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El documento presenta una evaluación de la primera jornada de un curso sobre equipos de aprendizaje. El documento pide a los estudiantes que respondan 3 preguntas sobre lo que aprendieron, para qué sirve lo aprendido, y cómo se sintieron. Además, instruye a los estudiantes a enviar su evaluación en formato Word al correo del profesor manuel.velandiam@campusucc.edu.co para que el equipo de apoyo pueda realizar una síntesis.
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Para ingresar reconocer yparticipar en un curso virtual pff
Este documento proporciona instrucciones para ingresar y navegar en el ambiente virtual de un curso del Programa Formación de Formadores de la UNAD. Explica los pasos para acceder al campus virtual, registrar un curso, y navegar dentro del aula virtual, incluyendo cómo participar en foros y revisar calificaciones. También incluye anexos con recomendaciones para participar efectivamente en discusiones en línea.
Consulta o Reclamos sobre puntaje obtenido de actividad no en linea
El presente tutorial muestra como debe hacer el estudiante ante un desacuerdo en una calificacion sobre una actividad no en linea
Práctica 3
El documento describe las posibles formas de difundir un recurso educativo abierto (REA) que fue encontrado, incluyendo blogs, Edmodo, la academia de inglés local, la página web de la escuela y redes sociales. El autor creó una presentación en YouTube para promover el REA viralmente y recopilar comentarios y retroalimentación de maestros y el público en general.
Digep10 tis3y4 g2
El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje
Integrantes:
Marco Thon Luis Alberto,
Ovalles Georgina,
Villalba Silvia Ma. Del Rosario,
Rocha Martínez Marcela,
Ciccaglione Silvia Alejandra
Banegas Edgardo Martín.
Estrategias metodológicas para el docente e learning (4.ª edición). Francisco...
Estrategias metodológicas para el docente e learning (4.ª edición). Francisco...Francisco Javier Cervigon Ruckaver
El avance tecnológico ha permitido una nueva manera de adquirir conocimientos. Así, hoy, hablamos de una educación a distancia, que aprovechando las plataformas digitales e interactivas (foros, chats, uso de videos explicativos, videoconferencias, etc.), permite que los docentes puedan desarrollar sus clases. Este curso preparará a los docentes en el manejo de estrategias metodológicas aplicadas a cursos virtuales, tales como, la búsqueda, selección y organización de recursos educativos para la enseñanza virtual, el diseño de actividades virtuales utilizando las herramientas que ofrece el aula virtual y la implementación de actividades de la Web 2.0 en plataformas virtuales. Así como, el uso de las redes sociales con fines pedagógicos y la creación de páginas Web.
Módulos del curso
Módulo 0. Presentación
Módulo 1. ¿Qué es el E-learning?
Módulo 2. Búsqueda y Criterios de Selección de Recursos Digitales para Entornos Virtuales de Aprendizaje
Módulo 3. Diseño de actividades para el E-learning
Módulo 4. Creación de páginas web educativas e incorporación de las redes socialesEstacion 3 reglamento del aprendiz sena
El documento describe dos casos de aprendices del SENA. En el primer caso, Federico no ha recibido su carné de aprendiz a pesar de haberlo solicitado en dos oportunidades. En el segundo caso, Nicolás solicita la retroalimentación de sus trabajos pero su tutor se niega a proporcionársela. Nicolás desea hacer la solicitud formalmente basándose en el reglamento del SENA.
Mis deberes y derechos como aprendiz sena
1) Según el artículo 7, Federico tiene derecho a recibir un carné que lo acredite como aprendiz del SENA, independientemente de si es modalidad virtual o presencial.
2) La respuesta de la líder de bienestar a Federico fue equivocada porque viola sus derechos de bienestar al no darle igualdad.
3) Nicolás puede ampararse en el artículo 11 para solicitar por escrito los juicios de evaluación de sus evidencias, ya que tiene derecho a ser evaluado objetivamente y a conocer los resultados dentro
Mis deberes y derechos como aprendiz sena
1) Según el artículo 7, Federico tiene derecho a recibir un carné que lo acredite como aprendiz del SENA, independientemente de si es modalidad virtual o presencial.
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Dificultades equipo trabajo (2)
El documento describe las dificultades de comunicación y participación experimentadas por un equipo de trabajo a lo largo de varios módulos de un curso, debido a la falta de diagnóstico del "juego triádico" entre los miembros y la formación de subgrupos. Explica cómo la dominancia de un subgrupo puede generar tensiones y hacer que el equipo sea vertical en lugar de democrático. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo mejorar la comunicación y convivencia entre los miembros reconociendo los diferentes roles y emociones en juego.
Articulof te carlosjavier
Este documento describe la diferencia entre trabajo en grupo y trabajo en equipo. El trabajo en grupo se centra en una persona líder que delega tareas, mientras que el trabajo en equipo involucra a todos los miembros en la toma de decisiones y es responsabilidad compartida. También discute los principios del aprendizaje entre pares y la importancia de relaciones horizontales en lugar de verticales en el trabajo en equipo.
124065841 agenda-01-presentacion-del-curso (1)
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Algebra induccion
El documento trata sobre el álgebra. Explica que el álgebra utiliza números, letras y signos para generalizar las operaciones aritméticas. Además, permite formular leyes generales y analizar ecuaciones con números desconocidos. Luego, describe los términos algebraicos y polinomios, incluyendo su grado, nombre según el grado, y las operaciones aritméticas que se pueden realizar con ellos como suma, resta, multiplicación y división.
Algebra induccion
El documento habla sobre el álgebra. Explica que el álgebra utiliza números, letras y signos para generalizar las operaciones aritméticas. Permite formular leyes generales y referirse a números desconocidos, lo que posibilita el desarrollo de ecuaciones y el análisis de su solución. También describe los conceptos de términos algebraicos, polinomios, grado de polinomios y las operaciones básicas que se pueden realizar con polinomios como suma, resta, multiplicación y división.
Prueba de matematica grado 9 calendario a, 2009
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Portafolio (Maestría en Formación Docente)
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1) Un resumen de los contenidos desarrollados durante el curso de Liderazgo Educativo y Acompañamiento Pedagógico, organizados por semana, que incluyen diversas herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales, cuadros comparativos y diagramas.
2) Una recopilación de actividades realizadas como micro-clases y su evaluación a través de rúbricas.
3) Una reflexión final sobre los aprendizajes obtenidos en relación a estrategias ped
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