Este documento presenta un resumen de los contenidos del nuevo libro de texto para el aprendizaje del chino como lengua extranjera. El libro contiene 6 lecciones que cubren temas como saludos, presentaciones, pedir direcciones, y profesiones. Cada lección incluye diálogos, vocabulario nuevo, notas gramaticales, y ejercicios de pronunciación y conversación.
Este documento ofrece consejos para ayudar al planeta y combatir el calentamiento global, como ahorrar energía apagando dispositivos eléctricos cuando no se usen, no dejar cargando el celular por mucho tiempo, y no usar la plancha por periodos prolongados. También recomienda ahorrar agua cerrando la llave mientras se cepilla los dientes, no usar la manguera para lavar el carro, y reutilizar el agua sucia. Además, pide no botar basuras para evitar contaminación, taponamiento de alcant
Presentacion iluminacion sostenible final nov 17energiaviva
Este documento describe una solución de iluminación sostenible basada en energía solar que puede mejorar la calidad de vida de las personas al proveerles acceso a la electricidad. La solución utiliza paneles solares y LED de bajo consumo para proporcionar iluminación a hogares y comunidades de bajos recursos de manera asequible, portátil y de fácil instalación. La solución también tiene beneficios medioambientales al reducir la huella de carbono y promover la eficiencia energética.
El email fue inventado por Ray Tomlinson en 1971. Algunos beneficios del email incluyen alcance global, costos más bajos, y marketing las 24 horas. Los grupos de noticias permiten discutir temas de interés públicamente y compartir archivos. La mensajería instantánea permite comunicación en tiempo real, mientras que el FTP facilita la transferencia de archivos entre computadoras de manera segura. La telefonía IP ofrece llamadas a bajo costo a través de Internet.
This document provides an overview of key laws, regulations, and best practices for online commercial activity in Canada. It discusses consumer protection rules, legislation governing e-commerce, privacy laws, intellectual property regulations, and common security threats and solutions. The goal is to educate online merchants on their legal obligations and how to safeguard transactions and customer information.
Este documento contiene una serie de citas de diferentes autores sobre la importancia y el valor de los libros y la lectura. Resaltan que los libros son fuentes de conocimiento, experiencia, inspiración, escape y compañía que nunca decepcionan. Además, la lectura permite viajar, imaginar, emocionarse y transportarse a otros mundos.
This document provides tips for getting noticed as a game developer from Dajana Dimovska, founder of KnapNok Games. It recommends having an awesome team, a clear niche vision focused on new interfaces, showing your games at events, doing talks to share your work and vision, networking widely, and utilizing PR to spread awareness of your studio and games. Dimovska's own career highlights developing games for novel interfaces and her studio's success in getting noticed through events and awards.
Erasmus+ experiencia de la profesora de inglésIESSierraMinera
La profesora Lola Martínez Belchí asistió a un curso de formación en metodología innovadora para profesores de inglés en Brighton, Reino Unido. El curso, que duró dos semanas, incluyó sesiones sobre las destrezas del idioma, observaciones de clase, talleres y visitas culturales. La profesora aprendió nuevas ideas para trabajar con sus estudiantes y recursos para mejorar la enseñanza del inglés. La experiencia le permitió intercambiar experiencias con otros 14 profesores de varios países y en
Este documento ofrece consejos para ayudar al planeta y combatir el calentamiento global, como ahorrar energía apagando dispositivos eléctricos cuando no se usen, no dejar cargando el celular por mucho tiempo, y no usar la plancha por periodos prolongados. También recomienda ahorrar agua cerrando la llave mientras se cepilla los dientes, no usar la manguera para lavar el carro, y reutilizar el agua sucia. Además, pide no botar basuras para evitar contaminación, taponamiento de alcant
Presentacion iluminacion sostenible final nov 17energiaviva
Este documento describe una solución de iluminación sostenible basada en energía solar que puede mejorar la calidad de vida de las personas al proveerles acceso a la electricidad. La solución utiliza paneles solares y LED de bajo consumo para proporcionar iluminación a hogares y comunidades de bajos recursos de manera asequible, portátil y de fácil instalación. La solución también tiene beneficios medioambientales al reducir la huella de carbono y promover la eficiencia energética.
El email fue inventado por Ray Tomlinson en 1971. Algunos beneficios del email incluyen alcance global, costos más bajos, y marketing las 24 horas. Los grupos de noticias permiten discutir temas de interés públicamente y compartir archivos. La mensajería instantánea permite comunicación en tiempo real, mientras que el FTP facilita la transferencia de archivos entre computadoras de manera segura. La telefonía IP ofrece llamadas a bajo costo a través de Internet.
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Este documento contiene una serie de citas de diferentes autores sobre la importancia y el valor de los libros y la lectura. Resaltan que los libros son fuentes de conocimiento, experiencia, inspiración, escape y compañía que nunca decepcionan. Además, la lectura permite viajar, imaginar, emocionarse y transportarse a otros mundos.
This document provides tips for getting noticed as a game developer from Dajana Dimovska, founder of KnapNok Games. It recommends having an awesome team, a clear niche vision focused on new interfaces, showing your games at events, doing talks to share your work and vision, networking widely, and utilizing PR to spread awareness of your studio and games. Dimovska's own career highlights developing games for novel interfaces and her studio's success in getting noticed through events and awards.
Erasmus+ experiencia de la profesora de inglésIESSierraMinera
La profesora Lola Martínez Belchí asistió a un curso de formación en metodología innovadora para profesores de inglés en Brighton, Reino Unido. El curso, que duró dos semanas, incluyó sesiones sobre las destrezas del idioma, observaciones de clase, talleres y visitas culturales. La profesora aprendió nuevas ideas para trabajar con sus estudiantes y recursos para mejorar la enseñanza del inglés. La experiencia le permitió intercambiar experiencias con otros 14 profesores de varios países y en
DOCUMENTACION DETALLADO DEL SISTEMA SPORT SISTEMequiopo3
Este documento presenta la planificación de un sistema de información para llevar el registro de estudiantes inscritos en actividades extracurriculares (para-escolares) en un colegio. El sistema será desarrollado por un equipo de 7 estudiantes y permitirá registrar, modificar, eliminar y consultar la información de los estudiantes en los diferentes para-escolares. El documento describe los roles del equipo, las funciones del sistema, y los criterios de aceptación para garantizar que el sistema cumpla con los requerimientos del usuario.
Este documento discute la importancia de mantener un alto número de socios para el funcionamiento de una organización sindical. Recientemente, la organización ha experimentado una disminución en el número de socios debido a la formación de otro sindicato. La organización ahora tiene como meta impedir que más socios se cambien y reconoce que la precariedad laboral y la atomización de los sindicatos van de la mano.
Este documento presenta una guía sobre el uso de LinkedIn para empresas. Explica que LinkedIn es una red social profesional para hacer negocios, alianzas estratégicas y búsqueda de empleo. Detalla cómo crear una página corporativa en LinkedIn, incluyendo requisitos como tener un empleado que la gestione. Además, ofrece consejos para mejorar la página a través de métricas y participación en grupos.
El documento presenta poemas sobre diferentes árboles. El primer poema describe un cerezo en flor bajo el cual una princesa duerme. El segundo poema describe un ciprés solitario. El tercer poema describe un pino verde donde los pájaros cantan. El cuarto poema no presenta texto. El quinto poema no está presente.
Este documento resume los orígenes e historia de Internet desde su creación como proyecto militar ARPANET en 1969 hasta la aparición de la Web 2.0 en 2004. Explica conceptos clave como protocolos TCP/IP, direcciones IP, DNS y URLs. También describe aplicaciones como almacenamiento en la nube, wikis, blogs y redes sociales. Finalmente, analiza los aspectos positivos y negativos de la sociedad de la información en términos de acceso a la información y globalización.
