1a. actaespe(1)
•Descargar como XLSX, PDF•
0 recomendaciones•177 vistas
La reunión tuvo como propósito asignar tareas relacionadas con un proyecto en una comunidad carcelaria. Se presentaron y discutieron propuestas de estrategias para implementar el proyecto desde diferentes áreas del conocimiento. Finalmente, se asignaron de manera equitativa tareas individuales como la elaboración de un artículo de investigación y temas para un anteproyecto, y se acordó reunirse nuevamente en enero para presentar el anteproyecto.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Redacción actas
El documento proporciona instrucciones para la redacción de actas de partidos de fútbol, incluyendo la información que debe incluirse en el encabezado, las secciones de alineaciones, sustituciones, resultados y firmas, así como la documentación de amonestaciones, expulsiones y otros incidentes.
Plantilla de actas
Las actas son documentos que registran lo discutido y decidido en una reunión. Deben incluir el nombre del grupo, fecha, hora, lugar y asistentes. Existen diferentes tipos de actas como las de comités, consejos o asambleas. Las actas deben redactarse de forma clara, concisa y sin errores, indicando decisiones tomadas y votaciones. Sirven como registro histórico de las reuniones.
MODELO DE ACTA DE REUNION
Del mismo modo que la convocatoria es indispensable para que la reunión se desarrolle de acuerdo con el orden del día establecido, para lograr la mayor eficiencia posible de una reunión, es necesario que se reflejen en acta los asuntos tratados y decisiones adoptadas, si las hubiere.
Especialmente cuando se trata de reuniones formales, lo habitual es que uno de los participantes actúe como secretario llevando a cabo la elaboración del acta. Con mucha frecuencia, es la secretaria de este participante quien redacta el acta a partir de las notas recogidas durante la reunión. El acta debe remitirse a todos y cada uno de los asistentes, así como a cuantas otras personas concierna. en un plazo lo más breve posible.
No se trata de un documento tan formal y exigente como el Acta del Consejo (cuyo modelo se facilitará próximamente), sin embargo, no por ello tiene que ser poco descriptiva. Es este un caso en el que la capacidad de síntesis resulta muy eficaz puesto que si se elabora un documento largo en exceso y demasiado detallado, se corre el riesgo de que resulte poco operativa.
Se muestra en el documento "Modelo de Acta de Reunión", un ejemplo que facilita la síntesis de lo sucedido en la reunión. Resulta muy apropiado para las reuniones orientadas a la toma de decisiones, revisar el avance de un determinado proyecto, o aquellas que se convocan para la resolución de conflictos.
NOTA: Este modelo se ha expuesto de la forma más descriptiva posible. Para mayor información o consultas, pueden contactar con: presidencia@aspm.es
Formato de acta en blanco
La reunión tuvo como objetivo definir la promoción de los estudiantes de los grados terceros, cuartos y quintos de la jornada mañana y tarde. Los directores de grados, el representante de los padres de familia y el coordinador académico analizaron los resultados académicos de cada grado y decidieron qué estudiantes fueron promovidos, reprobados o quedaron pendientes. Se acordó realizar actividades de nivelación para los estudiantes pendientes en enero.
Actas de reunión de grupo
El resumen contiene 3 oraciones:
El acta número 1 de la reunión del grupo de séptimo grado del 29 de marzo de 2012 discutió la entrega de informes del primer período, el análisis de resultados generales y boletines, y la firma de compromisos con los padres para mejorar hábitos de estudio y desempeño académico. El acta número 2 de la reunión del 10 de marzo analizó los problemas de comportamiento, destacó el mejoramiento de los estudiantes sin asignaturas perdidas,
COMO ELABORAR UN ACTA DE CLASE
El documento resume las discusiones de una clase sobre la propuesta pedagógica de Juan Jacobo Rousseau. Los estudiantes analizaron fragmentos de su libro Emilio o de la educación y discutieron sobre su visión de la naturaleza, la educación y el papel de los padres. La clase también incluyó una contextualización histórica sobre Rousseau y el siglo XVIII. Los estudiantes plantearon preguntas sobre los temas discutidos para ser respondidas en la próxima sesión.
