El documento describe la revolución digital y el papel fundamental de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC se han convertido en una parte esencial de la vida moderna y que el sistema educativo debe incorporarlas para formar a los estudiantes en su uso y conocimiento.

1. ARTICULO 1
Los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las
civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha
producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los
sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la
economía y esto es gracias a la internet, a la web, al uso de las tics en
nuestros medios.
A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la
electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones. La electrónica
propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas:
teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de audio y video, fax,
etc. La digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y
artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen,
audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento,
manipulación y transmisión a la vez que facilita el desarrollo de
soportes lógicos para interactuar con las máquinas. Finalmente las
telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de
interconexión.
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios.
Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la
incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la
perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que
sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias
necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe
también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como
resultado de la analfabetización digital.

2. ARTICULO 2
Las TIC han llegado a ser uno de los columnas básicos de la sociedad y
hoy es necesario proporcionar al estudiante una educación que tenga
que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
SU CONOCIMIENTO: "Las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden
mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia,
y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la
comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organización
de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la
WSIS, Ginebra 2003)
No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena,
cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones.
SU USO: Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema
educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como
medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.
Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el
aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante
las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas
adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con
la Informática Educativa.

3. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante
es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente
es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a
esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe
pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.

4. ARTICULO 3
E-learning
El concepto de e-learning se centra en los aspectos relacionados con el
aprendizaje, de tal manera que no sólo se refiere a cómo aprenden las
personas, sino cómo aprenden las organizaciones. El e-learning como un
medio para lograr el aprendizaje implica:
· Un nuevo enfoque que afecta los procesos de aprendizaje.
· Una renovación del concepto de aprendizaje tradicional.
· Mientras la teleformación es una estrategia para desarrollar la
formación, el e-learning no se limita a la transcripción de contenidos,
sino a pensar y aprender.
El e-learning son las actividades formativas o los procesos de
aprendizaje realizados y desarrollados por medio de las tecnologías
electrónicas, de ahí que sea un sistema de impartición de formación a
distancia, apoyado por las TIC, que incluyen redes de telecomunicación,
videoconferencias, TV digital, multimedia y otros
Ventajas de los programas de e-Learning
En seguida presentamos lo que los expertos en esta materia consideran
como las ventajas más importantes de la educación electrónica:
Mayor productividad: Las soluciones de aprendizaje electrónico como la
capacitación basada en Web (WBT, web-based training) y la
capacitación basada en computadora (CBT computer-based training)
permite a los alumnos estudiar desde su propio escritorio.

5. Entrega oportuna: Un buen programa de e-Learning puede proveer la
capacitación necesaria justo a tiempo para cumplir con una fecha
específica de inicio de operaciones.
Capacitación flexible: Un sistema e-Learning cuenta por lo general con
un diseño modular. En algunos casos, los participantes pueden escoger
su propia ruta de aprendizaje.
Ahorros en los costos por participante: Tal vez el mayor beneficio del e-
Learning es que el costo total de la capacitación por participante es
menor que en un sistema tradicional guiado por un instructor.

6. ARTICULO 4
El e-Learning fomenta el uso intensivo de las TIC facilitando la creación,
adopción y distribución de contenidos, así como la adaptación del ritmo
de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje
independientemente de límites horarios o geográficos. Permitiendo al
alumno intercambiar opiniones y aportes a través de las Tecnologias de
Informacion y comunicación.
El mayor impacto de las TIC sobre el proceso de e-learning es el cambio
de una interacción cara a cara a un modelo de telecomunicación
interactiva que no obstante permite gestar un aprendizaje abierto. Esto
significa que la toma de decisiones sobre el aprendizaje la adquiere el
propio estudiante.
Otro impacto es que el proceso de aprendizaje virtual establece, más
allá de la conectividad por Internet, redes conceptuales entre
estudiantes, quienes a su vez abordan nuevos conocimientos,
dependiendo de sus necesidades, experiencias y posibilidades reales
como tiempo, economía, etc.
Ahora, en cuanto al cambio de roles dentro del proceso de e-learning es
que el estudiante se convierte en el centro de la práctica pedagógica con
el discurso como referente de la interacción. La tecnología, como
herramienta fundamental, contribuye a entender el pensamiento
sistémico con miras a concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos
considerando a su vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones.