Este documento presenta los objetivos y contenidos de la unidad "Tierra para Crecer" del curso de Lenguaje. Los objetivos incluyen distinguir al hablante lírico y sus actitudes en un poema, identificar figuras retóricas y características de la poesía popular, y analizar poesía popular. Los contenidos cubren textos poéticos, actitudes líricas, figuras retóricas, géneros líricos históricos y elementos de la poesía como rima y disposición gráfica. También define conceptos clave como
Este documento presenta un taller sobre la novela colombiana "La Vorágine" de José Eustasio Rivera. Contiene 8 preguntas sobre fragmentos de la novela que deben ser respondidas por el estudiante. Las preguntas tratan sobre temas como el significado de palabras usadas en la obra, las intenciones del personaje Don Clemente, y la visión del mundo que expresa la historia. El taller evalúa la capacidad del estudiante para comprender detalles clave y temas centrales de la novela considerada un ejemplo del realismo mágico en la literatura
El documento proporciona una breve introducción a las literaturas antiguas de Mesopotamia, Egipto, India, China y Persia. Describe los orígenes y desarrollo de los primeros sistemas de escritura en Mesopotamia y Egipto, así como algunas de las obras literarias más importantes de cada cultura, incluyendo el Poema de Gilgamesh, el Libro de los Muertos egipcio, los textos védicos y las epopeyas Mahabharata y Ramayana de la India. También resume las contribuc
Este documento presenta un taller sobre la obra "La Celestina" de Fernando de Rojas. Propone analizar 10 fragmentos de la obra identificando quién habla, a quién, su importancia y los temas relacionados. También incluye 20 preguntas sobre datos biográficos del autor, contexto histórico, estructura, temas, personajes, lugares, tiempos y una valoración de la novela.
El resumen analiza el cuento "Los gallinazos sin plumas" de Julio Ramón Ribeyro. Describe a los personajes principales, Efraín y Enrique, dos niños que viven con su abuelo don Santos y deben buscar comida para el cerdo Pascual. También habla sobre las acciones clave del cuento como que Efraín se lastima el pie y Enrique enferma pero aún deben trabajar. Finalmente, describe que el perro de Enrique es comido por el cerdo y el abuelo muere en una pelea con el animal.
Este documento presenta una prueba de literatura que analiza e interpreta poemas considerando figuras literarias, rima, ritmo, sonoridad y relación entre forma y contenido. Contiene 35 preguntas de opción múltiple sobre actitudes líricas, figuras literarias y temple de ánimo en diferentes poemas.
El documento divide la literatura de la India en 5 categorías: la Védica, que comienza con los himnos del Rig Veda formados durante varios siglos; la Épica, que incluye el Mahabhararta, el Bhagavad-Gita y el Ramayana; la Lírica, forma poética de expresar sentimientos intensos; el Teatro, caracterizado por escenas de dolor y alegría con desenlace feliz y diálogos mezclados con poesía; y el Cuento, compuesto de descripciones realistas, situaciones divertidas, senc
Este documento resume los aspectos clave de la literatura clásica griega. Comienza describiendo la literatura clásica occidental y su desarrollo entre los siglos X a.C. al V d.C. Luego discute la mitología griega, incluyendo sus dioses y cómo los mitos explicaban el origen del mundo. Finalmente, analiza los principales géneros literarios griegos como la épica, la lírica y el teatro, resaltando a autores representativos como Homero, Safo y Sófocles.
El documento resume la literatura latina en cuatro periodos: preclásico, edad de oro, edad de plata y decadencia. Destaca autores representativos como Cicerón, Virgilio, Horacio y Ovidio durante la edad de oro; Séneca y Tácito en la edad de plata; y San Jerónimo en la decadencia, conocido por su traducción de la Biblia al latín llamada Vulgata.
Este documento presenta un taller sobre la novela colombiana "La Vorágine" de José Eustasio Rivera. Contiene 8 preguntas sobre fragmentos de la novela que deben ser respondidas por el estudiante. Las preguntas tratan sobre temas como el significado de palabras usadas en la obra, las intenciones del personaje Don Clemente, y la visión del mundo que expresa la historia. El taller evalúa la capacidad del estudiante para comprender detalles clave y temas centrales de la novela considerada un ejemplo del realismo mágico en la literatura
El documento proporciona una breve introducción a las literaturas antiguas de Mesopotamia, Egipto, India, China y Persia. Describe los orígenes y desarrollo de los primeros sistemas de escritura en Mesopotamia y Egipto, así como algunas de las obras literarias más importantes de cada cultura, incluyendo el Poema de Gilgamesh, el Libro de los Muertos egipcio, los textos védicos y las epopeyas Mahabharata y Ramayana de la India. También resume las contribuc
Este documento presenta un taller sobre la obra "La Celestina" de Fernando de Rojas. Propone analizar 10 fragmentos de la obra identificando quién habla, a quién, su importancia y los temas relacionados. También incluye 20 preguntas sobre datos biográficos del autor, contexto histórico, estructura, temas, personajes, lugares, tiempos y una valoración de la novela.
El resumen analiza el cuento "Los gallinazos sin plumas" de Julio Ramón Ribeyro. Describe a los personajes principales, Efraín y Enrique, dos niños que viven con su abuelo don Santos y deben buscar comida para el cerdo Pascual. También habla sobre las acciones clave del cuento como que Efraín se lastima el pie y Enrique enferma pero aún deben trabajar. Finalmente, describe que el perro de Enrique es comido por el cerdo y el abuelo muere en una pelea con el animal.
Este documento presenta una prueba de literatura que analiza e interpreta poemas considerando figuras literarias, rima, ritmo, sonoridad y relación entre forma y contenido. Contiene 35 preguntas de opción múltiple sobre actitudes líricas, figuras literarias y temple de ánimo en diferentes poemas.
El documento divide la literatura de la India en 5 categorías: la Védica, que comienza con los himnos del Rig Veda formados durante varios siglos; la Épica, que incluye el Mahabhararta, el Bhagavad-Gita y el Ramayana; la Lírica, forma poética de expresar sentimientos intensos; el Teatro, caracterizado por escenas de dolor y alegría con desenlace feliz y diálogos mezclados con poesía; y el Cuento, compuesto de descripciones realistas, situaciones divertidas, senc
Este documento resume los aspectos clave de la literatura clásica griega. Comienza describiendo la literatura clásica occidental y su desarrollo entre los siglos X a.C. al V d.C. Luego discute la mitología griega, incluyendo sus dioses y cómo los mitos explicaban el origen del mundo. Finalmente, analiza los principales géneros literarios griegos como la épica, la lírica y el teatro, resaltando a autores representativos como Homero, Safo y Sófocles.
El documento resume la literatura latina en cuatro periodos: preclásico, edad de oro, edad de plata y decadencia. Destaca autores representativos como Cicerón, Virgilio, Horacio y Ovidio durante la edad de oro; Séneca y Tácito en la edad de plata; y San Jerónimo en la decadencia, conocido por su traducción de la Biblia al latín llamada Vulgata.
El poema cuenta la historia de un lobo feroz que ataca a los aldeanos hasta que San Francisco lo encuentra y logra cambiar su comportamiento malvado con su dulce voz. El lobo se arrepiente y vive en paz con los aldeanos, pero cuando San Francisco se va, la gente se venga del lobo y lo atacan. El lobo vuelve a ser agresivo, pero cuando San Francisco regresa y lo enfrenta, el lobo le explica que los humanos son peores que los animales. Al final, San Francisco sigue su camino mientras el lobo plane
La literatura prehispánica se caracteriza por ser anónima, oral y ligada a la agricultura. La literatura quechua, expresión de la cultura incaica, tuvo una vertiente oficial con manifestaciones impuestas por la corte para inmortalizar eventos históricos, y una vertiente popular con canciones y poemas que celebraban las comunidades y sucesos agrícolas.
Este documento resume las principales tradiciones literarias de Oriente Medio y Extremo Oriente, incluyendo las literaturas mesopotámica, egipcia, hebrea, árabe, india y china. Destaca obras clásicas de cada tradición como El código de Hammurabi, El poema de Gilgamesh, El libro de los muertos egipcio, los poemas épicos Mahabharata y Ramayana, y obras de autores como Kalidasa en la India y textos como el Dao De Jing en China.
Este documento presenta un examen acumulativo de lengua castellana para estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa “La Inmaculada”. El examen contiene 25 preguntas que evalúan conceptos literarios como figuras retóricas, corrientes literarias, géneros y temas presentes en obras como María de Jorge Isaacs y Manuela de Eugenio Díaz Castro. Adicionalmente, incluye una lectura sobre una receta de cocina y un poema corto para evaluar comprensión lectora.
Este cuento narra la historia de Caperucita Roja desde la perspectiva de Jorge, un niño al que se la cuentan. La abuela de Caperucita enferma y ella debe llevarle una cesta con comida. En el bosque se encuentra con un lobo que intenta engañarla para comerse a su abuela. Sin embargo, Caperucita es más astuta de lo que parece y logra engañar al lobo. Al final, Caperucita y su abuela se salvan gracias a su ingenio.
Este documento contiene 51 preguntas de opción múltiple sobre el Modernismo en literatura, con énfasis en el poeta peruano José Santos Chocano. Las preguntas cubren temas como las características del Modernismo, obras representativas de Chocano como "Alma América" y "Blasón", y detalles biográficos sobre su vida y obra. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario sobre el Modernismo y Chocano para estudiantes de literatura.
El documento resume las principales etapas y autores de la literatura griega clásica. La época jónica estuvo dominada por la épica, con Homero escribiendo La Ilíada y La Odisea. En la época ática florecieron los géneros de la tragedia, la comedia y la historia, con autores como Esquilo, Sófocles, Aristófanes, Herodoto y Jenofonte. La época helenística vio el surgimiento de la nueva comedia y la poesía bucólica, con autores
El documento resume la obra épica La Ilíada de Homero. Narra la guerra de Troya entre griegos y troyanos, con un enfoque en los personajes de Aquiles y Héctor. Explica que la obra se atribuye a Homero del siglo VIII a.C. y describe los temas principales de la ira de Aquiles y el conflicto entre él y Agamenón, así como los personajes y dioses que participan en la historia.
Este documento presenta una serie de términos relacionados entre sí a través de diferentes tipos de analogías, como parte-todo, lugar-sujeto, evolución, antónimos, sinónimos y sujeto-acción. En total, contiene 16 secciones con múltiples opciones en cada una para establecer relaciones conceptuales entre conceptos a través de pares de términos.
Este documento resume los principales géneros de la literatura prehispánica en México. Incluye la literatura del pueblo náhuatl escrita en códices, así como poesía lírica, prosa histórica y didáctica, y poesía dramática. Los códices continuaron produciéndose hasta el siglo XVIII y plasmaron temas de la tradición indígena y nuevas preocupaciones traídas por los españoles, como la religión cristiana.