Historia del archivo
Este documento describe varios archivos extranjeros importantes que contienen documentación histórica relevante para Colombia, incluyendo el Archivo General de Indias en Sevilla, el Archivo Histórico Nacional en Madrid, el Jardín Botánico en Madrid, el Archivo del Vaticano en Roma y el Archivo de Quito en Ecuador. También discute la necesidad de preservar mejor la documentación histórica colombiana, ya que parte de ella se encuentra desordenada o ha desaparecido.
Finalapabuenpastor octubre[1]
Este documento describe la importancia de la educación en contextos penitenciarios para mejorar las competencias sociales de las internas y contribuir a su proceso de resocialización. Examina investigaciones sobre educación en prisiones y el modelo educativo del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia. El objetivo de esta investigación es desarrollar estrategias pedagógicas, como talleres, para mejorar las habilidades de resolución de conflictos, expresión emocional y comunicación de las internas entre 18 y 50 años en la cárcel de mujeres de Bogot
Recomendados
Redacción actas
El documento proporciona instrucciones para la redacción de actas de partidos de fútbol, incluyendo la información que debe incluirse en el encabezado, las secciones de alineaciones, sustituciones, resultados y firmas, así como la documentación de amonestaciones, expulsiones y otros incidentes.
Plantilla de actas
Las actas son documentos que registran lo discutido y decidido en una reunión. Deben incluir el nombre del grupo, fecha, hora, lugar y asistentes. Existen diferentes tipos de actas como las de comités, consejos o asambleas. Las actas deben redactarse de forma clara, concisa y sin errores, indicando decisiones tomadas y votaciones. Sirven como registro histórico de las reuniones.
MODELO DE ACTA DE REUNION
Del mismo modo que la convocatoria es indispensable para que la reunión se desarrolle de acuerdo con el orden del día establecido, para lograr la mayor eficiencia posible de una reunión, es necesario que se reflejen en acta los asuntos tratados y decisiones adoptadas, si las hubiere.
Especialmente cuando se trata de reuniones formales, lo habitual es que uno de los participantes actúe como secretario llevando a cabo la elaboración del acta. Con mucha frecuencia, es la secretaria de este participante quien redacta el acta a partir de las notas recogidas durante la reunión. El acta debe remitirse a todos y cada uno de los asistentes, así como a cuantas otras personas concierna. en un plazo lo más breve posible.
No se trata de un documento tan formal y exigente como el Acta del Consejo (cuyo modelo se facilitará próximamente), sin embargo, no por ello tiene que ser poco descriptiva. Es este un caso en el que la capacidad de síntesis resulta muy eficaz puesto que si se elabora un documento largo en exceso y demasiado detallado, se corre el riesgo de que resulte poco operativa.
Se muestra en el documento "Modelo de Acta de Reunión", un ejemplo que facilita la síntesis de lo sucedido en la reunión. Resulta muy apropiado para las reuniones orientadas a la toma de decisiones, revisar el avance de un determinado proyecto, o aquellas que se convocan para la resolución de conflictos.
NOTA: Este modelo se ha expuesto de la forma más descriptiva posible. Para mayor información o consultas, pueden contactar con: presidencia@aspm.es
Formato de acta en blanco
La reunión tuvo como objetivo definir la promoción de los estudiantes de los grados terceros, cuartos y quintos de la jornada mañana y tarde. Los directores de grados, el representante de los padres de familia y el coordinador académico analizaron los resultados académicos de cada grado y decidieron qué estudiantes fueron promovidos, reprobados o quedaron pendientes. Se acordó realizar actividades de nivelación para los estudiantes pendientes en enero.
