Este documento describe 11 juegos deportivos cooperativos que involucran el uso de nombres propios y están diseñados para diferentes edades de niños, desde los 5 hasta los 12 años. Cada juego incluye un título, una breve descripción y la edad recomendada. Los juegos se enfocan en presentarse, distensión y cooperación.
El documento resume varios juegos alternativos al deporte tradicional que fueron probados durante distintas sesiones. Los juegos incluyen variaciones del baloncesto, fútbol y voleibol que requieren habilidad, coordinación en equipo y agilidad mental. Algunos juegos se adaptaron mejor que otros a las capacidades y espacio disponible del grupo.
Juegos realizados por mis padres cuando eran niñosjmaspad
Los padres de la persona que escribió el documento solían jugar a diversos juegos cuando eran niños, como fútbol, voleibol, bolitas, trompo, escondidas, yases y tumba lata. El juego de yases involucraba lanzar pequeñas piezas y atraparlas con una mano mientras se atrapaba una pelota, acumulando más piezas cada vez. El aro consistía en hacer rodar un aro de metal usando una vara curva como guía y podía jugarse solo o en carreras contra otros.
Los juegos y juguetes tradicionales de los abuelos incluían el fútbol, el burro, el pañuelo, el aro, balones de trapo, canicas, repiones, chapas, la bilarda, zancos, escondite, saltar a la comba, el yoyó, las tabas, el diábolo, el elástico, la rayuela, el hula-hop, la cuna o los nudos, la mosca y muñecas de trapo. Muchos de estos juegos se jugaban en equipos y consistían
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y rondas tradicionales colombianas, con el objetivo de promover su uso en la educación artística y recreativa. Describe varios juegos populares como saltar la cuerda, el ponchado, el quemado y la rayuela, así como rondas musicales como "Materilerile ro", "Sobre el puente de Aviñón" y "La blanca paloma". El autor concluye presentando un juego creado y el juego del fantasma para ser utilizados en este contexto
Este documento presenta 18 actividades lúdicas para niños en edad preescolar. Cada actividad describe los
materiales necesarios, la organización, las reglas y el desarrollo de la dinámica. Los juegos buscan desarrollar
habilidades motrices, coordinación, autonomía personal y trabajo en equipo a través de canciones, bailes,
carreras y pases de objetos.
El documento describe varios juegos dirigidos para niños, incluyendo juegos de cancha, juegos de invasión y otros. Los juegos se enfocan en la diversión, logros personales, modificación de reglas y la incertidumbre como motivación. Además de entretener, los juegos también ayudan con el desarrollo motor y otras habilidades de los niños.
Práctica 2. PAT. Acogida e integración del alumnado
Grupo B1.1
Sociedad, Familia y tutoría
Magisterio en Ed. Primaria
Curso 2013/2014
Aris Catalán Giner
Irene García Martinéz
Mouna Ait Imghour
Raúl García Bravo
*Todos los datos son ficticios. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.
Este documento presenta tres juegos tradicionales de diferentes países asiáticos. El primero, "YAALTJIHUTU", es un juego chino donde los niños guiarán a un compañero vendado hacia un objeto colocado en el suelo siguiendo instrucciones verbales. El segundo, "TAKGRO", es un juego tailandés donde los jugadores mantienen una pelota en el aire usando cualquier parte del cuerpo excepto los brazos. El tercero, "SEBA TIZA", es un juego libanés que involucra dos equipos lanz
El documento resume varios juegos alternativos al deporte tradicional que fueron probados durante distintas sesiones. Los juegos incluyen variaciones del baloncesto, fútbol y voleibol que requieren habilidad, coordinación en equipo y agilidad mental. Algunos juegos se adaptaron mejor que otros a las capacidades y espacio disponible del grupo.
Juegos realizados por mis padres cuando eran niñosjmaspad
Los padres de la persona que escribió el documento solían jugar a diversos juegos cuando eran niños, como fútbol, voleibol, bolitas, trompo, escondidas, yases y tumba lata. El juego de yases involucraba lanzar pequeñas piezas y atraparlas con una mano mientras se atrapaba una pelota, acumulando más piezas cada vez. El aro consistía en hacer rodar un aro de metal usando una vara curva como guía y podía jugarse solo o en carreras contra otros.
Los juegos y juguetes tradicionales de los abuelos incluían el fútbol, el burro, el pañuelo, el aro, balones de trapo, canicas, repiones, chapas, la bilarda, zancos, escondite, saltar a la comba, el yoyó, las tabas, el diábolo, el elástico, la rayuela, el hula-hop, la cuna o los nudos, la mosca y muñecas de trapo. Muchos de estos juegos se jugaban en equipos y consistían
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y rondas tradicionales colombianas, con el objetivo de promover su uso en la educación artística y recreativa. Describe varios juegos populares como saltar la cuerda, el ponchado, el quemado y la rayuela, así como rondas musicales como "Materilerile ro", "Sobre el puente de Aviñón" y "La blanca paloma". El autor concluye presentando un juego creado y el juego del fantasma para ser utilizados en este contexto
Este documento presenta 18 actividades lúdicas para niños en edad preescolar. Cada actividad describe los
materiales necesarios, la organización, las reglas y el desarrollo de la dinámica. Los juegos buscan desarrollar
habilidades motrices, coordinación, autonomía personal y trabajo en equipo a través de canciones, bailes,
carreras y pases de objetos.
