Uno de los comentarios más frecuentemente escuchados en los círculos académicos –de mi país- es que “no se necesita enseñar ética, como una materia especial, ya que es un tema que está implícito en todas las materias, además de lo que se recibe de la familia”. Y esto es, lamentablemente, FALSO. La ética no es algo implícito, DEBE ser explicitado en la etapa pregrado y es IMPRESCINDIBLE que sea objeto de discusiones frecuentes de casos específicos en el postgrado. Fruto de esa carencia, es frecuente ver y escuchar que las discusiones sobre el tema se concentran (con penosa regularidad) en el aspecto económico y comercial de las relaciones entre colegas: “no es ético cobrar tal cifra por tal servicio, no es ético no cobrar y canjear por venta de productos, no es ético regalar tal cosa como complemento de una cirugía o consulta”, etc. La Ética es una materia de formación indispensable y no puede estar dentro de los “créditos optativos” para ser – eventualmente- dejada de lado a discreción del estudiante. Lo básico, lo mínimo, debería cubrir (para desarrollar una conducta ética en el futuro graduado) el manejo de datos y la autoría de artículos de investigación, de divulgación, de formación o de tutoría; el manejo de los posibles conflictos de interés y de la mala conducta y, lo más delicado, los derechos de sujetos humanos o animales en proyectos y situaciones prácticas. Sobre estas líneas básicas, se deberá discutir sobre los posibles dilemas éticos que surjan en el examen de las cuestiones que puedan dentro de estas categorías y esto es así – según lo percibido por los diseñadores de cursos de ética e instructores – por ser estos temas los más frecuentes como foco de atención para docentes, estudiantes y, obviamente, graduados. Como nuestras ciencias físicas se desarrollan a partir del análisis de objetos físicos, la filosofía moral comienza con la ética del “sentido común”, el juicio que hacemos -a nuestro mejor saber y entender- en nuestra tarea diaria para tomar decisiones morales. La ética y sus aspectos en Medicina Veterinaria han sido estudiados desde hace muchísimo tiempo y el más completo tratado sobre el tema ha sido publicado en los últimos años por Profesores de la talla de Jerrold Tannenbaum,- abogado y eticista- y Bernard Rollin, profesor de Filosofía y Fisiología, autor del primer curso en el mundo sobre ética veterinaria.

1. Prof. Dr. Leopoldo “Polo” Estol.
Director
Centro de la Ciencia del Bienestar Animal
ARGENTINA
HAY ÉTICA EN LA PRÁCTICA
DIARIA SI NO SE LA ENSEÑA EN
LA FACULTAD? EL MÉDICO
VETERINARIO FRENTE A LOS
DILEMAS COTIDIANOS.

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13. EVOLUCIÓN SOCIAL
 De reglas rígidas y cuasi militares hace 20 años a
una laxitud inimaginable (presentación personal
de estudiantes en facultades, etc.)
 Cambios responden a la ética “social” (Hoy, abrir
la puerta a una mujer agrada u ofende?).
 No acompañamos ni lideramos (veterinarios) a la
sociedad en su cambio (por ej. debate sobre
derechos animales)
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15. SOCIEDAD ¿ORIENTA O NO?
 ¿Debemos obedecer viejas o
nuevas reglas?
 Hay fuerte demanda social por
RESPONSABILIDAD
(“accountability”)!
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17. REALIDAD COTIDIANA (PRENSA)
 Discusión sobre derechos
humanos > animales > ecología.
 Vemos frecuentes casos de
violación a la ética en negocios,
ciencia, gobiernos, profesiones
 ¿y, los veterinarios??
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19. ETICA COMO HERRAMIENTA
 “En un mundo exigente para comprender
la ética incluso con características
variables - geografía – debemos poseer las
herramientas para NEGOCIAR
razonablemente lo que a menudo es
tortuoso y resbaladizo”
 Prof. Bernard Rollin, “An introduction to
Veterinary Medical Ethics, Theory and Cases”
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21. DIARIAMENTE
 Decisiones automáticas, directas, obvias,
rutinarias:
 no “robar” pacientes a colegas
 no usar medicamentos vencidos y cobrarlos.
 Problemas
 pocos PROFESIONALES han estudiado ética.
 ¿Dónde hacerlo?
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23. ¿Cómo pienso sobre ética?
 IGUAL que como lo hacemos delante de un
caso de claudicación equina o dermatología
en pequeños …
 Cualquiera (dueño) puede decir que hay un
problema, pero…
 Lo difícil es el diagnóstico y tratamiento
 DEBO SABER MIRAR !!!!!!!
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25. CASO
1
 Sala de urgencias de FCV, perro
comatoso. HC: dueña admite que su
marido le pegó en la cabeza por ladrar
mucho.
 Un estudiante pide permiso al
docente, toma los datos y denuncia el
caso por crueldad.
 El dueño demanda a la facultad, al
docente y al alumno por violación de
confiabilidad.
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26. CASO
1 / ANÁLISIS
 Problema de Bienestar Animal: no tiene
derecho nadie a golpear a un animal y
producirle la muerte.
 Obligación moral (médica y veterinaria) de
denunciar el ¿delito? (violencia).
 Problema legal: respeto a confidencialidad de
datos HC, como parte de la EDUCACION, la
FCV no puede tolerar algo inmoral / ilegal.
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27. CASO
1 / CONCLUSIÓN
 La FCV resolvió en sus políticas formales, que
ante una sospecha de abuso o violencia sobre
un animal, automáticamente debería ser
denunciado ante las autoridades.
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28. CASO 2
 Gato con fractura de tibia por accidente