Documento Investigacion Remesas Y Microfinanzas Lilloguestdacbaaf
El documento sugiere el uso del microleasing como una alternativa para vincular las remesas y la microfinanzas. Propone analizar los canales formales de transferencia de remesas en el sistema financiero peruano y estrategias para incrementar la captación de remesas a través de instrumentos financieros dirigidos al sector de las microfinanzas. Finalmente, presenta lineamientos para implementar el microleasing con remesas a través de instituciones microfinancieras con el objetivo de aprovechar su experiencia y v
Tates Creek Christian Church Herald August 9, 2016tatescreek
The document announces several upcoming events at Tates Creek Christian Church, including:
- An introduction meeting on August 20 for a candidate for the Evangelism and Discipleship Minister position, with a congregational vote on August 21.
- The annual "Party in the Park" neighborhood event on August 12 at Lansdowne-Merrick Park from 6:30-8:30pm with food, activities, and music.
- A day trip for senior adults on August 25 to a Noah's Ark exhibit, with payment due this week for those who signed up.
Tacna y Arica. La solución del problema mediante su transferencia a Bolivia. ...tacnamanta
Este documento discute tres posibles caminos para resolver la cuestión de Tacna y Arica, territorios en disputa entre Chile y Perú desde la Guerra del Pacífico. El primer camino sería que Chile declare la anexión definitiva de los territorios de forma unilateral, pero esto sería muy peligroso e irrealizable. El segundo camino sería realizar el plebiscito estipulado en el Tratado de Ancón de 1883, pero este tratado todavía no se ha cumplido. El tercer camino, y más favorable, sería que Chile encuentre una soluc
Water Interactive Wet Welding Consulting - Len Andersen 914-536-7101 knows underwater welding and is known in the industry! The product for the Hurricane damaged platforms and pipelines. These wet welding stick and flux Core can be four time more productive than the old 3.2 mm slow wet weld. You can put in the weldment with 6.5 mm 450 mm electrodes and get production. There is 8018-C3 like stick to let your do higher strength steels! It is a patented proven wet welding process developed by Wet Welding to improve the profitability and potential of wet welding through a dry gelling agent and weld enhancers coating on ARC welding consumables which wets and activates near the ARC forming a gelatinous shielding envelope. The Resulting wet welding being done with as greater or greater ease (operability) than surface welding and a lessening of the cooling rate of the weldment such that 2T bends are obtainable.
Water Interactive Wet Welding Uses
• Pipelines • Sheet Steel Piling
• Offshore Platforms • Docks
• Ships and Barges • Dams and Canals
• US Navy Warships • Marine Salvage
The scale of the Australia’s grains industry means that monitoring for incursions of pests is a costly and challenging activity. This project utilises advanced technologies for surveillance of grains pests in the field, including smart spore and insect traps, and use of image sensors.
Error control involves error detection and possibly error correction. In network communications, error detection followed by repetition of the frame/packet in error is typically used. Single bit errors and burst errors can occur during transmission. Single parity check codes add a parity bit for error detection but only detect odd numbers of errors. Two-dimensional parity check codes add rows and columns of parity bits and can detect more error patterns. Internet checksums and cyclic redundancy check (CRC) polynomial codes are commonly used for strong error detection in protocols and standards.
Este documento presenta un análisis de balances de una empresa. Se pide calcular el fondo de maniobra, ratios de liquidez, autonomía financiera y financiación del inmovilizado. La solución muestra que la empresa tiene un fondo de maniobra positivo, buenos ratios de liquidez y autonomía financiera, e inmovilizado cubierto por capitales permanentes.
Este documento resume la rica cultura del estado de Guerrero, México. Presenta información sobre las tradicionales artesanías, gastronomía, música, danzas, deportes y turismo de la región. Destaca la influencia indígena, española y francesa en la cultura guerrerense. Explica que la identidad cultural se ve afectada por la globalización y los medios de comunicación, aunque aún persisten muchas expresiones culturales tradicionales en Guerrero.
El documento describe los diferentes elementos y etapas del proceso de producción para obtener bienes y servicios a partir de insumos. Explica que el proceso de producción implica la transformación de materias primas a través de operaciones que realiza el personal y maquinaria. Identifica las etapas inicial, transformadora y final del proceso, así como los insumos, equipo productivo, organización, productos, subproductos y residuos. Además, describe diferentes métodos para representar gráficamente el proceso de producción como diagramas de bloques, de flujo e iconogramas
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
DOCUMENTACION DETALLADO DEL SISTEMA SPORT SISTEMequiopo3
Este documento presenta la planificación de un sistema de información para llevar el registro de estudiantes inscritos en actividades extracurriculares (para-escolares) en un colegio. El sistema será desarrollado por un equipo de 7 estudiantes y permitirá registrar, modificar, eliminar y consultar la información de los estudiantes en los diferentes para-escolares. El documento describe los roles del equipo, las funciones del sistema, y los criterios de aceptación para garantizar que el sistema cumpla con los requerimientos del usuario.
Este documento discute la importancia de mantener un alto número de socios para el funcionamiento de una organización sindical. Recientemente, la organización ha experimentado una disminución en el número de socios debido a la formación de otro sindicato. La organización ahora tiene como meta impedir que más socios se cambien y reconoce que la precariedad laboral y la atomización de los sindicatos van de la mano.
Este documento presenta una guía sobre el uso de LinkedIn para empresas. Explica que LinkedIn es una red social profesional para hacer negocios, alianzas estratégicas y búsqueda de empleo. Detalla cómo crear una página corporativa en LinkedIn, incluyendo requisitos como tener un empleado que la gestione. Además, ofrece consejos para mejorar la página a través de métricas y participación en grupos.
El documento presenta poemas sobre diferentes árboles. El primer poema describe un cerezo en flor bajo el cual una princesa duerme. El segundo poema describe un ciprés solitario. El tercer poema describe un pino verde donde los pájaros cantan. El cuarto poema no presenta texto. El quinto poema no está presente.
Este documento resume los orígenes e historia de Internet desde su creación como proyecto militar ARPANET en 1969 hasta la aparición de la Web 2.0 en 2004. Explica conceptos clave como protocolos TCP/IP, direcciones IP, DNS y URLs. También describe aplicaciones como almacenamiento en la nube, wikis, blogs y redes sociales. Finalmente, analiza los aspectos positivos y negativos de la sociedad de la información en términos de acceso a la información y globalización.
Documento Investigacion Remesas Y Microfinanzas Lilloguestdacbaaf
El documento sugiere el uso del microleasing como una alternativa para vincular las remesas y la microfinanzas. Propone analizar los canales formales de transferencia de remesas en el sistema financiero peruano y estrategias para incrementar la captación de remesas a través de instrumentos financieros dirigidos al sector de las microfinanzas. Finalmente, presenta lineamientos para implementar el microleasing con remesas a través de instituciones microfinancieras con el objetivo de aprovechar su experiencia y v
Tates Creek Christian Church Herald August 9, 2016tatescreek
The document announces several upcoming events at Tates Creek Christian Church, including:
- An introduction meeting on August 20 for a candidate for the Evangelism and Discipleship Minister position, with a congregational vote on August 21.
- The annual "Party in the Park" neighborhood event on August 12 at Lansdowne-Merrick Park from 6:30-8:30pm with food, activities, and music.
- A day trip for senior adults on August 25 to a Noah's Ark exhibit, with payment due this week for those who signed up.
Tacna y Arica. La solución del problema mediante su transferencia a Bolivia. ...tacnamanta
Este documento discute tres posibles caminos para resolver la cuestión de Tacna y Arica, territorios en disputa entre Chile y Perú desde la Guerra del Pacífico. El primer camino sería que Chile declare la anexión definitiva de los territorios de forma unilateral, pero esto sería muy peligroso e irrealizable. El segundo camino sería realizar el plebiscito estipulado en el Tratado de Ancón de 1883, pero este tratado todavía no se ha cumplido. El tercer camino, y más favorable, sería que Chile encuentre una soluc
Water Interactive Wet Welding Consulting - Len Andersen 914-536-7101 knows underwater welding and is known in the industry! The product for the Hurricane damaged platforms and pipelines. These wet welding stick and flux Core can be four time more productive than the old 3.2 mm slow wet weld. You can put in the weldment with 6.5 mm 450 mm electrodes and get production. There is 8018-C3 like stick to let your do higher strength steels! It is a patented proven wet welding process developed by Wet Welding to improve the profitability and potential of wet welding through a dry gelling agent and weld enhancers coating on ARC welding consumables which wets and activates near the ARC forming a gelatinous shielding envelope. The Resulting wet welding being done with as greater or greater ease (operability) than surface welding and a lessening of the cooling rate of the weldment such that 2T bends are obtainable.