El documento describe varios juegos dirigidos para niños, incluyendo juegos de cancha, juegos de invasión y otros. Los juegos se enfocan en la diversión, logros personales, modificación de reglas y la incertidumbre como motivación. Además de entretener, los juegos también ayudan con el desarrollo motor y otras habilidades de los niños.
Práctica 2. PAT. Acogida e integración del alumnado
Grupo B1.1
Sociedad, Familia y tutoría
Magisterio en Ed. Primaria
Curso 2013/2014
Aris Catalán Giner
Irene García Martinéz
Mouna Ait Imghour
Raúl García Bravo
*Todos los datos son ficticios. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.
Este documento presenta tres juegos tradicionales de diferentes países asiáticos. El primero, "YAALTJIHUTU", es un juego chino donde los niños guiarán a un compañero vendado hacia un objeto colocado en el suelo siguiendo instrucciones verbales. El segundo, "TAKGRO", es un juego tailandés donde los jugadores mantienen una pelota en el aire usando cualquier parte del cuerpo excepto los brazos. El tercero, "SEBA TIZA", es un juego libanés que involucra dos equipos lanz
Este documento presenta varios juegos y actividades deportivas cooperativas. Se describen 19 juegos diferentes, incluyendo variaciones del voleibol, béisbol, fútbol y otros deportes tradicionales, pero jugados de manera cooperativa en lugar de competitiva. Los objetivos son promover la cooperación, la participación de todos y aprender habilidades básicas sin la presión de competir. Cada juego incluye las reglas, el equipamiento necesario, la edad recomendada y otros detalles.
Este documento presenta una selección de juegos recreativos para niños. Incluye juegos como "Conociendo a mis compañeras" que involucra lanzar un balón y adivinar características físicas, "El chicote scout" donde un cazador persigue a una presa alrededor de un círculo, y "Las cuatro esquinas" que es un juego de equipos para recoger pañuelos. Los juegos buscan crear un ambiente de distensión mientras mejoran la coordinación y comunicación de los particip
Este documento presenta resúmenes de varios juegos infantiles tradicionales. Los juegos desarrollan habilidades motrices, de toma de decisiones, trabajo en equipo y autoestima. Algunos juegos incluyen "El puente está quebrado", donde los niños pasan bajo los brazos cantando y eligen luna o sol, y "El escondite", donde un niño cuenta y los demás se esconden. Otros juegos involucran correr, saltar la cuerda, competir con las piernas en sacos y ser "
Este documento describe las reglas y dinámicas de dos juegos. El primer juego involucra equipos de 4 personas que pasan balones en filas de aros de manera secuencial. El objetivo es ser el primer equipo en completar el circuito. En el segundo juego, un jugador es designado "bandolero" y debe atrapar a los otros jugadores antes de que crucen la línea final del área de juego.
Este documento presenta varias dinámicas grupales para romper el hielo y conocerse mejor entre los participantes, incluyendo el Bingo de Presentación, Pedro llama a Pablo, Partes del Cuerpo, Me llamo... Y me gusta..., Nombre, Adjetivo, Animal, El Rap, La Pelota Preguntona y Barberos. El objetivo general es que los miembros del grupo aprendan los nombres y detalles personales de los demás a través de interacciones divertidas y juegos dinámicos.
Este documento describe varios juegos y actividades al aire libre para niños, incluyendo juegos de equipo como de caballo y jinete, de espalda a espalda y de tres pies, así como juegos individuales como de rana, saltos y payaso. También incluye juegos con objetos como de huevo y cuchara, de los bomberos, lucha de cuerda y protegiendo envases, así como actividades grupales como el balón del círculo, la búsqueda y un desfile circense.
Este documento describe dos juegos populares y tradicionales: La comba, en el que los jugadores saltan una cuerda individual o en grupo al ritmo de una canción, y Al corro de la patata, donde los jugadores formando un círculo cantan y se sientan y levantan al ritmo de la letra de la canción.
Este documento presenta varios juegos y actividades para grupos, incluyendo juegos de locomoción donde los participantes imitan medios de transporte, juegos donde se pasan objetos usando popotes, y juegos donde los participantes actúan como animales en la selva o robots controlados por otros. También incluye actividades físicas como desplazar a un participante sobre los brazos de otros o contar números mientras los participantes se paran y sientan.
Este documento presenta una selección de juegos recreativos para niños. Incluye juegos como "Conociendo a mis compañeras" que involucra lanzar un balón y nombrar características físicas, "El chicote scout" donde un cazador persigue a una presa alrededor de un círculo, y "Las cuatro esquinas" que es un juego de equipos para recoger pañuelos. Los juegos buscan crear un ambiente de distensión mientras mejoran la coordinación y comunicación de los particip
Este documento presenta una recopilación de 14 juegos tradicionales indicados para niños en edad preescolar, con el objetivo de promover su desarrollo integral. Cada juego incluye una breve descripción del nombre, edad recomendada, materiales necesarios, objetivos y desarrollo. Algunos juegos destacados son "Barquita", que promueve el equilibrio; "Pinta", para agilidad y velocidad; y "El luche", para tonocidad muscular y equilibrio.
