1. Colegio Coyam
UNIDAD II: Herencia Biológica
Capítulo 1:
1° Experimento de Mendel
Biología 2º Medio
Profesora: M. Angélica Sepúlveda V.
2.
3. ¿Por qué son parecidos progenitores y
descendientes?
4. ¿Por qué son parecidos progenitores y
descendientes?
Estas ideas presentadas no alcanzaron un desarrollo suficiente para dar prueba del
mecanismo de heredabilidad en los seres vivos, y hacia el siglo XIX la teoría mas
ampliamente sostenida fue la de la “herencia por mezcla”, según la cual las
características de la descendencia estarían dadas por la combinación entre los
gametos, tal como si se mezclaran dos tintas de diferentes colores. Así, entonces,
los descendientes de animales de pelaje blanco y pelaje negro resultarían grises, los
que a su vez también tendrían descendencia gris, ya que una vez mezcladas sus
características, seria imposible separarlas.
Si bien las ideas propuestas por mas de dos mil años no fueron suficientes para
determinar los mecanismos que hacen posible la herencia, trajeron consigo un
avance importante en el manejo procedimental para la reproducción selectiva de
individuos con características deseables (flores de un color especial, perros de un
tamaño determinado, caballos de un color de pelaje definido, etc.).
5.
6. Caracteres heredados y adquiridos:
no toda característica es heredable
No todas las características
fenotípicas son heredables ( ej.
tipo de peinado, cicatrices,
presencia de espinillas) sino que
las hemos adquirido durante
nuestra vida y no se transmiten a
nuestros descendientes: son los
llamados caracteres adquiridos.
Los caracteres heredados, el
tema central de la GENÉTICA, se
transmiten de padres a hijos a
través de los cromosomas,
específicamente de los genes, que
se expresan en un fenotipo, tanto
por la acción de la información
genética como por el ambiente.
7. Caracteres
Enroscamiento de la lengua
Algunas personas poseen la
habilidad de enroscar la lengua
en forma de U cuando ésta se
extiende fuera de la boca.
Esta habilidad es causada por
un gen dominante.
Los que no poseen este gen
sólo pueden efectuar una leve
curvatura hacia abajo cuando
la lengua se extiende fuera de
la boca.
8. Caracteres
Pico de Viuda
Algunas personas exhiben la
característica de una línea del
pelo que termina en un pico en
el centro de la frente.
Este rasgo resulta de la acción
de un gen dominante.
El gen recesivo determina la
característica de una línea del
pelo continua.
9. Caracteres
Lóbulos adheridos
Un gen dominante determina que
los lóbulos de la oreja cuelguen
sueltos y no estén adheridos a la
cabeza.
En alguna gente, el lóbulo está
adherido directamente a la cabeza
de manera que no hay un lóbulo
suelto.
El lóbulo adherido es una
condición homocigota
determinada por un gen recesivo.
10. Caracteres
Pulgar de "ponero"
Algunas personas pueden
inclinar la coyuntura distal o final
del pulgar hacia atrás a un
ángulo mayor de 45 grados. Esto
se conoce como "pulgar de
ponero".
Un gen recesivo determina esta
habilidad.
Un gen dominante evita que
puedan inclinar esta coyuntura a
un ángulo mayor de 45 grados.
11. Caracteres
Dedos entrelazados Anular mas corto que
Entrelace sus dedos ¿cuál pulgar el indice
quedó arriba? Extienda su mano hacia afuera con
El pulgar Izquierdo sobre el derecho sus dedos unidos.
es la condición dominante. Fíjese si el dedo anular es más largo
o más corto que el índice.
Es Dominante cuando el anular es
corto y es Recesivo el dedo anular
largo.
12. Caracteres
Puente de la nariz Hoyuelo en la barbilla y en
Un puente de la nariz alto y las mejillas
convexo aparenta ser Algunas personas poseen una
dominante sobre un puente depresión u hoyuelo en la
derecho. barbilla y/o en las mejillas.
Esto se debe a un gen
dominante.
La ausencia de hoyuelos se
deben a un gen recesivo.
13. Caracteres
Hipertricosis de la “oreja”
El rasgo se refiere al crecimiento
de pelos prominentes sobre la
superficie y en el borde de la
oreja.
Es una herencia ligada al
cromosoma Y, de tal manera que
es un gen holándrico.
Se transmite de varón a varón,
de abuelo, a padre, a hijo.