Water Interactive Wet Welding Uses
• Pipelines • Sheet Steel Piling
• Offshore Platforms • Docks
• Ships and Barges • Dams and Canals
• US Navy Warships • Marine Salvage
The scale of the Australia’s grains industry means that monitoring for incursions of pests is a costly and challenging activity. This project utilises advanced technologies for surveillance of grains pests in the field, including smart spore and insect traps, and use of image sensors.
Error control involves error detection and possibly error correction. In network communications, error detection followed by repetition of the frame/packet in error is typically used. Single bit errors and burst errors can occur during transmission. Single parity check codes add a parity bit for error detection but only detect odd numbers of errors. Two-dimensional parity check codes add rows and columns of parity bits and can detect more error patterns. Internet checksums and cyclic redundancy check (CRC) polynomial codes are commonly used for strong error detection in protocols and standards.
Este documento presenta un análisis de balances de una empresa. Se pide calcular el fondo de maniobra, ratios de liquidez, autonomía financiera y financiación del inmovilizado. La solución muestra que la empresa tiene un fondo de maniobra positivo, buenos ratios de liquidez y autonomía financiera, e inmovilizado cubierto por capitales permanentes.
Este documento resume la rica cultura del estado de Guerrero, México. Presenta información sobre las tradicionales artesanías, gastronomía, música, danzas, deportes y turismo de la región. Destaca la influencia indígena, española y francesa en la cultura guerrerense. Explica que la identidad cultural se ve afectada por la globalización y los medios de comunicación, aunque aún persisten muchas expresiones culturales tradicionales en Guerrero.
El documento describe los diferentes elementos y etapas del proceso de producción para obtener bienes y servicios a partir de insumos. Explica que el proceso de producción implica la transformación de materias primas a través de operaciones que realiza el personal y maquinaria. Identifica las etapas inicial, transformadora y final del proceso, así como los insumos, equipo productivo, organización, productos, subproductos y residuos. Además, describe diferentes métodos para representar gráficamente el proceso de producción como diagramas de bloques, de flujo e iconogramas
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
新实用汉语1 课本 西
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Proyecto de la Oficina Nacional para la Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera de la República
Popular China
E,L NUE,VOLIBRO DE CHINO PNÁCTICO
Libro de Texto
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CONTENIDOS
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iÉfÉ Gramática
^. YII*É'¡iE;i El orden de las palabrasen la oración china
-L. W.+ Caracteres
Chinos
7I?#4€tr Los trazosbásicosde los caracteres
chinos
H:*i.H, F,eq.¡:irinJ {::F'ltilS ,¡i,
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2.'E'á'W+fr Puntosclavesde la pronunciación
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2. F1"W:"Ét!E]Ffo]lol Preguntas "sí-no" con "[4"
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L. iI.+ Caracteres
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1. =.É ArA Variacióndel tercer rono
2. "6"úüillJ Variacióndel tono "ñ"
3. k-ÉE'+fr Puntosclaves de la pronunciación
t'r. iX.? Caracteres
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V!, +,frtfr,4 Prácticade Conversación
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t"JWÁ Preguntara alguien su nombre
H+L/)tfr Presentarse
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4. l. igÉ Fonética
l. EÉ9-4Á Puntosclavesde la pronunciación
2. ffitrf4.nÜ No.-us ortográficas
iÉi* Gramática
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con de predicado()
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Chinos
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+iÉl Palabras
Nuevas
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V!, +,É2^Z Práctica Conversación
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l"l4RiL Preguntar profesiónde alguien(en qué trabaja)
la
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l. )LIN,tr Final retroflexo
Z. fr.Éry4ln Puntosclavesde la pronunciación
igi* Gramática
^. Hátlbl'rci4ffi hl6l Preguntas
con pronombreinterrogativo
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Chinos
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Nuevas
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de
lSiX. Hacer sugerencias
++.4 E
iÉXHE' Pedir a alguien que repita algo
i+iü Hacer comentarios
E. iÉÉ Fonética
5. 1. "-"Pl'Sr4 Variacióndel tono
2.ÉiÉiÉFÉfráEf+á,É.t
Tabla de las combinaciones las inicialesy finales en el habla común(Putonghua)
de
jÉi* Gramática
^. üi-di?rÉfiJ con predicadoverbal
Oraciones
-h. ?L? Chinos
Caracteres
ly+F-á%tr (2) Combinación trazos caracteres(2)
de de
%trIfr"á Combinación trazos
de
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i^ tE ;/
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Hi-"] Palabras Nuevas
-. i+ffi Notas
"V + -T" "V + -T" paraindicaruna acciónde cortaduración
[Xir]"IFI" "IFI"
La interjección
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del
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+nKnffi Conocera gentepor primeravez
1h+ü principalesde la carrerade alguien
Hablar sobrelas asignaturas
E. ltrli*ru€ü Comprensión Oral
Escrita y Reformulación
lr. iÉi* Gramática
1. t+ftrXl.-ful€r9 Complementos nombre
del
2. jf-F-htl¡S6l "V-no-V"
Preguntas
3. m*ú)¿"fqÑful'á ffifrl.46 abreviadas "Üú"
Preguntas con
4.'&'ffi"áF"fr¡{üÉ de "&" y "#F"
Posición los adverbios
iL+ Chinos
Caracteres
^. iL+É!#{+ chiños
Componentes los caracteres
de
ffi /iR Lección8 |F.tilññ j1" ,
il I rrJ;
-. iRI Texto
Hi-"] Palabras Nuevas
- . i+ffi Notas
j#FaEjfol"lFI" La partícula
modal"IFI"
Éi-o]"f,fi" Ia conjunción "f,["
..ñr, 4- r, ,rffir' ,r'_r,
ffi y
"["( I),*ÑHffi4llr 'ñ"(1): ofrecer informaciónadicional
ElJi-o]"t" El adverbio "7t"
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1h+e. Hablar de la propia universidad
E. Ifli*ffiFü Comprensión
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Oral
l. iÉl* Gramática
1. l1-100fu11'.f&l| Números 1l al 100
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con
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Chinos
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Estructura los caracteres
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Oral
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la
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Oraciones
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con
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fu"m'ftiÉ "ü". "fl15"l1fr-iÉ "8"
Lospronombresdemostrativoso "fl13"
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EtR6Etk Expresarpreferencias
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del
E. lÉli*ftltr6 Comprensión
Escrita y Reformulación
Oral
.{. iÉi* Gramática
l. fti;1lñr1 Sintagmas
preposicionales
(
2. rxEiÉdli-"liHi*E r ), h iN
con doble objeto (l)r"h"
Oraciones y "É"
3.MElAiHigtrruÉü ^4R."