Este documento presenta varios juegos para niños de segundo ciclo de primaria. Describe juegos como "Aleja el gato", "Balón al aro", y "Balón castillo", entre otros. Para cada juego, explica las reglas y el objetivo. El objetivo general es proporcionar opciones de juegos para la educación física de niños de 7 a 9 años.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro juegos deportivos diseñados para desarrollar diferentes habilidades motrices y sociales en niños. El primer juego se llama "El que corre gana" y busca mejorar la velocidad de reacción mediante carreras con balones. El segundo, llamado "Espalda contra espalda", fomenta la fuerza a través de competiciones en parejas. El tercero, "El tuti fruty", promueve la organización y cooperación al formar figuras en grupo. Por último, "Los camion
Este documento describe tres juegos populares tradicionales: Cabeza de dragón, en el que los niños forman una fila agarrándose y tratan de pillar a la cola; El ratón y el gato, donde uno persigue al otro dentro de un círculo de niños; y Requesón de soja, donde un jugador intenta ocupar el lugar de otro mediante engaños o cosquillas.
Este documento describe los juegos a los que jugaban los abuelos, padres y la autora cuando era niña. Muchos de los juegos eran los mismos, como las chapas, la comba y el escondite. Los abuelos también jugaban al tejo y a romper cerámica con palos. Los padres jugaban al bote bolero, las canicas y el pañuelo. La autora disfrutó jugando a estos juegos al aire libre con amigos, a diferencia de los niños de hoy que pasan más tiempo con consolas.
Este documento presenta 10 juegos tradicionales de diferentes países. Cada juego incluye información sobre su nombre, país de origen, edades recomendadas, número de participantes y una breve explicación de las reglas. Los juegos involucran actividades como formar círculos, pasarse objetos, correr, atraparse y trabajar en equipo.
Este documento describe un ejercicio de fútbol llamado "juego ida y vuelta" que mejora habilidades como la progresión del juego, el juego colectivo y la defensa. Los equipos de entre 8 y 16 jugadores compiten dentro de un rectángulo para anotar goles al pasar el balón entre dos "comodines" ubicados en los extremos sin que el otro equipo recupere la posesión. El ejercicio dura entre 15 a 20 minutos y tiene variantes como prohibir pases altos o requerir que los comodines pasen el
Este documento presenta 10 juegos recreativos para niños. Los juegos incluyen actividades como pasar un balón en filas de forma zigzag, lanzar un balón a un aro de baloncesto, tirar bolos colombianos, y pasar un balón en parejas desplazándose. El objetivo general de los juegos es estimular la coordinación motriz, colaboración y curiosidad de los niños a través del juego.
Estos juegos permiten que los miembros de un grupo se conozcan mejor entre sí al ir más allá de las presentaciones iniciales. El documento presenta juegos para que los participantes aprendan más detalles personales unos de otros, como sus aficiones, preocupaciones, y qué los identifica como individuos. Los juegos incluyen escribir cartas de presentación, adivinar características sobre compañeros, y actividades que involucren la observación y el conocimiento mutuo. El objetivo general es lograr un nivel más profundo de entendimiento entre los miemb
Este documento presenta varios juegos de presentación y juegos de conocimiento que pueden utilizarse para que los miembros de un grupo se conozcan mejor entre sí. Los juegos de presentación son sencillos y permiten aprender nombres y detalles básicos sobre los demás. Los juegos de conocimiento tienen como objetivo lograr un mayor nivel de presentación e intercambio de información personal para promover un mejor entendimiento mutuo. Se describen juegos específicos como "El apodo o nombre-animal", "¿Me quieres?", "La carta
Este documento presenta varias dinámicas grupales para presentaciones e integración entre los miembros de un grupo. Algunas de las dinámicas propuestas incluyen "Gente a gente" donde los participantes se dividen en círculos concéntricos para presentarse, "Pelota de playa" donde se pasa una pelota entre las piernas para presentarse, y "Quien calla paga" donde los participantes se nombran unos a otros rápidamente. El objetivo general es que los participantes se conozcan y se sientan cómodos unos con otros.
Este documento presenta varios juegos y actividades deportivas cooperativas. Se describen 19 juegos diferentes, incluyendo variaciones del voleibol, béisbol, fútbol y otros deportes tradicionales, pero jugados de manera cooperativa en lugar de competitiva. Los objetivos son promover la cooperación, la participación de todos y aprender habilidades básicas sin la presión de competir. Cada juego incluye las reglas, el equipamiento necesario, la edad recomendada y otros detalles.
