Las NTIC´s en la Educación

2. La innovación tecnológica consiste en que se
pierden la frontera entre un medio de
información y otro".
Son las tecnologías de la Información y
Comunicación, es decir, son aquellas
herramientas computacionales e informáticas
que procesan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de la más
variada forma. Es un conjunto de herramienta,
soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información, para dar forma,
registrar, almacenar y difundir contenidos
digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las
TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son
instrumentos y materiales de construcción que
facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender,
estilos y ritmos de los aprendices.

3. El impacto social de las NTIC toca muy de
cerca
a
escuelas
y
universidades,
propiciando modificaciones en las formas
tradicionales de enseñar y aprender.
Sin embargo, es perfectamente posible
distinguir
tres grupos de instituciones escolares: Las
que poseen los recursos económicos para
adquirir la tecnología y un desarrollo
profesional de sus docentes que les permita
llevar a cabo una verdadera transformación
en la forma de enseñar, Las que aún
teniendo la posibilidad de adquirir la
tecnología;
carece
de
un
claustro
preparado para darle un correcto uso
educacional; y finalmente la gran mayoría
de instituciones que carecen de recursos
económicos para renovar su parque
tecnológico al ritmo que impone el
desarrollo de este.

4. 
La presencia de computadoras en las aulas
de instituciones escolares de todo tipo, se ha
convertido en la actualidad un hecho
común. No obstante, la efectividad de su
utilización en el proceso educativo durante
la pasada becada es todavía muy limitada,
sin algunos buenos resultados que son
infelizmente menos numerosos.

Los docentes en muchos casos se
encuentran atrapados ante tal avalancha
de productos sin tener herramientas para
evaluar críticamente la calidad del software
que se le ofrece. Por tal razón entre
los objetivos de la formación de los
docentes en las NTIC debe aparecer
el entrenamiento en la selección, la revisión
y la evaluación de software educativo así
como la integración curricular de estos dos.

5. Aprendizaje cooperativo.
Los instrumentos que
proporcionan las NTICs
facilitan el trabajo en
grupo y el cultivo de
actitudes sociales ya
que
propician
el
intercambio de ideas y
la cooperación.

6. 
Alto
grado
de
interdisciplinariedad.
Las
tareas educativas realizadas
con computadoras permiten
obtener un alto grado de
interdisciplinariedad ya que el
computador debido a su
versatilidad y gran capacidad
de almacenamiento permite
realizar diversos tipos de
tratamiento
de
una
información muy amplia y
variada.

7. Alfabetización tecnológica (digital,
audiovisual). Hoy día
aún
conseguimos
en
nuestras
comunidades educativas algún
grupo
de
estudiantes
y
profesores que se quedan
rezagados ante el avance de
las tecnologís, sobretodo la
referente
al
uso
del
computador. Por suerte cada
vez es menor ese grupo y
tienden a desaparecer. Dada
las necesidades de nuestro
mundo moderno, hasta para
pagar los servicios (electricidad,
teléfono, etc) se emplea el
computador, de manera que la
actividad académica no es la
excepción.

8. Profesor y estudiante
sienten la necesidad
de
actualizar
sus
conocimientos y muy
particularmente en lo
referente
a
la
tecnología
digital,
formatos de audio y
video,
edición
y
montaje, etc.

9. Dado que el aprendizaje
cooperativo
está
sustentado
en
las
actitudes sociales, una
sociedad
perezosa
puede influir en el
aprendizaje efectivo.

10. El vertiginoso avance de
las tecnologías, éstas
tienden a quedarse
descontinuadas muy
pronto lo que obliga a
actualizar
frecuentemente
el
equipo y adquirir y
aprender
nuevos
software.

11. El costo de la tecnología no
es nada despreciable por
lo que hay que disponer
de
un
presupuesto
generoso y frecuente que
permita
actualizar
los
equipos periódicamente.
Además hay que disponer
de lugares seguros para su
almacenaje para prevenir
el robo de los equipos.

12. Las nuevas tecnologías de la información y
de la comunicación han evolucionado
espectacularmente en estos últimos
años y esto tiene un gran impacto en la
organización de la enseñanza y en el
proceso de aprendizaje y si se saben
utilizar adecuadamente supondrá un
reto sin precedentes en la educación.

14. Este sistema educativo no puede quedar al
margen de estos cambios y
se debe
atender a la formación de los ciudadanos
y ha de hacerse con la perspectiva de
favorecer los aprendizajes y facilitar los
medios. Por esta razón lo primero que debe
hacerse es que la incorporación de las
nuevas tecnologías no ha de eludir la
noción de esfuerzo. Los nuevos recursos
pueden contribuir al desarrollo de las
capacidades
cognitivas
de
los
ciudadanos, pero nunca en ausencia del
esfuerzo personal.

