Solucionario simulacro cb 124

SOLUCIONARIO
Simulacro
CB-124
SSICANCBA03124

ÁREA BIOLOGÍA
1. La alternativa correcta es A.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Célula como unidad funcional
Habilidad Análisis, síntesis y evaluación
Cuando una célula animal es colocada en una solución isotónica, su volumen celular
no cambia, lo cual se observa claramente en la curva central del gráfico.
En cambio, si la célula es colocada en una solución hipotónica, adquiere agua, por lo
que su volumen celular se incrementa, incluso se puede producir la lisis celular; esto
se observa claramente en la curva superior del gráfico.
Por último, si la célula es colocada en un medio hipertónico pierde agua, reduciéndose
su volumen celular, lo que es posible observar en la curva inferior.
Por lo tanto, del análisis del gráfico se puede afirmar que:
La solución A es isotónica (la célula conserva su tamaño); la solución B es hipertónica
(la célula disminuye su tamaño) y la solución C es hipotónica (la célula aumenta su
tamaño).
Las alternativas B, C, D y E son incorrectas porque no representan lo indicado en el
gráfico.
2. La alternativa correcta es C.
Módulo Común (MC)
Habilidad Reconocimiento
El agua es fundamental para la vida de todos los seres vivos, por ello es importante
considerar algunas características básicas como:
• El agua es bipolar, es decir que presenta un polo positivo (dado por los átomos de
hidrógeno) y uno negativo (dado por el átomo de oxígeno).
• Presenta un alto calor específico, gracias a esta propiedad el agua ayuda a regular la
temperatura de los cuerpos.
• Presenta una alta tensión superficial, gracias a esta propiedad las moléculas de agua
se pueden mantener unidas.
• Es capaz de disolver diversas moléculas orgánicas, por lo que es considerada como
solvente universal.
• Su fórmula química es H2O.
3. La alternativa correcta es B.
Módulo Común (MC)
La hidrólisis corresponde a la ruptura de una molécula por la acción de agua:
• Al realizar esto con las grasas, las cuales son lípidos del tipo triglicéridos; quedarían
3 ácidos grasos y un alcohol conocido como glicerol.
• Al realizarlo con las proteínas, quedarían como producto aminoácidos.

• Al realizarlo con polisacáridos como el glicógeno, quedarían “n“ unidades de
glucosa.
La reacción opuesta a la hidrólisis es la condensación, en la que dos moléculas se
combinan para dar un único producto acompañado de la formación de una molécula
de agua.
Por lo tanto las alternativas A, C, D, y E son incorrectas.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Material genético y reproducción celular
La citodiéresis es un proceso por el cual se divide el citoplasma, al final del proceso de
división celular (mitosis o meiosis).
• La alternativa A es incorrecta, porque la división de los cromosomas (separación
de las cromátidas hermanas )se produce en la anafase de la mitosis.
• La alternativa B es incorrecta, porque esta definición corresponde a la de mitosis.
• La alternativa D es incorrecta, porque el evento propuesto ocurre durante la
telofase.
• La alternativa E es incorrecta, porque la formación del huso mitótico se realiza en
la profase de la mitosis.
5. La alternativa correcta es D.
Módulo Electivo (ME)
Unidad Temática Genoma, genes e ingeniería genética
Habilidad Comprensión
El ADN es una molécula que gracias a su forma de organización, presenta diversas
características tales como:
• Es un sistema simple que asegura una copia fiel de la información, puesto que su
estructura está basada en la interrelación de sólo 4 bases nitrogenadas, que se
van complementando a lo largo de la molécula. Por lo tanto, la información de un
determinado segmento se copia en forma segura.
• Es capaz de almacenar una gran cantidad de información, gracias a la gran
diversidad de combinaciones diferentes que se pueden presentar entre las 4 bases
nitrogenadas.
• La opción III no es correcta, porque esta molécula puede sufrir la modificación de
su organización básica, producto de la acción de mutaciones, crossing-over, etc.
De esta forma, para responder la pregunta propuesta se necesita considerar a las
opciones I y II.