Este documento presenta una selección de juegos recreativos para niños. Incluye juegos como "Conociendo a mis compañeras" que involucra lanzar un balón y adivinar características físicas, "El chicote scout" donde un cazador persigue a una presa alrededor de un círculo, y "Las cuatro esquinas" que es un juego de equipos para recoger pañuelos. Los juegos buscan crear un ambiente de distensión mientras mejoran la coordinación y comunicación de los particip
Este documento presenta resúmenes de varios juegos infantiles tradicionales. Los juegos desarrollan habilidades motrices, de toma de decisiones, trabajo en equipo y autoestima. Algunos juegos incluyen "El puente está quebrado", donde los niños pasan bajo los brazos cantando y eligen luna o sol, y "El escondite", donde un niño cuenta y los demás se esconden. Otros juegos involucran correr, saltar la cuerda, competir con las piernas en sacos y ser "
Este documento describe las reglas y dinámicas de dos juegos. El primer juego involucra equipos de 4 personas que pasan balones en filas de aros de manera secuencial. El objetivo es ser el primer equipo en completar el circuito. En el segundo juego, un jugador es designado "bandolero" y debe atrapar a los otros jugadores antes de que crucen la línea final del área de juego.
Este documento presenta varias dinámicas grupales para romper el hielo y conocerse mejor entre los participantes, incluyendo el Bingo de Presentación, Pedro llama a Pablo, Partes del Cuerpo, Me llamo... Y me gusta..., Nombre, Adjetivo, Animal, El Rap, La Pelota Preguntona y Barberos. El objetivo general es que los miembros del grupo aprendan los nombres y detalles personales de los demás a través de interacciones divertidas y juegos dinámicos.
Este documento describe varios juegos y actividades al aire libre para niños, incluyendo juegos de equipo como de caballo y jinete, de espalda a espalda y de tres pies, así como juegos individuales como de rana, saltos y payaso. También incluye juegos con objetos como de huevo y cuchara, de los bomberos, lucha de cuerda y protegiendo envases, así como actividades grupales como el balón del círculo, la búsqueda y un desfile circense.
Este documento describe dos juegos populares y tradicionales: La comba, en el que los jugadores saltan una cuerda individual o en grupo al ritmo de una canción, y Al corro de la patata, donde los jugadores formando un círculo cantan y se sientan y levantan al ritmo de la letra de la canción.
Este documento presenta varios juegos y actividades para grupos, incluyendo juegos de locomoción donde los participantes imitan medios de transporte, juegos donde se pasan objetos usando popotes, y juegos donde los participantes actúan como animales en la selva o robots controlados por otros. También incluye actividades físicas como desplazar a un participante sobre los brazos de otros o contar números mientras los participantes se paran y sientan.
Este documento presenta una selección de juegos recreativos para niños. Incluye juegos como "Conociendo a mis compañeras" que involucra lanzar un balón y nombrar características físicas, "El chicote scout" donde un cazador persigue a una presa alrededor de un círculo, y "Las cuatro esquinas" que es un juego de equipos para recoger pañuelos. Los juegos buscan crear un ambiente de distensión mientras mejoran la coordinación y comunicación de los particip
Este documento presenta una recopilación de 14 juegos tradicionales indicados para niños en edad preescolar, con el objetivo de promover su desarrollo integral. Cada juego incluye una breve descripción del nombre, edad recomendada, materiales necesarios, objetivos y desarrollo. Algunos juegos destacados son "Barquita", que promueve el equilibrio; "Pinta", para agilidad y velocidad; y "El luche", para tonocidad muscular y equilibrio.
Este documento presenta varios juegos para niños de segundo ciclo de primaria. Describe juegos como "Aleja el gato", "Balón al aro", y "Balón castillo", entre otros. Para cada juego, explica las reglas y el objetivo. El objetivo general es proporcionar opciones de juegos para la educación física de niños de 7 a 9 años.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro juegos deportivos diseñados para desarrollar diferentes habilidades motrices y sociales en niños. El primer juego se llama "El que corre gana" y busca mejorar la velocidad de reacción mediante carreras con balones. El segundo, llamado "Espalda contra espalda", fomenta la fuerza a través de competiciones en parejas. El tercero, "El tuti fruty", promueve la organización y cooperación al formar figuras en grupo. Por último, "Los camion
Este documento describe tres juegos populares tradicionales: Cabeza de dragón, en el que los niños forman una fila agarrándose y tratan de pillar a la cola; El ratón y el gato, donde uno persigue al otro dentro de un círculo de niños; y Requesón de soja, donde un jugador intenta ocupar el lugar de otro mediante engaños o cosquillas.
Este documento describe los juegos a los que jugaban los abuelos, padres y la autora cuando era niña. Muchos de los juegos eran los mismos, como las chapas, la comba y el escondite. Los abuelos también jugaban al tejo y a romper cerámica con palos. Los padres jugaban al bote bolero, las canicas y el pañuelo. La autora disfrutó jugando a estos juegos al aire libre con amigos, a diferencia de los niños de hoy que pasan más tiempo con consolas.
Este documento presenta 10 juegos tradicionales de diferentes países. Cada juego incluye información sobre su nombre, país de origen, edades recomendadas, número de participantes y una breve explicación de las reglas. Los juegos involucran actividades como formar círculos, pasarse objetos, correr, atraparse y trabajar en equipo.
Este documento describe un ejercicio de fútbol llamado "juego ida y vuelta" que mejora habilidades como la progresión del juego, el juego colectivo y la defensa. Los equipos de entre 8 y 16 jugadores compiten dentro de un rectángulo para anotar goles al pasar el balón entre dos "comodines" ubicados en los extremos sin que el otro equipo recupere la posesión. El ejercicio dura entre 15 a 20 minutos y tiene variantes como prohibir pases altos o requerir que los comodines pasen el
Este documento presenta 10 juegos recreativos para niños. Los juegos incluyen actividades como pasar un balón en filas de forma zigzag, lanzar un balón a un aro de baloncesto, tirar bolos colombianos, y pasar un balón en parejas desplazándose. El objetivo general de los juegos es estimular la coordinación motriz, colaboración y curiosidad de los niños a través del juego.