iñ
El adverbio"4F" en las oraciones
con un predicadoadjectivai
n-. 7X.? Caracteres
Chinos
ly+fut!"fíG) Estructura los caracteres
de chinos(3)
ffi+-i* Lección
ll *h*itr,-HJL)LiF ( riiii
-. iXI Texto
+.i-"1 Palabras
Nuevas
i+tr+ Notas
-. " '.+,,1" " ^.F,
JL" una palabra medida
de indefinida
"ryE. "f-Ñé-fr- "ry[E " tiene una connotación
negativa
" ñ " (2),tñü^üü t#&
tFhtJ
*
6" (2) ¡expresar continuación un estado una acción
la de o
'-,, ,frZ 5i-H Ejerciciosy Práctica
lhlFf l'El Preguntarla hora
#i:-''ÉU,h Expresarla capacidad uno mismo
de
*<¡lsJtiÍü# tL Expresarpermisoo prohibición
tr, lEi*ru€d Comprensión
Escritay Reformulación
Oral
f . igi* Gramática
l. ++.F. La hora
(1
2.É?KüriliHiÉa ),a .ÉE U,ñi^
.,'I
con un verbosauxiliares(1): "á",
Oraciones "É2", *BIU)" y "ñi7,"
3. rcüEJ( 1) *rr' H fil
'
Oracionescon una serie de predicado verbal (1): propósito
4. WRiEüi-"liHiÉ6J
Q),ffi. l4
Oraciones dobleobjeto(2): "ffi" y "fo]"
con
z. iI.? Caracteres
Chinos
iy-+furt!"+qG) Estructura los caracteres
de chinos(4)
6
8. ff+:i* l,ección
12 ft+ gffiT-ffiHn
.". ( t6tt)
-. iXX Texto
&i4 PalabrasNuevas
. , ¿j ffi N otas
'ft i4"€" "@"
El pronombre
*EA"folFE 'EA" parapreguntar causa algo
la de
i $tl üi- o ]"F9"(1),9É ffii$-l La p a rt í c u la d a l" [ 8 " (1 ),
mo p u t u s u a v iz ae l t o n od e l
r
discurso
"ER + Pr / SN + -É" "$R + Pr / SN + ^É" comoun modificador
adverbial
jlln1"h" "h"
La preposici6n
É (- ),F,Jt El modificador "É
adverbial (*),RJL"
=,, rfr¿5ÉH Ejercicios Práctica
y
lhitHW:Íf..m Hablar de tu salud con alguien
tziÉE5üq Expresar
deseo necesidad
o
Lq. Eli*f[-E-ió Escrita y Reformulación
Comprensión Oral
li. iÉi* Gramática
1. +iHj.HiÉ6] comopredicado
con un sujeto-predicado
Oraciones
2. )fr++hÍlrJñJ Preguntas
alternativas
3.ÉU,tr*üi-"lj,Hi#A m. EÉ
Q), 4.
(2)r"8",
auxiliares
Oraciones un verbos
con "ffi." y "/,t3É"
7X+ Caracteres
Cbinos
^. ly+fu#t?,5) Estructura los caracteres
de chinos(5)
tr+=it Lección
13 ftiiiR7-+¡HHHCIlfiffi ( l8s)
-. l,XI Texto
4'iE Palabras
Nuevas
--. ii.tr+ Notas
Máii1"4"ffi"r'-"|Ffr-iB "4"
[,osadjetivos y "r] " usados
comocomplementos
del
nombre
"Prl
"Pr/ N + üJL lfllS)L"*.r:-,.N.FÍ N + üJL lflF)L"para
indicarposición
" H H " ffi*H u "H H " y uH "
ür4üür4tn1AE|Ffr.tE
Verbos o sintagmasverbales usados como complementosdel nombre
= , tfrZ 5iáH Ejercicios Práctica
y
fTÉiÉ Llamar por teléfono
tE É Alquilar una casa
fü. feil. Pedir sugerencias
triÉ Invitar a alguien
9. Oral
Escrita y Reformulación
Comprensión
E. mi*fü€6
f . iÉ]* Cramática
1 . tsliñ "7"(1) LaP artícula"f " (I )
2. #*IÉEJ pivotales
Construcciones
3. ÉAEdli-"liHigEJ , EIÉÉ.á
(3)
con un verbosauxiliares(3)t"4'É8"
Oraciones
'"Q"
7I.+ CaracteresChinos
^. *[E A?fÁ Consultar un diccionario chino usando radicaies
l¿l tE-'- Repts0i ifi"fft*iru'Rfi '
Jit
fi+[!iX l-tctriirn
-. iftI Texto
Hi'."] Palabras Nuevas
-. Ef+ Notas
" fof.. . ...4f "+۟ fol,fR " fol.. . .--*1" paraenviarsaludos
]El14.tqt1É-É Estructuras sujeto-predicadocomocomplemento nombre
del
=, tfr,4 5raJfi Ejercicios Práctica
Y
ffif,y'5l.ft#l Formularuna queja o una disculpa
+€Blhl'fÉ Dar recuerdos parte de alguien
de
fi- H'ifi,E Felicitaciones festividades
en
i+il.-5triÉ Proposiciones invitaciones
e
comprensión oral
Escrita y Reformulación
uq, Eli*fi-E s
h- . i#iÁ Gramática
1. EtriliÉdlf simples
Cuatrotiposde oraciones
2. nffifElblFi* Seistiposde pregunta
lI.? Chinos
Caracteres
^. ÉFA?TÁ
Pinvin
Consultar un diccionario de chino por el orden alfabético del
Ftf* Apéndices
'9ft/6+iLE- Textos caracteres
tradicionales " (21-ll
en
'"'
gramaticales " "'' (235
ihl**i*ffiWVlrt- fr'*- Abreviaturas lostérminos
de '
F€)
Hr1R1l(fñxxf
con los caracteres
Índice de vocablos (comparación de los caracteres tradicionales
. l) 16t
simplificados)
' (247t
?l'ñiÉlit PalabrasSuplementarias
' O 5lt
iX+H1l Índice de Caracteres
10. Lrytrfi tE
lntroducción a los PersonajesPrincipales del Texto
¡tu . i"' .i -
,,, t:
t-,f :; :. .,{: .^ ' li i' "¡:,
' |..
." ,ry, ü
t/"*
- :
t l.
- ..:
{*'. "" r-
{ ii
")
f h )É- DTngLibó Et Xh Mó Dowéi ii#r Lín No
Un estudianteestadounidense, Una estudiantebritánica
Un estudiantecanadiense,
22 aflos, var6n. 19 años, mujer.
21 años, varón
Gubo es su padre ;
Ding Yun es su madre.
i
K+ SóngHuó l,J, * WóngXióoyún Éñ+ LüYúpíng
Un estudiantechino, Una estudiantechina, Un periodista chino,
20 años, varón. 20 años, mujer. 26 aios, varón.
,,./:'1"¡¡.,
"('',:.i j
{1.
ft.*')fr Chénlóoshi fY.&&- Zhdng jidoshóu YónglóoshT
Una profesorade chino, Un profesor catedrático de ^h+|fr
Un profesorde chino
30 años, mujer. chino, 48 años, varón. 32 años, varón.
-2-
11. Esta lección empieza introduciendo algunos sonidos únicos de la
lengua china, incluidos los tonos. El sistema de escritura chino tiene
más de 4000 años de antigüedad, y es especialmente interesante la
evolución de los caracteres chinos desde sus oúgenes pictográficos en la
antigua China. Al final de la lección, conocerásonce caractereschinos y
serás capaz de expresar algunos saludos en chino.
tr-it 1
Lección
'r"-¡ í-,
1-1
ttrt+
1f
' ' r¡_ ' ' 1
* , / --" €
.{ Ir
1., Decir
t+f+an*) hola
Lü Yúpíng: Libó, ni hóo.o) ,!
"ó'r-+É*J.:
ii* Ñ,1I1' ii
1J;R. 'll:r ,"--
1>---¿¿/
'--.,,,.4)
.r:,)
L¡bÓ: Ni hóo,Lü Yfrpfng.
n;,*.,{,f *f " irh rf¡ -{'
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-3
12. Éi* ; ;-r'; ír..ilaü¡;ii l{:-l{"'i,r¡¡,
g" *¡"ii
1.ni Pr. 4& tú
z. hóo A *T oK
bien,bueno,
3. Lü Yüpíng NP I't trJ + chino)
(Nombre un periodista
de
4. Ljbó Np h iÉ- canadiense)
(Nombre un estudiante
de
-4-
13. .'1-' I r;j
1. mo Ptl 'h (partícula interrogativa para preguntas que esperan
la respuesta sílno)
2 . WÓ Pr. yo, mi, me
a
J. hén Adv. 4k muy
4. ne Pt. ,fa (partícula modal para preguntas elípticas)
5 .ye Adv. también, además
o.LínNd NP +i,MF (nombre de una estudiante británica)
"Hola! ", "¿Cómo te va'1"
Ésta es la fórmula para saludar más común en chino. Puede ser utilizada en cualquier momento
del día, cuando nos reunimos con gente por primera vez o para personas que ya conocemos. La res-
("Ni hÓo").
puesta a esta forma de saludo es también"{lfÍ4..Í"
"¿Qué tal estás?"