El ARNm, es equivalente a un gen del ADN que especifica la secuencia de
aminoácidos de una determinada proteína, puesto que esta molécula se origina
directamente del ADN, a través de un proceso conocido como transcripción.
En el caso de la alternativa A, el encargado de traducir el mensaje genético que
proviene desde el ADN es el ARNt.
En el caso de la alternativa B, la secuencia de nucleótidos que determina un
aminoácido en particular, es el codón.
En el caso de la alternativa D, el lugar físico que ordena la forma en que se debe
fabricar una proteína, es el ribosoma.
En el caso de la alternativa E, los ribosomas son los encargados de iniciar la lectura
del mensaje genético.
7. La alternativa correcta es E.
La sustitución de un nucleótido por otro en el ADN puede generar los siguientes
efectos:
• Puede alterar la secuencia de aminoácidos de una proteína (afirmación I), esto
debido a que al modificar la estructura del ADN se modifica al ARNm que surge
de él, y como el ARNm porta la información acerca de cómo se debe
confeccionar a una proteína, si cambia esta molécula también puede cambiar
la proteína. En este caso, el cambio en la proteína puede alterar una
característica visible (afirmación II).
• Siempre altera la secuencia de nucleótidos del ARNm copiado del ADN, esto
porque esta molécula se origina directamente del ADN.
• Por la degeneración del código genético existe la posibilidad que no altere la
secuencia de aminoácidos de una proteína, esto debido a que en el código
genético, existen aminoácidos que son codificados por más de un codón, de
esta forma si se altera un nucleótido del ADN, este producirá un cambio en el
ARNm, pero quizás no el aminoácido que estaba indicado originalmente en el
ARNm.
• Existe la posibilidad de que se entregue a la descendencia (afirmación III). Esto
puede ocurrir si el cambio se produce en el ADN de una célula germinal.
Al analizar los datos entregados por la tabla, podemos indicar correctamente que:
• Las bacterias y las células humanas están compuestas por los mismos
elementos, puesto que ambas células presentan agua, sales minerales,
proteínas, ADN, ARN, fosfolípidos y polisacáridos
• La cantidad de polisacáridos es igual en células animales y en bacterias, la
cual esta indicada en la tabla con un 2%.
• Las proteínas representan uno de los componentes más abundantes, en
ambos tipos celulares. Esto se observa claramente en la tabla, porque estas
moléculas están en mayor cantidad que el resto de biomoléculas.

• El porcentaje de agua es igual en ambas células, esto se observa en la tabla
en un porcentaje de 70% en cada célula.
La alternativa que representa la respuesta incorrecta es la alternativa B, puesto que,
para indicar que el ADN bacteriano es de mayor tamaño que el ADN de células
humanas, tendríamos que tener mayor información, especialmente en cuanto a sus
dimensiones. La tabla muestra porcentajes pero no tamaños absolutos.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Digestión
Habilidad Aplicación
En el gráfico se puede apreciar que el nutriente que disminuye su concentración es el
almidón, por lo que la enzima que actúa sobre él es una amilasa.
Para las otras alternativas, que son incorrectas, las lipasas actúan sobre lípidos, la
maltasa sobre la maltosa (que es un disacárido), y la tripsina y pepsina se encargan
de actuar sobre proteínas.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Hormonas y sexualidad humana
La fecundación involucra la participación de dos gametos, los cuales presentan
algunas características:
• El gameto femenino tiene la misma edad de la mujer que lo produce, porque su
formación comienza antes del nacimiento.
• El gameto femenino, durante la fecundación termina su meiosis, el espermio
ingresa al interior del ovocito II cuando este se encuentra detenido en la etapa
conocida como metafase II.
• El gameto masculino, es haploide antes de tomar contacto con el gameto
femenino.
• El gameto masculino durante la fecundación experimenta el fenómeno de reacción
acrosómica, en el cual el acrosoma se rompe liberando sus enzimas para poder
ingresar por la zona pelúcida.
De esta forma la alternativa incorrecta es la alternativa B, dado que el
espermatozoide presenta un alto grado de especialización (la cual se obtiene en la
espermiohistogénesis).
Módulo Común (MC)
Si una mujer presenta un ciclo de 22 días, ella ovulará el día 8 de su ciclo sexual, ya
que el período post-ovulatorio es fijo de 14 días, por lo tanto, si consideramos que el
óvulo puede vivir por cerca de 24 horas y los espermios por 72 horas, la mujer no
puede tener relaciones sexuales, aproximadamente 3 días antes de la ovulación y 3

