunicación adecuadas a los
distintos procesos de enseñanza-aprendizaje.
j) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como
fuente de formación y enriquecimiento cultural.
k) Utilizar la educación física y el deporte para
favorecer el desarrollo personal.

ORGANIZACIÓN DE LASORGANIZACIÓN DE LAS
MATERIAS COMUNESMATERIAS COMUNES
ANTESANTES
• Lengua Castellana y
Literatura (1.º y 2.º)
• Lengua Extranjera en
(1.º y 2.º)
Dos de las siguientes
materias en 1º y una
en 2.º:
• Educación Física
• Filosofía
• Historia
AHORAAHORA
•Oferta en primero:
–Lengua Castellana y
Literatura I
–Lengua Extranjera I
–Filosofía I
–Educación Física
•Oferta en segundo:
–Lengua Castellana y
Literatura II
–Lengua Extranjera II
–Filosofía II
–Historia

MODALIDAD DE ARTESMODALIDAD DE ARTES
ANTESANTES
•Dibujo Artístico I
•Dibujo Artístico II
•Dibujo Técnico
•Fundamentos de Diseño
•Historia de Arte
•Imagen
•Técnicas de Expresión
Gráfico-Plástica
•Volumen
AHORAAHORA
•Dibujo Artístico I
•Dibujo Artístico II
•Dibujo Técnico I
•Dibujo Técnico II
•Fundamentos de Diseño
•Historia de Arte
•Imagen
•Técnicas de Expresión
Gráfico-Plástica
•Volumen

Modalidad de Ciencias de laModalidad de Ciencias de la
Naturaleza y de la SaludNaturaleza y de la Salud
•AANTESAANTES
•Biología
•Biología y Geología
•Ciencias de la Tierra y
Medioambientales
•Dibujo Técnico
•Física
•Física y Química
•Matemáticas I
•Matemáticas II
•Química
•AAHORAAAHORA
•Biología
•Biología y Geología
•Ciencias de la Tierra y
Medioambientales
•Física
•Matemáticas I
•Matemáticas II
•Química

Modalidad de Humanidades yModalidad de Humanidades y
Ciencias SocialesCiencias Sociales
•Economía
•Economía y Organización de
Empresas
•Geografía
•Griego
•Historia del Mundo
contemporáneo
•Historia del Arte
•Historia de la Filosofía
•Latín I
•Latín II
•Matemáticas aplicadas a las
CC. SS. I
CC. SS. II
•Economía
•Economía y Organización de
Empresas
•Geografía
•Griego I
•Griego II
•Historia del Mundo
contemporáneo
•Historia del Arte
•Historia de la Música
•Latín I
•Latín II
CC. SS. I
CC. SS. II

ModalidadModalidad dede TecnologíaTecnología
ANTESANTES
•Dibujo Técnico
•Electrotecnia
•Física
•Matemáticas I
•Matemáticas II
•Mecánica
•Tecnología Industrial I
•Tecnología Industrial II
AHORAAHORA
•Electrotecnia
•Física
•Matemáticas I
•Matemáticas II
•Mecánica
•Tecnología Industrial I
•Tecnología Industrial II

DIRECCIÓN GENERAL DEDIRECCIÓN GENERAL DE
ORDENACIÓN E INNOVACIÓNORDENACIÓN E INNOVACIÓN
EDUCATIVAEDUCATIVA
SERVICIO DE RENOVACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

ÁMBITO DEÁMBITO DE
APLICACIÓNAPLICACIÓN
• CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y
PRIVADOS DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE CANARIAS QUE
IMPARTAN ESO.
• A LOS CENTROS PRIVADOS SÓLO LES
SERÁ DE APLICACIÓN LO QUE HAGA
REFERENCIA A LA AUTORIZACIÓN DE
MATERIAS OPTATIVAS QUE NO POSEAN
CURRÍCULO PUBLICADO.

