El documento presenta los resultados de una evaluación de estilos de aprendizaje. La evaluación indica que la persona tiene un estilo de aprendizaje acomodador, el cual se caracteriza por preferir la experiencia concreta sobre la conceptualización abstracta y la experimentación activa sobre la observación reflexiva.

1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ
Número de identificación 1030624957 Programa de formación
Nombres completos Sandra Patricia Talero Casteblanco Fecha:
Edad
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (h
así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vac
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver
habitual de proceder podría calificarse de:

2. EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo
1 4 trato de distinguir 2 las cosas que se me 3
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que Trato de ubicarme
2 3 4 2
sucede y disponible para correctamente con relación
recoger la mayor a la pregunta o al problema
cantidad de elementos que se presenta.
posible.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
3 3 Pongo atención a lo que 1 4
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal Me involucro en buen
4 4 cual se presenta, admito 2 grado en experiencias 1
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo
espontáneamente de mi
5 1 4 por obtener resultados 2
intuición, antes que
concretos, trato de
recurrir al razonamiento
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción,
interesante.
deducción, comparación,

3. INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo
espontáneamente de mi
5 1 4 por obtener resultados 2
intuición, antes que
concretos, trato de
recurrir al razonamiento
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción,
interesante.
deducción, comparación,
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente
referirme más, a los
los detalles. Prefiero
6 1 principios y 3 4
observar atentamente lo
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de
antes que detenerme a
tratar de buscar e imaginar
analizar los hechos o las
diferentes explicaciones.
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
7 4 2 1
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA
LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN
Me refiero principalmente Mantengo mi atención
8 4 1 3
al conjunto de mis sobre la situación, analizo y
experiencias vividas, o a observo todo lo que
lo que otros han concierna de cerca o de
encontrado. lejos.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa.
9 2 sobre el tema o problema 4 3
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.

4. RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa.
9 2 sobre el tema o problema 4 3
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 19 13 15
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -
11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2
y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.

6. TILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación TEGUA
Fecha: 31/01/2013
Edad 19
os de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
.
ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar
e respuesta de cada enunciado
o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

7. CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Trato de hacerlo de
1
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
interés y energía. con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
Analizo la situación, tomo en
1 más objetivo posible,
consideración, uno a uno, los
estudio la situación sin
diferentes elementos que
tomar partido ni prejuicios.
pueda identificar.
PENSANDO. HACIENDO.
Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la
qué es lo que me presenta 2 acción, hago de todo para
una dificultad, trato de resolver inmediatamente y
encontrar una explicación a de manera práctica el
lo que me intriga problema presentado.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
En primer lugar y ante todo
mantengo alerta, con los
trato de evaluar seriamente el 3
ojos abiertos, trato de
estado actual de las cosas, y
percibir lúcidamente todo
apreciar su justo valor antes
lo que me concierne de
de efectuar cualquier cambio.
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
3 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.

8. CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
3 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos, Prefiero antes que nada
2
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
Me preocupo sobretodo de
3 energías, me preocupo
las perspectivas del futuro,
primero de que va a
trato de prever y/o prevenir lo
servirme, qué aplicación
que podría eventualmente
práctica podría tener en la
suceder con relación a ello.
vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA
DE PROBAR LAS IDEAS
CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me las ingenio para elaborar
2 acontecimientos o
una explicación teórica que
situaciones con el objetivo
muestre, de manera original,
de estudiarlos
los diversos aspectos de la
metódicamente o controlar
situación problemática.
los aspectos indeseables.
RACIONAL
ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
Apertura a otras opciones.
pregunta.

9. RACIONAL
ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
Apertura a otras opciones.
pregunta.
11
-4
-2
EXPERIENCIA CONCRETA
19
ACOMODADOR
DIVERGENTE
EXPERIMEN
Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA
Estilo se despliega un
resumen de sus
características CONVERGENTE

12. Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo
Manera como el individuo
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje

14. OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
13 15 11
EXPERIENCIA
19
CONCRETA
20
18
ACOMODADOR 16
DIVERGENTE
14
12
10
8
6
4
OBSERVACIÓN
2
11 0
13
N ACTIVA REFLEXIVA
CONVERGENTE ASIMILADOR
15
CONCEPTUALIZACI

15. CONCEPTUALIZACI
ÓN ABSTRACTA