EDUCACION MILITAR EN LATINOAMERICA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA
PROGRAMA DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS
MILITARES
Participantes:
García Elvira
Orta Rocío
Rojas Laura
Coello Yudith
Caracas, noviembre
COLOMBIA-CHILE-BRASIL-URUGUAY
Dra. Yaneth Zerpa

3. CON LA
REFORMA MILITAR Y PROFESIONALIZACION DEL EJERCITO NACIONAL (1.907)
A través de
 Carta Constitucional
1.863.
 Creación de Estados
Federales
 Nueva Constitución 1.886
 Se crea el Estado-Nación.
 Creación de la Escuela de Cadetes de
Bogotá 1.889.
 En 1.886 Misión Militar Francesa.
 Entre 1.907-1915 Misión Chilena
 Entre 1924-1925 Misión
Norteamericana (acercamiento).
 Constitución 1.901
 Integración Cívico-Militar
 Se apertura carrera a nivel de Educación Superior.
 Se ampliaron los planes de estudios 1995-2003.
 2006, Proyecto de Modernización y
reestructuración del Sistema Educativo de las
Fuerzas Armada
 2009, se posiciono como la primera en poseer un
Curriculum por competencia. Acepta el Ejército
por primera vez el personal femenino.
 Escuela Militar de Cadetes General José María
Córdoba es pionera en la formación de Oficiales.
Ha sido premiada con la Certificación de Alta
Calidad.

5. Entre 1940 y 1950 hubo una transformación del Ejército de uno hipomóvil a uno motorizado, la creación del Arma de Blindados, de Telecomunicaciones y de
la Escuela de Montaña
Con la llegada del nuevo siglo, se crearon: la Inspección General, los servicios logísticos y las divisiones, brigadas y regimientos a lo largo
del territorio nacional, el Instituto Geográfico Militar y la Academia Técnica Militar.
El 2 de febrero de 1899 la redacción de un proyecto de ley, se convirtió en la Ley de Reclutas y Reemplazos del Ejército y la Armada, que
fue promulgada en septiembre de 1900
En 1895 se crean las Zonas Militares, que dieron una nueva estructura a la Institución con la consideración del servicio militar obligatorio
El 18 de septiembre 1810, la Primera Junta Nacional de Gobierno proclama la independencia y es cuando nace el Ejercito de Chile, se
comenzaron a entrenar milicias civiles para defender el territorio nacional
En 1603, nació el primer Ejército del Reino de Chile, dependientes de la corona de Castilla, era la que le proporcionaba la defensa de un
extenso territorio al sur de América

6. En 2010 se aprueba Ley que permite reorganizar la Institución del Ministerio de la Defensa, como lo son la Sub Secretaria y un
Estado Mayor, tambien incluyen Educacion, Justicia Militar y Proteccion Social
En 2005 el Congreso Nacional aprueba una reforma donde se modifica el rol del Consejo de Seguridad Nacional, pasan a retiro a los
altos mando y las F.A pierden injerencia en materia política.
En 2008 se incluye la noción del soldado profesional donde se le incentiva a seguir carrera militar. Se incluyen cambios como la
profesionalización de las F.A en general.
Después de la caída de Pinochet en 1998 (Londres), fue que los partidos de derecha hicieron cambios en la relación cívico-militar
desde el 2000 hasta hoy
Elimina la interferencia de las F.A que tenían desde 1980, ya que a través del Consejo de Seguridad Nacional podían designar altos
mandos , bajo la premisa de Garantes de la Institucionalidad
De 1990 al 2010, el proceso de reforma institucional restablece el control formal de las autoridades políticas sobre las Fuerzas
Armadas.

7. Ley Orgánica de la F.A
N°18.948, establece la
autonomía total para
planificar y realizar estudios
de nivelación a su personal
según lo amerite
En el art.19, garantiza la
equivalencia del título
otorgado por la F.A, otras
Instituciones técnicas
profesionales y
universitarios reconocidos
por el Estado
En el art.23 contempla que
debe de establecerse un
presupuesto anual para el
programa de capacitación
de las F.A, ya sea dentro o
fuera del país
En la Ley aprobada N°
20.424, no se especifica las
funciones del Ministerio ni
los Subsecretarios de la
Defensa en relación a la
Educación Militar
directamente, así que los
lineamientos seguirán
siendo indicadas por las
Armas y sus requerimientos
AGENDA DE PRESENTACIÓN