días después de la ovulación, que en este caso son entre los días 5 al 11 del ciclo,
puesto que en este caso la mujer está en su periodo fértil.
El resto de alternativas son incorrectas, dado que al considerar estas fechas, la
mujer podría quedar embarazada si no utiliza ningún método anticonceptivo.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Circulación
La vitamina K, es importante en la formación de proteínas de coagulación, por lo tanto,
si el dicumarol tiene un efecto antagónico a esta vitamina, un individuo presentará
problemas para coagular su sangre. Y en el caso de los bovinos que se alimentan del
forraje que presenta esta sustancia química, ellos al cabo de unas horas o días
comenzarán a experimentar hemorragias severas.
• La alternativa A, es incorrecta porque, no se relaciona directamente con los
elementos mencionados en el párrafo.
• La alternativa C, es incorrecta porque, la anemia es causada, entre otras causas,
por falta de vitamina B12 (en la estructura de la hemoglobina).
• La alternativa D es incorrecta porque la perdida de pelo se podría producir, por
falta de vitaminas o minerales.
• La alternativa E es incorrecta porque el dicumarol ejerce un efecto
anticoagulante.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Nutrición
Si la persona consume 2500 kilocalorías diarias, no aumenta ni disminuye se peso,
sino que lo mantiene (alternativa A). Si consume una cantidad mayor de kilocalorías,
entonces aumentara de peso (alternativas C, D y E). En este caso si consume 2200
kilocalorías está consumiendo menos que el mínimo necesario para mantener y por
tanto reducirá su grasa corporal.
Módulo Común (MC)
En relación al intestino grueso es correcto indicar que:
• Sus movimientos son de carácter involuntario en toda su extensión
(movimientos peristálticos).
• Presenta una longitud de aproximadamente 3 metros, siendo el intestino delgado
el de mayor longitud (6 a 7 metros).

• Contiene numerosas bacterias que en su mayoría son beneficiosas (saprófitas)
para nuestro organismo, la conocida flora bacteriana.
• Es un segmento del intestino que absorbe una mínima cantidad de nutrientes.
• Acumula todo lo no absorbido y digerido, que son las heces.
De esta forma la alternativa correcta es la E.
Unidad Temática Sistema de defensa
A nivel celular la fagocitosis, representa el mecanismo que elimina gérmenes
completos. La quimiotaxis no es un mecanismo de eliminación, sino que un proceso,
que si es positivo, permite que los leucocitos se acerquen al sitio donde deben actuar.
La reacción antígeno anticuerpo neutraliza productos bacterianos, pero no elimina
gérmenes directamente.
Al analizar el experimento propuesto, se puede indicar lo siguiente:
Al inyectar al animal de experimentación, el primer tipo de antígeno (antígeno A), al
cabo de unos días, el organismo de este animal, comienza a fabricar anticuerpos anti
A (como una forma de defensa). Luego de esto, el sistema inmune, guarda en sus
células, la información sobre este antígeno, de tal manera que luego de esta
exposición, al aplicar nuevamente el antígeno A, las células de defensa del animal
responden rápidamente, produciendo nuevamente anticuerpos anti A.
En el caso del antígeno B, al aplicarlo junto con el antígeno A (después de unas
semanas), el animal comenzará a fabricar anticuerpos anti B, en forma más lenta
que el antígeno A, porque el sistema inmune, recién esta conociendo a este antígeno.
Por lo tanto, el resultado de la opción II es el que representa que el sistema inmune
tiene memoria. Las opciones I y III son correctas, sin embargo no dejan en evidencia
la capacidad de memoria inmunológica.
Unidad Temática Sangre
La aglutinación de la gota de sangre se produjo debido a que el anticuerpo anti a se
unió al aglutinógeno A, por lo tanto, la gota de sangre corresponde al grupo sanguíneo
A. El anticuerpo anti b no generó reacción en la gota de sangre, porque esta no tiene
el aglutinógeno B.
De esta forma, la sangre de grupo A puede ser donada a personas de grupo A y AB.

Para responder esta pregunta, se debe tomar en cuenta que la papa es un tubérculo
rico en almidón y que la prueba del lugol, se utiliza para detectar la presencia de este
carbohidrato. De esta forma, se espera que en los tubos 1 y 3, no se detecte la
presencia de almidón, porque la saliva presenta una enzima conocida como amilasa
salival, que degrada al almidón. En cambio en los tubos 2 y 4, que no presentan saliva
sino que agua, se debe presentar una reacción frente a la prueba de lugol.
Unidad Temática Circulación
Al vivir varios años en altura, el organismo sufre una adaptación a las condiciones de
este medio, en el cual existe una variación de las Pp de oxígeno. Frente a esto el
organismo responde de la siguiente manera:
• Aumentando el Hematocrito (para tener mayor disponibilidad de trasportadores de
oxígeno, es decir glóbulos rojos) (opción I).
• Aumentando la concentración de Hemoglobina (por el aumento de los glóbulos
rojos) (opción II).
Para el caso de las plaquetas, esto es incorrecto porque su función está asociada
directamente a la coagulación sanguínea (opción III).
Unidad Temática Sistema nervioso
Al analizar el gráfico, es incorrecto afirmar que: la repolarización torna muy positivo el
potencial de membrana, porque al observar atentamente el gráfico, el potencial de
membrana se torna negativo. Por lo tanto, la alternativa incorrecta según la pregunta
es la B.
El resto de alternativas propuestas, son correctas en cuanto a lo indicado en el gráfico.