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
DE LA OFERTADE LA OFERTA
EDUCATIVAEDUCATIVA
•ORGANIZACIÓN DE ÁREAS OPCIONALES
•ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS OPTATIVAS
•ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA IDIOMÁTICA
•ELECCIÓN ENTRE RELIGIÓN Y ACTIVIDADES
DE ESTUDIO ALTERNATIVAS

ÁREAS OPCIONALESÁREAS OPCIONALES
•CC NN en 3.º de la ESO podrá impartirse tanto de forma integrada
como segregada. La decisión de impartirla segregada se hará
extensiva al conjunto del ciclo, no pudiendo, entonces, ser impartida
de modo integrado en 4.º

ÁREAS OPCIONALESÁREAS OPCIONALES
•Opciones en 4.º:
–Opción A: Física y Química + Biología y Geología + Matemáticas B
–Opción B: Física y Química + Tecnología + Matemáticas B
–Opción C: Música + Educación Plástica y Visual + Matemáticas A
–Opción D: Educación Plástica y Visual + Tecnología +
Matemáticas A
•En caso de optar por ofertar CC NN integrada en 4.º de la ESO, se
sustituirán las opciones A y B por la siguiente:
–Opción E: Ciencias de la Naturaleza + Tecnología + Matemáticas B

MATERIAS OPTATIVAS.MATERIAS OPTATIVAS.
OFERTA BÁSICAOFERTA BÁSICA
•Oferta máxima: 8 materias optativas.
•Primer ciclo de la ESO: el horario
destinado a optatividad se ocupará con
Segunda Lengua Extranjera.
•En 3.º de la ESO se debe elegir una entre
las siguientes:
–Segunda Lengua Extranjera
–Cultura Clásica

EN 4.º DE LA ESOEN 4.º DE LA ESO
• Oferta organizada en dos bloques:
– Primer Bloque: Segunda Lengua
Extranjera, Cultura Clásica.
– Segundo Bloque: hasta 6 materias, entre
las que deberán figurar al menos 2 de
las relacionadas en el Anexo II (I. P.).
• Obligación del alumnado de elegir al
menos una del primer bloque.

ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DE
MATERIAS OPTATIVAS:MATERIAS OPTATIVAS:
OFERTAOFERTA
COMPLEMENTARIACOMPLEMENTARIA
• Posibilidad de ampliación de la oferta, a
través del Plan de Atención a la
Diversidad, con otras materias o
propuestas organizativas que permitan una
respuesta más ajustada a las peculiaridades
del alumnado y su entorno.

ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DE
MATERIAS OPTATIVAS:MATERIAS OPTATIVAS:
OFERTAOFERTA
• Centros que acrediten alguno de los siguientes
requisitos:
– Importante número de alumnos con NEE:
• Derivados de déficit (psíquico, físico o sensorial).
• Por carencias en su entorno sociofamiliar.
• Por una sobredotación de capacidades.
• Por un proceso de aprendizaje desajustado.
– Radicación en un contexto sociocultural
desfavorecido.

OFERTAOFERTA
•Primer Ciclo: se podrá sustituir la Segunda Lengua
Extranjera por otra materia o propuesta organizativa.
•3.º de la ESO: se añadirán a la oferta general otras
materias específicamente destinadas a alumnos con
NEE.
•4.º de la ESO: se podrán elegir dos materias del
segundo bloque o materias no relacionadas entre las
8 de oferta general y que sean de oferta específica.

ORGANIZACIÓN DE LAORGANIZACIÓN DE LA
OFERTA IDIOMÁTICAOFERTA IDIOMÁTICA
•Inglés como único idioma en el área de
Lenguas Extranjeras (primera lengua
extranjera).
•Excepcionalmente, atendiendo a las
necesidades formativas del alumnado, se
podrá incrementar esta oferta, previa
solicitud a la DGOIE.

ORGANIZACIÓN DE LAORGANIZACIÓN DE LA
OFERTA IDIOMÁTICAOFERTA IDIOMÁTICA
•Ofrecimiento al menos de un idioma
como Segunda Lengua Extranjera.
•La elección de idioma a cursar se hará a
principio de etapa y será requisito, para
elegirla en los sucesivos niveles, haberla
cursado en el anterior.
•Se podrá cambiar de idioma o comenzar
a cursarlo al finalizar el primer ciclo.

ESTABLECIMIENTO DEESTABLECIMIENTO DE
ELECCIÓN ENTREELECCIÓN ENTRE
RELIGIÓNRELIGIÓN/AES/AES
• Establecimiento de la obligatoriedad
de ofrecer al alumnado la posibilidad de
elección.
•Regulación general establecida en la
Orden de Organización y
Funcionamiento de los IES.

PLAN DE OFERTA:PLAN DE OFERTA:
APARTADOSAPARTADOS
•Análisis del contexto socioeducativo y de
las necesidades del alumnado.
•Criterios de elaboración del plan.
•Oferta según Anexo IV.