Actas de reunión de grupo
El resumen contiene 3 oraciones:
El acta número 1 de la reunión del grupo de séptimo grado del 29 de marzo de 2012 discutió la entrega de informes del primer período, el análisis de resultados generales y boletines, y la firma de compromisos con los padres para mejorar hábitos de estudio y desempeño académico. El acta número 2 de la reunión del 10 de marzo analizó los problemas de comportamiento, destacó el mejoramiento de los estudiantes sin asignaturas perdidas,
COMO ELABORAR UN ACTA DE CLASE
El documento resume las discusiones de una clase sobre la propuesta pedagógica de Juan Jacobo Rousseau. Los estudiantes analizaron fragmentos de su libro Emilio o de la educación y discutieron sobre su visión de la naturaleza, la educación y el papel de los padres. La clase también incluyó una contextualización histórica sobre Rousseau y el siglo XVIII. Los estudiantes plantearon preguntas sobre los temas discutidos para ser respondidas en la próxima sesión.
Historia del archivo
Este documento describe varios archivos extranjeros importantes que contienen documentación histórica relevante para Colombia, incluyendo el Archivo General de Indias en Sevilla, el Archivo Histórico Nacional en Madrid, el Jardín Botánico en Madrid, el Archivo del Vaticano en Roma y el Archivo de Quito en Ecuador. También discute la necesidad de preservar mejor la documentación histórica colombiana, ya que parte de ella se encuentra desordenada o ha desaparecido.
Finalapabuenpastor octubre[1]
Este documento describe la importancia de la educación en contextos penitenciarios para mejorar las competencias sociales de las internas y contribuir a su proceso de resocialización. Examina investigaciones sobre educación en prisiones y el modelo educativo del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia. El objetivo de esta investigación es desarrollar estrategias pedagógicas, como talleres, para mejorar las habilidades de resolución de conflictos, expresión emocional y comunicación de las internas entre 18 y 50 años en la cárcel de mujeres de Bogot
Cronograma especialización
El cronograma describe 8 actividades clave del proyecto de grado a lo largo de 8 meses. Estas incluyen la recolección de datos, el análisis de la comunidad y modelos pedagógicos, el diseño de estrategias de enseñanza y la implementación y evaluación de una propuesta curricular.
Inpec[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir cambios positivos en la resocialización de las reclusas.
Inpec[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir un cambio en la vida de las reclusas y reconstruir sus proyectos de vida.
Inpec final[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir un cambio en la vida de las reclusas y reconstruir sus proyectos de vida.
No.3 actaespe(1)
La reunión tuvo como propósito realizar la revisión final del anteproyecto del módulo de Investigación y Docencia. Las asistentes analizaron y complementaron los textos, recopilaron información de lecturas sobre la temática, y revisaron el documento final. Acordaron presentarlo el 12 de febrero y esperar indicaciones sobre el tiempo y lugar de la socialización. La próxima reunión sería el 12 de febrero en la sede de postgrados para la socialización, sujeta a posibles cambios.
No.2 actaespe(1)
La reunión tuvo como objetivo socializar las consultas bibliográficas realizadas y redactar los preliminares del anteproyecto sobre educación de jóvenes en contexto de encierro. Las tres asistentes presentaron las bibliografías consultadas y definieron de común acuerdo el nombre del proyecto de grado así como la introducción y justificación. Cada integrante asumió roles específicos para el desarrollo del proyecto basados en sus experiencias laborales y la próxima reunión fue programada para el 08 de febrero.
Inpec[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir cambios positivos en la resocialización de las reclusas.
Articulofinal
Este documento analiza la educación en contextos penitenciarios en Colombia. Resalta la importancia del rol del docente y la pedagogía social para enseñar competencias sociales a los internos. Examina las cifras de la población carcelaria en Cundinamarca y señala que la educación debe enfocarse también en estos contextos para contribuir a la resocialización de los presos.