Ésta es también una forma de saludar. Se suele utilizar cuando hace mucho tiempo que no ves a
una persona,y la respuestaes normalmente"dilRIf "('Wó hén hóo") u otra fórmula similar.
"¿Y(cómo estás)túJ"
', ', |.,,.-.,',, , .
'
"(Yo estoy) bien (literalmente, muy bien) también"
Ésta es una oración elíptica, con el sujeto "fli"1Wó) omitido. En el chino hablado, cuando el
contexto es explícito y no hay ambigüedad, el sujeto se suele omitir. Se puede decir "18fr"("Hén
hóo") para responder la pregunta"lÍ*l?
a "("Ni hóo mo?")
tr€ Iniciales: b pmn I h
ffi& Finales: o oei u ü
oo en ie in ing uo
[1] A los estudiantesse les exige dominar los carateresde las palabras en r-iole¡a en esta lección.
I s'J _
14. 1. ffÉ Deletreer
bO bÓ bT bÜ bTn bTng
PÓ PÓ PT PÜ PTn PTng
md mÓ mT mÚ
né ndo nié
lé ldo lié luÓ
hé hÓo huÓ
?- WF [-oscu&tmtr¡nos
dÓÓ o
nT ní ni ni
hÓo hÓo hÓo hoo rr;rr('lÜ
lT lí[ l i
bó bó bó bÓ [-"i[rr';
lTn lín lln lin
nd nÓ nÓ nd i' ín fc:
lü lú lú lü
yú Yú YÚ Yü
PTng Píng 'úi¡iíni;
i"-ü
wó wÓ wÓ
hén hén hén !ti -
rrt': l'll:Lr
Yé ve l- i' r l 1"
Yé Yé Yé "'
3. #$É Diferensiasié¡¡ de sCInido$
bd - p d nü-nú wÚ- h ú
(mujer) (cinco) (tigre)
(ocho)
bTng- bTn p¡5 - bié huÓ- wÓ
(trazo que desciende hacia la izquierda) (fuego) (yo)
(hielo)
4. #itrJ Biferenciacién tonos
de
mó - m 6 mü-mú YT - Yí
(caballo) (madre) (madera) (uno)
yé-yé li --[ mén-mén
(también) (noche) (fuerza) (ttt) (puerta)
,:
-6-
,!
15. 5 =F&im Variacióndel tercertono
ni hóo hén hóo yé hóo yé hén héo
6 H&TFJü*HH# }-e.*r vozalta las siguientes
en expresionee
Ni hóo.
NTmen hóo.
I ÉHo=t nxpnsstoNns
clAvs :
: 1. Ní hóo.
: 2. NI hóo mo?
, :. Wó hénhóo,ni ne?
: +. Yé hénhóo.
-l []f *A[* Decir lrcla]
I
t.
'.'fr i. flj ti,r; {.*rn¡rietar siguienlt.
jr[ el rli¿ilr¡s
r
Lín Nd: Libó, ni hóo !
Libó:
un r'li¡il,rgti¡lisatL¡ n r: l c liI ru io
e
(1 ) At
B:
(2) A :
B:
-7
16. :-.
¡ | ,,'i'.'-.
I : ., r
-. ¡ neii:rilit:' j
t¡;':
i.:',,,i ,:i,l, i.rrr:¡¡i¡:l;¡i q'l
MÓ L J :N i h ó o m o Z
LüYJ:
MÓ L i : Wó yé hénhóo.
'i. ':,t¡i',-,1.' :, i i,.!i,,::,,:-it,,,it i,ir¡:rl
Te encuentras con un amigo chino al que no has visto en mucho tiempo. ¿Quéle diúas a É
: -:: i ¡jri.6 ilsctr'r'í]'ri¡'r,'
r€pcüir
4t,+t,4?
*"4k+T,4l."Fo?
*"-ú,4k*t o .
;. É-s,*fm# ef, Énici*rte$ {:na}es
y
En el chino moderno una sílaba generalmente está compuesta por una parte inicial. qur .:= .r
consonante con la que comienza la sílaba, y una parte final, que forma el resto de la sílar,'. P
ejemplo, en la sílaba "i., ,',", "¡," es la parte inicial y "it,i;" la final. Una sílaba puede formars¡ ..i
parte inicial, como en " !,'.", pero todas las sílabas deben tener un final. En el chino moderno :-:'' ,
total2l partes iniciales y 38 finales.
f. S:-f}$ff crisvesL{* }.et
i*u.xa¿** pxonr:r:clnció¡l
',
Iniciales; iii, ,,t se pronunciande modo similar a sus correspondientes la ler,l¡,
en
española.
i, como "b" de "liarcelona" (no aspirada, sorda)
i- como "p" d" "i'amplona" (aspirada,sorda)
Nota: Se debe prestar especial atención a la pronunciación de las consonanie
aspiradas y no aspiradas: i:-P.
Finales: r coffIo "e" en "h, l " de la palabra inglesa
rlt como "ye" en "0,'so" de la palabra española
-'',: (final)un sonido nasal como"ng"en"baii!.,"de la palabra inglesa sin pronunc
. L^" g"
Nota: la pronunciación de la "ü" en una final compuesta es diferente de la fina
simple "r,'".
-8-
17. : i , -, jii 'j' 1i;1 .,,,
La lengua china es una lengua tonal en la que los tonos expresan diferencias en el significado.
/ (b o ) w _ ( b ó ) r u(bó) €(bo¡
En la pronunciación hay 4 tonos básicos, representadosrespectivamentepor las siguientes marcas
le tono:
" " para el primer tono
" " para el segundo tono
" " para el tercer tono, y
" " para el cuarto tono.
Cuando una sílaba contiene una única vocal, la marca de tono se coloca directamente sobre la
tocal como en "1 ." y "h' n". El punto de la vocal "i" se tiene que quitar si la marca de tono se coloca
.obre ella, como en "n ", "n n" y "p, ng". Cuando el final de la sílaba está compuestopor dos o más
',ocales, la marca de tono se debe colocar sobre la vocal pronunciada con la boca más abierta
ejemplo:hóo).
La abertura de la boca en las vocales, de más a menos abierta es como sigue:
j.. : . rar,':;:.*j 'r,,',:¿;;;i:in')rr l*r¡.rer
ii¿ri t¿¡i:,;¡
Un tercer tono, cuando va seguido por otro tercer tono, debería ser pronunciado en segundo tono,
pero la marea de tono " - " permanece inalterada. Por ejemplo:
ni hóo ---+ ní hóo Wó hén hóo. ---) Wó hén hóo.
hén hóo---+hén hóo Yé hén hóo. ---+Yé hén hóo.
5. .a*g:q üii N¡¡rm¿w
¡:f,:fi#¿{i:.;a}r
Al principio de una sílaba, " " se escribe ","'(ejemplo: , --+'.,'). " " se escribe ","" cuando
lorma una sílaba por sí misma (ejemplo: * ,,').
Al principio de una sílaba, "'," se escribe ";.'" (ejemplo: ', --+'.""t). ", '" se escribe "',. "
cuando forma una sílaba por sí sola (ejemplo:,, -->'.,', ).
Cuando " " se coloca a principio de sílaba o forma una sílaba por sí sola, se añade una " "
delante y los dos puntos sobre ella se omiten (ejemplo: :---) , ,).
-9
18. ,li r5¡ fi ly. ni or¡lrln 4'. ia^' s,,iis;'ys ,.l; jt ¿rr1l;it!:;l'' r*¡n!s
es que, en un sentido estricto' carece de cam-
La principal característica de la gramática china
palabras
número y caso' Sin embargo' el orden de las
bios morfológicos en persona, tiempo, género,
gramaticales' El sujeto de una frase se colo-
es muy importante para transmitir diferentes significados
ejemplo:
ca generalmentedelante clel predicado' Por
4p. *T"
hén hóo.
