07 tecnologia

7 Esquema de la unidad
Uso básico .............................................................................................................................
del ordenador
Nombre y apellidos: ..............................................................................................................................

Nombre y apellidos: .............................................................................................................................
Curso: ................................................................ Fecha: .................................................................

EL ORDENADOR

para funcionar necesita

HARDWARE SOFTWARE

el más
formado por
importante es el

DISPOSITIVOS SISTEMA
........................

pueden ser
al cargarse,
muestra el

INTERNOS ........................
ESCRITORIO

como
que se
que contiene
conectan
en la
...................... ...................... IMPRESORA
........................
GRÁFICOS
........................
BASE
se manejan como
con el
© GRUPO ANAYA, S.A., Tecnología 2.º ESO. Material fotocopiable autorizado.

...................... ICONOS BARRAS

desde el que
se inician las

......................

que se ejecutan en

VENTANAS

7 Actividades complementarias
Uso básico .............................................................................................................................
del ordenador

Curso: ................................................................ Fecha: .................................................................

1 ¿Sabrías distinguir un elemento de hardware 6 Responde, con la ayuda de tus compañeros,
de uno de software? Clasifica los elementos si- a las preguntas siguientes: ¿Cómo se puede
guientes en una de las dos categorías: ratón, activar un botón de opción? ¿Cómo se sabe
buscaminas de Windows, teclado, disquete, si una casilla de verificación está activa?
micrófono, calculadora, CD-ROM, altavoces, ¿Qué son los menús?
instrucciones del fabricante, cable de impreso-
ra, Clone CD, interruptor de encendido. 7 Abre el cuadro de diálogo Propiedades de
2 Menciona otros dispositivos del ordenador Pantalla (pulsando, por ejemplo, el botón de-
que conozcas y que no estén detallados en tu recho del ratón sobre algún punto vacío del
libro de texto. escritorio y seleccionando Propiedades) y rea-
liza las tareas siguientes:
3 Identifica y localiza en el teclado los siguien-
tes caracteres alfanuméricos: diéresis, do- • Crea un protector de pantalla, de tipo Mar-
bles comillas, acento circunflejo, símbolo % quesina, con el texto Clase de Tecnología o
(tanto por ciento), signo igual, carácter aper- similar, en posición aleatoria, velocidad in-
tura de llave, dólar y arroba (@). termedia y visualiza una vista previa del
4 Indica cómo pueden obtenerse los caracteres mismo.
de la actividad anterior.
• Abre una imagen cualquiera y, si tu ordena-
5 Existe la posibilidad de obtener los caracte- dor lo permite, elige sucesivamente las re-
res del teclado, y otros que no aparecen en soluciones 800 × 600 y 1024 × 768. ¿Qué
él, utilizando el código ASCII de cada carácter. aspecto tiene la imagen en una y otra reso-
Para ello, hay que mantener pulsada la tecla lución?
Alt e introducir los números correspondientes
en el teclado numérico. Por ejemplo, si man- • ¿Qué es un tema de escritorio de Win-
tienes pulsada la tecla Alt, tecleas sucesiva- dows? ¿Cuántos hay disponibles en tu
mente 1, 2 y 3, y sueltas la tecla Alt, aparece- equipo? Accede a la página de Microsoft
rá el carácter {. Completa la tabla siguiente: http://www.microsoft.es para localizar nue-
vos temas, descárgalos y pruébalos en tu
Y TECLEANDO SE OBTIENE ordenador.
MANTENIENDO EN EL EN TU

PULSADA TECLADO ORDENADOR
NUMÉRICO EL SÍMBOLO 8 Abre la calculadora e intenta modificar el ta-
maño de su ventana. ¿Es posible? Prueba,
Alt 64
ahora, con la ventana de un documento Word.
Alt 126 ¿Qué diferencia hay? Intenta desplazar ese
Alt 241 mismo documento Word una vez maximizado,
situando tu ratón sobre la barra de título y
Alt 174 arrastrando. ¿Puedes conseguirlo? ¿Qué dife-
Alt 175 rencia hay entre minimizar y cerrar una ven-
tana?
Alt 184
Alt 219 9 Comprueba los diferentes aspectos que pue-
Alt 230 den presentar las opciones del menú Ver del
Explorador de Windows y explica su signifi-
Alt 243
cado.

7 Uso básico del ordenador
Ficha de trabajo I
Curso: ................................................................ Fecha: .................................................................

EL ORDENADOR Y SUS COMPONENTES

1 Los dispositivos que forman parte del ordenador pueden clasificarse en internos o ex-
ternos, según estén o no dentro de la caja de la CPU. Observa tu ordenador y comple-
ta la tabla siguiente con todos los dispositivos que lo componen, e indica, brevemen-
te, la función de cada uno de ellos.