Estos juegos permiten que los miembros de un grupo se conozcan mejor entre sí al ir más allá de las presentaciones iniciales. El documento presenta juegos para que los participantes aprendan más detalles personales unos de otros, como sus aficiones, preocupaciones, y qué los identifica como individuos. Los juegos incluyen escribir cartas de presentación, adivinar características sobre compañeros, y actividades que involucren la observación y el conocimiento mutuo. El objetivo general es lograr un nivel más profundo de entendimiento entre los miemb
Este documento presenta varios juegos de presentación y juegos de conocimiento que pueden utilizarse para que los miembros de un grupo se conozcan mejor entre sí. Los juegos de presentación son sencillos y permiten aprender nombres y detalles básicos sobre los demás. Los juegos de conocimiento tienen como objetivo lograr un mayor nivel de presentación e intercambio de información personal para promover un mejor entendimiento mutuo. Se describen juegos específicos como "El apodo o nombre-animal", "¿Me quieres?", "La carta
Este documento presenta varias dinámicas grupales para presentaciones e integración entre los miembros de un grupo. Algunas de las dinámicas propuestas incluyen "Gente a gente" donde los participantes se dividen en círculos concéntricos para presentarse, "Pelota de playa" donde se pasa una pelota entre las piernas para presentarse, y "Quien calla paga" donde los participantes se nombran unos a otros rápidamente. El objetivo general es que los participantes se conozcan y se sientan cómodos unos con otros.
Este documento presenta una serie de juegos deportivos cooperativos que utilizan aros y están diseñados para niños de 6 años en adelante. Los juegos se agrupan por edades y van desde simplemente meterse dentro de los aros hasta actividades más complejas que involucran pasar objetos o personas a través de los aros mientras se mantiene el equilibrio y la cooperación con los demás. El objetivo general es que los niños se diviertan trabajando juntos a través de desafíos motrices.
Este documento describe una serie de juegos deportivos cooperativos utilizando aros de diferentes tamaños. Los juegos se agrupan por edades, desde los 6 años hasta los 9 años, e incluyen actividades como meterse dentro de los aros, pasar aros de una persona a otra, cruzar espacios pisando dentro de los aros, y levantar aros sin usar las manos. El objetivo es que los participantes se diviertan trabajando en equipo y desarrollando su coordinación a través de varios retos físicos.
Los documentos presentan varios juegos y actividades para niños que involucran movimiento físico y cooperación en grupo. Algunos juegos implican imitar formas de locomoción, pasar objetos de boca en boca, seguir instrucciones para moverse alrededor de un círculo, y formar equipos para resolver problemas motrices juntos. Otros fomentan la creatividad a través de tareas como crear una orquesta sin instrumentos o esculpir estatuas humanas con el cuerpo. La mayoría promueven la participación de todos y
Este documento presenta varios juegos y actividades para grupos, incluyendo juegos de locomoción, pasar objetos de persona a persona usando popotes, contar historias agregando gestos, imitar señales de animales, controlar robots, transportar a alguien de persona a persona, formar una orquesta sin instrumentos, esculpir estatuas humanas y más. El objetivo general es proporcionar diversión e interacción social para los participantes.
Dinamicas de motivcion 2019 Anderson ImanolAndyMar5
Este documento presenta varias dinámicas de grupo para fomentar la motivación y el trabajo en equipo, como "Gigante a gigante" donde los participantes se presentan formando círculos concéntricos, "Aplausos" donde se nombran los nombres de otros participantes al ritmo de aplausos y "Buscar rasgos iguales" donde deben encontrar características compartidas entre los miembros del grupo. El objetivo es que los participantes se conozcan mejor a través de dinámicas interactivas.
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos y dinámicas, con el objetivo de estimular la participación. Algunas de las actividades propuestas incluyen juegos para conocerse como "Hola hola" y adivinar características como "¿Quién eres?". También se incluyen dinámicas físicas como "Contacto visual" y juegos para desarrollar equipos como "Emparejar las tarjetas". El documento concluye resaltando la importancia de considerar factores como la inclus
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos, incluyendo "Hola Hola" donde las personas se saludan mientras corren alrededor de un círculo, "Juego de malabarismos con pelotas" donde se pasan pelotas alrededor de un círculo diciendo nombres, y "Tres verdades y una mentira" donde las personas adivinan información falsa sobre los demás. El objetivo de estos juegos es ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía y
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos, incluyendo "Hola Hola" donde las personas se saludan mientras corren alrededor de un círculo, "Juego de malabarismos con pelotas" donde se pasan pelotas alrededor de un círculo diciendo nombres, y "Tres verdades y una mentira" donde las personas adivinan información falsa sobre los demás. El objetivo de estos juegos es ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía y
Este documento presenta varios juegos y dinámicas para que los participantes se conozcan entre sí, incluyendo formar círculos concéntricos para presentarse cara a cara, pasar una pelota grande sin usar las manos, decir nombres al ritmo de palmadas, buscar coincidencias completando una hoja, encontrar a la persona con la otra mitad de un corazón partido, y presentarse diciendo qué llevarían a una fiesta cuya inicial coincida con la suya. El objetivo general es que los participantes aprendan los nombres y detalles
Este documento presenta 22 juegos para que los participantes se conozcan entre sí. Algunos juegos involucran formar círculos y presentarse unos a otros, pasar objetos como pelotas o estambre mientras se comparten detalles personales, o memorizar nombres y características de los demás participantes. El objetivo general es crear dinámicas divertidas que faciliten que los miembros del grupo aprendan los nombres y detalles sobre cada uno.