15. Las telecomunicaciones:
Representadas
por
los
satélites destinados a la
transmisión
de
señales
telefónicas,
telegráficas y televisivas; la
telefonía que ha tenido un
desarrollo impresionante a
partir del surgimiento de la
señal
digital;
el
fax
y
el
modem;
y
por
la
fibra óptica, nuevo conductor
de la información en forma
luminosa
que
entre
sus
múltiplex
ventajas
económicas se distingue el
transmitir la señal a grandes
distancias sin necesidad de
usar repetidores y tener
ancho de banda muy amplio.

16. La informática: Caracterizada
por
notables
avances
en materia de hardware y
software
que
permiten
producir,
transmitir,
manipular y almacenar la
información
con
mas
efectividad,
distinguiéndose
la multimedia, las redes
locales
y
globales
(INTERNET),
los bancos interactivo de
información, los servicios de
mensajería
electrónica,
etc.

17. La tecnología
audiovisual: Que ha
perfeccionado
la televisión de libre
señal, la
televisión por cable,
la televisión restringid
a (pago por evento)
y la televisión de alta
definición.

18. 
Son de carácter innovador y creativo, pues dan
acceso a nuevas formas de comunicación.

tienen mayor influencia y beneficia en mayor
proporción el área educativa ya que la hace
más accesible y dinámico.

resulta un gran alivio económico a largo plazo.
aunque en el tiempo de adquisición resulte una
fuerte inversión.

se relacionan con mayor frecuencia con el uso
de la internet y la informativa.

son consideradas temas públicos de debate
publico y políticos, pues su utilización implica un
futuro prometedor.

afecta a numerosos ámbitos de las ciencias
humanas como la sociología, la teoría de las
organizaciones o la gestión.

19. Diseñar e implementar un
servicio educativo innovador
de
aprendizaje
abierto,
implantando el dispositivo
tecnológico adecuado para
ampliar
el
marco
de
actuación.
 Proporcionar acceso a los
servicios
educativos
del
campus a cualquier alumno,
desde cualquier lugar de
forma que pueda desarrollar
acciones de aprendizaje
autónomamente, con la
ayuda
de
las
nuevas
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación.


20. 
Implantar un servicio de educación semipresencial para estudios regulares
y postgrados, poyado al servicio que hace referencia en primer objetivo
con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado.

21. 
TECNOLOGÍA.- Es entendida como el conjunto de técnicas, procedimientos, usos,
métodos, procesos, conocimientos, “know how”, artes, términos, terminología, en las
ciencias aplicadas y el desarrollo.

TIC.- Tecnología de Información y Comunicaciones.- La informática es un recurso
didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar,
transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo.
En esta concepción, abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, aparatos
de video VHS etc... Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las
personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de
procesamiento de la información.


NTICs.- Nuevas Tecnología de Información y Comunicaciones.- Son TIC pero
básicamente se refiere al uso de INTERNET, paginas, sitios WEB, portales, educación a
distancia, tele conferencias, Chat, correo electrónico, mundos virtuales, el software y la
tecnología multimedia, misma que se caracteriza por el uso interactivo de material
compuesto con imágenes fijas y animadas, sonido, música, video etc., en su mayoría
digital.

22. 
INFORMACIÓN.- Acción de informar o informarse, conjunto de datos procesados, entrega o
adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia
determinada, por lo general es transmisión única sin retorno, univoca no interactiva.

COMUNICACIÓN.- Acción de comunicar o comunicarse, trato o correspondencia entre dos o más
personas, se entiende también a cada uno de los medios con que están unidas las cosas. Por medio
de teléfono, telégrafo, computadoras, correos etc. Es interactivo y biunívoco, crea reacción.

BRECHA DIGITAL.- Uno de los eslóganes políticos de moda, la parte más perturbadora de esta teoría
es el hecho de que la sociedad está divida en dos grupos, el de los "ricos" y el de los "pobres", y que
esta separación se agravaría por el conocimiento y uso de nueva tecnología, a su vez, aumentaría
las grandes desigualdades económicas ya existentes.

"La brecha digital es en sí misma un tema falso, y entregar computadoras a las escuelas sin un
proyecto claro es colocar el caballo delante del carro, es decir, arreglar el problema equivocado.
Esta brecha no es digital sino de equidad institucional", Francis Fukuyama.

BROWSERS.- En una arquitectura de tipo cliente-servidor, el usuario interactúa y obtiene información
desde su computadora a través de una aplicación cliente. En la Web estas aplicaciones se conocen
bajo el nombre genérico de "browsers" (también llamadas en nuestro idioma "visores", "visualizadores",
"navegadores" o "exploradores"), y cumplen dos funciones básicas:


Transmitir a los servidores remotos las órdenes que le imparte el usuario, y
Presentar la información en forma asequible a quien la solicite.

Es importante conocer la diferencia de formatos que existen dentro de la Internet :