INTEGRANTES (RETROCEDER NUNCA RENDIRSE JAMAS) MARIBEL DELGADO CRISTINA ROBLES FREDDY MASAQUIZA HOLGER MALDONADO

2. Recopilando toda la información, luego de un análisis y
según nuestros objetivos realizaremos nuestro proyecto
enfocado al servicio educativo dentro de las Redes, con
accesibilidad a todos los usuarios.
Nuestras investigaciones dan a entender lo tedioso que
resultaría acceder y entender la complejidad del tema
planteado. Para esto hemos seleccionado definiciones de
fácil comprensión con ejemplos que ayuden a un mejor
entendimiento.

3. • Aun que existe, gran variedad y ritmo de cambio en el
campo de las computadoras, se aplican
sistemáticamente ciertos conceptos fundamentales.
• La aplicación de estos conceptos depende del
desarrollo actual de la tecnología y de los objetivos del
diseñador en cuanto a eficiencia - prestaciones. Este
curso se centra en presentar un análisis de los
fundamentos de la arquitectura y organización de las
computadoras y relacionar éstos con problemas de
diseño actuales y soluciones que se han propuesto.

4. • Analizar sistemas computacionales complejos desde el enfoque
sistémico.
• Inferir aspectos relacionados al funcionamiento interno de un
microcomputador a partir de observaciones.
• Justificar la dinámica del comportamiento de un computador autor
regulado.
• Pensar holísticamente relacionando el todo (sistema
computacional) con las partes (CPU, memoria, E/S, etc.) y
viceversa.
• Internalizar conceptos relacionados al a estructura interna del
computador.
• Comprender la organización de los distintos componentes de un
procesador y sus interrelaciones.
• Identificar los distintos niveles funcionales de una computadora
autor regulada.
• Utilizar lenguajes de máquina de nivel convencional
• Diferenciar arquitecturas no convencionales.

5. • Analizar sistemas computacionales complejos desde el enfoque sistémico.
• Inferir aspectos relacionados al funcionamiento interno de un microcomputador a partir de
observaciones.
• Justificar la dinámica del comportamiento de un computador autor regulado.
• Pensar holísticamente relacionando el todo (sistema computacional) con las partes (CPU,
memoria, E/S, etc.) y viceversa.
• Internalizar conceptos relacionados al a estructura interna del computador.
• Comprender la organización de los distintos componentes de un procesador y sus
interrelaciones.
• Identificar los distintos niveles funcionales de una computadora autor regulada.
• Utilizar lenguajes de máquina de nivel convencional
• Diferenciar arquitecturas no convencionales.

6. • Perspectiva Histórica
• Ventajas y Desventajas
• Instalación de la Arquitectura de un Sistema Informático
• Estructura de la computadora
• Microprocesador
• Mantenimiento Preventivo
• Memoria Cache
• Microcomputadoras
• Macrocomputadora
• Tarjeta madres
• Puertos de CPU
• Memoria ROM
• Memoria RAM
• Conclusión
• Biografía

7. Resulta evidente la multiplicidad de las
posibilidades que ofrecen las aplicaciones de
la computadora en la enseñanza y
aprendizaje de su arquitectura con obtención
de habilidades instrumentales hasta el
desarrollo y producción de conocimientos
Esto implica una visión de no “ la informática
en si” sino “ la informática como parte de”.

8. • http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_computador
as
• http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_computador
as#Ventajas_de_las_arquitecturas
• http://www.ordenadores-y-portatiles.com/memoria-
rom.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_de_acceso_aleatori
o
• http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-la-
memoria-ram/
• http://blog.educastur.es/ticvegadeo/informatica-
4%C2%BA-eso/unidad-1-sistemas-operativos/conexion-
de-dispositivos-externos-a-la-cpu-puertos/