Mi primer trabajo de Diseño Curricular Nacional 2009

1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009 - EBR
INTRODUCCIÓN
La Ley General de Educación N° 28044, señala la necesidad de currículos básicos, comunes a todo el
país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En este sentido, se presenta el Diseño
Curricular Nacional de Educación Básica Regular, el cual responde a es ta necesidad, y guarda
coherencia con los principios y fi nes de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y
las exigencias del mundo moderno a la educación. El Currículo Nacional, producto de la articulación y
reajuste de los currículos vigentes al 2005 en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria
señala los “Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021” que las instituciones educativas a nivel
nacional deben garantizar en resultados concretos a la sociedad.
El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular contiene los aprendizajes que deben
desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar
calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística,
expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifi esta en las competencias
consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes áreas curriculares, según contextos
sociolingüísticos. Estas competencias se orientan a la formación de estudiantes críticos, creativos,
responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores y concientes de la
realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de m odo que contribuyan con la
construcción de una sociedad más equitativa. ..........
Este documento presenta tres partes: ( puede descargar la sección de su interés )
La primera parte contiene los fines, [objetivos y organización de la Educación Básica Regular] , así como
el enfoque educativo, los fundamentos y los propósitos de la Educación Básica Regular al 2021.
La segunda parte presenta [las áreas curriculares, los lineamientos de diversificación curricular y la
evaluación de los aprendizajes] , el plan de estudios y las horas de libre disponibilidad.
La tercera parte comprende los programas curriculares por nivel educativo: Educación [Inicial],
[Primaria] y [Secundaria]. La sección correspondiente a cada nivel se inicia con la presentación de
algunas características de los estudiantes con relación a sus etapas de desarrollo y continúa con la
presentación de las áreas curriculares y algunas orientaciones metodológicas, de programación y
evaluación por nivel.
Es necesario enfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste del DCN: tener presente las
características de los estudiantes con relación a sus etapas de desarrollo. Este importante aspecto
permitirá a los docentes de cada nivel garantizar que la planifi cación curricular y los procesos de
enseñanza y aprendizaje respondan a las necesidades e intereses de los niños y adolescentes; lo cual,
aunque parezca redundante, ha sido, es y siempre será la razón principal de la educación.
Descargue aquí los siguientes documentos:
 Diseño Curricular Nacional de EBR 2009 Formato PDF ( 10.8 MB )
 Resolución Directoral N°0419 - Comités de distribución ...

2.  Cuadro de Distribución por DRE Cantidades por Región
 Oficio Múltiple N° 011-2009-VMGP/DIGEBR
 Directiva para el desarrollo del año escolar en las instituciones educativas de Educación
Básica y Técnico Productiava 2009
DESARROLLO CURRICULAR
Esta área integra la Dirección de Educación Secundaria (DES). Se encarga de diseñar, validar,
implementar y generalizar el Currículo de Educación Secundaria articulado con los niveles de Inicial y
Primaria en el marco del Diseño Curricular Nacional.
Funciones:
 Experimentar y validar teorías, métodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las
capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la perspectiva de lograr el
mejoramiento sostenido de la calidad del servicio educativo.
 Elaborar y proponer normas y directivas para la ejecución de las actividades y proyectos
en las áreas de Desarrollo Curricular.
 Promover estrategias para la difusión y consulta nacional de las propuestas curriculares
elaboradas en la DES.
 Elaborar y proponer normas para la implementación y evaluación de lineamientos
técnicos sobre los procesos pedagógicos de desarrollo curricular, evaluación del
aprendizaje y apoyo a las acciones de tutoría y de prevención integral.
 Proponer estrategias para la aplicación de políticas educacionales en Áreas Rurales, a
Distancia, Especial, Comunitaria y Ambiental.
 Monitorear y evaluar el cumplimiento de las políticas y normas de Desarrollo Curricular.
 Elaborar y proponer los módulos ocupacionales del Área de Educación para el Trabajo en
equivalencia con la Educación Técnico Productiva y en correspondencia con los
requerimientos del Sector Técnico Productivo.
 Proponer estrategias de atención para una educación inclusiva de calidad para los
púberes y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a la
discapacidad o cualidades excepcionales.
RECURSOS EDUCATIVOS
Esta área forma parte de la Dirección de Educación Secundaria. Se encarga de proponer y formular las
normas necesarias para la elaboración, diseño, utilización, distribución y conservación de t extos y
materiales educativos para las Instituciones Educativas del país.
Funciones:
1. Proponer la política de recursos y materiales educativos.
2. Elaborar las normas y lineamientos pedagógicos y técnicos -gráficos para la adquisición,
producción, uso y distribución de los recursos y materiales educativos.
3. Promover estrategias para la difusión, consulta y evaluación de los materiales educativos
en el marco del proceso de descentralización.

3. 4. Formular lineamientos y estrategias para la elaboración y uso de tecnologías de la
información y comunicación en coordinación con el Proyecto Huascarán.
5. Monitorear y evaluar el cumplimiento de las políticas y normas de utilización y
conservación de los materiales y recursos educativos.
Tipos de Recursos Educativos
Documentos impresos y manuscritos: libros y folletos, revistas, periódicos, fascículos, atlas, mapas,
planos, cartas, libros de actas y otros documentos de archivo histórico, entre otros materiales impresos.
Documentos audiovisuales e informáticos: videos, CD, DVD, recursos electrónicos, casetes grabados,
slides, transparencias, láminas, fotografías, pinturas, disquetes y otros materiales audiovisuales.
M aterial M anipulativo: globos terráqueos, tableros interactivos, módulos didácticos, módulos de
laboratorio, juegos, colchonetas, pelotas, raquetas, instrumentos musicales. Incluye piezas artesanales,
reliquias, tejidos, minerales, etc.
Equipos: Proyector multimedia, retroproyector, televisor, videograbadora, DVD, ecrán, pizarra eléctrica,
fotocopiadora.
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MERCADEO SOCIAL
El trabajo del sub componente Mercadeo Social está orientado a promover la participación de la
comunidad educativa, y a comprometerla, en el fortalecimiento de la reforma de la Educación
Secundaria.
Además, fomentamos actitudes, percepciones y conocimientos respecto al contenido y enfoque
metodológico de la Educación Secundaria, e incentivamos la vigilancia social.
 Sensibilizamos a los actores de la comunidad educativa en la importancia de apoyar y
ejecutar la reforma educativa de la Educación Secundaria.
 Producimos materiales (audiovisuales, impresos, no impresos, etc.) que refuerzan las
diversas campañas sociales que emprendemos a nivel nacional.
 Difundimos contenidos destinados a mejorar la percepción y el conocimiento de la
comunidad educativa respecto a la reforma curricular de la Educación Secundaria .
 Apoyamos las distintas actividades emprendidas por la DES cuyo objetivo apunta al
mejoramiento de la calidad educativa del nivel Secundario.
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