2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
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How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
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To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
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Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
This article is all about what AI trends will emerge in the field of creative operations in 2024. All the marketers and brand builders should be aware of these trends for their further use and save themselves some time!
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
During this webinar, Anand Bagmar demonstrates how AI tools such as ChatGPT can be applied to various stages of the software development life cycle (SDLC) using an eCommerce application case study. Find the on-demand recording and more info at https://applitools.info/b59
Key takeaways:
• Learn how to use ChatGPT to add AI power to your testing and test automation
• Understand the limitations of the technology and where human expertise is crucial
• Gain insight into different AI-based tools
• Adopt AI-based tools to stay relevant and optimize work for developers and testers
* ChatGPT and OpenAI belong to OpenAI, L.L.C.
4. 4
2 Desarrollar una estrategia de amplia comunicación intra e interinstitucional,
tendiente a la integración de las políticas educativas de TIC sostenidas por el
CEIP y por el Centro CEIBAL (LATU).
1. Acompañar pedagógicamente a los docentes (inspectores, directores, maestros
y profesores) fortaleciendo la calidad de la integración de TIC en los procesos
de enseñanza y de aprendizaje.
3. Afirmar el compromiso estratégico del Departamento con respecto al desarrollo
de la integración de las tecnologías a los conocimientos curriculares y al
componente pedagógico-didáctico
5. 5
ACCIONES
PREVISTAS PARA
EL AÑO 2014
(Presentadas en el primer
Acuerdo Nacional de
Inspectores Departamentales, 20
de marzo de 2014)
6. 6
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014
Curso para inspectores
Curso unificado – 2ª Edición
8 al 16
Puente 5 Puente 6
20 al 21
Curso destinado a maestros que cuentan con un nivel básico de apropiación de TIC
Acciones conjuntas con el Centro CEIBAL y avalados por el CEIP
Ferias
Departamentales III Campamento
CEIBAL
V Congreso Nacional
“Siglo XXI:
Educación y CEIBAL”
Propuesta de Intervención para Maestros Dinamizadores (ATENEA)
Colaboración con otras oficinas (Premio Poder Judicial, Alimentación escolar, Ed. Especial, etc.)
Autorizado Opcional Sujeto a autorización
IV Congreso
Virtual
“Siglo XXI:
Educación y
CEIBAL”
7. 7
Curso para Inspectores
“Supervisión educativa con integración de TIC: Aportes para el nuevo rol del
Inspector”
INFORME FINAL
CONTENIDOS
Eje 1.- Las nuevas formas de enseñar y aprender mediadas con tecnología. (Plataformas:
CREA - PAM).
Eje 2.- Las políticas educativas de inclusión de TIC en las instituciones educativas
uruguayas. (Políticas Educativas del Departamento, Currículo y Tecnología).
Eje 3.- Los recursos educativos digitales y los portales educativos del CEIP. (Portales
Educativos. Selección de recursos atendiendo a los estándares de calidad)
Eje 4.- Nueva Supervisión Educativa con integración de TIC. (Rol del inspector en los
nuevos escenarios educativos. Supervisión en línea. La sala de profesores como espacio
para el intercambio profesional)
8. 8
Cantidad de inscriptos (Inspectores y Directores) 615
Cantidad de habilitados 120
Finalizaron 99
Carga horaria 140 hs
Curso para Inspectores
“Supervisión educativa con integración de TIC: Aportes para el nuevo rol del
Inspector”
INFORME FINAL
12. 12
Curso para Inspectores
“Supervisión educativa con integración de TIC: Aportes para el nuevo rol del
Inspector”
INFORME FINAL
Aplicables
Indiferente
Algo aplicables
15. 15
1°
Salto, 3 y 4
de abril
2°
Rivera , 9 y
10 de abril
3°
Montevideo,
22 y23 de abril
4°
Minas, 28 y
29 de abril
5°
Colonia 6 y 7
de Mayo
ACCIONES CONJUNTAS CON
CENTRO CEIBAL
16. 16
9 y 10 de junio de 2014
Encuentro nacional de Maestros
Dinamizadores y Maestros
Coordinadores de los Centros
CEIBAL- Tecnología Educativa
departamentales.
Centro Agustín Ferreiro
ACCIONES CONJUNTAS CON
CENTRO CEIBAL
17. 17
23 de julio de 2014
Encuentro nacional de Maestros
Inspectores Referentes CEIBAL y
Maestros Coordinadores de los
Centros CEIBAL- Tecnología Educativa
departamentales.
Sala de actos del CEIP
ACCIONES CONJUNTAS CON
CENTRO CEIBAL
18. 18
Participación como integrante del Jurado de la
Olimpíada de Programación
14 de octubre de 2014
Club de los Industriales (LATU)
ACCIONES CONJUNTAS CON
CENTRO CEIBAL
19. 19
V Congreso Nacional Siglo XXI:
Educación y CEIBAL
20 y 21 de noviembre de 2014
HOTEL BARRADAS
Punta del Este
(MALDONADO)
ACCIONES CONJUNTAS CON
CENTRO CEIBAL
20. 20
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
21. 21
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
22. 22
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
23. 23
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
24. 24
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
25. 25
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
26. 26
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
27. 27
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
28. 28
V CONGRESO NACIONAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME FINAL
1 Muy malo
2 Malo
3 Ni bueno ni malo
4 Bueno
5 Muy bueno
29. 29
VII FERIAS DEPARTAMENTALES
del 8 al 17 de setiembre de 2014
INFORME FINAL
• Las 23 jurisdicciones departamentales
(más Insp. Nac. De Práctica)
participaron en esta experiencia.
