![Mujeres en mundos de hombres ____________ __________ _ Pintoras en el sector de la construcción ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ Marta Ibáñez Pascual ( [email_address] ) Tamara Fernández Simón e Inés Villamil (Ayudante s de investigación) Universidad de Oviedo http://www. unioviedo . es / mibanez /InformeMarzo2011. pdf I nvestigación sufragada por la Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad, cofinanciada dentro del marco del Programa Operativo FEDER del Principado de Asturias 2007-2013 y por el PCTI de la Viceconsejería de Ciencia y Tecnología. ( FC-09-PG09-07 )](https://image.slidesharecdn.com/oviedo-111114125947-phpapp02/85/Mujeres-en-mundos-de-hombres-Pintoras-en-el-sector-de-la-construccion-1-320.jpg)
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Mujeres en mundos de hombres. Pintoras en el sector de la construcción
- 1. Mujeres en mundos de hombres ____________ __________ _ Pintoras en el sector de la construcción ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ Marta Ibáñez Pascual ( [email_address] ) Tamara Fernández Simón e Inés Villamil (Ayudante s de investigación) Universidad de Oviedo http://www. unioviedo . es / mibanez /InformeMarzo2011. pdf I nvestigación sufragada por la Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad, cofinanciada dentro del marco del Programa Operativo FEDER del Principado de Asturias 2007-2013 y por el PCTI de la Viceconsejería de Ciencia y Tecnología. ( FC-09-PG09-07 )
- 3. Evolución del porcentaje de mujeres ocupadas en la Construcción ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ Fuente: EPA-INE. (*) En el año 2008 se cambia la CNAE93 por la CNAE2009. Afectando la nueva clasificación al sector de la construcción.
- 5. Marco teórico ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ Teorías sobre preferencias Teoría del Capital Humano y Nueva Economía de la Familia (NEF) Segmentación Mercados internos EMPRESA Teoría de las colas Estereotipos Discriminación estadística Socialización diferencial TRABAJADORES ACCIÓN ESTRUCTURA Patriarcado Estudio de caso y método biográfico Dinámica de la Organización Análisis de Trayectorias
- 7. Población y muestra ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀
- 8. Muestra ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀
- 10. Clasificación de las preferencias de forma de vida de las mujeres (*) ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ (*) Fuente: Hakim, (2000) Work-lifestyle choices in the 21st century: preference theory . Oxford, Oxford. University Press. (Pag.6)
- 26. Conocimiento previo del sector ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀ ♂♂♂♂ ♀
Notas del editor
- Titulados profesionales avaladas por instituciones externas a la empresa (gubernamentales y sectoriales)
- D istancia entre las normas y las conductas cotidianas, propia de un sistema empresarial de fuerte competencia, en el que la presión por la ganancia a corto plazo es muy alta.
- E l eslabón más débil en los mercados de trabajo está compuesto por los grupos minoritarios . L as mujeres han de demostrar que el empresario no está perdiendo dinero al contratarlas. Su situación de desventaja hace de ellas fuerza de trabajo más sumisa.
- De alguna manera, los estereotipos constituyen el volumen emergente del iceberg que supone el orden patriarcal, el hilo del que tirar para el análisis. Un análisis empírico que no es fácil, habida cuenta de que “el género no es una entidad empíricamente observable, sino un registro a partir del cual insertarse en una trama de relaciones” (Sirimarco, 2004: 72), es decir, una pauta general (y abstracta) dentro de las reglas de comunicación interpersonal.
- La visión de que el trabajo en la construcción es arriesgado físicamente aparece con cierta frecuencia en las entrevistas. Aunque en muchos casos no es una idea que las entrevistadas defiendan, sólo repiten la imagen social que les ha llegado.
- Pese a la visión de Heroína, que se sorprendía al comprobar que los compañeros jóvenes no estaban por ello más de acuerdo con la entrada de mujeres en el oficio; la visión general (y la propia sorpresa de Heroína lo corrobora) es que es un fenómeno imparable, acorde con el proceso de modernización, que conlleva mayor igualdad de oportunidades, especialmente entre los sexos.
- Mención aparte hay que hacer de las dos mujeres que en ningún momento hicieron uso del curso, ni empleando los conocimientos adquiridos en el terreno profesional ni utilizando esas credenciales en los procesos de selección laboral. Estos dos únicos casos, aunque muy particulares, también tienen algo que enseñarnos. El primero de ellos está asociado a una clara situación de “desclasamiento”, en concreto al choque entre la subcultura de clase media y la obrera. El segundo, al conjunto de barreras con las que se encuentran estas mujeres para el acceso a estos trabajos. En este caso determinado pesaron mucho las dificultades en la conciliación y el convencimiento previo de las barreras machistas contra las que tendría que luchar, que funcionaron de alguna forma como profecía auto-cumplida.