Unidad Temática Respiración
Al aumentar la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la sangre, por subir una
escalera o correr, se producen diversos cambios corporales, para eliminar este exceso
de CO2, como por ejemplo, se produce un aumento tanto del ritmo respiratorio (opción
II), como en la profundidad de la respiración (opción III), entre otros.
En el caso de la opción I, esta se debe considerar incorrecta, porque frente a un
aumento en la concentración de CO2 en la sangre, no se produce una
vasoconstricción general, sino que se produce la vasodilatación de diversos vasos
sanguíneos en diferentes sectores corporales.
Gracias a la información entregada por la tabla es correcto afirmar que, la
concentración de Na+
en el medio extracelular es mayor que la concentración de K+
.
No podemos afirmar que durante la aplicación de un estimulo el K+
sale violentamente,
porque esta información es una deducción, la cual no es posible observar en la tabla.
Tampoco podemos afirmar que la mantención del estado de reposo es responsabilidad
de la Bomba Na+
- K+
, porque esta al igual que la anterior, también es una deducción.
Si un embrión esta conformado por una capa de células que rodea a una cavidad llena
de líquido y a un grupo de células agrupadas en un extremo, se puede afirmar que
este embrión se encuentra en estado de blastocisto.
• La alternativa A es incorrecta porque, el cigoto se forma durante la fecundación.
• La alternativa B es incorrecta porque, la mórula es una masa de células.
• Las alternativas D y E son incorrectas porque los estados de gástrula y neurula
son de mayor complejidad y presentan células diferenciadas.
El sistema nervioso autónomo en su rama simpática se encarga de generar una serie
de respuestas fisiológicas que preparan al organismo para enfrentar una situación de

estrés o peligro. Estas reacciones incluyen taquicardia (aumento de la frecuencia
cardiaca), midriasis (dilatación de la pupila) y relajación de la vejiga.
Unidad Temática Nutrición
Una dieta es equilibrada cuando los nutrientes cubren los requerimientos de energía y
materia del organismo según condiciones de edad, sexo, actividad física, etc. Las
alternativas A y B son verdaderas pero incompletas. La alternativa D es incorrecta
porque una dieta equilibrada no debe aumentar la masa corporal ya que provocaría un
desbalance nutricional. La alternativa E es también incorrecta porque una dieta que
mantiene la masa corporal no es necesariamente equilibrada, ejemplo: una persona
con obesidad puede mantener su masa y sin embargo su dieta no es la adecuada.
Módulo Común(MC)
Unidad Temática Enfermedades
El cariotipo de la figura muestra a un individuo de la especie humana, ya que son 23
pares de cromosomas los que aparecen. El cariotipo muestra a un varón (cromosomas
sexuales X, Y), que presenta una trisomía del par 21 (opción I), lo que supone un
síndrome de Down, Una de de las características de estos individuos es la disminución
de la capacidad intelectual (opción II). La estatura en los pacientes con síndrome de
Down no es elevada (opción III).
Módulo Común(MC)
Unidad Temática Variabilidad
La radiación tiene un efecto directo sobre la estructura del material genético, lo que se
traduce en una enfermedad genética como el cáncer, que consiste en una alteración
de la división de las células pero no es hereditaria, ya que afecta a células somáticas,
cuyo material genético no se transmite a la descendencia.
Módulo Electivo(ME)
Las alergias son respuestas exageradas frente a sustancias normalmente inofensivas,
como polen o polvo. Nuestro sistema inmunitario reacciona frente a estas, estimulando
la liberación de histamina por parte de unas células conocidas como mastocitos.