doméstico, poco dolor.
Presupuesto de cirugía recomendada : 200
US
Dueño no puede pagar .
Opción férula de Thomas 75 US (15% éxito)
¿Es ético recomendar la férula?
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29. CASO 2 / ANALISIS
 Matar un animal sano por razones triviales.
 Estrés moral para el profesional: animal visto
como algo descartable.
 Posición contraria por no cumplir la
obligación ética del MV con el paciente
(animal) pese al pedido del cliente.
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30. CASO 2 / ANALISIS /
¿CONCLUSIÓN?
 DEBEMOS actuar como ABOGADOS del animal
(FCV nos preparan para ello?).
 “Negociar” con habilidad para salvar la vida
¿Tomar el animal y ofrecerlo en adopción?.
 Agotadas todas las opciones, la eutanasia evitará
una agonía.
 Opción : prometer euta ¿sin cargo? y darlo en
adopción a dueño lejano y no “rastreable”
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31. CASO 2 / ANALISIS

En los ‘60/ ’80 era normal usar en los
consultorios y centros antirrábicos drogas
“curariformes” ( NO ETICAS!!) para la
eutanasia. (ver Report of the AVMA Panel on
Euthanasia, 1986.)
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32. CASO 3
 Pit bull con heridas múltiples en cara y tronco
y viejas cicatrices.
 No es cliente; no sabe q pasó, piensa que se
ha peleado con algún perro vecino.
 Ud. piensa que lo usa para peleas, pero el
dueño lo niega.
 ¿Es correcto informar a las autoridades?
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33. CASO 3 / ANÁLISIS
 Temas: confidencialidad, abuso y maltrato




animal, ilegalidad jurídica.
¿Le creo al dueño?
¿Hay antecedentes de peleas en la zona?
Si lo denuncio, ¿las autoridades me hacen
caso? Pierdo tiempo > frustración.
Veterinario = pediatra ante violencia.
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34. CASO 3 / CONCLUSIÓN
 ¿Posición de la sociedad?
 ¿Posición de las Asociaciones Veterinarias?
(Normatizar sobre obligatoriedad de
denuncia!)
 ¿Apoyo de Sociedad Protectora?
 No solo lo permite la ética, sino que
NOS OBLIGA a denunciarlo.
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36. ¿QUE ES ETICA?
 Distinguir entre lo bueno y lo malo, lo justo y
lo injusto.
 Reglas MORALES que enlazan a la sociedad
entre sí, y a algunos subgrupos (veterinarios)
con ella.
 NUNCA basada en apreciaciones personales
(“caprichos”, robo por necesidad )
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37. DISTINTOS TIPOS DE ETICA
 Social (básica, objetiva). Consenso en leyes y
políticas para evitar caos y anarquía.
 Personal. Áreas de conducta dejadas a
discreción del individuo (lecturas, religión,
caridad)
 Profesional. Funciones especiales (luego de
entrenarse) otorgan privilegios (recetar,
operar)
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38. ETICA & MEDICINA VETERINARIA
Ética 1: principios de bueno y malo en lo social,
personal y profesional. Aprendida de parientes,
libros, amigos, colegas, “medios”
Ética 2: estudio de la ética en forma lógica,
racional, SISTEMÁTICA, intentando justificar los
principios de la “ética 1”. Es una rama de la
FILOSOFIA (Sócrates en Atenas).
¿Que FCV enseña ETICA 2?
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39. Congreso Veterinario de León, Guanajuato, MÉXICO
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40. CERTEZA ETICA en MEDICINA
VETERINARIA
 Lo que asumimos como bueno o malo,
correcto o incorrecto, justo o injusto, es
nuestra decisión más importante como
individuos, sociedades o subgrupos sociales
(veterinarios).
 Platón
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41. NICHO PROFESIONAL: DESARROLLAR
LA ETICA
 El área que necesita un mejor entrenamiento
en las FCV es la de ética.
 Encuesta USA 1994.
 Cuando los MV entiendan esto, podrán
manejar mejor las controversias éticas en
forma anticipada, pro-activa.
 Publicitando esto, los MV tendrán mayor
aceptación social.
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42. MANDATO PARA LAS FACULTADES
 DEBEN enseñar ETICA como MATERIA
OBLIGATORIA, nunca optativa.
 Esta carencia genera miopía profesional al
considerar la ética sólo algo “comercial”.
 Es la base que sustenta los estudios sobre
BIENESTAR ANIMAL y ETOLOGÍA.
 El conocimiento de estas ESPECIALIDADES
no debe ser obviado.
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48. CUESTIONES ETICAS NO
RESUELTAS
 Cirugías cosméticas (orejas & cola)
 Cirugías de defectos hereditables.
 Favorecer actividades que garanticen
maltrato y crueldad animal.
 Utilizar medicamentos vencidos
 Facturar medicamentos no usados
 Permitir actividades profesionales por
estudiantes
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51. LIBROS RECOMENDADOS
 Veterinary Ethics: Animal Welfare, Client
Relations, Competition and Collegiality (2nd
edition) Tannenbaum, J.
 1995. St. Louis, MO: Mosby-Year Book. 635
pages. ISBN 0-8151-8840-4.
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52. LIBROS RECOMENDADOS
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55. Congreso Veterinario de León, Guanajuato, MÉXICO
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56. Pienso que …
 si no tenemos en cuenta esto, hemos
descubierto al REAL enemigo que nos afecta…
 SOMOS NOSOTROS.
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