• Se apreció un incremento en cuanto al
número de experiencias presentadas.
30. 30
VII FERIAS DEPARTAMENTALES
del 8 al 17 de setiembre de 2014
INFORME FINAL
• Se valora la adhesión de escuelas de diferentes categorías: rurales, de
Educación Especial, de Práctica, Tiempo Completo, APREDER, etc.
• Asimismo la variedad de especificidades tecnológicas presentadas:
aplicaciones de la XO, robótica, sensores, recursos web, plataformas,
animaciones, simuladores, entre otros.
31. 31
VII FERIAS DEPARTAMENTALES
del 8 al 17 de setiembre de 2014
INFORME FINAL
• Apropiación tecnológica de
alumnos y docentes
• Avances en el grado de
comunicación autónoma de los
alumnos
• Preponderancia de aspectos
relacionados con el currículo
OTROS ASPECTOS A DESTACAR DE ESTA EDICIÓN
32. 32
VII FERIAS DEPARTAMENTALES
del 8 al 17 de setiembre de 2014
INFORME FINAL
• Evidencia de un trabajo de proceso
• Avances en la gestión de la información
• La colaboración como aspecto destacado en todo el proceso
• Avances en cuanto a creatividad e innovación para resolver
problemas.
33. 33
III Campamento CEIBAL: INFORME FINAL
En la edición 2014
participaron 675
alumnos distribuidos
en 8 sedes, ubicadas
en los departamentos
de Canelones y
Maldonado.
34. 34
Este año se apostó
a que el eje
conductor de la
actividad del
Campamento, fuera
el Conocimiento
Artístico, en todas
sus expresiones.
III Campamento CEIBAL: INFORME FINAL
35. 35
III Campamento CEIBAL: INFORME FINAL
Además se abordaron
contenidos de: Geografía,
Historia,
Matemática, Lengua y
Conocimiento de la
Naturaleza.
36. 36
Se acordó que la utilización de la
tecnología sería variada. Durante
todo el desarrollo del
campamento los niños fueron
tomando imágenes y filmando a
efectos de elaborar un
documental para la actividad de
cierre.
III Campamento CEIBAL: INFORME FINAL
37. 37
Una de las actividades que
más gustó a los niños fue la
dramatización, en la que
reinó el sonido, el color y el
movimiento, así como la
creatividad y el trabajo
compartido.
III Campamento CEIBAL: INFORME FINAL
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EDICIÓN REVISTA PUENTE – Nos. 5 Y 6
INFORME FINAL
… “en las páginas siguientes de esta
quinta edición de Puente, les
acercamos propuestas que ponen el
énfasis en algunas de esas posibilidades
que apuntan a fortalecer la
comunicación, una de las habilidades
necesarias para el logro de un
“aprendizaje en profundidad”. (Fullan)
(Pág. 3)
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EDICIÓN REVISTA PUENTE – Nos. 5 Y 6
INFORME FINAL
“Es conveniente que aquellos docenes que
cuentan con especialización y experiencia en
integración de tecnologías digitales seleccionen
las opciones más apropiadas y las pongan a
consideración del resto del colectivo docente
(…)
A través del Sexto Puente compartimos con
ustedes diferentes artículos que refieren a
algunas de esas opciones –por ejemplo Redes
Sociales y Comunidades de Aprendizaje- como
posibles oportunidades para la mejora de la
enseñanza y del aprendizaje”. (Pág. 4)
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IV CONGRESO VIRTUAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME PRELIMINAR
La intención es absorber a todos los colegas
que desean participar en la quinta edición
presencial y no pudieron hacerlo por
diferentes razones..
Fue organizado con el apoyo de la
Coordinación de los Centros CTE, cuatro
Maestras Coordinadoras de los CCTE y doce
Maestras Dinamizadoras.
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IV CONGRESO VIRTUAL “SIGLO XXI: EDUCACIÓN Y CEIBAL”
Pedagogía y Tecnología: Escenarios de innovación
INFORME PRELIMINAR
Los ejes temáticos son los mismos
que los abordados en el Congreso
Presencial
Se inscribieron un total de 434
docentes.
Se extiende del 24 de noviembre
hasta el 5 de diciembre.
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CURSO PARA MAESTROS QUE ESTÁN EN UN NIVEL BÁSICO DE
APROPIACIÓN DE LAS TIC
INFORME PRELIMINAR
Curso: Las TIC en el aula ¿cómo
empezar?
