Dinámicas de diseño y desarrollo curricular

Clase 2b: Dinámicas de diseño y desarrollo curricular Pontificia Universidad Católica de Chile EDU 3682: Construcción y gestión del curriculum escolar. Profesora: Olga Espinoza Aros.

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El Currículo define contenidos comunes para todos ,[object Object],[object Object]

Dificultades para determinar contenidos comunes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Importancia del Currículum ‘efecto agenda’ ,[object Object],[object Object]

Un lugar en el currículo….. ,[object Object]

Discusión categorías analíticas de J.M.Moreno ,[object Object],[object Object]

Cambio y control en el Currículo ,[object Object]

Conflicto/consenso en desarrollo del Currículo ,[object Object],[object Object]

Cuatro escenarios de la evolución del currículo Consenso Cambio Conflicto Control A C D B

Escenario A: Cambio/Consenso ,[object Object],[object Object],[object Object]

Escenario A (cont.) ,[object Object],[object Object]

Escenario B: cambio y conflicto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Escenario C: Control/Consenso ,[object Object],[object Object],[object Object]

Escenario D: control/conflicto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusión Moreno ,[object Object],[object Object]

Para discusión ,[object Object],[object Object]

Ejemplo 1: Consulta en el proceso de diseño Currículum de E Media (Gysling, 2005) (Gysling, J “ Reforma curricular: Itinerario de una transformación curricular”. En Cox, C (2005) Políticas educacionales en el cambio de Siglo

[object Object],[object Object],Impacto de la consulta Nacional en el currículum de educación media. (Gysling, 2005)

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[object Object],[object Object],[object Object],2. Primera base de Elaboración HC (89 personas) Profesores, Académicos Junio – agosto 96 3. Primera base de Elaboración TP (368 personas) Comisiones externas por sectores económicos Junio 95 – dic. 96 4. EQUIPO UCE Elaboración por áreas disciplinarias. Profesores y Académicos Julio 96 – enero 97 5. Comité Pedagógico Externo (21 personas) 7. Comité Consultivo de actores representativos (15 personas) 31 marzo y 7 abril 97 6. (VERSIÓN 1) 31 enero 97 10. (VERSIÓN 2) Publicación de los OFCMO de la Educación BÁSICA. “ Libro azul” (mayo 97) 8. Equipo UCE (mayo 97) 9. Ministro y Comité Ejecutivo sobre Currículum (mayo 97) 11. Consulta Nacional: Disciplinaria (330 docentes) Liceos (31.614 docentes) Instituciones (61 docentes) (mayo – agosto 97) Panel Internacional (5 expertos disciplinarios) Agosto 97 INSTANCIAS Y PASOS EN PROCESOS DE ELABORACIÓN DEL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN MEDIA. 1996-1998.

16. Consejo Superior de Educación. Evalúa Anteproyecto y plantea cambios (15 dic. 97 – 12 feb. 98) 13. Ministro y Comité Ejecutivo sobre currículum (oct. – dic. 97) 12. EQUIPO UCE Integra resultados Consulta y decisiones sobre EMTP (sept. – dic. 97) 22. Implementación en establecimientos (marzo 99) 19. (VERSIÓN 4) Documento final presentado al CSE (23 marzo 98) 21. Decreto Supremo N°220 Marco Curricular OFCMO de la Educación MEDIA. “ Libro verde” (mayo 97) 17. Equipo UCE (marzo 98) 18. Ministro y Comité Ejecutivo sobre Currículum (mayo 98) CONTINUACIÓN... 14. Comisión ad-hoc EMTP (13 personas) Nov. 97 15. (VERSIÓN 3) 15 dic. 97 20. Consejo Superior de Educación. Aprobación oficial 2 abril 98 UCE : Unidad de Currículum y Evaluación del Mineduc. HC : Humanísta Científica. TP : Técnico Profesional. OFCMO : Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios.

Ejemplo 2: Motivación ajuste curricular 2002 Decreto 232

Fuente: Fundamentación del ajuste, Mineduc, 2008.

Ejemplo 3: Ajuste curricular (2009)

Críticas del Colegio de Profesores ,[object Object],[object Object],[object Object],Fuente: Conclusiones Congreso Pedagógico Curricular del Colegio de Profesores, 2005)

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FUENTE: Mineduc, Presentación general del ajuste, 2009

Ejemplo 4: Debate sobre ajuste en Historia, 2009

[object Object],Fuente: La segunda, 26 de marzo 2009

El “proyecto de cambio” de la UP y el desequilibrio hacia la “dictadura” ,[object Object]

Objetividad para estudiar la Concertación ,[object Object]

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