ü, 4p t+.
ye hén hóo.
y sus
La historia de su formación es muy latga'
Los caracteres chinos provienen de dibujos'
de hoy en día' que evolucionaron de los antiguos
orígenes se remontan a la antigüedad. f,os caracteres
su larga
Aquí tenemos algunos ejemplos que ilustran
caracteres chinos, tienen formas cuadradas'
evolución:
Caracteres Caracteres
Escritura Escritura
Tradicionales lSimplificados
de Sello Adminis-
en Escritura i en Escritura
Pequeño trativa
Regular lRegular
r-{ *' t'€"1"
."{}:.. ', lf lz
..,.,1 i
.¡i $i I
-10-
19. 1. #.ryi##%nm [,o* tramsbásico$ los caracterree
de cÍ*:nos
Los caracteres chinos se escriben por combinación de varios tipos de "trazos". Estos trazos
:,uedenser divididos en trazos "básicos" y trazos "combinados". ,
Trazos básicosde los caractereschinos
Trazos Nombre Ejemplo Forma para Escribir
El punto se escribe desde arriba hacia abajo derecha, como
"6.
dió n f1 en el primer trazode "fl".
-
'.-i héng El trazo horizontal se escribe de izquierda a derecha.
El trazo vertical se escribe desde arriba hacia abalo, como
l* shü
en el segundotrazo de "ñ".
^ El trazo se escribe desde arriba hacia abajo y hacia la
)- p le h izquierda, como el segundo Irazo de "fi".
El trazo se escribe desde arriba hacia abajo y hacia la
nd /
derecha, como el segundo trazo de ",/" .
El trazo se escribe desde abajo izquierda hacia arriba
tl
d. derecha, como en el cuarto Irazo de "#,".
2. ti}og#SAS A.prender egcribir calactereschinoahnásiu:i¡r*
y
(t) -
yT un, uno
(2 ) / ,)/
s-'
'! .l
bó ocho 2 trazos
@h th
li fuerza 2 rrazos
(4)lltrtl 'i f] 'l'.i
E,b
--. -
"-"+
I-=.¿ ¿*J
- ú
!.r '-a
1S
mén puerta 3 trazos
(s ) ¿ 4hL
yé también, además 3 trazos
- 1l -
20. 14*
rul4(,8) 1 EJ ' -¿ * !
,'{
mó caballo 3 trazos
Nota:'n4" se escribe " 4" en la parte izquierda de un carácter.
.S¡
...á". 'l
( t+
l
J* i " a
Q) + *T,
i.4
'.i !
t
nü mujer 3 trazos
Nota: "*" se escribe " 4" en la parte izquierda de un carácter.
(8) -á T fr I
WU cinco 4 trazos
(e)^
¿tt^ "ér'
..,'S-"
3
e
mü madera 4 trazos
Nota: "ñ" se bscribe " * " en la parte izquierda de un carácter.
$
(10) 2 tii
t( )', ,i fí
huó fuego 4 trazos
l%
Nota: " )k-" se escribe " "''" cuando aparece en la parte baja de un carácter.
3.iÁ€mtryÉt*.+
Aprender y eacribir loa csrs.ctereschinoa que aprüeceüen lon textos
^t'
lín
"#Y
fi-,,1+ é.r&"
^
La Lengua China (Hanyu) y "el habla común" (Putonghua)
Los eruditos piensan que el chino escrito se originó hace más de 4000 años y que la lengua
hablada se remonta mucho más atrás en el tiempo, lo que la convierte en uno de los idiomas más an-
tiguos del mundo. A pesar de su antigüedad, el chino es hoy una de las lenguas vivas más extendi-
das. La lengua se habla en varios dialectos dentro de China, así como, en otras comunidades chinas
. -12-
21. , en otros países, especialmente en el Sudeste Asiático, Europa y América. Hay más de mil millones
:e hablantes nativos de chino en todo el mundo. Es una de las lenguas que las Naciones Unidas uti-
-,za cuando trata asuntos oficiales.
El chino pertenece a la familia de lenguas Sino-Tibetanas. Hanyu, literalmente significa "Lengua
:e los Han", se refiere ai chino estándar, y es hablado por los Haá, Hui, Manchu, y otros grupos
:tnicos que constituyen el 947o de la población de China. Hay 56 grupos étnicos reconocidos en Chi-
1a. que utilizan alrededor de 80 lenguas diferentes.
El chino incluye variantes de siete grupos dialécticos principales. El dialecto del norte o Man-
iaún cubre las tres cuartas partes del territorio de China e incluye dos tercios de su población. El
: hino estándar es también conocido por su designación oficial, Putonghua, literalmente "habla
'rrmún". El Putonghua está basado en el dialecto del norte, que utiliza el dialecto de Beijing como
rlodelo de pronunciación y la literatura vernácula moderna para su estructura gramatical. Éste es el
,hino que se estudia en este libro de texto.
*13-
22. ¿Alguna vez has querido decirles "hola" en chino
a tus amigos?Al final de esta lección, serás capaz de
presentarte y de expresar aquello que necesitas.
H-it Lección
2
¡ . i:
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TB 'fü [g
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Lü Yüpíng
¡ Wó hénhóo. Ni bobo. mómohóomo?e
,l¡ i.i,, ;'
1". ?i{ *j jl¡r 'á;:* . 14*4 +f o4'l
L ínNo : Tdmen dóuhénhóo.€' móngmo?
Ni
r.¡,. td¡: inlt', *;i Í1,1.
if 4,?,|* ".*'¡
Lü Yúpíng
¡ Wó bü móng,Ni nón péngyou
ne?
j tr : r '',- :' ^' ¡'. r i¡ '.rr¡ J- ,.tr.,
'j j.J' .' J r¡¡j ,.d ".tC ,
L í nN o : T d h é nm ó n g .
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-14-
23. i "l * ."j' ¡ i: jil¡ ii. : ir . : . ; i r r¿ ,.' .-¡' ..
.j: i-ü;j
1. móng A 'E ocupado
* 2. mO Pt. r$rrl (partícula usada para preguntas en las que se
espera que se responda con un sí o un no)
¡. bobo N AA padre
4. mdmo N ffi*f¡ madre
5. tdmen Pr. +ü,4|1 eilos, ellos
a
tó Pr. 4Ú- é1, él
a
men 'ffl (usado lospronombres
tras +fr,41Í,{& ciertos
o
nombres para denotar plural)
O.dóu Adv. *F ambos,
todo
7. bü Adv. ;6 no
8.n Ón A "n va r ó n
9. péngyou N frnL amigo
* 10. ne Pt. '!{- (partícula modal usada para preguntas elípticas)
.., .-
y- ,-
".
DTng
(3)
Libó: Gége, ni yoo kdféi mo? o i tt ffiF.)
to quJ
Preguntar
't-il'.l"|.
i .i;",,:; ;i;t , ijr * vú,,'t
ufrtvil' :f-:J"i'
Gége, Wó yoo kóféi.
.:' i: .1,:, r;r" :r1g,'ll.
Did¡: Wó yé yoo koféi.@)
.ii ;,ír ji, ,,|i
, ,i:i. ;r¿:,rji
DTngLibó' Hóo, wómen dóu hé kdféi. 5'
t I ;., it.
, ¡,li: *¡t ri$ r¡f¡r'Jl-
..e,¡ l.
,* + i
[1J Las palabras marcadascon un asteriscohan aparecidoen lecciones previas.
-15-
24. ,+'- '
,l{i
-j-
1 .g c ge N -i{ *.i_
új hermano mayor
2.yoo V 4 querer
3. kóféi N d$4F café
4. didi N rtt, hermano menor
5.wÓmen Pr. d.fn nosotros,a nosotros
6. hé V ,a beber
z. DTng NP
-^-
(un apellido)
! l ¡ ; i,r r oc¡ , l l tiiniii lii;i-, ;r¡¡¡¡
¿Cómo estántu padrey tu madref
"ni bobo"-tu padre,"ni momq"-1s madre.
