El documento discute el uso de la narrativa como una estrategia para la enseñanza e interpretación de la historia. Argumenta que la narrativa puede ser una herramienta cualitativa útil para que los estudiantes aprendan e interpreten la realidad histórica de una manera participativa. También presenta un resumen biográfico de Miguel Hidalgo, el sacerdote y líder de la guerra de independencia de México.

1. LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA.

2. CIERTAMENTE, COMO AVALA EL AUTOR( ¿O ACASO AUTORA?) DEL TEXTO, HA SIDO UN ERROR IMPERDONABLE HABER DELEZNADO A LA NARRATIVA AL CAJON DE LOS OBJETOS INSERVIBLES, YA QUE POCO A POCO ENTENDEMOS QUE NOS PUEDE SERVIR PARA EXPLICARNOS LA REALIDAD. SI EL HOMBRE, DESDE EPOCAS INMEMORIABLES, HA CONSTRUIDO HISTORIAS QUE HAN SERVIDO PARA CONTARSE Y CANTARSE, APELANDO A LA INGENTE IMAGINACION DE LOS OYENTES, BIEN PODRIA VALER LA PENA INCLUIR LA NARRATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. UTILIZAR LA NARRATIVA COMO HERRAMIENTA CUALITATIVA PARA APRENDER LA REALIDAD AL DESCRIBIRLA PARA LOS OTROS E INTERPRETARLA PARA TODOS, HACIENDO USO DE LA NETACOGNICION PARA DILUCIDAR TODO EL CONTEXTO, A PARTIR DE CONSTRUIR Y EXPLICAR LA REALIDAD. COMPARTIMOS, PUES, LA INCORPORACION DE LA NARRATIVA, COMO TECNICA DE CONOCIMIENTO INTERPRETATIVO, EN EL QUEHACER DE LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS DE LA HISTORIA EN LAS AULAS, YA QUE NO HAY NADA MEJOR EN QUE EL ALUMNO “ OBSERVE Y PARTICIPE EN COMO SE CONTRUYE LO QUE APRENDE”

10. ANTES Resúmenes. Memorizaciones de fechas y acontecimientos. Preguntas orales y escritas. AHORA Elaboración de líneas del tiempo. Mapas de rutas históricas. Esquemas. Escenificaciones. Escritura de noticias. Entrevistas imaginarias. Periódicos murales. Reportajes. Narraciones.

11. La narrativa tiene una importancia fundamental como base para dar sentido a las cosas, por lo tanto, los niños necesitan enfrentarse a narrativas además de interesantes bien escritas y que proporcionen claves importantes sobre el problema histórico , se pretende que los alumnos enfrenten, discutan y reconstruyan. Las narrativas deben ser cargadas de humanidad, en las que se reflejen en gran medida las intenciones o las pretensiones de los agentes históricos, no se trata de contar cualquier historia o simplificar la historia, sino de escribir historias construidas bajo una problemática. Finalmente, hay que considerar que la narrativa motiva la curiosidad.