8. AGENDA DE PRESENTACIÓN
AGENDA DE PRESENTACIÓN
Al ingresar se le ofrece una serie de
beneficios según su rendimiento.
En Chile se asocia mayor nivel
socioeconómico mayor rendimiento. Lo
que indica que los que ingresan deben ser
de condición:
Media, Media-Alta
Como institución Castrense se
caracterizan por ser matrices de
distinción social,
a) Oficial
b) Sub- Oficial
c) Conscriptos
Su malla Curricular se adapto al Sistema
Nacional Universitario de Enseñanza:
a) Capacitación de 4 años.
b) Carga horaria adecuada al nivel.
c) Establece vinculo civil-universitario
El Ejército desde el 2001, modifico la edad
de ingreso (16- 18 años de edad ), paso de
ser Educación Media a un Nivel
Universitario
La exigencia o requisitos para el ingreso
ya son mayores:
a) Condición física
b) Estatura
c) Control medico
d) Prueba de selección, entre otros
El Reglamento de Disciplina y
Sistema de Incentivos,
establece jerarquía
Desde el 2001 se establece la
integración Hombre –Mujer en
las aulas, pero siguen
manteniendo régimen o
labores. Según su genero.
La mujer llega a Coronel si
escoge un Arma.
A general si es administrativa
En Chile existe un convenio del
Docente Universitario, puede
impartir clases a cadetes si
posee amplia preparación tanto
en lo académico como en lo
militar.
Se puede evidenciar que esta
Educación en Chile posee:
a) Amplio régimen Burocrático y
Jerárquico
b)Se preocupa por su desarrollo
cognitivo.
c) Se apertura al mundo cívico-
universitario, lo cual le garantiza
prestigio y da mejor ingreso
económico.

10. Las escuelas militares pasaron a ser valorizadas.
Se creó la Escuela Militar, una institución de élite, de fuerte
tendencia positivista.
Se buscaba valorar la calidad y la ambición del conocimiento
militar producido bajo la influencia del positivismo.
Los militares brasileños formarían un grupo selecto, con más condiciones
académicas de entender el país y sus problemas.
Una enseñanza más adecuada para formar no solo soldados, sino también
actores políticos para enfrentar momentos de crisis social y de
inestabilidad política.

11. Las escuelas militares fueron perfeccionándose y. proliferando.
Las Fuerzas Armadas ganaron estatutos legales para definir sus
funciones y su formato académico.
Durante la dictadura de Vargas (1937-1945), varios dispositivos
organizaron la educación militar del Ejército, en el plan nacional,
sirvieron de hoja de ruta para la Armada.
La educación militar ha recibido más atención que la enseñanza
de la sociedad en general.
Brasil acabó teniendo cuatro sistemas de enseñanza, tres
militares y uno no militar.

12. AGENDA DE
PRESENTACIÓN
El Ministerio de
Defensa cuenta hoy
con el Sistema
Colegio Militar de
Brasil, compuesto por
doce colegios
militares
pertenecientes al
Ejército.
El país cuenta con dos
escuelas militares
dedicadas a la
enseñanza equivalente
al de nivel medio.
La enseñanza
equivalente al nivel
medio se imparte en el
Colegio Naval.
La carrera de Oficial
de la Marina se dicta
en la Escuela Naval
considerada la más
antigua institución de
enseñanza superior.

13. El que pretende
ingresar se convierte
en un Oficial de Armas
del Ejército Brasileño.
Debe inscribirse en el
concurso público para
la Escuela
Preparatoria de
Cadetes del Ejército
(EsPCEx).
Los aprobados deben
hacer un curso de 1
año de duración. Solo
los que tienen éxito
ganan el derecho a
estudiar en la
Academia, donde
permanecerán durante
los 4 años siguientes.
AGENDA DE PRESENTACIÓN
La Academia Militar de
las Agujas Negras
(AMAN), institución de
enseñanza superior del
Ejército que forma
Oficiales, combatientes.
Ahora es una escuela
masculina puesto que
en esa Fuerza mujeres
no son aceptadas para
funciones de combate
Solo escuelas militares
pueden formar militares.
Los cursos hechos por
militares dentro de las
instituciones militares
sean aceptados en el
Sistema de Enseñanza
Nacional con
equivalencias a los
títulos de Maestro y
Doctor.

14. Las Fuerzas Armadas
deberán prepararse para
desempeñar crecientes
responsabilidades en
misiones de paz.
Actuarán bajo la dirección de
las Naciones Unidas o en
apoyo de iniciativas de
órganos multilaterales de la
región.
Donde fortalecimiento del
Sistema de Seguridad
Colectiva es beneficioso
para la paz mundial y la
defensa nacional.
A los estudiantes civiles, no
se les permite asistir a
clases en la Academia, y no
hay posibilidad de que los
cadetes cursen disciplinas
en otras instituciones de
formación superior.
Brasil posee en la
actualidad la segunda
fuerza militar más grande
de las Américas, solo
superada por Estados
Unidos.
Tiene la mayor cantidad de
militares en servicio activo
de América Latina y de todo
el hemisferio sur.
AGENDA DE PRESENTACIÓN