14. Caracteres
Calvicie
La condición es heredada como
el resultado de un gen
influenciado por el sexo que es
dominante en varones y recesivo
en hembras.
15. Caracteres
Pecas
Las pecas se heredan como
dominantes.
Su ausencia es recesivo.
16. Caracteres
Color de Ojos
Cuando una persona es
homocigota para un gen recesivo
no posee pigmento en la parte
delantera de sus ojos y la capa
azul que hay en la parte trasera
del iris se ve a través. Esto
ocasiona el color azul en los ojos.
Un alelo dominante causa el que
el pigmento se deposite en la capa
delantera del iris y que enmascare
el azul a diferentes grados.
17. No solo las características
físicas de nuestro cuerpo
corresponden a caracteres
heredados. También hay
características funcionales
que se heredan, como el grupo
de sangre. Ser del grupo O, A,
B o AB dependerá de lo que
nuestros padres nos
transmitan a partir de la
información genética aportada
por los gametos que se unen
en la fecundación.
18. Mendel y su Trabajo de
Investigación
1822 Nace en Heinzendorf, territorio
perteneciente al Imperio austrohungaro, hoy
Republica Checa.
1843 Ingresa al monasterio agustino en
Austria.
1847 Es ordenado sacerdote.
1851 Estudia matemáticas y ciencias.
1856 Inicia sus trabajos de investigación a
partir de cruzamientos con guisantes, que
realiza en el jardín del monasterio.
1865 Presenta los resultados de sus trabajos
a la Sociedad de Historia Natural de Brunn.
1884 Muere en la ciudad de Brunn.
19. Mendel y su Trabajo de
Investigación
Mendel trabajo 8 años de su vida para lograr determinar
los principios básicos de la herencia; sin embargo, los
resultados que obtuvo pasaron completamente
inadvertidos en su momento. Solo 35 años mas tarde
fueron reconocidos y comprendidos. Hoy es considerado el
padre de la genética, ya que fue el primero en identificar
uno de los tantos mecanismos de herencia que se dan
entre progenitores y descendientes. También se destaca su
ordenada y meticulosa forma de trabajo, que marco la
diferencia con la de otros científicos de su época.
20. Elección del
Material
Mendel utilizo la planta de arveja o
guisante (Pisum sativum). Para muchos
esta elección fue fortuita, ya que a pesar
de reunir las características adecuadas
para este tipo de trabajo, eso no era
completamente previsible antes de
realizar los experimentos.
Esta planta presenta una gran cantidad
de atributos fácilmente observables,
características fenotípicas que Mendel
denomino caracteres.
Además, selecciono las mas
contrastantes y reconocibles, con solo
dos expresiones fenotípicas posibles,
dejando de lado aquellas difíciles de
diferenciar. Eligio siete:
22. Terminología
Los experimentos de Mendel fueron descritos con gran claridad, destacando la
creación de una terminología o nomenclatura para representar los distintos
cruzamientos. Tomaremos como ejemplo el cruce entre plantas con semillas lisas y
plantas con semillas rugosas:
Generación P (parental, que significa ‘‘de los
padres’’): Corresponde a la generación
progenitora, de la que se obtendrán los
descendientes. Si se trata de los progenitores
iniciales, se simboliza como P1; si los
descendientes pasan a ser padres, se simboliza
como P2.
Generación F (filial, que significa ‘‘de los
hijos’’): Corresponde a la generación que
aparece como producto del cruce de la
generación P. A la primera generación se le
denomina F1, a los descendientes del cruce
entre las F1 se les denomina F2, y así
sucesivamente.
23. El primer Experimento de Mendel
Las flores del guisante pueden ser de color
purpura o blanco. El primer objetivo
de Mendel fue obtener “variedades puras”
de plantas con flores purpura y de plantas
con flores blancas. ¿Cómo se obtienen? En
la figura A se esquematiza el procedimiento
que se debe seguir para la obtención de
variedades puras. En este caso, rotulado de
la a a la e se representa el conjunto de
flores purpura obtenidas tras reiterados
cruzamientos. Así, luego de varias
generaciones, Mendel obtuvo una variedad
pura para el carácter color de la flor.