Este documento resume la literatura peruana de la colonia desde fines del siglo XVI hasta el siglo XVIII. Se divide en dos etapas: la etapa renacentista desde fines del siglo XVI a mediados del siglo XVII, y la etapa barroca desde la segunda mitad del siglo XVII a inicios del siglo XVIII. Entre los autores más destacados de la etapa renacentista se encuentran Diego de Hojeda, autor de "La Cristiada", y la autora anónima Amarilis, autora de la "Epístola de Amarilis a Belardo". La etapa
Literatura vanguardista LatinoamericanaHoriana Peña
El documento describe el boom latinoamericano y el vanguardismo literario en América Latina. El boom fue un fenómeno entre 1960-1970 que surgió con autores como García Márquez, Cortázar, Vargas Llosa y Fuentes. Sus obras se publicaron en Europa y tuvieron éxito. El vanguardismo ocurrió a finales del siglo XIX e inicios del XX en respuesta a cambios sociales, cuestionando las reglas pasadas y apostando por lo nuevo y la metáfora para sorprender al lector.
El documento presenta un examen de comprensión lectora sobre la obra Antígona de Sófocles. El examen contiene preguntas de alternativas múltiples sobre detalles de la trama y los personajes, ejercicios de vocabulario contextual y una sección de producción de texto donde se pide al estudiante justificar qué haría si estuviera en el lugar de Antígona.
Este documento describe los principales tipos de cambios semánticos que experimentan las palabras con el paso del tiempo y las causas más comunes de estos cambios. Explica que las lenguas están en constante evolución afectando los significados, y que los cambios semánticos son más rápidos que otros cambios lingüísticos. Las principales causas de cambio de significado son responder a nuevas necesidades designativas, razones sociales como evitar palabras tabúes, y necesidades expresivas. Los procedimientos más comunes que dan lugar a cambios son los usos meta
El modernismo fue una corriente literaria que surgió en América entre 1880 y 1920 en oposición al realismo. Buscaba la belleza absoluta a través de palabras melodiosas y sonoras formando un lenguaje rítmico, y se representaba a través de paisajes exóticos e idealizados. Algunos de sus principales exponentes fueron Rubén Darío, José Martí y Manuel González Prada. En el Perú, el modernismo floreció durante una época de reconstrucción económica y desarrollo agrícola, y uno de sus
Este documento presenta un examen de comprensión lectora sobre la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo. Consta de 59 preguntas de selección múltiple y de respuesta corta sobre el contenido y significado de la obra. El examen evalúa aspectos como personajes, trama, temas, estructura narrativa y vocabulario en contexto.
El documento describe diferentes tipos de leyendas, incluyendo leyendas teogónicas sobre el origen de los dioses, leyendas cosmogónicas sobre la creación del mundo, leyendas etiológicas sobre el origen de cosas, y leyendas histórico-culturales. Luego, discute evidencia que sugiere que la cultura griega tuvo sus orígenes en Egipto, incluyendo que filósofos griegos como Platón y Pitágoras estudiaron en Egipto y que muchos mitos griegos pueden haberse originado
Ollantay es la obra más destacada de la literatura prehispánica anónima. Narra el conflicto entre clases sociales que surge del gran amor entre Ollantay, un general inca, y Cusi-Coyllur, la hija del Inca Pachacutec. La historia se centra en las relaciones entre estos personajes principales y secundarios como el sirviente Piqui-Chaqui y el oráculo Huilca-Huma.
El documento presenta una introducción al concepto de mito y sus diferentes concepciones. Explica que el mito surge para responder interrogantes sobre el origen y la existencia, y pertenece al inconsciente colectivo. Los mitos tienen características como transmitirse oralmente, referirse a un tiempo primordial y fijar modelos para los ritos. El manuscrito de Huarochirí contiene relatos míticos quechuas que narran la concepción del mundo y las relaciones del hombre con el universo desde la perspectiva andina prehispánica.
Las ninfas son jóvenes hermosas que nunca envejecen y les encanta la danza y la música, suelen acompañar a dioses y diosas. Viven en distintos lugares naturales como ríos, bosques, mares o campos, y reciben nombres diferentes según su hábitat, como náyades, hamadríades o agrómonos. Juegan un papel importante en el teatro, donde a menudo son protagonistas de obras. La palabra ninfa también se refiere a ciertas aves exóticas que sirven de
Este poema de Gabriela Mistral está compuesto por 4 secciones y describe la intensa pasión y devoción de una persona hacia su amante. En la primera sección, la persona advierte que la tierra se volverá hostil si vende el alma de su amante y que perderá a Cristo en su pecho. En la segunda sección, expresa el profundo amor y apego hacia su amante a través de los sentidos. La tercera sección indica que Dios no permitirá que la persona tenga paz o descanse sin la compañía de su
Este documento describe los elementos y figuras literarias del género lírico. Explica que el poeta expresa sus sentimientos de manera subjetiva y que predomina la función expresiva del lenguaje. Además, define conceptos como hablante lírico, objeto lírico, motivo lírico y actitudes líricas. Finalmente, detalla diferentes figuras literarias como la comparación, personificación, hipérbole y metáfora.
El poema cuenta la historia de un lobo feroz que ataca a los aldeanos hasta que San Francisco lo encuentra y logra cambiar su comportamiento malvado con su dulce voz. El lobo se arrepiente y vive en paz con los aldeanos, pero cuando San Francisco se va, la gente se venga del lobo y lo atacan. El lobo vuelve a ser agresivo, pero cuando San Francisco regresa y lo enfrenta, el lobo le explica que los humanos son peores que los animales. Al final, San Francisco sigue su camino mientras el lobo plane
La literatura prehispánica se caracteriza por ser anónima, oral y ligada a la agricultura. La literatura quechua, expresión de la cultura incaica, tuvo una vertiente oficial con manifestaciones impuestas por la corte para inmortalizar eventos históricos, y una vertiente popular con canciones y poemas que celebraban las comunidades y sucesos agrícolas.
