2 artística 1
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El documento es una asignación de tareas de Educación Artística para el 2do año en el Colegio Arzobispo Silva. Los estudiantes deben dibujar y colorear en cuatro hojas blancas de tamaño carta un Coliseo Romano, un Arco de Triunfo romano, una Estatua ecuestre romana y una Pintura romana para el 22 de abril de 2014. Aquellos estudiantes que no entregaron las investigaciones asignadas el 8 de abril deben presentarlas también el 22 de abril en el cuaderno
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IES Tegueste día del libro
El IES de Tegueste celebró el Día del Libro en abril de 2011-2012 con varias actividades como lecturas, paneles, exposiciones de libros antiguos, marcadores hechos por los estudiantes, visitas sobre la tradición oral, y talleres. Los departamentos de lengua española e inglés participaron organizando eventos sobre Charles Dickens y creando paneles. El objetivo era promover la lectura y apreciación de la literatura entre los estudiantes.
Vangogh
Este documento resume un proyecto escolar sobre el pintor Vincent van Gogh realizado durante los meses de octubre y noviembre. Los estudiantes investigaron a Van Gogh, vieron sus cuadros, eligieron sus favoritos y pintaron versiones propias de "Los almendros en flor" y "La silla". Decoraron su calendario escolar con un mes dedicado a Van Gogh. Luego, escribieron una carta al museo Van Gogh en Ámsterdam y recibieron una sorpresiva respuesta con una tarjeta de agradecimiento, una bi
Final de curso pps
Este documento contiene numerosas fotos y descripciones breves de las diversas actividades y proyectos realizados por el IES Tegueste durante el curso 2011-2012, incluyendo excursiones, proyectos literarios y artísticos, competiciones deportivas, celebraciones como el Día del Libro y actividades de distintas asignaturas y departamentos. El documento final agradece a toda la comunidad educativa su participación durante el curso y desea un feliz verano.
LUCAS & YAGÜES
José Lucas se interesó por el arte a los 11 años cuando descubrió el color y se convirtió en discípulo del escultor Juan Solano. Continuó su formación en la escuela de artes y oficios de Murcia. En 1967 realizó su primera exposición individual en Granada y desde entonces participó en numerosas exposiciones individuales y colectivas. En 1969 se trasladó a Madrid para estudiar en la Escuela de Bellas Artes de San Fernando, donde pudo explorar su pasión por el arte visitando museos, exposiciones y
LUCAS Y YAGÜES
José Lucas se inició en el arte a los 11 años como discípulo del escultor Juan Solano en Murcia. Continuó su formación en la escuela de artes y oficios de Murcia y realizó su primera exposición individual en Granada en 1967. Más tarde, se trasladó a Madrid para estudiar en la Escuela de Bellas Artes de San Fernando, donde pudo explorar su pasión por el arte visitando exposiciones y museos.
Francisco Broch i Llop
Francisco Broch i Llop fue un escultor y profesor de español nacido en 1884 en Vila-real, España. Se formó en la Academia de Bellas Artes de Valencia y la Academia Española de Roma. Pasó la mayor parte de su vida en Italia, donde enseñó español en varias universidades como Padua, Venecia y Florencia. También publicó libros de gramática y literatura española que se usaron ampliamente. Fue reconocido por su labor cultural y recibió condecoraciones de Italia, aunque rechazó
Practica 1
Este documento presenta el análisis y resumen de una imagen elegida por un estudiante. La imagen muestra a una niña tocando el violín en la calle. El análisis denotativo describe los elementos visuales de la imagen como la niña, el violín y el fondo. El análisis connotativo ofrece tres posibles interpretaciones de la imagen: que la niña pide limosnas con la música, que toca bien el violín a pesar de no tener acceso a una academia, o que simplemente exhibe su talento en la calle.
La vida de Elisabetta Sirani
Elisabetta Sirani (1638-1665) fue una pintora italiana que recibió una educación amplia en diversos campos como la música, la literatura y la historia. A los 12 años comenzó a pintar influenciada por su padre, el pintor Giovanni Andrea Sirani. A los 19 años se dedicó profesionalmente a la pintura y se hizo cargo del taller de su padre debido a su enfermedad. En sólo 10 años realizó 200 obras entre pinturas, dibujos y grabados que fueron adquiridas por la nobleza y mecenas
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3 dibujo técnico aplicado
El documento presenta actividades sugeridas para el propósito de elaborar planos de ubicación y localización topográfica para el tercer año de dibujo técnico aplicado. Las actividades incluyen definir planos de ubicación y localización topográfica e investigar y representar un plano de ubicación y localización topográfica sencillo para una vivienda unifamiliar en hojas de papel.