PLAN DE OFERTA:PLAN DE OFERTA:
APARTADOSAPARTADOS
•Programa de información y orientación al
alumnado y a sus familias.
•Características de las pruebas y criterios de
evaluación por los que se determinará la
posibilidad de incorporarse a un idioma como
Segunda Lengua Extranjera al comenzar el
Segundo Ciclo de la ESO.
•Certificación del punto del acta del Claustro
donde se aprueba la oferta.

PROCEDIMIENTO DEPROCEDIMIENTO DE
ELABORACIÓNELABORACIÓN
•Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios:
análisis del contexto socioeconómico y preferencias,
intereses y necesidades educativas del alumnado.
•Debate en Claustro del contenido del informe
anterior: determinación de criterios de elaboración
que estén en consonancia con el PEC.
• La CCP, atendiendo a los criterios propuestos por el
Claustro y considerando las iniciativas de los
diferentes Departamentos Didácticos, elaborará la
propuesta de organización de la oferta de enseñanzas.

•Si en el proceso de debate no existe acuerdo entre los
Departamentos afectados sobre la impartición
segregada o integrada del área de CC NN en el 2.º
ciclo, se optará por la impartición segregada.
•Aprobación final del Claustro de la propuesta, para
ser presentada a la Administración para su definitiva
autorización.
PROCEDIMIENTO DEPROCEDIMIENTO DE
ELABORACIÓNELABORACIÓN

AUTORIZACIÓNAUTORIZACIÓN
•Presentación antes del 15 de marzo:
–DGOIE: Anexo IV
–Inspección: documento completo
• La Inspección evalúa el plan y lo informa. En el
plazo de 15 días después de su recepción, se remite
el plan completo a la DGOIE, acompañado del
correspondiente informe.
•Vigencia de cuatro años del plan una vez aprobado.

IMPARTICIÓNIMPARTICIÓN
•Número mínimo de alumnos y alumnas para crear
optativa o área opcional: 12.
•Acreditación de un número mínimo de 20 alumnos
en cada idioma al principio de la etapa, en el caso de
que se pretenda impartir dos o más idiomas como
materia optativa Segunda Lengua Extranjera.

•Número máximo de horas semanales de materias
optativas:
–En 3.º: el triple del número de grupos, si es par o, en caso
contrario, al siguiente número par.
–En 4.º: el número de grupos en el nivel multiplicado por 6.
•Las limitaciones anteriores no serán de aplicación a
la oferta complementaria, que será regulada en
normativa específica.
IMPARTICIÓNIMPARTICIÓN

CURRÍCULOS DECURRÍCULOS DE
OPTATIVASOPTATIVAS
•Procedimiento de autorización similar al
vigente hasta la fecha. Ya no será requisito
presentar una unidad didáctica ni bibliografía
comentada.
•Exigencia de presentar los currículos en
soporte papel y en soporte digital.
•Compromiso del Departamento que presenta
la optativa de asumir su impartición
(cualquiera de sus miembros).

TRANSITORIASTRANSITORIAS
•Curso 2002/2003:
–Presentación de planes en el plazo de 15 días desde la fecha de
publicación de la Orden.
–Aplicación de lo dispuesto en la Orden sólo a 1.º y 3.º de la
ESO.
–Prórroga automática de los planes vigentes de 2.º y 4.º.

•Para el curso 2003/2004, todos los centros
educativos adecuarán su oferta de enseñanzas en
todos los cursos de la etapa a lo establecido en esta
Orden.
•No será necesario presentar de nuevo el currículo
de optativas ya autorizadas, aunque sí indicar la
fecha en que se resolvió favorablemente la solicitud.
TRANSITORIASTRANSITORIAS

DISPOSICÓNDISPOSICÓN
DEROGATORIADEROGATORIA
• Derogación parcial de la Orden de 3
de abril de 2000, por la obligación de
mantener vigentes los aspectos que
den soporte a la Resolución de
Atención a la Diversidad en tanto no
se publique una Orden que regule de
manera específica las medidas de
atención a la diversidad.