Este documento resume las principales tradiciones literarias de Oriente Medio y Extremo Oriente, incluyendo las literaturas mesopotámica, egipcia, hebrea, árabe, india y china. Destaca obras clásicas de cada tradición como El código de Hammurabi, El poema de Gilgamesh, El libro de los muertos egipcio, los poemas épicos Mahabharata y Ramayana, y obras de autores como Kalidasa en la India y textos como el Dao De Jing en China.
Este documento presenta un examen acumulativo de lengua castellana para estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa “La Inmaculada”. El examen contiene 25 preguntas que evalúan conceptos literarios como figuras retóricas, corrientes literarias, géneros y temas presentes en obras como María de Jorge Isaacs y Manuela de Eugenio Díaz Castro. Adicionalmente, incluye una lectura sobre una receta de cocina y un poema corto para evaluar comprensión lectora.
Este cuento narra la historia de Caperucita Roja desde la perspectiva de Jorge, un niño al que se la cuentan. La abuela de Caperucita enferma y ella debe llevarle una cesta con comida. En el bosque se encuentra con un lobo que intenta engañarla para comerse a su abuela. Sin embargo, Caperucita es más astuta de lo que parece y logra engañar al lobo. Al final, Caperucita y su abuela se salvan gracias a su ingenio.
Este documento contiene 51 preguntas de opción múltiple sobre el Modernismo en literatura, con énfasis en el poeta peruano José Santos Chocano. Las preguntas cubren temas como las características del Modernismo, obras representativas de Chocano como "Alma América" y "Blasón", y detalles biográficos sobre su vida y obra. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario sobre el Modernismo y Chocano para estudiantes de literatura.
El documento resume las principales etapas y autores de la literatura griega clásica. La época jónica estuvo dominada por la épica, con Homero escribiendo La Ilíada y La Odisea. En la época ática florecieron los géneros de la tragedia, la comedia y la historia, con autores como Esquilo, Sófocles, Aristófanes, Herodoto y Jenofonte. La época helenística vio el surgimiento de la nueva comedia y la poesía bucólica, con autores
El documento resume la obra épica La Ilíada de Homero. Narra la guerra de Troya entre griegos y troyanos, con un enfoque en los personajes de Aquiles y Héctor. Explica que la obra se atribuye a Homero del siglo VIII a.C. y describe los temas principales de la ira de Aquiles y el conflicto entre él y Agamenón, así como los personajes y dioses que participan en la historia.
Este documento presenta una serie de términos relacionados entre sí a través de diferentes tipos de analogías, como parte-todo, lugar-sujeto, evolución, antónimos, sinónimos y sujeto-acción. En total, contiene 16 secciones con múltiples opciones en cada una para establecer relaciones conceptuales entre conceptos a través de pares de términos.
Este documento resume los principales géneros de la literatura prehispánica en México. Incluye la literatura del pueblo náhuatl escrita en códices, así como poesía lírica, prosa histórica y didáctica, y poesía dramática. Los códices continuaron produciéndose hasta el siglo XVIII y plasmaron temas de la tradición indígena y nuevas preocupaciones traídas por los españoles, como la religión cristiana.
Este documento resume la literatura peruana de la colonia desde fines del siglo XVI hasta el siglo XVIII. Se divide en dos etapas: la etapa renacentista desde fines del siglo XVI a mediados del siglo XVII, y la etapa barroca desde la segunda mitad del siglo XVII a inicios del siglo XVIII. Entre los autores más destacados de la etapa renacentista se encuentran Diego de Hojeda, autor de "La Cristiada", y la autora anónima Amarilis, autora de la "Epístola de Amarilis a Belardo". La etapa
Literatura vanguardista LatinoamericanaHoriana Peña
El documento describe el boom latinoamericano y el vanguardismo literario en América Latina. El boom fue un fenómeno entre 1960-1970 que surgió con autores como García Márquez, Cortázar, Vargas Llosa y Fuentes. Sus obras se publicaron en Europa y tuvieron éxito. El vanguardismo ocurrió a finales del siglo XIX e inicios del XX en respuesta a cambios sociales, cuestionando las reglas pasadas y apostando por lo nuevo y la metáfora para sorprender al lector.
El documento presenta un examen de comprensión lectora sobre la obra Antígona de Sófocles. El examen contiene preguntas de alternativas múltiples sobre detalles de la trama y los personajes, ejercicios de vocabulario contextual y una sección de producción de texto donde se pide al estudiante justificar qué haría si estuviera en el lugar de Antígona.
Este documento describe los principales tipos de cambios semánticos que experimentan las palabras con el paso del tiempo y las causas más comunes de estos cambios. Explica que las lenguas están en constante evolución afectando los significados, y que los cambios semánticos son más rápidos que otros cambios lingüísticos. Las principales causas de cambio de significado son responder a nuevas necesidades designativas, razones sociales como evitar palabras tabúes, y necesidades expresivas. Los procedimientos más comunes que dan lugar a cambios son los usos meta
El modernismo fue una corriente literaria que surgió en América entre 1880 y 1920 en oposición al realismo. Buscaba la belleza absoluta a través de palabras melodiosas y sonoras formando un lenguaje rítmico, y se representaba a través de paisajes exóticos e idealizados. Algunos de sus principales exponentes fueron Rubén Darío, José Martí y Manuel González Prada. En el Perú, el modernismo floreció durante una época de reconstrucción económica y desarrollo agrícola, y uno de sus
Este documento presenta un examen de comprensión lectora sobre la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo. Consta de 59 preguntas de selección múltiple y de respuesta corta sobre el contenido y significado de la obra. El examen evalúa aspectos como personajes, trama, temas, estructura narrativa y vocabulario en contexto.