2 artística
El documento proporciona actividades sugeridas para un curso de segundo año de educación artística sobre el arte paleocristiano. Los estudiantes investigarán en sus cuadernos la definición de arte paleocristiano y las características de la arquitectura paleocristiana como las catacumbas y las basílicas, así como las características de la escultura y pintura de ese período.
5 biología
Este documento presenta actividades sugeridas para la unidad 1 de Ciencias Biológicas sobre continuidad genética en el quinto año del Colegio Arzobispo Silva. Incluye realizar un informe de laboratorio sobre la determinación del sistema ABO y Factor Rh, investigar las proteínas y los virus, y resolver problemas sobre los grupos sanguíneos de los hijos en cruces genéticos específicos.
3 inglés
Scientists conducted an experiment where they played musical notes paired with pleasant or unpleasant smells for sleeping volunteers. Even though the volunteers did not wake up, their brains learned to associate the musical notes with taking deep breaths for pleasant smells and short breaths for unpleasant smells. After just four repetitions, when the volunteers heard the musical notes on their own, they inhaled accordingly - showing their brains had learned the associations during sleep. The study provides evidence that the brain can learn new things even when sleeping.
4 dibujo técnico
El documento presenta las actividades sugeridas para dos propósitos en la clase de dibujo técnico del cuarto año en el Colegio Arzobispo Silva. El Propósito 10 se enfoca en investigar los términos relacionados a la proyección ortogonal, mientras que el Propósito 11 cubre la investigación de los términos clave de la proyección axonométrica.
4 física
Este documento presenta una lista de 7 problemas de física relacionados con movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y caída libre. Los estudiantes deben resolver los problemas calculando velocidades, aceleraciones, distancias y tiempos. Los problemas involucran vehículos que aceleran y frenan a tasas constantes, así como un tren y un cuerpo que cae por un plano inclinado.
5 geografía económica
El documento presenta un conjunto de actividades sugeridas para estudiantes de quinto año sobre la geografía económica de Venezuela. Las actividades incluyen investigar y responder preguntas sobre el descubrimiento del petróleo en Venezuela, su producción, la importancia de la nacionalización petrolera, las cuencas petroleras del país, la refinación de crudos y la importancia de la explotación petrolera para la economía venezolana. Los estudiantes deben completar las actividades en su cuaderno y elaborar mapas señalando las cuencas petrol
3 historia de venezuela 1
El documento instruye a los estudiantes de las secciones B y C de un colegio en Venezuela a entregar un análisis escrito en una hoja sobre las ideas igualitarias de Simón Bolívar. También instruye a los estudiantes a leer la Carta de Jamaica escrita por Bolívar en 1815 y elaborar un análisis de sus aspectos más relevantes en una hoja de papel identificada con su información.
3 biología
El documento describe tres propósitos para una clase de biología en el tercer año. El primer propósito es describir los procesos de mitosis y meiosis, incluyendo sus funciones y etapas. El segundo propósito es comparar el cariotipo humano normal con los cariotipos de los síndromes de Turner, Down y Klinefelter, incluyendo los fenotipos. El tercer propósito es estudiar el ADN y ARN, realizando una maqueta del ADN y comparando las dos moléculas.
3 física
Este documento presenta 6 ejercicios de física sobre movimiento rectilíneo uniformemente variado para que los estudiantes de tercer año los resuelvan como parte de una evaluación parcial. Incluye instrucciones sobre cómo realizar y entregar correctamente la actividad para una calificación máxima de 20 puntos considerando la responsabilidad académica.
3 química 2
El documento instruye a los estudiantes de química de tercer año que para el 23 de abril deben entregar una línea de tiempo de los modelos atómicos más relevantes a mano en una hoja de papel, así como un mapa mental ilustrativo del tema grapado a la hoja, ambos identificados con sus datos. También indica que las actividades de laboratorio serán asignadas esa semana para entregarlas el 30 de abril.
4 premilitar 2
El documento presenta una actividad de investigación sobre el liderazgo militar. Pide definir conceptos como liderazgo militar, líder autócrata, líder participativo, líder liberal y sus características. También solicita definir las cualidades del líder y explicar el principio del liderazgo militar y el significado del Mensaje a García.
4 química 1a
La profesora Yenverlin Castillo instruye a los estudiantes de química de cuarto año que para el jueves 24 de abril no es necesario entregar los cuadernos, sino que deben presentar un cuadro comparativo sobre el equilibrio químico y el equilibrio iónico con 4-5 semejanzas y diferencias. También deben realizar las actividades 10, 11, 12 y 13 de la página 25 de la práctica de laboratorio y entregarla el lunes 28 de abril entre las 9am y 11am.