Articulo tribus[1]
Las subculturas juveniles se han convertido en fuentes de identidad para los jóvenes y su popularidad las convierte en fuentes de riesgo y a veces violencia, pero también pueden ser oportunidades de expresión artística. Algunas de las subculturas más populares son los reguetoneros, rastafaris, punks, fresas, metaleros, hippies, raperos y góticos. Estas subculturas pueden ser tanto fuentes de riesgo como herramientas para la expresión artística y el uso productivo del tiempo libre si se les da
Articulofinal
Este documento analiza la educación en contextos penitenciarios en Colombia, resaltando la importancia del rol docente y la pedagogía social. Examina las características de los estudiantes privados de libertad y las dificultades en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Propone que la educación puede contribuir a generar un cambio en los internos mediante el desarrollo de competencias sociales.
Articulo tribus[1]
Las subculturas juveniles se han convertido en fuentes de identidad para los jóvenes. Si bien pueden expresar arte y usar el tiempo libre de forma productiva, también representan riesgos como la violencia. Algunas subculturas populares son los reguetoneros, rastafaris, punks y metaleros. Las subculturas surgen de la búsqueda de identidad y pertenencia entre los jóvenes en un contexto de disfuncionalidad familiar y masificación de los medios.
Proyecto de vida_esperanza[1][1]
El documento describe el proceso llevado a cabo por profesores del Colegio Miguel de Cervantes Saavedra en Bogotá, Colombia para ayudar a estudiantes de grado 11 a desarrollar su proyecto de vida. Los profesores guiaron a los estudiantes en la elaboración de sus proyectos de vida, incluyendo temas como su filosofía, familia, amigos, intereses y planes educativos y profesionales. El objetivo era orientar a los estudiantes para que pudieran tomar mejores decisiones sobre su futuro.
Especialización en Docencia Universitaria
Este documento analiza la educación en contextos penitenciarios y el rol del docente. Señala que la educación debe llevarse a todas las comunidades, incluidas las marginadas. Discute cómo la pedagogía social y la educación pueden promover el cambio de conducta de los internos y alejarlos de la delincuencia. Sin embargo, también reconoce los desafíos que enfrentan los docentes debido a las características heterogéneas de los estudiantes-internos y las deficiencias de las políticas penitenciarias.
Tics[1]
El documento habla sobre la Universidad Cooperativa de Colombia y su aprendizaje vía internet. Menciona que la inversión continua en tecnología permite disminuir los gastos para los estudiantes y hacer la educación más económica. También señala que la utilización de tecnología en las aulas cambia los roles de los estudiantes y profesores y requiere la actualización continua de los profesores. Además, pregunta sobre el estado de las TICs en la educación colombiana.
Tics[1]
El documento habla sobre la Universidad Cooperativa de Colombia y su aprendizaje vía internet. Menciona que la inversión continua en tecnología permite disminuir los gastos para los estudiantes y hacer la educación más económica. También señala que la utilización de tecnología en las aulas cambia los roles de los estudiantes y profesores y requiere la actualización continua de los profesores. Además, pregunta sobre el estado de las TICs en la educación colombiana.
Tics[1]
El documento habla sobre la Universidad Cooperativa de Colombia y su aprendizaje vía internet. Menciona que la inversión continua en tecnología permite disminuir los gastos para los estudiantes y hacer la educación más económica. También señala que la utilización de tecnología en las aulas cambia los roles de los estudiantes y profesores y requiere la actualización continua de los profesores. Además, pregunta sobre el estado de las TICs en la educación colombiana.
Mi sitio en google
El documento proporciona instrucciones en varios pasos para crear y personalizar un sitio en Google, incluyendo crear una cuenta de Gmail, acceder a la página de Google después de crear la cuenta, cambiar el tema del sitio, elegir y añadir aplicaciones de Google como Libros, Grupos, Calendario, Documentos, Traductor y más.
Más contenido relacionado
Más de wendy
Cronograma especialización
El cronograma describe 8 actividades clave del proyecto de grado a lo largo de 8 meses. Estas incluyen la recolección de datos, el análisis de la comunidad y modelos pedagógicos, el diseño de estrategias de enseñanza y la implementación y evaluación de una propuesta curricular.
Inpec[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir cambios positivos en la resocialización de las reclusas.
Inpec[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir un cambio en la vida de las reclusas y reconstruir sus proyectos de vida.