El documento describe diferentes tipos de leyendas, incluyendo leyendas teogónicas sobre el origen de los dioses, leyendas cosmogónicas sobre la creación del mundo, leyendas etiológicas sobre el origen de cosas, y leyendas histórico-culturales. Luego, discute evidencia que sugiere que la cultura griega tuvo sus orígenes en Egipto, incluyendo que filósofos griegos como Platón y Pitágoras estudiaron en Egipto y que muchos mitos griegos pueden haberse originado
Ollantay es la obra más destacada de la literatura prehispánica anónima. Narra el conflicto entre clases sociales que surge del gran amor entre Ollantay, un general inca, y Cusi-Coyllur, la hija del Inca Pachacutec. La historia se centra en las relaciones entre estos personajes principales y secundarios como el sirviente Piqui-Chaqui y el oráculo Huilca-Huma.
El documento presenta una introducción al concepto de mito y sus diferentes concepciones. Explica que el mito surge para responder interrogantes sobre el origen y la existencia, y pertenece al inconsciente colectivo. Los mitos tienen características como transmitirse oralmente, referirse a un tiempo primordial y fijar modelos para los ritos. El manuscrito de Huarochirí contiene relatos míticos quechuas que narran la concepción del mundo y las relaciones del hombre con el universo desde la perspectiva andina prehispánica.
Las ninfas son jóvenes hermosas que nunca envejecen y les encanta la danza y la música, suelen acompañar a dioses y diosas. Viven en distintos lugares naturales como ríos, bosques, mares o campos, y reciben nombres diferentes según su hábitat, como náyades, hamadríades o agrómonos. Juegan un papel importante en el teatro, donde a menudo son protagonistas de obras. La palabra ninfa también se refiere a ciertas aves exóticas que sirven de
Este poema de Gabriela Mistral está compuesto por 4 secciones y describe la intensa pasión y devoción de una persona hacia su amante. En la primera sección, la persona advierte que la tierra se volverá hostil si vende el alma de su amante y que perderá a Cristo en su pecho. En la segunda sección, expresa el profundo amor y apego hacia su amante a través de los sentidos. La tercera sección indica que Dios no permitirá que la persona tenga paz o descanse sin la compañía de su
Este documento describe los elementos y figuras literarias del género lírico. Explica que el poeta expresa sus sentimientos de manera subjetiva y que predomina la función expresiva del lenguaje. Además, define conceptos como hablante lírico, objeto lírico, motivo lírico y actitudes líricas. Finalmente, detalla diferentes figuras literarias como la comparación, personificación, hipérbole y metáfora.
Este documento describe los elementos fundamentales del género lírico. La lírica se caracteriza por ser la expresión de la subjetividad y los sentimientos del hablante lírico. Dentro de la lírica se distinguen dos modalidades: la poesía verbal y la poesía visual. El análisis de una obra lírica requiere conocer elementos como el hablante lírico, el lenguaje lírico y las figuras literarias que emplea.
El documento define los elementos fundamentales del género lírico en la poesía. Explica que el género lírico se caracteriza por la expresión de los sentimientos del poeta a través de un hablante lírico. Describe los tres tipos de actitud del hablante lírico y varias figuras literarias comunes en el lenguaje lírico como la metáfora, la personificación y la hipérbole. También define otros elementos clave del género como el motivo lírico, el objeto lírico y el mundo lírico cread
El documento define los elementos fundamentales del género lírico en la poesía. Explica que el género lírico se caracteriza por la expresión de los sentimientos del poeta a través de un hablante lírico. Describe los elementos clave como la obra lírica, el mundo y actitud del hablante, los motivos y objetos líricos, y el lenguaje figurado que utiliza recursos como las metáforas, personificaciones y otras figuras literarias. También define y da ejemplos de diferentes figuras literarias comunes en la poesía
Este documento presenta una introducción al género lírico. Explica que las obras líricas se caracterizan por expresar la subjetividad del ser humano de manera poética. Define elementos clave como el hablante lírico, el objeto lírico, las actitudes líricas y los géneros históricos como el soneto y la oda. También describe características formales como el uso del verso y la estrofa, y conceptos como el motivo lírico y el temple de ánimo. El objetivo es identificar y analizar estas
Este documento presenta información sobre el género lírico y sus características principales. Explica que el género lírico se distingue por la función poética y emotiva del lenguaje, y que el poeta expresa sus sentimientos y emociones a través de un hablante lírico de manera subjetiva. También define conceptos clave como el hablante lírico, el motivo lírico, el objeto lírico y el temple de ánimo.
El documento define los elementos fundamentales del género lírico en la poesía. Explica que el género lírico se caracteriza por la expresión de los sentimientos personales del poeta a través de un hablante lírico. También describe las principales figuras literarias que utilizan los poetas líricos como la metáfora, la personificación y la hipérbole, entre otras, para dar belleza y profundidad a la expresión de sus emociones. Finalmente, menciona algunos ejemplos ilustrativos de cada uno de los elementos y fig
Este documento presenta una descripción general del género lírico y sus elementos constitutivos, como el hablante lírico, las actitudes líricas, los motivos y el estado de ánimo. También define figuras retóricas como la rima y presenta algunos ejemplos de géneros históricos de la poesía lírica como el madrigal, la elegía, la oda y la égloga. Finalmente, incluye el poema "Dios lo quiere" de Gabriela Mistral como ejemplo del género lírico.