Cantidad de inscriptos: 608
Número de aulas: 5
Cantidad de tutoras: 5
Cantidad de inscriptos por aula: 30
Total de cursantes actuales: 100
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CURSO PARA MAESTROS QUE ESTÁN EN UN NIVEL BÁSICO DE
APROPIACIÓN DE LAS TIC
INFORME PRELIMINAR
Objetivos:
•Promover el uso educativo de las TIC,
para que las integren con sentido
pedagógico en sus propuestas de aula
desde un enfoque actualizado e innovador.
•Potenciar el uso educativo de los
entornos virtuales de aprendizaje.
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Este curso virtual básico está dirigido a aquellos maestros de aula
que están comenzando a incluir las TIC en sus propuestas
educativas.
CURSO PARA MAESTROS QUE ESTÁN EN UN NIVEL BÁSICO DE
APROPIACIÓN DE LAS TIC
INFORME PRELIMINAR
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CURSO PARA MAESTROS QUE ESTÁN EN UN NIVEL BÁSICO DE
APROPIACIÓN DE LAS TIC
INFORME PRELIMINAR
Unidades Contenidos Fechas
0 Manejo básico de plataforma CREA 14 al 21/10
1 Conociendo CREA 21 al 28/10
2 Introducción a PAM 28/10 al 4/11
3 Los portales educativos uruguayos 4 al 13/11
4 Principales aplicaciones de la XO 13 al 25/11
5 Uso educativo de Scratch 25/11 al 8/12
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PLAN ATENEA “(Atención Tecnológica-Educativa a partir de las
Necesidades y Enfoques Actuales). INFORME PRELIMINAR
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PLAN ATENEA “(Atención Tecnológica-Educativa a partir de las
Necesidades y Enfoques Actuales). INFORME PRELIMINAR
Participantes del estudio Totales
Departamentos 11
Escuelas 34
Directores 32
Maestros de aula 91
Maestros Dinamizadores 16
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PLAN ATENEA “(Atención Tecnológica-Educativa a partir de las
Necesidades y Enfoques Actuales). INFORME PRELIMINAR
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- Se promoverán las proyecciones sugeridas por el equipo de Inspectores Departamentales
presentadas en el cierre del Congreso. Ellas reúnen las ideas claves que circularon en las dos
jornadas, ideas que necesariamente tienen que llegar en el 2015 a cada institución educativa y a
cada aula, traduciéndose en prácticas de buena enseñanza con integración de tecnologías digitales.
Consideramos que a futuro así debe continuar el proceso, porque solo de ese modo se justificará
invertir en próximas ediciones del congreso.
PROYECCIONES
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-Generar un plan de acompañamiento nacional que atienda a todos los docentes,
independientemente del nivel de apropiación del uso de las tecnologías en el que se
encuentren. Los proyectos institucionales deberían contemplar todos los docentes,
más allá que adhieran o no a las tecnologías digitales, considerando el Modelo
TPACK tratado en el Congreso.
PROYECCIONES
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PROYECCIONES
-Continuar fortaleciendo la alianza Depto. Ceibal-Centro CEIBAL como forma
de profundizar en los aspectos pedagógicos didácticos de prioridad para el
CEIP y consolidar el enfoque que se está llevando adelante en materia
tecnológica con el liderazgo de dicho Centro, sin desconocer las orientaciones
de Políticas Educativas del próximo quinquenio.
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-Generar una alianza con el Consejo de Formación en Educación para fortalecer la formación inicial y
continua con énfasis en la integración de las TIC con sentido educativo.
- Asesorar en el uso de los espacios virtuales como herramientas de apoyo a la planificación docente.
- Promover la supervisión en línea como una estrategia genuina para la gestión de los supervisores.
-Evaluar programas y/o proyectos en acuerdo con otros actores (Red Global Aprendizajes, Centro
CEIBAL, etc.), haciendo énfasis en los componentes pedagógico-didáctico.
PROYECCIONES
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-Gestionar la posibilidad de convocar en el 2015 –con el apoyo del Centro
CEIBAL- a un experto del exterior para trabajar, mínimo una semana,
directamente con los actores. (Inspectores Referentes, CCTE, MAC,
Dinamizadores, Formadores Ceibal, Directores, etc.), a efectos de avanzar en lo
pedagógico-didáctico y dar continuidad a las conclusiones del V Congreso.
PROYECCIONES
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-Encuentros con los principales actores a efectos de orientar, asesorar y evaluar la gestión 2015.
-Generar una comunidad virtual de aprendizaje con docentes y expertos a efectos e fortalecer los
aspectos pedagógicos didácticos.
-Mantener actualizados los sitios web: el propio del DCTE, Ferias CEIBAL, Campamentos, Congreso
Siglo XXI, “Educación y CEIBAL”.
- Continuar con la serie de videoconferencias
ampliándolas a multipunto. Filmarlas y alojarlas
en un espacio web.
-Curso para Inspectores (Segunda edición)
-Curso básico para maestros (Segunda edición)
- Plan ATENEA (Orientación del trabajo de los
Maestros Dinamizadores)
-Plan de orientación a los CONTENIDISTAS/MAC. Filmar y alojar en la web aportes de los mismos.
- Publicación de 4 números de la revista digital PUENTE.
PROYECCIONES