Este documento presenta varios juegos y dinámicas para que los participantes se conozcan entre sí, incluyendo formar círculos concéntricos para presentarse cara a cara, pasar una pelota grande sin usar las manos para presentarse, decir nombres al ritmo de palmadas, buscar coincidencias entre los participantes, encontrar parejas que tengan la otra mitad de un corazón partido, y varios otros juegos que involucran recordar nombres y cualidades de los demás. El objetivo general es proporcionar formas divertidas para que los miemb
Este documento presenta 22 juegos para que los participantes se conozcan entre sí. Algunos juegos involucran formar círculos y presentarse, pasar objetos como pelotas para presentarse, repetir nombres al ritmo de palmas, y encontrar coincidencias entre los participantes. Los juegos tienen como objetivo que los participantes aprendan los nombres y detalles personales de los demás a través de la interacción y la diversión.
Este documento presenta 22 juegos para que los participantes se conozcan entre sí. Algunos juegos involucran formar círculos y presentarse unos a otros, pasar objetos como pelotas o estambre mientras se comparten detalles personales, o memorizar nombres y características de los demás participantes. El objetivo general es crear dinámicas divertidas que faciliten que los miembros del grupo aprendan los nombres y detalles sobre cada uno.
Este documento presenta varios juegos y dinámicas para que los participantes se conozcan entre sí, incluyendo formar círculos concéntricos para presentarse cara a cara, pasar una pelota grande sin usar las manos mientras se presentan, recordar nombres al ritmo de palmadas, buscar coincidencias entre los participantes, encontrar parejas que tengan la otra mitad de un corazón de papel, y varios otros juegos que involucran recordar y decir nombres. El objetivo general es proporcionar formas divertidas para que los miembros
700-Dinámicas-grupales. juegos intencionados para conocerse,solucionar confli...SexualityJssicaCasil
Las dinámicas de grupos son actividades colectivas que tienen como objetivo promover la integración entre los miembros de un equipo y afianzar la confianza entre ellos. Son ejercicios atractivos, siempre adaptados a las edades y circunstancias de las personas participantes.
La expresión ‘dinámicas de grupos’ viene de la sociología y, desde mediados del siglo XX, se ha venido integrando en el campo de los Recursos Humanos como una parte esencial para crear la tan ansiada cohesión grupal que buscan las empresas. Han visto en estas actividades la capacidad de integrar empleados y desarrollar nuevas perspectivas y habilidades, de acuerdo con las necesidades y objetivos de la empresa. Suelen ser utilizadas durante los procesos de selección de personal como entrevista grupal (o video entrevistas grupales) y como parte del trabajo de team building que se realiza en las compañías.
Este documento presenta 22 juegos para que los participantes se conozcan entre sí. Algunos juegos involucran formar círculos y presentarse unos a otros, pasar objetos como pelotas para presentarse, o juegos de memoria donde los participantes deben recordar los nombres y detalles sobre los demás. El objetivo general es proporcionar diferentes actividades dinámicas y entretenidas para que los miembros de un grupo se familiaricen los unos con los otros.
Similar a 01 juegos cooperativos ef con los nombres propios (20)
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Independencia de Chile, Causas internas y externas
01 juegos cooperativos ef con los nombres propios
1. JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos
con los nombres propios.
A PARTIR DE CINCO AÑOS.
1. EL NOMBRE CON EL BALÓN.
Pelotas.
Énfasis: Presentarse, distensión.
Coeficiente de cooperación: 8.
Nos ponemos en círculo sentadas en el
suelo.
Una pasa el balón a otra rodando por el
suelo diciendo su propio nombre.
Quien recibe el balón continúa con el
ejercicio de igual manera.
Cada persona pasa el balón sólo una
vez a una persona poniendo mucho cuidado
para que la persona que lo recibe lo pueda
recoger sin que se le escape el balón.
A PARTIR DE SEIS AÑOS.
2. NOMBRE Y SUBIRSE A LA SILLA.
Énfasis: Presentarse, distensión.
Coeficiente de cooperación: 7.
Esta actividad conseguirá mejor sus
objetivos si la realizamos partiendo de la
distribución de estar en círculo.
Cada participante se sube a la silla o al
banco rápidamente. Se estira hacia arriba,
dice su nombre (Me llamo Anselmo) y se baja.
Todo eso lo hará con ayuda de las
compañeras que están a ambos lados.
Haremos esta actividad una persona
tras otra siguiendo un orden predeterminado.