La histamina estimula la inflamación y la permeabilidad de los capilares, por lo que los
síntomas son: estornudos, incremento en la secreción de moco, entre otros. En la
mayoría de las personas no pasa de ser sólo una simple molestia. Sin embargo, en
algunas personas, dependiendo de la acción de la histamina, las alergias pueden
provocar la muerte.
De esta forma, la pregunta propuesta se responde correctamente considerando las
tres opciones mencionadas.
Para realizar un trasplante, es necesario considerar la compatibilidad entre las
proteínas, presentes entre la persona que recibe el trasplante y el órgano del donante.
De esta forma, mientras más histocompatibilidad existe entre las personas
involucradas, mayor será el éxito del trasplante. Por lo tanto, los donantes deben ser
seleccionados en el siguiente orden: gemelo- mellizo- padres- donante con parentesco
y donante sin parentesco.
Unidad Temática Higiene nerviosa
Con respecto al estrés es correcto indicar que representa una forma de respuesta
defensiva generada frente a una amenaza, la cual tiene su origen, principalmente en el
medio externo (agente estresor).
• En el caso de la alternativa B, esta es considerada incorrecta, porque el miedo es
un agente estresor endógeno, o sea proviene del mismo individuo.
• En el caso de la alternativa C, esta es considerada incorrecta, porque la adrenalina
aumenta especialmente frente a un estrés de tipo emocional.
• En el caso de la alternativa D, esta es considerada incorrecta porque las
enfermedades que afectan a una persona sí son consideradas como una forma de
estrés.
• En el caso de la alternativa E, es incorrecta porque se puede producir estrés por
factores internos, que podrían estar presentes en una situación de aislamiento.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Herencia
Según la simbología proporcionada, el pelaje negro es dominante sobre el pelaje
blanco. Los ovarios de la coneja negra contienen gametos con genes para pelaje
negro (N), estos ovarios al ser trasplantados a otra coneja, no importando su color,
mantienen los mismos genes, por lo tanto si se cruza con un macho blanco, la
descendencia será negra heterocigota (Nn) en un 100%.

Por lo tanto se descartan las alternativas A, C, D y E.
Módulo Común (MC)
El daltonismo al ser un carácter recesivo ligado al sexo (d), sólo esta presente en el
cromosoma sexual X. Por lo tanto, se manifiesta principalmente en varones, porque
estos presentan en sus células un cromosoma sexual X. El otro cromosoma sexual el
Y, no posee genes que sean alelos al daltonismo.
En el caso de las mujeres, éstas poseen dos cromosomas sexuales X en sus células,
de esta forma sólo podrán manifestar el daltonismo si el gen está presente en ambos
cromosomas sexuales X. En cambio serán consideradas portadoras de la enfermedad
cuando el gen del daltonismo esté presente sólo en uno de sus cromosomas sexuales.
De esta forma esta mujer es capaz de traspasar la enfermedad al 50% de sus hijos
varones siendo sus hijas portadoras.
Un varón daltónico, sólo es capaz de traspasar el gen del daltonismo a sus hijas,
puesto que ellas heredan el cromosoma sexual X de su padre.
Considerando esta información una pareja compuesta por una mujer normal (XD
XD
) y
un hombre daltónico (Xd
Y) no podrá tener hijos varones daltónicos (alternativa D).
• En el caso de la alternativa A: Una mujer Xd
Xd
y un hombre Xd
Y, tendrán un 100 %
de hijos varones daltónicos.
• En el caso de la alternativa B: Una mujer XD
Xd
y un hombre Xd
Y, tienen la
probabilidad de tener un 50% de hijos varones daltónicos.
• En el caso de la alternativa C: Una mujer Xd
Xd
y un hombre XD
Y, tienen la
probabilidad de tener un 100% de hijos varones daltónicos.
• En el caso de la alternativa E: Una mujer XD
Xd
y un hombre XD
Y tienen un 50% de
probabilidades de tener un hijo varón daltónico.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Material genético y reproducción celular
Las células somáticas corresponden a todas las células del cuerpo, excepto las
sexuales (óvulo y espermios). Por lo tanto, las células de la piel son somáticas.
Además el proceso de división es Mitosis, lo cual implica que no existe variación en la
calidad y cantidad del material genético que en este caso son 38 cromosomas.

Los genes alelos son formas alternativas de un gen, que codifican para una misma
característica.
• La alternativa A es incorrecta, porque no corresponde al concepto de alelos.
• La alternativa B es incorrecta, porque no representa directamente a la definición
de genes alelos, puesto que en general los genes se trasmiten de generación en
generación.
• La alternativa C es incorrecta, porque los genes ubicados en un mismo
cromosoma se denominan genes ligados.
• La alternativa E es incorrecta, porque los genes que sólo se expresan en
condición homocigota son los genes recesivos.
La primera ley de Mendel, se puede interpretar como la separación de los genes alelos
durante la formación de los gametos. Si relacionamos esta ley con la meiosis, la fase
que representa claramente esta ley es la anafase I, ya que en esta fase se separan los
cromosomas homólogos que contienen a los genes alelos.
Al examinar el árbol genealógico podemos afirmar que se trata de la herencia de un
carácter recesivo, dado por genes ubicados en cromosomas autosómicos. Esto se
afirma porque, el carácter en estudio (símbolos oscuros) se presenta en baja
frecuencia en la genealogía, dándose tanto en mujeres como en varones, por lo tanto,
el carácter en estudio no está ligado al sexo.
Unidad Temática Evolución
El científico al realizar está experiencia, estaba comprobando como la presión del
medio ambiente afecta el tamaño poblacional de las mariposas. Por lo tanto, al
modificar el hábitat de estas mariposas, oscureciendo la corteza de los árboles
gradualmente, provocó que las aves se alimentaran de aquellas mariposas que no
podían camuflarse en el ambiente (mariposas de alas claras). Al presentarse está
forma de depredación, la población de mariposas de alas oscuras comenzó a