Inpec final[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir un cambio en la vida de las reclusas y reconstruir sus proyectos de vida.
No.3 actaespe(1)
La reunión tuvo como propósito realizar la revisión final del anteproyecto del módulo de Investigación y Docencia. Las asistentes analizaron y complementaron los textos, recopilaron información de lecturas sobre la temática, y revisaron el documento final. Acordaron presentarlo el 12 de febrero y esperar indicaciones sobre el tiempo y lugar de la socialización. La próxima reunión sería el 12 de febrero en la sede de postgrados para la socialización, sujeta a posibles cambios.
No.2 actaespe(1)
La reunión tuvo como objetivo socializar las consultas bibliográficas realizadas y redactar los preliminares del anteproyecto sobre educación de jóvenes en contexto de encierro. Las tres asistentes presentaron las bibliografías consultadas y definieron de común acuerdo el nombre del proyecto de grado así como la introducción y justificación. Cada integrante asumió roles específicos para el desarrollo del proyecto basados en sus experiencias laborales y la próxima reunión fue programada para el 08 de febrero.
Inpec[1]
El documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para generar competencias sociales en mujeres recluidas en la Reclusión de Mujeres de Bogotá "El Buen Pastor". El objetivo es mejorar las competencias sociales de 30 mujeres entre 18 y 50 años que hacen parte de un grupo terapéutico, a través de talleres de artes escénicas. Se justifica la investigación argumentando que la educación puede producir cambios positivos en la resocialización de las reclusas.
Articulofinal
Este documento analiza la educación en contextos penitenciarios en Colombia. Resalta la importancia del rol del docente y la pedagogía social para enseñar competencias sociales a los internos. Examina las cifras de la población carcelaria en Cundinamarca y señala que la educación debe enfocarse también en estos contextos para contribuir a la resocialización de los presos.
Articulo tribus[1]
Las subculturas juveniles se han convertido en fuentes de identidad para los jóvenes y su popularidad las convierte en fuentes de riesgo y a veces violencia, pero también pueden ser oportunidades de expresión artística. Algunas de las subculturas más populares son los reguetoneros, rastafaris, punks, fresas, metaleros, hippies, raperos y góticos. Estas subculturas pueden ser tanto fuentes de riesgo como herramientas para la expresión artística y el uso productivo del tiempo libre si se les da
Articulofinal
Este documento analiza la educación en contextos penitenciarios en Colombia, resaltando la importancia del rol docente y la pedagogía social. Examina las características de los estudiantes privados de libertad y las dificultades en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Propone que la educación puede contribuir a generar un cambio en los internos mediante el desarrollo de competencias sociales.
Articulo tribus[1]
Las subculturas juveniles se han convertido en fuentes de identidad para los jóvenes. Si bien pueden expresar arte y usar el tiempo libre de forma productiva, también representan riesgos como la violencia. Algunas subculturas populares son los reguetoneros, rastafaris, punks y metaleros. Las subculturas surgen de la búsqueda de identidad y pertenencia entre los jóvenes en un contexto de disfuncionalidad familiar y masificación de los medios.
Proyecto de vida_esperanza[1][1]
El documento describe el proceso llevado a cabo por profesores del Colegio Miguel de Cervantes Saavedra en Bogotá, Colombia para ayudar a estudiantes de grado 11 a desarrollar su proyecto de vida. Los profesores guiaron a los estudiantes en la elaboración de sus proyectos de vida, incluyendo temas como su filosofía, familia, amigos, intereses y planes educativos y profesionales. El objetivo era orientar a los estudiantes para que pudieran tomar mejores decisiones sobre su futuro.
Especialización en Docencia Universitaria
Este documento analiza la educación en contextos penitenciarios y el rol del docente. Señala que la educación debe llevarse a todas las comunidades, incluidas las marginadas. Discute cómo la pedagogía social y la educación pueden promover el cambio de conducta de los internos y alejarlos de la delincuencia. Sin embargo, también reconoce los desafíos que enfrentan los docentes debido a las características heterogéneas de los estudiantes-internos y las deficiencias de las políticas penitenciarias.