"ni nón péngyou"-tu novio.
j I rr lli?il ¡ - i¡ ; r - ,l -l u r i i l { -' j ,t
"Los dos están bien. (literalmente, muy bien)l'
I li . . .1i. ¡ ir . í l 1L. i rr:j .
'
¿Quieres un café? ¿Te apetece un café?
*$ ÍW " ' W Z
"("Ni yoo"'mo?") e s u n ti po de oraci ón usado normal mente cuando pregunramo s
a o tro s qué quier en, m i e n tra s q u e " # ¿ 9 " .' ' (" W ó yoo..." )se uti l i za para expresar " Y o qui ero" .
i i,l'.j.i ..i ¡:l , '''--
" l l ;L-
"Yo también quiero un café."
i , . i r . : r - i ,:t- - . r :.i,r :l
nosotros tomamos café."
Ft Iniciales: d
Sá8 Finales: ei ou on ong eng ioo iou(-iu)
d ;-ü. r'
i {tf ñr' $eieiis*&r
dé dóu don d ón g
te tóu tdn t d ng
gé gÓu gÓn gdng
ké kóu kdn kdng
-t6-
25. bei bdn béng bido
péi pdn péng pióo
fé i f on féng diü
hei hdn héng niü
2. gr-6 L*e *uatr* tc¡nü*t
td tó to
mén mén mén tdmen
wó wó wó wómen
nT ní ni ni nlmen
non nón nón non
péng péng péng péng
yóu yóu yóu yóu nón péngyou
bu bú bú bü
m ón g móng bü móng
gé gé gé gé gége
dT dí di di didi
he hé hé
ko kó
fei féi féi fé i hé kóféi
3. #*' [,]itbre¡:*:in¡:ión so¡dd$e
d*
d o _t o ké _gé kó u _ g ó u
(grande) (poder) (boca) (perro)
dóu - duó gén - géng dlng - Ung
(todos) (muchos(as)) (seguir) (clavo) (escuchar)
,í. #ffillif,exencia*iénd.etl¡nc¡s
dóo _ ddo tú - tü you - you
(cuchillo) (tierra,suelo) (de nuevo) (tener)
ní _ ni l i ü_ liú kon _ kón
(Monja budista ) (seis) (ver)
-17-
26. 5. ffi}s ?oncv
neutr{.}
b obo mdmo gége d jd i
nimen wómen tomen
hóo mo? Ni ne? Ni nón péngyoune?
$. ffigt$* nucdesr eonlaa pnJ.ahms
hisft&bee
yinlido @ebidas) yeye (abuelo)
kélé ("o"u-"olu) méimei (hermana
pequeña)
hOnbÓO (hamburguesa) fÓyln (pronunciación)
píngguÓ (manzana) héibón (pizarra)
v - ffiffiTf{IlR€tri* lr¿r en voze¡tales *iguienteo
erpresiones *1i,"*
,i*
TIng wó fóyin.
Kon héibón .
i E,€o=[ nxpnnsrollss
crAVE
: l. I dmendóuhénhóo.
: 2. Ni móngmo?
: 3. Wó bü móng.
: +. Ni ydo kÓféimo?
: 5. Wó yoo kóféi.
: 6. Wómen dóu hé koféi.
(* i Iiñj{$ñtj^ lialudar]
"
, . . , iv,.'i,¡ j'1 :LI {,',r;riri;'it,i. , i::t;:¡.r: ir.,:iit ii¡} ¡¡"
i ir,' ;
(1) A: Do Lín,ni móngmo?
B: . Ni ne?
A:
(2) A : Ni bd b o m d m o h ó o m o z
B: . Ni gége ne?
A:
-18-
27. didi h ó o m o t
.NT ne?
Preguntar lo que quiere alguien)
'l J'i .lt {iorn¡rletarlos si{rrien t e srlií ¡k ¡g r¡s
i 'q
Nínydo koféimo?
Wó yoo kóféi
NI ne?
Ni yoo m0 ?
A : NTne ?
C:
2 " t i l t i i ] i ' i ¡ I l ¿ri 't'r'n ,l i ,i l o g o r¿ rsa tl< , t:l r lilr r ii,r
u i t' n
(1) A ? iry
B
d.mt
J*Tf
(2) A {i :'
v.
#
'6
ld
' n.
B b"
{- ) IFi8 Escuchar repetir
3r
4t66tÉ-rA*ts+t"4?
+ú'411*Ftrk*t
"
-t 9 -
28. 1. .&Fb Fil rono neutrCI
En el chino moderno, hay un determinado número de sílabas que son pronunciadas en un tono
débil' Esto se conoce como tono neutro y está indicado por la ausencia de la marca de tono. por
ejemplo:
o4 mo ,fll men
'fa ne
?. trÉFffi Pr¡¡rtos
clavede la pronunciación
Iniciales. í se pronuncia como su equivalenteen español
o como "d" de "liinamarca" (no aspirada)
t como "t" de "laza" (aspirada)
C como "g" d" "gustar" (no aspirada)
l,i como "k" de "tilo" (aspirada)
Nota; Se debería prestar especial atención a la pronunciación de las consonantes
aspiradas y no aspiradas; d-t, g-k.
Finales: e i como "ay" en la palabra inglesa ,.pla."
oL.¡ como "o" en la palabra española"oso"
(lrl como "an" en la palabra española",¡¡tonio"
3. ffi:Sffi.fr|I No¡ruas
ortográficas
La final compuesta"ioLl" se escribe corno "-iu" cuando aparecedespuésde una inicial y el
tono
marcado se coloca en la "11". Por ejempio: liir (seis)
t,
l. ffifffrliHffi&J Orsciones pFediearlo
cse adjetival
Sujeto Predicado
IB *1"
Ni hóo.
l&, íF.- 'ff o
to hén móng.
+k 6 'fL o
Wó bü m óng.
lú,$1 #p lp Ft"
Tomen dóu hén hóo.
-20-
29. En chino, los adjetivos pueden funcionar directamente como predicados. Este tipo de oraciones,
* llaman oraciones con predicado adjetival. Los adjetivos, en este tipo de oraciones, pueden ser
rodificados por adverbios como "4P", "ú", y "#V". f,a forma negativa se forma colocandoel ad-
,.rbio negativo "ñ" antes del ad-jetivoque funciona como predicado.Por ejemplo: "fliñ'fü".
como"4F", "&",
Nota:[.osadverbios y "ffi" debencolocarse
antesdel adjetivoal que modifican.
2. ffi *n$" ffiÉlFlEl6J hegr¡ntas *sf-n$' con "E'
de
Las oraciones enunciativas pueden convertirse en preguntas de "sí-no" añadiendo la partícula
,nterrogativa"[$" al final de las mismas.
Afirmación Pregunta
ll| +" U1*ltt'!¡?
Ni hóo. Ni hóomol
lüaa.{4igáF4f
" {üAA .t4f4#F*Tu'i?
bd b o . m o m od ó u h ó o . To bdbo.m om odóu hóo m o?
lrufr" --__-____-_>
{ú,'fril'i?
iT o mó n g . Td m óng m o?
Irrryürp]F. -_-->>
ttr9-ryilPJFili
?
Ni yoo kdféi. Ni yoo kdféimol
f . iÁ€#+n+ Apmndery escribfu
oaracter?s
chinr¡e
l¡tuicoe
(1 )T
dTng clavo 2 trazos
w &
QN 1n l
ddo cuchillo
Nota: "/J " se escritrecomo
2 rrazos
tJ" en la parte derecha óitr carácter.
-4 3
(3) f- 7X-
yÓu otra vez 2 trazos
Nota:"a" originalmente era una pictografía de "la mano derecha"
(4) j(- -y' x
do grande 3 trazos
-2 1 -
30. (s ) [ 1 I nÉ if
kóu $'*t
boca 3 trazos sÉ
¡-tÉ"
&
*
ü '
i).
| ,'.:
tú tierra 3 trazos UÉP .-¿l+d¿,,-
Nota: "i" se escribe como " j" en la parte izquierda dbl óarácter.