Este documento presenta una descripción del género lírico y de algunas de sus características fundamentales. En 3 oraciones:
El documento define el género lírico como aquel que expresa sentimientos de manera subjetiva a través de versos, describiendo elementos como el hablante lírico, las actitudes líricas, los motivos y el estado de ánimo. Además, explica figuras retóricas como la rima y presenta algunos géneros históricos de poemas líricos como el madrigal, la elegía
Este documento presenta un análisis del género lírico y sus elementos constitutivos. En menos de 3 oraciones:
Define la lírica como un género poético subjetivo que expresa sentimientos a través de figuras literarias. Describe los elementos que configuran el mundo poético lírico como el hablante lírico, las actitudes líricas, el motivo lírico y el temple de ánimo. Finalmente, resume los principales tipos de poemas líricos mencionados como el madrigal y la oda.
Este documento describe los diferentes elementos y figuras literarias que se utilizan en la poesía. Explica figuras sintácticas como el hipérbaton y la repetición, figuras fónicas como la aliteración, y figuras semánticas como la metáfora, símbolo y alegoría. También menciona elementos como el hablante lírico, el objeto lírico y las diferentes actitudes y tipos de poemas líricos como la oda, elegía y soneto.
El documento resume diferentes figuras literarias y recursos estilísticos utilizados en la poesía. Describe figuras sintácticas, fonéticas, semánticas y elementos que componen un poema lírico como el objeto lírico, el temple de ánimo y el hablante lírico. También menciona diversos tipos de poemas como la oda, la égloga y la elegía.
El documento proporciona una introducción al género lírico, explicando que se caracteriza por la expresión de los sentimientos del poeta a través de un hablante lírico. Luego define elementos clave como obra lírica, mundo lírico, hablante lírico, actitud del hablante, motivo lírico y objeto lírico. Finalmente, explica figuras retóricas comunes en la poesía lírica como la comparación, personificación, metáfora e hipérbole.
Este documento define los elementos básicos del género lírico. Explica que el género lírico se caracteriza por la expresión de los sentimientos del hablante lírico y describe los constituyentes de fondo como el hablante lírico, temple de ánimo, actitud lírica y motivo lírico. También describe los constituyentes de forma como el verso, estrofa, ritmo y rima.
Este documento define los conceptos básicos de la lírica y sus elementos estructurales. Explica que la lírica es una forma poética que permite expresar sentimientos personales del hablante lírico. Identifica los componentes internos como el hablante lírico, las actitudes líricas, el objeto y motivo lírico. También describe los elementos externos como el verso, estrofa y figuras literarias. Finalmente, clasifica los tipos de poemas entre estróficos, como el soneto, y no estróficos, como el verso libre.
El documento resume los elementos fundamentales del género lírico, incluyendo la definición de poesía lírica, el mundo y hablante lírico, las actitudes del hablante, los motivos y objetos líricos, y el lenguaje figurado utilizado. Explica figuras literarias comunes como la comparación, personificación, metáfora e hipérbole.
Este documento describe el género lírico. Se caracteriza por expresar la subjetividad del ser humano de manera poética, generalmente en verso. Incluye elementos como el hablante lírico, las actitudes líricas como la enunciativa y la apostrófica, el motivo y el objeto lírico, así como la estructura formal del poema en versos y estrofas con ritmo y rima.
Este documento describe las características de la poesía lírica. La poesía lírica se caracteriza por expresar los estados de ánimo y sentimientos del yo poético de forma subjetiva y condensada, a menudo utilizando recursos retóricos como metáforas. Los temas comunes incluyen el amor, la naturaleza y la angustia existencial. La poesía lírica se presenta típicamente en verso y utiliza elementos como el hablante lírico, el motivo lírico y el lenguaje figurado para transmitir
El documento presenta una introducción al género lírico, destacando que su función principal es la expresión de sentimientos subjetivos más que la representación objetiva del mundo. Luego describe algunas características clave como la presencia de una voz hablante y el enfoque en la perspectiva interna de dicha voz. Finalmente, resume brevemente algunas formas históricas del género lírico como la oda, el romance y el soneto.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Liceo Max Salas
Depto Lenguaje
Prof. Karina Guajardo
Material II Unidad Tierra para Crecer
Objetivos:
• Distinguir al hablante lírico de un texto poético.
• Identificar las actitudes líricas del hablante en un poema
• Reconocer las figuras retóricas o literarias
• Identificar las características de la poesía popular
• Analizar y leer poesía popular.
Contenidos
• Textos poéticos
• Actitudes líricas
• Figuras retóricas
EL GÉNERO LÍRICO
CONCEPTO DE LÍRICA
La lírica es uno de los géneros literarios. La palabra "lírica" define todo aquello
relativo o perteneciente a la lira, o a la poesía propia para el canto. Actualmente, se
utiliza dicho concepto para definir uno de los tres principales géneros poéticos, que
comprende las composiciones de carácter subjetivo y, en general, todas las obras en
verso que no son épicas o dramáticas. Se caracteriza por la musicalidad y por la
expresión de sentimientos de un emisor ficticio, o hablante lírico y, por ende, por la
representación de su subjetividad.
La función del lenguaje que se asocia al género lírico es la función emotiva o
expresiva.
Etimología: Sus orígenes son griegos: se trataba de aquella poesía que no estaba
destinada a ser leída, sino a ser recitada ante un público por un individuo o por un
coro, acompañado de algún instrumento de música, principalmente de la lira.
La lírica puede estar escrita en verso, es decir, en frase sujeta a ritmo o melodía, o en
prosa poética.
1. ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO POÉTICO
A. Hablante lírico: es un emisor ficticio, creado por el autor, que expresa su
subjetividad, ya sea directamente o indirectamente a través de la adopción de
actitudes líricas.
B. Actitudes líricas
Enunciativa (o de Enunciación Lírica): Es la actitud con que el hablante lírico muestra
su subjetividad a través de la descripción del paisaje, de personas, de animales o de la
narración de hechos. Emplea, sobre todo,
la tercera persona gramatical (pronombres: él, ella, lo, ellos, ellas, los, se).
Corresponde a la función referencial o representativa del lenguaje.
Ejemplo:
“Como en juegos
los niños bajan a picotear las horas hasta deshojarlas
y ponerlas a arder como si nada en el resuello del cielo,
porque los niños no saben que juegan con fuego
y que hasta las palabras de la creación son puro humo.
Pero los relojes no hallan qué hacer con sus ventanas rotas
por donde las estaciones manan a gritos
2. huyendo a manos llenas entre la ornitología sobresaltada
de los infantes a todo color.
Y como en juegos salvajes
las horas bajan a picotear el rostro abierto de lo niños asustados
que hacen lo posible por escapar, hacerse humo,
tomar las de villadiego internándose edad adentro
a la velocidad más que astuta de los años.”
Jorge Naranjo, Ornitologías.
Apostrófica (o Apóstrofe Lírico): Es la actitud lírica con la que el hablante se dirige
a un tú (receptor ficticio), emplea la segunda persona gramatical (pronombres: tú, te,
ti, vosotros, ustedes, os), por lo tanto corresponde a la función apelativa del lenguaje.
Para hacer un poema dadá.
“Coja un periódico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el periódico un artículo de la longitud que cuenta
Darle a su poema.
Recorte el artículo.
Recorte enseguida con cuidado cada una de las palabras que forman
el artículo y métalas en una bolsa.
Agítela suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente en el orden en que hayan salido de la
bolsa.
El poema se parecerá a usted.
Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidad
hechizante, aunque incomprendida del vulgo.”
Tristan Tzara, Siete manifiestos DADA.
De la Canción (Carmínica, Expresiva o Monológica): Es la actitud lírica en la que el
hablante expresa directamente sus sentimientos, empleando la primera persona
gramatical (pronombres yo, me, mi, nosotros, nos). Por lo tanto, se corresponde con la
función expresiva o emotiva del lenguaje. Ejemplo:
“Cuando miro el azul horizonte
perderse a lo lejos
a través de una gasa de polvo
dorado e inquieto,
me parece posible arrancarme
del mísero suelo,
y flotar con la niebla dorada
en átomos leves
cual ella deshecho.”
Gustavo Adolfo Bécquer, RIMA VIII.
Es importante hacer notar que en un poema el hablante lírico puede adoptar varias
actitudes líricas y no necesariamente una.
C. Motivo lírico: Lo que motiva y da impulso al autor para escribir el poema recibe el
nombre de objeto lírico, luego, al ponerlo en boca del hablante lírico se denomina
motivo lírico.
Ejemplos:
• Gabriela Mistral, en La Maestra Rural, ve el sepulcro de una maestra rural y pone en
boca de un labriego los sentimientos de tristeza y de reconocimiento hacia dicha
maestra.
D. Temple de ánimo: Es el estado de ánimo que se percibe en el poema a través de lo
expresado por el hablante lírico. Puede ser, entre otros, de alegría, tristeza,
nostalgia, odio, esperanza, pesimismo, optimismo, pasión, amor, perdón, etc.
Ejemplos:
• “Estoy triste, pero siempre estoy triste.” Pablo Neruda
3. 2. LA RIMA
Es la identidad total o parcial, entre dos o más versos, de los sonidos situados a partir
de la última vocal tónica. Suele representarse mediante una fórmula alfabética, en la
cual las mayúsculas designan versos de arte mayor (de 10 o más sílabas) y las
minúsculas versos de arte menor (de 9 o menos sílabas).
Puede ser de dos tipos:
• Consonante o total: si los sonidos idénticos son vocales y consonantes.
Ejemplo:
“Abiertas copas de oro deslumbrado A
sobre la redondez de los verdores B
bajos, que os arrobáis en los colores B
mágicos del poniente enarbolado.” A
Juan Ramón Jiménez
• Asonante o parcial: que se produce cuando sólo las vocales son idénticas.
Ejemplo:
“Madre del alma mía, ---
qué viejecita eres, a
ya los ochenta años ---
pesan sobre tus sienes.” a
Salvador Rueda
Las letras iguales señalan los versos que tienen la misma rima, sea consonante o
asonante. Un guión o espacio en blanco representa un verso que queda libre, es decir,
que no rima con ningún otro.
LOS GÉNEROS HISTÓRICOS: PRINCIPALES TIPOS DE POEMAS LÍRICOS
1. EL MADRIGAL: es una composición breve en la cual el hablante expresa un
sentimiento amoroso delicado
2. LA ELEGÍA: es un canto de dolor en que el hablante lírico expresa un sentimiento
fúnebre, o de lamentación.
3. LA ODA: es un canto apasionado en que el hablante lírico expresa un sentimiento
de exaltación, entusiasmo, adhesión y admiración.
4. LA ÉGLOGA: es una composición poética pastoril de estructura dialógica cuyos
personajes son pastores que expresan amores no correspondidos en espacios que
representan una naturaleza idealizada.
5. EL EPIGRAMA: es una composición brevísima en la cual el hablante expresa un
sentimiento festivo, generalmente satírico y burlón.