DISPOSITIVO FUNCIONALIDAD

Dispositivos internos

Dispositivos externos


2 Aunque hay muchos tipos de ratones, estos se pueden dividir en dos grandes grupos:
ratones de bola y ratones ópticos; se diferencian entre sí en el modo en que detectan
los movimientos que realiza el usuario. Describe, de forma sencilla, el mecanismo que
utiliza cada uno de ellos, señalando las piezas implicadas: bolas, rodillos, rayos de
luz…

3 Los dispositivos inalámbricos no necesitan cables para enviar la información a la CPU;
averigua en qué tecnología están basados y enumera los dispositivos inalámbricos
que conozcas.

7 Ficha de trabajo II
A
Uso básico .............................................................................................................................
del ordenador

Curso: ................................................................ Fecha: .................................................................

REDES DE ORDENADORES

Cada vez es más frecuente trabajar en un entorno informático en el que los ordenadores
no están aislados, sino conectados unos con otros formando lo que se denomina una red
de área local. Esta situación ofrece muchas ventajas, como, por ejemplo, que los disposi-
tivos (impresoras, escáneres…) conectados a algunos ordenadores pueden estar al
servicio de todos los usuarios.
Observa tu aula de informática y contesta a las cuestiones siguientes:

1 Los ordenadores de tu aula, ¿están conectados en red?

2 ¿Cómo se conecta el cable de red en los ordenadores? ¿Sabes cómo se llama la tar-
jeta a la que está conectado el cable?

3 ¿Existe algún dispositivo al que estén conectados todos los cables de la red? ¿Sabes
cómo se llama? ¿Cuál será su función más importante?

4 Haz un esquema de los ordenadores y demás dispositivos (impresoras, escáneres, al-
tavoces, hub…) que conforman la red de área de local. Pon el nombre a cada uno de
los dispositivos dibujados.
En caso de que los ordenadores no estuvieran conectados en red, averigua el sistema
que está establecido para que puedan imprimir todos los ordenadores de la sala. Haz

un pequeño esquema, y explica brevemente cómo pueden imprimir varios ordenado-
res en una misma impresora.

Ficha de trabajo III
Curso: ................................................................ Fecha: .................................................................

PROGRAMA DE MECANOGRAFÍA TUX TYPING

El programa de mecanografía Tux Typing es un ejemplo de software libre de código
abierto. Existen versiones del programa tanto para el sistema operativo Windows como
para Linux.

1 ¿Sabes qué significa el concepto software libre de código abierto? Explícalo con tus
propias palabras.

2 Inicia el programa. Aparecerá su ventana inicial, que es similar a la de la figura.

3 Haz clic sobre la opción Fish Cascade para
acceder a este módulo. El juego consiste en
evitar que los peces que bajan por la panta-
lla se estrellen contra el suelo; para ello,
tendrás que pulsar la tecla del carácter que
muestra cada pez, para que el pingüino se
sitúe debajo del pez y se lo coma antes de
que llegue al suelo.

4 Haz clic sobre la opción Easy y Alphabet pa-
ra comenzar el juego en el nivel más senci-
llo. Aparecerá la pantalla del juego con un
aspecto similar al de la figura.


5 Pulsa la tecla correspondiente al carácter
que muestra el primero de los peces, y com-
prueba que el pingüino se desplaza hasta si-
tuarse debajo del pez.

6 Cuando el pingüino se haya comido el pri-
mer pez, pulsa rápidamente la tecla corres-
pondiente al carácter del pez siguiente. Es
importante que coloques correctamente las
manos en el teclado y emplees los diferen-
tes dedos de la mano para pulsar las distin-
tas teclas. Cuando hayas adquirido algo de
práctica, deberías poder pulsar las teclas
correctas sin mirar al teclado.

Ficha de trabajo III
.............................................................................................................................

7 Sigue pulsando las teclas de los próximos caracteres; si con-
sigues comer quince peces antes de consumir los cinco erro-
res que el programa te concede, aparecerá un mensaje de
felicitación y automáticamente pasarás al siguiente subnivel
del juego.

8 Si ya has conseguido pasar varios subniveles, pulsa la tecla
Esc para volver al menú principal del juego.

9 Haz clic sobre la opción Fish Cascade para volver a cargar este módulo del juego y, posteriormente,
selecciona el nivel Medium Words.