Por ejemplo, primero lo hacemos
siguiendo el orden del círculo que tenemos.
Después siguiendo el orden alfabético de la
lista del grupo.
Lo vamos haciendo una persona tras
otra estirándonos bien arriba y con cuidado de
no hacernos daño al bajar.
Es muy divertido y cooperativo señalar
subgrupos de 4 – 7 participantes que se
agarran de las manos o por los hombros.
Cuando la dinamizadora los indica, se suben y
bajan a sus sillas sin soltar su agarre.
A PARTIR DE SIETE AÑOS.
3. EL NOMBRE BALOMPIÉ.
Pelotas.
Énfasis: Cooperación.
Coeficiente de cooperación: 7.
Nos ponemos todas en círculo de pie
mirando al centro.
Abren las piernas tocando el pie derecho
con el izquierdo de la compañera que está a su
lado.
Disponemos de una pelota.
Una persona le pasa a otra la pelota con
los pies diciendo: Le paso la pelota a Marta,
corazón.
Lo haremos con cuidado para que la otra
persona pueda recoger la pelota con un pie sin
moverse mucho del sitio y siga con la actividad.
4. SALTA, MENGANA. (CD)
Énfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperación: 8.
Las pregunto si las gusta saltar.
2. Pido a alguien que salga a saltar delante
del grupo y cantamos:
Salta … (Nombre de quien salta) ….
Salta otra vez.
Nunca te canses,
Lo haces muy bien.
Salta adelante.
Salta hacia atrás.
Date una vuelta y te vas a sentar.
Después pedimos a otra niña que salga y
le cantamos la canción.
Procuramos que salgan todas las niñas
del grupo.
Es más cooperativo que salgan de dos
en dos o de tres en tres y salten agarradas de
las manos.
Salta … (Nombre de la que salta) ….
Salta … (Nombre de la otra que salta)
Salta otra vez.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recogido en Isla Margarita. 10
A PARTIR DE OCHO AÑOS.
5. LAS PEQUEÑAS CANGURAS SE
SALUDAN.
Énfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperación: 7.
Las canguras son animales cuadrúpedos
que se empinan y elevan las patas delanteras.
Caminan con las rodillas algo dobladas, casi en
cuclillas. Y cuando encuentran a sus amigas
chocan suavemente las palmas de sus manos
con un impulso hacia arriba de manera que casi
se ponen de pie y dicen:
”Hola cariño, me llamo Andrea”
“Hola cariño, me llamo Nicasio”.
Lo hacen siempre sin perder el equilibrio.
Hacemos un ejemplo con una pareja.
Nos ponemos en dos filas que forman
parejas mirándose cara a cara.
Después todas realizamos la actividad
con la pareja que tenemos enfrente.
Les pido que repitan la actividad con otra
persona. Y después con otras parejas.
Habremos de esforzarnos por saludar de
esta manera a todas las personas del grupo.
O nos ponemos en dos círculos
concéntricos de parejas que se miran cara a
cara. En este caso las personas del interior van
cambiando de pareja moviéndose un puesto a la
izquierda después de haber saludado a su
pareja.
FUENTE: La Longuera. 05
A PARTIR DE NUEVE AÑOS.
6. LANZO HACIA ARRIBA.
Pelotas.
Énfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperación: 7.
Nos ponemos de pie en un círculo amplio
bien abierto. Cuanto más separadas estén las
personas, más ejercicio harán. Es interesante
tener dibujado el círculo en el suelo con tiza o de
alguna otra manera.
Lanzo a lo alto un volante de indiaca,
bien alto, a la vez que digo el nombre de otra
persona del grupo. Esa persona habrá de
recoger el volante antes de que caiga al suelo.
Y repetimos la actividad varias veces.
Podemos hacerlo con un volante de
badminton, una pelota de gomaespuna, de tenis,
una pelota de goma o una pelota de playa.
Podemos permitir un bote en el suelo
antes de coger la pelota.
Repetimos la actividad con el mismo
mecanismo diciendo el nombre de otra persona
sin repetir ningún nombre del grupo hasta que
todas las personas ha sido nombradas.
Podemos hacer la actividad golpeando
los objetos con diferentes tipos de raquetas.
7. A MI MANO DERECHA.
http://www.youtube.com/watch?v=PjV02FQtNtE
Correr.
Énfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperación: 7.
Recordamos y practicamos cómo saltan
los canguros, las ranas, los conejos, el perro, el
tigre, ...
Nos sentamos en un círculo muy amplio
en sillas individuales o en el suelo dentro de
un aro. Habrá además una silla o aro vacío.
Quien está a la izquierda de esa silla
comienza la actividad diciendo:
-A mi mano derecha hay un puesto libre
para N. Y quiero que venga saltando como una
rana.
3. (Como un canguro, como un conejo,
paseando como un pato, volando como un
pájaro, . . . )
Entonces N. se va a esa silla haciendo los
gestos y continúa la actividad quien esté al lado
izquierdo de la silla que quedó vacía tras el
cambio. Intentamos no repetir nombres y
terminamos cuando todas las personas han sido
nombradas.
Después puedo decir: Todas se cambian de
sitio saltando como una rana. Todas cambian de
sitio trotando como un caballo, … …
Reflexión:
¿Tenéis algún conflicto con vuestro
nombre? ¿Os gusta cómo os llama la gente?