3 física 3
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de video sobre una de las Leyes de Newton para un curso de física. Los estudiantes deben grabar un video de hasta 3 minutos explicando y demostrando experimentalmente una de las leyes, con énfasis en sorprender e interesar al espectador y comunicar la utilidad práctica de la ley. El video será evaluado en base a la presentación oral, desarrollo del experimento y cumplimiento de las instrucciones.
3 física 2
El documento presenta una actividad para un curso de física en la que los estudiantes deben crear un video de hasta 2 minutos explicando una estructura en equilibrio absoluto y cómo se mantiene en equilibrio basado en los principios de estática y equilibrio y máquinas y palancas. El video debe sorprender y entusiasmar al espectador sobre estos temas y avivar su curiosidad por la física. El video será evaluado en base a la explicación, el montaje y la responsabilidad académica demostrada.
3 matemática
El documento es una actividad de matemáticas para el tercer año que incluye instrucciones para completar ejercicios de diferentes propósitos. Los estudiantes deben resolver el problema 5 o 6 del propósito 9, el ejercicio 1 y los literales a, b y m del ejercicio 3 del propósito 10, y los literales e, n, p y s del ejercicio 1 del propósito 11. La actividad debe entregarse escrita a mano en hojas de papel ministro identificadas con los datos académicos del estudiante.
3 dibujo técnico aplicado 1
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de dibujo técnico aplicado en el que los estudiantes deben seleccionar e imprimir imágenes que muestren los planos y medidas mínimas de una habitación individual, una habitación matrimonial, una cocina y un baño en una vivienda unifamiliar. Se deben indicar las medidas comunes de los muebles y espacios de movimiento. El trabajo deberá entregarse en hojas grapadas antes del 24 de abril.
3 matemática 1
Este documento presenta 6 inecuaciones lineales con una incógnita que deben ser resueltas. Se pide mostrar la solución analítica como intervalo y su representación gráfica en la recta real. También se especifican instrucciones para la presentación de la tarea, incluyendo el uso de hojas de papel ministro identificadas con datos académicos del estudiante.
3 inglés 1
Este documento presenta una actividad para practicar el uso del tiempo verbal pasado continuo (past continuous o past progressive) en inglés. La actividad consiste en responder 4 preguntas usando este tiempo verbal, escribir 4 oraciones negativas en pasado continuo y 4 en pasado simple, y hacer 4 preguntas sí/no en pasado continuo usando vocabulario de un lapso anterior. El documento provee instrucciones sobre cómo completar y entregar la actividad para el 23 de abril de 2014. Además, enfatiza la importancia de no copiar las respuestas y apro
4 premilitar 1
El documento presenta una actividad para investigar sobre la Fuerza Armada Nacional Bolivariana de Venezuela. Pide responder preguntas sobre su misión, visión, funciones, organización según la ley orgánica, y detalles específicos sobre el Ejército Nacional Bolivariano, la Armada Nacional Bolivariana, la Aviación Militar Bolivariana y la Guardia Nacional Bolivariana, incluyendo su fecha de fundación, funciones, ubicación de la comandancia general y nombre del comandante general de cada rama. También pide hacer un cuadro comparativo
1 geografía general 1
El documento proporciona instrucciones para una actividad sobre contaminación atmosférica. Los estudiantes deben investigar qué es la contaminación atmosférica, sus causas y efectos. Luego, deben crear un mapa conceptual manual sobre el tema y un collage con imágenes relacionadas en una sola hoja de papel.
3 matemática 2
La actividad solicita a los estudiantes realizar investigación individual sobre dos temas matemáticos: ecuaciones con valor absoluto y el plano cartesiano. Para cada tema, los estudiantes deben definir conceptos clave, describir procedimientos y resolver ejemplos. La actividad debe entregarse en papel siguiendo instrucciones específicas y antes de las fechas indicadas.
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- 1. U.E.COLEGIO ARZOBISPO SILVA 2DO AÑO EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROFESORA: MARIELA PÉREZ VERHOOKS REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN HOJAS Dibujar y Colorear: 1. Coliseo Romano. 2. Arco de Triunfo romano. 3. Estatua ecuestre romana. 4. Pintura romana. Entrega: 22 de abril de 2014. Presentación: Cuatro hojas blancas, tamaño carta. * Los estudiantes que no entregaron las investigaciones asignadas por la docente (mediante el blog) el día 8 de abril, deben presentarlas el 22 de abril de 2014, en el cuaderno.