1. De la Autoevaluación a la Acreditación

2. “No debe perderse de vista sin embargo que, al
final del día, son las propias instituciones las que
necesitan cambiar, mejorar y adaptarse a las
nuevas condiciones y demandas. Las políticas
pueden crear incentivos adecuados para ello y
proporcionar mecanismos externos que ayuden a
tales propósitos.
Pero sólo las instituciones pueden efectivamente
modificar la cultura de su organización, mejorar la
gestión, renovar los programas de enseñanza,
crear nuevos cauces de colaboración con la
sociedad y volver más pertinente e
internacionalmente competitiva la investigación
que realizan.”
Brunner, 2000

3. Proceso de evaluación, mediante el cual una
unidad, programa o institución reúne y analiza
información sustantiva acerca de sí misma,
la contrasta con sus propósitos declarados y un
conjunto de estándares previamente definidos y
aceptados, con el fin de apoyar la toma de
decisiones.

4.  “Es el proceso de recogida y tratamiento de
informaciones pertinentes, válidas y fiables
para permitir a los actores interesados tomar
las decisiones que se impongan para mejorar
las acciones y los resultados.”
 UNESCO 2000

5.  Autoevaluación
 Elaboración de planes de mejora
 Cumplimiento de estándares
 Determinación de solicitud de acreditación

6.  Reflexión de los Actores educativos
Identificar fortalezas y
debilidades de la carrera

7. Elaborar planes de mejora
que permitan
Introducir cambios y mejoras

8. a. Comprensión plena del sentido y
alcances del proceso vinculados con
resultados de mejoramiento de la calidad.
b. Motivación interna.
Involucra a todos. Compartir las
motivaciones internas y predisposición que
permita movilizar a los distintos actores,
más allá de cualquier otra justificación que
pueda interponerse en el

9. c.- Apertura al exterior y compromiso con los
resultados del proceso. Debe considerase que
se trata de un proceso que se someterá a una
mirada externa de evaluadores calificados.
Los actores deben compartir su experiencia y
permitir que pares externos analicen el
proceso que llevaron a cabo, validen sus
resultados y emitan un juicio externo y
confidencial de evaluación.

10.  Sentir que yo soy un actor muy importante en el
proceso de la autoevaluación.
 Elegir dos representantes de mi aula para
conformar la brigada de acreditación.
 Apoyar a mis representantes de aula y
movilizarnos en forma conjunta para una
autoevaluación permanente y mejora continua.
 Ser conscientes que el agradecimiento nos
enaltece como seres humanos y no hay mejor
agradecimiento que actuar en bien de nuestra
alma mater que nos está formando para alcanzar
nuestro proyecto de vida.

11. d.- Apoyo explícito y compromiso pleno de
las autoridades, dando prioridad al
proceso e impidiendo que sea afectada
por otros procesos propios de la
institución y por el contrario asumiendo
que la autoevaluación es prioridad uno.

12. Caminemos juntos
“Hacia la Escuela que
soñamos”

13.  Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón
Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar
Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar que solo buscar ver el sol