FUENTE: Medellín. 00 y Jares.
A PARTIR DE DIEZ AÑOS.
8. PILLAR EL NOMBRE.
Pillar.
Énfasis: Presentarse, energizante.
Coeficiente de cooperación: 6.
Nos colocamos de pie en un círculo
muy amplio.
Alguien "pilla" desde el punto central
del círculo diciendo el nombre de una persona
del grupo e intentando tocarla.
Ésta deja de ser perseguida si dice el
nombre de otra del grupo antes de ser tocada.
Ahora esta se convierte en perseguida
por quien pilla y se puede librar si dice el
nombre de otra persona del grupo antes de
ser tocada.
Y así sucesivamente.
Si alguna es tocada antes de decir el
nombre de otra persona del grupo, se pone en
medio del círculo y comienza la actividad.
Cada vez que se pone una persona
nueva en el centro, todas las personas dan un
paso atrás.
Habremos de tener cuidado para que
no se repitan nombres y todas participen.
9. VOZ VOLEA.
VOLEA.
Énfasis: Presentarse, distensión.
Coeficiente de cooperación: 7.
Nos colocamos en un campo de
balonvolea. Puede ser un campo imaginario.
La mitad del grupo en cada campo
distribuido a la manera de los equipos de
volea.
Hacemos como que jugamos a
balonvolea con una pelota imaginaria. Quien
lanza la pelota dice el nombre de la persona a
quien se la pasa.
La persona que ha sido nombrada se
imagina que recibe una pelota por el aire. La
recoge y se la envía imaginariamente a otra
que está en el campo opuesto.
No repetimos nombres.
Después lo hacemos todo parecido con
una pelota real.
A PARTIR DE ONCE AÑOS.
10. EL NOMBRE CON LA COMBA.
Comba.
Énfasis: Cooperación.
Coeficiente de cooperación: 8.
Dos chicas sujetan una soga por los
lados y la balancean suavemente de un lado a
otro sin girarla totalmente. Nos recuerda el
balanceo de una barca.
El resto de chicas y chicos se ponen en
fila y saltan una por una a la comba. Cada vez
que una niña salta, dice su nombre con voz
fuerte.
Después saltan dos niñas a la vez
agarradas de la mano y diciendo los dos
nombres con fuerza.
4. Podemos pedir a quienes tocan la
cuerda con los pies al saltar que se coloquen a
dar a la soga para turnarse y que las otras
puedan saltar también.
Podemos pedir que hagan la actividad
agarrándose de la mano y saltando juntas en
grupos de tres, cuatro, cinco, . . . . y gritando su
nombre cuando saltan.
A PARTIR DE DOCE AÑOS.
11. EL CENTRO LANZA.
Pelotas.
Coeficiente de cooperación: 8.
Todas estamos de pie en un círculo muy
amplio menos una persona que se pone en el
centro.
Cada persona dice su nombre siguiendo
un orden consecutivo en el círculo.
La jugadora del centro lanza el balón a
cualquier otra jugadora diciendo su nombre e
inmediatamente corre hacia otra tocándola en el
hombro.
La jugadora tocada correrá rápidamente
al centro del círculo para recibir el balón de la
jugadora que lo había recibido previamente.
Cada vez que juega una jugadora va
desde el centro a la orilla del círculo, se sienta
en el suelo y ya no participa.
De esta manera conseguimos que todas
participen y nadie se quede sin participar por
descuido.
El juego continúa hasta que todas hayan
pasado por el centro.
Cuando todas han sido protagonistas,
han pasado por el centro, seguimos el juego y a
partir de ese momento tocamos el hombro a
quienes están sentadas en el suelo.
Cuando vuelven al círculo de nuevo se
quedan de pie.
Así el juego terminará cuando todas las
personas participantes están de pie de nuevo.
5. Juegos deportivos cooperativos
CON LOS NOMBRES PROPIOS.
Número Título Coeficiente de
cooperación
A partir de X
años
1. EL NOMBRE CON EL BALÓN. 8 CINCO años.
2. NOMBRE Y SUBIRSE A LA SILLA. 7 SEIS años.
3. EL NOMBRE BALOMPIÉ. 7 SIETE años.
4. SALTA, MENGANA. (CD) 8 SIETE años.
5. LAS PEQUEÑAS CANGURAS SE SALUDAN. 7 OCHO años.
6. LANZO HACIA ARRIBA. 7 NUEVE años.
7. A MI MANO DERECHA. 8 NUEVE años.
8. PILLAR EL NOMBRE. 6 DIEZ años.
9. VOZ VOLEA. 7 DIEZ años.
10. EL NOMBRE CON LA COMBA. 8 ONCE años.
11. EL CENTRO LANZA. 8 DOCE años.
Juegos deportivos cooperativos
CON LOS NOMBRES PROPIOS.
Años Cantidad
de Jueg
Coeficiente de cooperación.
6 7 8 9 10
Cinco 1 1
Seis 1 1
Siete 2 1 1
Ocho 1 1
Nueve 2 1 1
Diez 2 1 1
Once 1 1
Doce 1 1
Trece
Catorce
TOTAL 11 1 5 5