10 Vuelve a actuar como en el nivel anterior, aunque ahora debes escribir la palabra completa.

11 Cuando el pingüino se haya comido el primer grupo de peces, teclea los caracteres del siguiente gru-
po de peces.

12 Sigue actuando como en los pasos anteriores para intentar evitar que los peces se estrellen contra
el suelo. Si consigues escribir correctamente quince palabras sin cometer más de cinco errores, el
programa te felicitará y podrás pasar al subnivel siguiente.

13 Cuando consideres que estás preparado, accede a la venta-
na principal del programa pulsando Esc y selecciona el mó-
dulo Comet Zap y, después, Space Comet y Medium Words.
Elimina los distintos peces que van apareciendo pulsando la
palabra que figura en el pez.

14 Finalmente, selecciona otras opciones y comprueba el fun-
cionamiento de cada una. Recuerda siempre que el objetivo
último es que manejes el teclado lo más rápido que puedas.

Ficha de trabajo IV
Curso: ................................................................ Fecha: .................................................................

TRABAJAR CON ARCHIVOS

1 Abre el Explorador y activa la carpeta Mis do- 12 Realiza cambios de formato en él: amplía el tí-
cumentos. tulo y céntralo en la línea, cambia el tipo de le-
tra, añade colores, etc., y guárdalo, con el
2 Crea una carpeta de nombre Trabajos. nombre Agenda, en formato RTF, en la carpeta
Archivos RTF.
3 Activa la carpeta Trabajos creada en el paso
anterior. 13 Aunque tengan el mismo nombre, ¿por qué
son diferentes los dos archivos creados?
4 Crea las carpetas Textos e Imágenes.
14 Averigua las propiedades del archivo Agen-
5 Activa la carpeta Textos y crea las carpetas Ar- da.RTF:
chivos TXT y Archivos RTF.
NOMBRE TAMAÑO TIPO FECHA HORA
6 Activa la carpeta Imágenes y crea las carpetas
Archivos BMP y Archivos JPG.
15 ¿Cuál es la ruta de acceso al archivo Agen-
7 Dibuja la estructura arborescente que acabas
da.RTF? ¿Cuál es su nombre completo?
de crear.
RUTA DE ACCESO NOMBRE COMPLETO
8 Abre el Editor de textos (Bloc de notas o Gedit) y
crea un fichero con el contenido siguiente:

AGENDA DEPORTIVA DE LA SEMANA 16 Crea un dibujo de algún logotipo con el acce-
sorio correspondiente y guárdalo con el nom-
Lunes Tenis a las 14 h
bre Logotipo en formato BMP, en la carpeta
Martes Baloncesto a las 15 h Imágenes.
Miércoles Natación a las 21 h 17 Copia el archivo anterior en la carpeta Archi-
Jueves Bicicleta a las 18 h vos BMP.

Viernes Correr a las 20 h 18 Borra el archivo Logotipo.BMP de la carpeta
Imágenes.
Sábado Fútbol a las 10 h
19 Inicia algún programa de edición de gráficos

Guárdalo con el nombre Agenda, en formato que pueda almacenarlos en otros formatos;
TXT, en la carpeta Trabajos. por ejemplo, Gimp o Paint, y abre el archivo
creado de la carpeta Archivos BMP.
9 Averigua las propiedades del archivo creado:
20 Guárdalo sin cambios con el mismo nombre,
NOMBRE TAMAÑO TIPO FECHA HORA
en formato JPG, en la carpeta Archivos JPG.

21 Averigua las propiedades de ambos archivos y
compara los tamaños, anotando las conclusio-
nes que obtengas:
10 Mueve el archivo anterior a la carpeta Archivos
TXT.
LOGOTIPO.BMP LOGOTIPO.JPG CONCLUSIONES

11 Inicia el programa WordPad (o Gedit) y abre el
fichero anterior, teniendo en cuenta que debes
activar el tipo «documentos de texto».

Ficha de trabajo IV
.............................................................................................................................

22 Averigua las propiedades de la carpeta Trabajos: 23 Copia la carpeta Trabajos en algún dispositivo
de almacenamiento externo como un disquete
UBICACIÓN o un lápiz de memoria. Después, comprueba
que la has copiado correctamente; para ello,
selecciona la carpeta Trabajos que estará en
TAMAÑO el disquete o lápiz de memoria y actívala. Ob-
serva que todos los archivos originales se en-
cuentran en su interior.
CARPETAS
24 Activa las diferentes vistas disponibles de los
archivos que se encuentran en la carpeta Tra-
ARCHIVOS bajos, y explica las particularidades de cada
una.

FECHA Y HORA 25 Ordena todos los archivos de la actividad an-
terior sucesivamente por el nombre, el tipo y
el tamaño.

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