ANEXO IVANEXO IV
PLAN DE OFERTA DE ENSEÑANZAS. CURSO _____ / ____
Centro:____________________________________________ Código:_____________
Domicilio:_________________________________________ Tfno.: ______________
1.- ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN 3.º DE LA ESO SE IMPARTE:1.- ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN 3.º DE LA ESO SE IMPARTE:
SEGREGADASEGREGADA  INTEGRADAINTEGRADA 

ANEXO IVANEXO IV
2.ORGANIZACIÓN DE LAS OPCIONES PARA 4.º (marcar lo que proceda).
OPCIÓN MATERIAS
A Biología y Geología + Física y Química + Matemáticas B
B Física y Química + Tecnología + Matemáticas B
C Música + Educación Plástica y Visual + Matemáticas A
D Educación Plástica y Visual + Tecnología + Matemáticas A
E Ciencias de la Naturaleza + Tecnología + Matemáticas B
Nota. Las opciones A y B son incompatibles con la E.

ANEXO IVANEXO IV
3.- RELACIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS QUE HAN DE INCLUIRSE EN EL
SEGUNDO BLOQUE DE MATERIAS OPTATIVAS PREVISTO EN 4.º DE LA
ESO (adjuntar la documentación establecida en el capítulo VI si se proponen
materias no recogidas en los Anexos I y II).
1
2
3
4
5
6

ANEXO IVANEXO IV
4. OFERTA DE IDIOMAS (marcar lo que proceda).
MATERIA Inglés Francés Alemán
LENGUA EXTRANJERA
(*)
2.ª LENGUA
EXTRANJERA
(*) En caso de ofrecer idiomas distintos al inglés, se debe adjuntar justificación.

HORARIOHORARIO
ESOESOHorario semanal de la Educación Secundaria Obligatoria
CURSOS
ÁREAS Y MATERIAS 1.º 2.º 3.º 4.º
Lengua Castellana y Literatura 4 h 4 h 4 h 4 h
Lenguas Extranjeras 3 h 4 h 4 h 3 h
Matemáticas 4 h 4 h 3 h 3 h
Ciencias Sociales, Geografía e Historia 3 h 3 h 3 h 3 h
Ética - - - 2 h
Educación Física 2 h 2 h 2 h 2 h
Ciencias de la Naturaleza 3 h 3 h 4 h (**) 3 h (
*)
Física y Química - - 2h 3 h (
*)
Biología y Geología - - 2h 3 h (
*)
Educación Plástica y Visual 2 h 2 h 2 h 3 h (
*)
Tecnología 2 h 2 h 2 h 3 h (
*)
Música 1 h 1 h 2 h 3 h (
*)
Religión o Actividades de Estudio
Alternativas
2 h 1 h 1 h 2 h
Optativas 2 h 2 h 2 h 4 h
Tutoría 1 h 1 h 1 h 1 h
TOTAL 29 h 29 h 30 h 30 h
(
*)
El alumnado elegirá dos de las áreas o materias señaladas, como se recoge en el Artículo 6, apartado 3,
del presente Decreto.
(**) Si el área de Ciencias de la Naturaleza de 3.º de la ESO se organizara por materias, le corresponderían
dos horas a Física y Química y dos horas a Biología y Geología.

HORARIOHORARIO
BACHILLERATOBACHILLERATOHorario semanal correspondiente a las enseñanzas de Bachillerato
MATERIAS 1.
er
CURSO 2.º CURSO
Lengua Castellana y Literatura 3 h 4 h
Lengua Extranjera 3 h 3 h
Filosofía 3 h 3 h
Historia - 3 h
Educación Física 2 h -
Materia de modalidad 1 4 h 4 h
Optativa 4 h 4 h
Religión/Actividades de estudio 2 h -
Tutoría 1 h 1 h
TOTAL 30 h 30 h

PRIMER BLOQUE
• SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA
• CULTURA CLÁSICA
EN 4.º DE LAEN 4.º DE LA
ESOESO
SEGUNDO BLOQUE
• OPTATIVA I
• OPTATIVA II
• OPTATIVA III
• OPTATIVA IV
• OPTATIVA V
• OPTATIVA VI
Al menos dos materias de las propuestas
en este bloque deben tener consideración
de I.P.
Alumnos eligen
al menos 1 de
este bloque

RELACIÓN CON OTRASRELACIÓN CON OTRAS
DISPOSICIONESDISPOSICIONES
ORDEN 3/4/2000
ORDEN OFERTA ENSEÑANZAS ANTERIOR
OFERTA ESO OFERTA
BACHILLERATO
MEDIDAS ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
NUEVA ORGANIZACIÓN NORMATIVA
ORDEN ESO ORDEN
BACHILLERATO
OFERTA BÁSICA
ORDEN AT.
DIVERSIDAD
OFERTA
COMPLEMENTARIA
OFERTA ESO
OFERTA
BACHILLERATO

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