aumentar. De acuerdo a esto, se puede inferir que se estaba generando un tipo de
selección natural conocida como selección unidireccional, donde uno de los rasgos
extremos de la población se selecciona.
Unidad Temática Evolución
La selección natural es un mecanismo evolutivo que actúa en una población
seleccionando a los individuos más aptos o con mejores características fenotípicas, de
acuerdo al ambiente en que se encuentran. Los individuos que sobreviven en la
población , son los que se reproducen y dejan descendencia.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Relaciones alimentarias
En relación a los ecosistemas, es correcto afirmar que su organización está
determinada por factores bióticos (elementos con vida) y abióticos (elementos sin
vida), sus transferencias energéticas son unidireccionales, es decir, la energía se
transfiere entre un eslabón a otro en las cadenas y tramas alimenticias, y los
organismos fotosintetizadores son la puerta de entrada de la energía solar, ya que los
productores realizan la fotosíntesis.
De esta forma, para responder en forma adecuada esta pregunta deben ser
consideradas las 3 opciones.
Módulo Común (MC)
Los descomponedores son organismos como bacterias y hongos que actúan sobre los
restos orgánicos para degradarlos y de esta manera quedan disponibles para ser
utilizados por los vegetales. Por lo tanto, su rol es reciclar los materiales orgánicos.
• La alternativa A es incorrecta, porque los descomponedores reciclan
principalmente la materia orgánica.
• La alternativa C es incorrecta, porque la productividad de los vegetales depende
de diversos factores como la disponibilidad de agua, luz solar y minerales
principalmente.
• La alternativa D es incorrecta, porque son los vegetales los que utilizan la materia
inorgánica.
• La alternativa E es incorrecta, porque los descomponedores actúan no sólo sobre
los restos de animales, sino también sobre los restos vegetales.

Módulo Común (MC)
La fotosíntesis, proceso de transformación de energía lumínica a química (moléculas
orgánicas), consta de dos etapas: la fase luminosa y la fase oscura.
En la fase luminosa requiere de luz, la cual actúa sobre el agua generando su fotólisis,
para la obtención de intermediarios que serán útiles en la fase oscura.
El producto de la fase oscura es la obtención de una molécula orgánica, que es un
monosacárido, el cual tiene varias posibilidades de utilización dentro de las vía
metabólicas de la planta.
Por lo tanto todas las aseveraciones son correctas.
Unidad Temática Poblaciones y comunidades
En base a los datos aportados por la tabla es correcto afirmar que:
• Los líquenes se mantienen en ecosistema a lo largo del tiempo. En este caso,
esta situación se observa claramente en la tabla, puesto que los líquenes se
presentan durante varios años en la región afectada.
• A lo largo del tiempo la diversidad de especies aumenta. Este punto es correcto,
porque a medida que pasan los años, en la región dañada, la diversidad de
especies vegetales se incrementa paulatinamente, primero aparecen los
líquenes, luego los musgos, luego las hierbas, luego los arbustos y finalmente los
árboles, apreciándose después de 20 años, no solo líquenes y musgos, sino
también hierbas, arbustos y árboles.
• No es correcto afirmar que las especies colonizadoras demoran más tiempo en
instalarse en el ambiente, porque sería al revés, ya que ellas son las primeras en
aparecer, en todo caso se requiere tener mayor información que la aportada por
la tabla.
Unidad Temática Efectos ambientales
El petróleo es una mezcla de hidrocarburos, densa y oleosa, la cual al caer sobre la
superficie del mar en forma accidental, como ocurre con los barcos petroleros, no
permite el paso de los rayos solares por esta masa de agua, afectando
considerablemente a los organismos fotosintetizadores asociados (opción I). Así como
también a los organismos que se encuentran en las profundidades y que son
heterótrofos (es decir su alimento básico son los fotosintetizadores) (opción III).