16. En Uruguay la educación militar tiene como
objetivo formar y capacitar ciudadanos para cumplir
técnica y profesionalmente con las funciones inherentes a
la defensa militar de la República, según las misiones que
la Ley N° 18.650 de 19 de febrero de 2010 determina
para las Fuerzas Armadas.
La escuela militar es el primer instituto de
formación de oficiales de las fuerzas armadas de
Uruguay. Los cadetes residen una educación integral
fundamentada en asignatura profesionales científicos-
técnicos, y educaciones físicas

17. La Escuela Militar se fundó el 25 de agosto
1885, con el nombre del colegio militar a través de
proyecto presentado 1884 de Ley por iniciativa del
diputado Ventura Fernández. Posteriormente, en el año
1886, hubo un avance en materia docente desde el inicio
de su curso, fue la reforma del plan del año 1829,
presentada por el.
En 1929, se la reforma planteada por el director
general Manuel Dubra el proyecto elevado expresaba
entre su objetivo formar alféreces capaces de llenar
todos los deberes inherentes a su triple cometido de
comandante de sección en campaña Instructores y
educadores en tiempo de paz.

18. En 1934, se modifica el plan de estudio de la
reforma aprobada en el 1935, por el Ministro de Guerra y
Marina, agregaron un 1 año de estudio de preparatorio,
profundizando las materias fundamentales
Desde el punto de vista político, la educación
militar, intenta en forma subyacente reflejar el conflicto
existente entre quienes deben orientar el camino y dar
las órdenes (los políticos) y quienes deben obedecerlas y
materializarlas en acciones (los militares).

19. Las Fuerzas Armadas han operado como un motor
impulsor para que el sistema educativo nacional produzca los
recursos humanos capacitados para enfrentar los desafíos
científico-tecnológicos a los que las Fuerzas Armadas se ven
siempre enfrentados dado el material sofisticado que utilizan
La formación del personal militar, es la realidad de requerírsele altas dosis de
sacrificio, abnegación, sentimiento del deber, a la vez que acepta voluntariamente ciertas
limitaciones a sus derechos como ciudadano. Esta realidad, pocas veces se tiene en cuenta
a la hora de concebir leyes de aplicación “vertical” con “transversalidades” comunes a
toda la sociedad, lo que a veces trae aparejado situaciones de injusticia social en materia
de oportunidades, salarial y de reivindicación de derechos.

20. A. Ser ciudadano natural uruguayo.
B. Tener hasta 21 años de edad inclusive para Cuerpo de Comando, y hasta 35 años inclusive para Curso de Apoyo de Servicios
y Combate.
C. Nivel de estudio:
• Tener aprobado 6° año de C.E.S. (Consejo de Educación Secundaria) o 6° año de C.E.T.P. U.T.U. de cualquier bachillerato.
D. Poseer buena conducta (Certificado Policial de Buena Conducta).
E. Ser declarado Apto en la evaluación Psicotécnica y en los exámenes Médico-Odontológico.
F. Realizar el concurso de Admisión respectivo, compuesto por los exámenes de Aptitud Física, Idioma Español, Historia,
Matemática, obteniendo la beca correspondiente.
REQUISITOS PARA INSCRIBIRSE:
Inscribirse personalmente en la Escuela Militar, Liceo Militar “General Artigas” o unidades militares del
interior del país.

21. • Ejército Nacional consta de unos 15.000 efectivos organizados en cuatro divisiones y su Reserva
General. El ejército opera con 40 vehículos todo terreno
La Armada cuenta con unos 5.700 y está organizada en cuatro mandos: el Comando de la Flota
(COMFLO), la Prefectura Nacional Naval (PRENA), la Dirección General de Material Naval (DIMAT) y la
Dirección General de Personal Naval (DIPER). El Estado Mayor General de la Armada (ESMAY) actúa
como órgano asesor del almirante. La Armada también incluye un Cuerpo de Fusileros Navales del tamaño
de un batallón y una pequeña estación aeronaval en Laguna del Sauce. La Escuela Naval uruguaya (ESNAL)
se encuentra en Carrasco, un suburbio de Montevideo.

22. La Fuerza Aérea consta de unos 3.000 efectivos y está organizada en tres Brigadas
Aéreas (I, II y III) y 7 Escuadrones. La Escuela Militar de Aeronáutica se encuentra en la Base
Aérea General Artigas en Pando, Canelones; la Escuela Técnica de Aeronáutica en Toledo
Sur, Canelones; y la Escuela de Comando y Estado Mayor Aéreo en la Base Aérea Capitán
Boiso Lanza en Montevideo.
El 17 de marzo de 1913 se creó la Escuela de Aviación Militar, situada en la
localidad de Los Cerrillos, Canelones. Fue entonces el primer aeródromo regular del país. Allí
se le impartieron cursos teóricos y prácticos a cargo del piloto instructor francés Marcel
Paillete a un grupo de 10 oficiales del Ejército Nacional que habían sido seleccionados para
convertirse en los primeros aviadores militares uruguayos

23. GRACIAS…