24. Primera parte del experimento 1:
cruzamiento de variedades puras
Cruzamiento monohíbrido, es decir, cada planta de arveja
parental correspondía a una línea pura para un mismo
carácter, pero con un rasgo diferente. En el lenguaje de
Mendel, el carácter correspondía a un atributo o característica
de la planta; por ejemplo, el color de la semilla, y el rasgo, a
las posibilidades de expresión de este carácter. En el caso de
la semilla (carácter) estas podían ser de color amarillo o de
color verde (rasgos posibles).
Mendel realizo fecundaciones cruzadas entre variedades
puras, evito la autofecundación cortando los estambres de las
flores y obtuvo los descendientes. Así lo hizo con cada uno
de los siete caracteres elegidos. En la figura B, se presenta el
resultado de uno de los cruces monohibridos, con el carácter
de color de la semilla y sus correspondientes rasgos verde y
amarillo
25. Primera parte del experimento 1:
cruzamiento de variedades puras
Este resultado se repitió en todos los caracteres y
se comprobó que la primera generación filial era
uniforme, ya que se expreso solo uno de los dos
rasgos, mientras que el otro “desaparecía”.
Mendel hipotetizó que los individuos de esta
generación eran “híbridos” genéticamente, porque
debían haber heredado una “unidad de herencia”
correspondiente a cada progenitor
Denomino carácter dominante al que aparecía en
los híbridos y recesivos a los que no aparecían.
En este caso, ¿Cuál resulto ser dominante para el
color de la semilla?
26. Segunda parte del experimento 1:
autofecundación de los híbridos
A los híbridos descendientes de la F1 Mendel les dejo los estambres;
con ello permitió que se autofecundaran. Los resultados de la
autofecundación de los descendientes hibridos para el carácter de
color de la semilla (F1).
27. Segunda parte del experimento 1:
autofecundación de los híbridos
Mendel encontró que en la F2 el caracter recesivo “reaparecio”. En
el caso del color de la semilla, se produjeron 6022 plantas con
semillas de color amarillo y 2001 plantas con semillas de color verde;
esto se puede representar con la razón 6022 : 2 001.
Calculando el valor de esta, se tiene que: 6022 = 3,01 ≈ 3
2001
Por lo que, 6022 : 2001 se puede considerar equivalente a 3 : 1.
Esto significa que de cada 4 descendientes, 3 darán semillas de
color amarillo y 1 dará semillas verdes. Lo anterior se mantiene para
el resto de los caracteres.
28. Teoría particulada, la explicación de
Mendel
Mendel propuso la existencia de “unidades responsables
de la herencia de rasgos específicos”, conocidas
actualmente como genes. Hoy se sabe que los genes se
encuentran de a pares para cada carácter (uno en cada
homólogo) y se separan o segregan durante la formación
de los gametos (meiosis). De esta manera, solo una de
las unidades apareadas para un carácter es transferida a
un gameto. Es así como cada gameto contiene una unidad
o gen y el cigoto contiene dos para cada carácter, ya que
se forma a partir de la unión de los dos gametos.
29. Teoría particulada, la explicación de
Mendel
La aplicación de esta teoría en la
primera parte del experimento 1
determina que el progenitor con
semillas de color amarillo presenta
un par de genes del mismo tipo, que
se denomina A (alelo dominante),
configurando su genotipo como AA
(homocigoto dominante), y el
progenitor con semillas verdes
presenta dos genes a (alelo
recesivo), configurando su genotipo
como aa (homocigoto recesivo).
30. Teoría particulada, la explicación de
Mendel
• El progenitor AA produce gametos
que contienen, cada uno, un solo
alelo A, y el progenitor aa produce
gametos con un único alelo a. Es
así como los descendientes de F1
presentaran un alelo A de uno de
los progenitores y un alelo a del
otro, configurándose el genotipo Aa
(heterocigoto), lo que da como
resultado el fenotipo “semilla
amarilla” debido a la dominancia del
alelo A sobre el alelo a.
31. Primera Ley de Mendel
Esta ley, también conocida como ley de la segregación, dice
que cuando un organismo produce gametos, los alelos se
separan, de manera que cada gameto recibe solo un miembro
del par de copias del gen. Se debe considerar que Mendel llego
a formular esta ley sin tener el conocimiento de la presencia de
cromosomas ni del proceso de meiosis en la formación de
gametos. Este raciocinio fue la manera de explicar por que un
rasgo recesivo desaparece en una primera generación cuando
es cruzado con una línea pura del rasgo dominante y luego
reaparece en la segunda generación cuando se reproducen los
híbridos de la F1.