El consumo de organismos que tuvieron contacto de forma directa, por períodos cortos
y largos de tiempo, claramente perjudica a la salud humana por la posibilidad de una
intoxicación (opción II).
Por lo tanto, las aseveraciones correctas son la I y II.
Unidad Temática Adaptación
Dependiendo de la forma o el grado en que se presente la perturbación en un
ecosistema, una población puede responder de varias maneras, por ejemplo:
• Los sobrevivientes son capaces de adaptarse a las nuevas condiciones, puesto
que en esta situación sólo los organismos más aptos para vivir en estas nuevas
condiciones ambientales sobrevivirán, por lo tanto, serán capaces de adaptarse.
• Emigrar hacia otros lugares buscando mejores condiciones de vida.
• Extinción de la población, en este caso si la perturbación es muy fuerte, puede
ocurrir que toda la población se muera, extinguiéndose completamente la
población.
Por lo tanto, la pregunta propuesta se responde correctamente considerando las tres
opciones propuestas.
AREA QUÍMICA
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Agua
De las características mencionadas la única que no presenta el agua es que en
forma pura es un excelente conductor de electricidad. Si está en estado puro,
el agua no presenta sales o electrolitos en solución y, por lo tanto, no puede
conducir la corriente eléctrica.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Disoluciones químicas
La sublimación corresponde a un cambio de estado inmediato, donde la
sustancia pasa de un estado sólido a un estado gaseoso.
Módulo Común (MC)

Al aumentar la presión en un sistema que contiene una sustancia pura, se
volverá más difícil conseguir la suficiente cinética molecular en la sustancia, lo
cual elevará el punto de fusión del sólido y de ebullición del líquido.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Petróleo
Con respecto a la industria del petróleo, se puede decir que Venezuela es uno
de los países sudamericanos pertenecientes a la OPEP y que la gasolina es un
subproducto del petróleo. La opción II no es correcta al ser E.E.U.U. el principal
consumidor de petróleo.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Suelos
El mineral de menor dureza según la escala de Mohs corresponde al talco, ya
que presenta una dureza de 1 en la escala de Mohs (índice de dureza: 1 al 10,
siendo el valor de 1 la menor dureza y el valor de 10 el índice de dureza
mayor).
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Modelo atómico
Los fenómenos nucleares descubiertos por Rutherford no pudieron ser
explicados por el modelo atómico valido para la época, el cual correspondía al
modelo de Thomson.
Módulo Común (MC)
La principal característica de los elementos de transición interna es presentar
orbitales f en su último nivel.
Módulo Común (MC)

El elemento
9
4 Be presenta 4 protones, ya que el número de protones
corresponde al número atómico del elemento (Z = 4).
Módulo Común (MC)
Como sabemos, los iones (positivos o negativos) se forman por la capacidad
que poseen los átomos de ceder o captar electrones. Así, la finalidad de este
proceso es adquirir la configuración de un gas noble y completar el octeto.
Módulo Común (MC)
La electronegatividad varía de forma inversa al radio atómico, por lo que si
aumenta, entonces veremos una disminución de la distancia entre el núcleo y
la última capa.
Módulo Común (MC)
La electronegatividad es la propiedad periódica que se define como la
capacidad que tienen los elementos para atraer un par de electrones de enlace
y que adquiere una gran importancia al momento de determinar si las uniones
entre los elementos son del tipo iónico o covalente.
Módulo Común (MC)
El grupo de los elementos calcógenos es el VIA; por lo tanto, la configuración
electrónica característica para el último nivel es ns2
np4
.
Módulo Común (MC)

El número de moles se calcula según la relación
MM
gramos
n = , siendo entonces
la resolución del problema equivalente a moln 5
98
490
==
Módulo Común (MC)
Si la masa atómica del cloro es 35,5 g
/mol se puede afirmar que 1 mol de Cl2
contiene 6,02 x 1023
moléculas (constante de Avogadro) y tiene una masa de
71 g ( g715,352 =× ).
Módulo Común (MC)
Para obtener el resultado solicitado debemos utilizar la ecuación de estado de
los gases perfectos. Así la resolución se expresaría como
gm
m
K
g
m
Latm
TR
MM
m
VP
TRnVP
2,3
298082,0
3298,282,0
º298082,0
32
98,282,0
=
⋅
⋅⋅
=
××=×
⋅⋅=⋅
⋅⋅=⋅
Módulo Común (MC)
La masa molar del compuesto Al2S3 es 150 g
/mol
( mol
g
SAl 150)323()272(32 =×+×= )
Módulo Común (MC)