Tics[1]
El documento habla sobre la Universidad Cooperativa de Colombia y su aprendizaje vía internet. Menciona que la inversión continua en tecnología permite disminuir los gastos para los estudiantes y hacer la educación más económica. También señala que la utilización de tecnología en las aulas cambia los roles de los estudiantes y profesores y requiere la actualización continua de los profesores. Además, pregunta sobre el estado de las TICs en la educación colombiana.
Tics[1]
El documento habla sobre la Universidad Cooperativa de Colombia y su aprendizaje vía internet. Menciona que la inversión continua en tecnología permite disminuir los gastos para los estudiantes y hacer la educación más económica. También señala que la utilización de tecnología en las aulas cambia los roles de los estudiantes y profesores y requiere la actualización continua de los profesores. Además, pregunta sobre el estado de las TICs en la educación colombiana.
Tics[1]
El documento habla sobre la Universidad Cooperativa de Colombia y su aprendizaje vía internet. Menciona que la inversión continua en tecnología permite disminuir los gastos para los estudiantes y hacer la educación más económica. También señala que la utilización de tecnología en las aulas cambia los roles de los estudiantes y profesores y requiere la actualización continua de los profesores. Además, pregunta sobre el estado de las TICs en la educación colombiana.
Mi sitio en google
El documento proporciona instrucciones en varios pasos para crear y personalizar un sitio en Google, incluyendo crear una cuenta de Gmail, acceder a la página de Google después de crear la cuenta, cambiar el tema del sitio, elegir y añadir aplicaciones de Google como Libros, Grupos, Calendario, Documentos, Traductor y más.
Más de wendy (17)
1a. actaespe(1)
- 1. ACTA DE REUNIONES NOMBRE DE LA REUNÓN: ASIGNACIÓN DE TAREAS RESPONSABLE: A. Rojas, W. Guavita, E. Mejía. REUNIÓN No. UNO LUGAR: MARLY FECHA: 12/16/2010 HI: 15:00 HF: 18:00 AGENDA: Temas a tratar en la reunión ASISTENTES Y ENTIDADES PARTICIPANTES 1. Presentación de propuestas y planeación de estrategias Alejandra Rojas, Wendy Guavita, Esperanza Mejía INTERVENCIONES Y PUNTOS TRATADOS 1.Saludo inicial. 2. Lectura de tareas programadas para el módulo Investigación y Docencia a cargo de Wendy Guavita. 3. Planteamiento de estrategias para la implementación del Proyecto en la Comunidad carcelaria "El Buen Pastor", desde los diferentes puntos de vista según las Areas del conocimiento en que se desempeñan las integrantes del equipo de trabajo. 4. Asignación de tareas. DESARROLLO DE LA REUNIÓN: 1. Saludo inicial a cargo de Wendy Guavita 2. Lectura de tareas programadas y sugerencias de ejecución de las mismas teniendo en cuenta el factor tiempo vacacional y posibilidad de futuros encuentros, socialización de bibliografías consultadas individualmente y puesta en común de conceptos. 3. Consenso sobre la viabilidad de las diversas actividades propuestas para iniciar el desarrollo del proyecto. 4. En la asignación de tareas se recuerda el trabajo individual del artículo investigativo que debe tener relación o ser aplicable al proyecto, los temas a presentar en el anterproyecto se asignan y se aprueban, a integrantes el del equipo. tratar se ponen en común equitativamentelascada integranteequipo asumen equitativamente los puntos a desarrollar para la presentación del anteproyecto en el mes de Enero de 2011. mes de Enero de 2011. anteproyecto en el OBSERVACIONES, FECHA, LUGAR Y HORA DE LA PRÓXIMA REUNIÓN: Se da por terminada la reunión y se acuerda la fecha de la próxima reunión el día 17 de Enero de 2011 a las 3:00 p.m. Elaboro: Wendy Lorena Guavita Nombre CC Firma