(7)* '-j :-i ^
liü seis 4 trazos
(8) - 714
^
bü no 4 lrazos
9 ' a = ff,fa
o) /a
ní monja budista 5 hazos
_ ++
(1 0 ) { rrrÉEl
J
ké poder, ser posible 5 trazos
*. i,Aryi*t#Égn+
.&pnender eacribir los cersctereschinog que aparecenen los tefios
;r
0)'4 mo (c6)
P4 -'[ ' + E J
(" [? " denota el significado, " 4 " denota la pronunciación)
Q Ufone
Yfo' -)-11 + fa
("9" denota el significado, "fy," denota la pronunciación)
(3) th'th mómo (4616
)
* 4- - ' | * + Er
("+" denota el significado de mujer, "4" denota la pronunciación)
(4)++ gege
il
+-n + EI
-22-
31. Caracteres chinos y escritura simplificada
La escritura china es un sistema de escritura logográfica todavía de uso habitual en todo el
nundo. A diferencia de los sistemas alfabéticos, usados por muchas lenguas, la escritura china se
l,orma con caracteres, la mayor parte de los cuales son pictofonéticos. La mayoría consiste en un
componente que indica el sonido del carácter, la fonética, combinado con un componente semántico,
el significante raíz o radical que muestra la categoría de significado al que pertenece el carácter.
f,os caracteres chinos son monosílabos,y normalmente un carácter representa un único morfema.
Se estima que en total existen unos cincuenta mil caracteres chinos, de los cuales entre cinco y ocho
mil son usados frecuentemente, mientras que tres mil son normalmente suficientes para las
situacionesdiarias.
Un considerable número de caracteres chinos se componen de numerosos trazos y son, por tanto,
,lifíciles de escribir. Con vistas a facilitar la escritura, muchos estudiantes modernos han hecho
tontinuos intentos por simplificar el sistema de escritura. Los objetivos de estas reformas lingüísticas
han sido dobles: reducir el número de caracteres eliminando las variantes complejas, y reducir el
número de trazos en determinados caracteres. Como se sabe los "caracteres simplificados" se refieren
a las grafías que han sido alteradas de este modo; por otro lado, los caracteres tradicionales, son
aquellos que conservan sus foimas originarias.
El uso de los caracteres simplificados es ahora la política oficial en la República Popular China,
mientras que los caracteres tradicionales quedan restringidos?en su mayor parte, a usos académicos o
propósitos estéticos. Los caracteres simplificados tienen la ventaja de ser más fáciles de aprender,
memorizar,leer y escribir. Aquí hay dos ejemplos:
madre(tradicional )
*1,5 l;'i madre(simplificado )
['ui puerta(tradicional ) r' i puerta(simplificado)
En este libro de texto se usan los caracteres simplificados, pero los caracteres tradicionales
también se facilitarán para que se conozca su evolución.
-2 3 -
32. Veamos, ¿te gustaúa usar el chino para saber más
de la gente que conoces? Esta lección te enseñará
cómo preguntar a una persona por su trabajo y na-
cionalidad. Posteriormente, te a presentar a
,enseñará
los amigos, a la familia y ottós. Además, formaremos
palabras compuestasmediantel
palabras básicas..
_,_, .)
iH=üR Lección
3
i i i ,. f
TüEFI nIr
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L¡ b ó , n d s h i s h é i ? :lr-
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ttt .r l,i ;:
' 1 ,' a una persona
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-24-
33. ¿.'t t'*t*o¡-as
li¡:l:van
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1.t0 Pr. rs, Ella, su
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2.shi V al'
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3.n Ó PrI "f[i cuál, de qué
4. guó N
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U:¡ país, nación
5. rén N / gente, persona
6. nd Pr. fll{ ese, aquel, esa, aquella
7.shéi PrI i& quién, quien
s. lóoshT N t ti1 profesor
x 9.dóu Adv. *11 ambos, todos
to.Zhóngguó NP ftg China
Gffi
Libó: chén lóoshT, hóo! " Lne snt wo gege," td shi woiyú
DTng nín .izr.
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I - f- :.- .i .r
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-i!- i¡iJ '1,*
C h é nló o s h T : Ni yé shi lóoshT mo?
¡l¡ ::.'iq 4:f.,L '|L
'*Í'i¡F "!:'!
Pén g y o u : hóo! Wó bú shi lóoshT, sh'iyTshéng.
wó
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-+f! ,*., .6 ;L E'i' " ,ti. t if :i-
C h é nló o s h i , zhé shi ni nóinoi
mo?
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Libó: tó shi wó woipó.6
-1-
i. iü ttj,, rl lii í,f-if-
Chén lóoshl: n í nh ó o!
,'ji, rt l,* aii |Í!
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-25-
34. /& J..:l ;'; 1 .iil l: : . . . ' lj¡ . i: , ' : .
jf $Bj
1.nín Pr. /6 usted
2.zné Pr. d este, esta, esto
*3.tó Pr. i¿:
é1, su, de él
+.woiyú N eli+ lengua extranjera
*5. ni Pr. t3 ¡o tú
6.yTshéng N Lr. ...L
médico
z.nóinoi N üt4n abuela paterna
a.woipó N ,f* abuela materna
q.Chén NP rñ un apellido
' ir ' "
: , il : r l l i f , ' ! ; i j . ; i,' I '
¿De qué nacionalidades (ella)?
Hay dos caracteres chinos para la tercera persona dél singular "td": uno es ":, .", usado para el
género masculino; y el otro es "i i,", usado para el género femenino.
.l li, l:..;:;¡-,tli.li(ji.:i ,',;..;; .
:,,';:
Ella es china
Para indicar la nacionalidad de un individuo, eI carácrer " .1.
" (rén) se sitúa normalmente
después del nombre del país. Por ejemplo:
"+ El "( Z h ó n g g u ó C h i n a )-" F E ¡ ." ( Zhóngguó én chino)
r
ilii
En China el empleo o trabajo de una persona como director de una fábrica, gerente, jefe de
departamento, ingeniero, director de cine o profesor se usa habitualmente como título para dirigirse
hacia él o ella. Este tratamiento es preferente al de expresiones como señor o señora. lns apellidos
anteceden a los títulos, y se considera de mala educación que un estudiante se dirija a su profesor
por su nombre de pila. El ".,,,..,,,,:' , ;,¡'i,:,...,;r¡" la forma más adecuaday frecuente para dirigirse a
es
un profesor, por ejemplo:
"Chén
lóoshT(W?.Ifr)".
'¡ r;i ' l'1,. es la forma más educada de " ffi"
," , generalmente se emplea para referirse a las
personas mayores o ancianos en una conversaciónn para dirigirse a personas de la misma edad
o
dursnte una situación formal. Los habitantes de Pekín usan más esta forma de tratamiento.
-26-
35. Este es mi hermano mayor.
Cuando presentamos a alguien, a menudo, empleamos la estructura 4 "("
").ufr." (sh.i) se pronuncia como una sílaba débil.
. , ' . , . : l . :]..,'::']i ]j ;:-i :i ],''.:|;.-.' :.:|.
El idioma chino usa muchas palabras para indicar las relaciones familiares de forma que las
relaciones específicas quedan muy claras. Se usan diferentes palabras dependiendo de la procedencia
,lel pariente, si es de parte de la madre, padre, mujer o marido. Algunos ejemplos son "yéye" y
"nÓinoi" usado por los niños para
referirse a los padres de su padre, diferenciadode "wdigóng" y
"woipó" usado para referirse a los padres
de su madre.
É8 Iniciales: zn ch shr
ffiq Finales: -i tx l
oi uoi ong
f:?*' l i*u**ut
zh1 chd shd
zflt chT ShI rl
zne ché shé réng
zhdi chdi shdi rdng
zhóu chóu shóu
zhuó chuó shuó
zhuoi chudi shudi
zhóng chóng
:, íiLi'sJ É¡¡$ clá*¡at?tr
te¡nog
chd c hó chó cho
rú rÚ rü
zhé zné zné zhé
ShT shí shi sh¡ "fi i :'
t
"'
-2 7 -