Los iones Na+
y CO3
2–
cuando se unen forman un compuesto neutro que tiene
por fórmula Na2CO3
Módulo Común (MC)
En la escala de pH un compuesto será más ácido que otro, mientras más
cercano esté del pH 0, ya que presenta mayor cantidad de iones hidrógeno en
solución. Es así que la solución de HCl, con pH=2,7 es la más ácida del grupo.
ÁREA FÍSICA
Módulo Común. (MC)
Unidad Temática Sonido.
Habilidad Conocimiento.
Por definición de amplitud, al duplicarse ésta, se duplica el desplazamiento
vertical.
Por tratarse de una onda mecánica, la rapidez de propagación del sonido es
directamente proporcional a la densidad del medio en que se propaga, es decir,
a mayor densidad mayor velocidad de propagación.
Como: hieloacero dd > y aguaaire dd <
Entonces: hieloacero VV > y aguaaire VV <
Además: 0=vacioV
Luego:
I) Verdadero
II) Verdadero
III) Verdadero

Por definición 1 = T— f
Gráficamente
Unidad Temática La Luz.
I) Verdadero. Una fuente luminosa emite energía en todas direcciones.
II) Verdadero, dependiendo del tipo de fenómeno que se desea explicar
(reflexión, refracción, efecto fotoeléctrico, etc.).
III) Falso, pues la acción de un campo gravitatorio es capaz de curvar su
trayectoria.
Unidad Temática La Luz.
Habilidad Análisis.
La luz viaja más velozmente mientras menos denso sea el medio por el que se
propaga; luego, siendo el vidrio más denso que el agua y esta más densa que
el aire, la velocidad de propagación de la luz aumentará en ese mismo orden.
68. La alternativa correcta es E
En S.I. la carga eléctrica se expresa en Coulomb.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática La electricidad

69. La alternativa correcta es B
Si B es positivo, implica A es positivo, pues se repelen.
En el método de inducción, las cargas adquiridas son de signo contrario. Por lo
tanto, el signo de carga que adquiere C es negativa.
Unidad Temática Electricidad.
La resistencia es un parámetro constante para un elemento óhmico (es decir
que se rige por la ley de Ohm), la cual depende de las características
individuales de cada uno de los componentes del circuito. La ley de Ohm
expresa precisamente eso, mediante la expresión .cte
I
V
R == Esta expresión
muestra que todo aumento de voltaje irá acompañado de un aumento
proporcional de la intensidad de la corriente, de manera que la división entre
ambos siempre se mantendrá constante, e igual a la resistencia (invariable) del
circuito.
Luego:
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero
Unidad Temática Electricidad.
Habilidad Aplicación.
De acuerdo con la disposición del circuito y por la Ley de Ohm
Ω=== 4
3
12
A
V
I
V
R
total
total
eequivalent
Unidad Temática La electricidad.
La potencia eléctrica está dada por IVP ⋅=
Pero utilizando la ley de Ohm la potencia eléctrica también se puede calcular
Módulo Común (MC)
Unidad Temática La electricidad

como:
R
V
P
2
=
Si duplicamos el voltaje V y mantenemos la resistencia eléctrica, tenemos:
R
V
R
V
R
V
P
222
2
2 4
)2(
⋅===
Por lo tanto, la potencia se cuadruplica.
Unidad Temática El movimiento.
Los movimientos se clasifican de la siguiente manera:
Según trayectoria seguida por el móvil ⇒ – Rectilíneos – Curvilíneos.
Según rapidez del móvil ⇒ – Uniforme – Variado.
Según sistema de referencia utilizado ⇒ – Absoluto – Relativo.
Por lo tanto:
I) Falso
II) Falso
III)Verdadero
Si la barra se encuentra en equilibrio, el Torque Neto es 0. Calculando el torque
respecto al el eje de rotación de la balanza:
rgmrgm 52 21 ⋅⋅=⋅⋅
Luego:
2
5
2
1
=
m
m
Si la velocidad es constante, implica que la aceleración es cero, lo cual a su
vez implica fuerza neta igual a cero.
00. =⇒=⇒= netaneta FacteV
rrr

Habilidad Comprensión.
0=−= inicialfinal YYd , ya que, el punto inicial y el final es el mismo.
Por tratarse de un gráfico Rapidez v/s Tiempo, el área bajo la curva representa
la distancia recorrida por el móvil.
[ ]md 0,15
2
6)32(
=
⋅+
=
Unidad Temática Trabajo y energía.
I) Verdadero, pues el calor corresponde a la energía calórica de un cuerpo que
se transmite.
II) Verdadero, por equivalencia de unidades utilizando el prefijo k.
III) Verdadero, pues el trabajo se mide en Joule y 1 Joule = 0.24 Calorías.
Unidad Temática Trabajo y energía.
Por definición TK = TC+273
Función Lineal con pendiente y coeficiente de posición positivos.
Unidad Temática La Tierra y su entorno.
La estructura de la Tierra está compuesta por Corteza, Manto y Núcleo.

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