6. EL SONETO: consta de catorce versos endecasílabos (11 sílabas), con rima
consonante, divididos en dos cuartetos y dos tercetos.
POEMAS DE DISPOSICIÓN GRÁFICA
• Recurso imitativo y plástico, utiliza como técnica la disposición gráfica para crear
formas, figuras o frases aludidas en los propios versos.
1. EL ACRÓSTICO: Antiguo procedimiento (de moda en el siglo XV) que consiste en
el uso de un conjunto de letras que, al ser leídas verticalmente forman una palabra o
una frase. La disposición de ellas puede ser al inicio, dentro o al final de cada verso.
2. EL CALIGRAMA: Disposición visual de poema que muestra el gusto por la fusión de
la literatura y las artes plásticas. Tiene un origen muy antiguo (griego) y fue utilizada
con mucha frecuencia por las vanguardias poéticas.
I. LAS FIGURAS LITERARIAS O RETÓRICAS
Son procedimientos estilísticos que sirven para embellecer y dar riqueza al lenguaje,
reforzar ideas, otorgar un suplemento de significado a las palabras y hacer surgir
sentidos nuevos en nuestra percepción y relación con el mundo.
4. FIGURAS BÁSICAS Y ELEMENTALES
A. FIGURAS SEMÁNTICAS
TROPOS: Figuras que consisten en dar a una cosa o idea el nombre de otra(s),
por estar relacionadas por el significado y por su semejanza. Actúan así
otorgando un suplemento de significación (significado figurado) a los significados
propios de las palabras.
Figura Definición Ejemplos
Comparación Relaciona dos ideas u
objetos en virtud de su
semejanza, usando
conectores comparativos:
igual que, cual, parecido
a, más que, menos que,
como, etc.
• “El río como serpiente de plata.”
• “Tus dientes cual blancos
marfiles.”
METÁFORA Sustituye una idea por
otra(s), en virtud de su
semejanza o agrega el
sentido figurado del
término. Indica
identificación
(asimilación) de un
elemento con el otro
• La serpiente de plata recorre la
llanura.
(Un elemento: “la serpiente de plata”
reemplaza a “río”; el término propio)
• El río, serpiente de plata, recorre
la llanura.
(La frase explicativa agrega el
sentido
figurado del término
Sinestesia Relaciona elementos
que pertenecen a
percepciones
sensoriales diferentes.
• “¡El campo está sabroso!”
(visual→gustativo)
• “El sonido azul de la trompeta.”
(auditivo→visual)
• “Paisaje sedoso y suave.”
(visual→táctil)
Hipérbole Consiste en exagerar
una idea o cosa con el
fin de destacarla.
• “Tengo tanta hambre que me
comería un
supermercado.”
• “En el estadio no cabía ni un
alfiler.”
• “Tiene ojos tan grandes que le
tapan la
cara.”
• “Me bebería un río.”
Personificación Consiste en dar
características humanas
a animales o cosas.
• “El viento canta entre los álamos.”
• “El gusano medita en su pequeñez.”
• “La luna se viste de novia.”
• “Las estrellas nos hacen guiños.”
B. FIGURAS DE PENSAMIENTO
Figuras que se basan sobre todo en el significado de las palabras dentro de un
enunciado haciendo variar el modo de creación o entrega de una idea, ya sea por
oposición real o aparente.
Figura Definición Ejemplos
Ironía Figura en la que se • “Con esos 280 puntos que sacaste
5. expresa lo contrario de lo
que se piensa, pero
dejando entender el
pensamiento verdadero.
en el diagnóstico, estás listo para
estudiar Medicina en la Católica.”
D. FIGURAS SINTÁCTICAS
Se utilizan para modificar la secuencia lógica del enunciado mediante los
siguientes procedimientos: repetición, supresión, alteración del orden habitual de
los términos. Que repiten términos:
Figura Definición Ejemplos
Epíteto Utilización de adjetivos
explicativos que
manifiestan cualidades
inherentes al sustantivo,
por tanto, refuerzan su
cualidad.
• “Cual queda el blanco lirio cuando
pierde su dulce vida entre la hierba
verde.”
• “Por ti la verde hierba, el fresco
viento el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseada.“
Anáfora Es una figura de
repetición, en la cual se
reitera una palabra o
frase al comienzo de
oraciones o versos
• “Entre plumas que asustan, entre
noches,
entre magnolias,
entre telegramas,
entre el viento del Sur y el Oeste
marino,
vienes volando.”
Hipérbaton Consiste en la
alteración o ruptura
del orden lógico –
gramatical de las
palabras en la
oración, para destacar
determinados
elementos frente a los
demás.
• “Para no llorar, recuerdo, lluvia, tu
mensaje”
• “Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un
huerto.”
• “Abanicos de aplausos, en bandadas,
descienden, giradores, del tendido, la
ronda a coronar de las espadas.”
Ejercicios
I
“Tres árboles caídos
quedaron a la orilla del sendero.
El leñador los olvidó, y conversan,
apretados de amor, como tres ciegos
II
El sol de ocaso pone
su sangre viva en los
hendidos leños,
¡y se llevan los vientos, la fragancia
de su costado abierto.”
Gabriela Mistral
1. En las dos estrofas anteriores predomina la actitud lírica
A) enunciativa.
B) nostálgica.
C) apostrófica.
D) ecológica.
6. 2. ¿Cuál es el nombre de la actitud lírica que aparece en la siguiente estrofa?
“Porque son niña, tus ojos
verdes como el mar, te quejas;
verdes los tienen las náyades,
verdes los tuvo Minerva,
y verdes son las pupilas
de las hurís del profeta.”
Gustavo Adolfo Bécquer, RIMA XII.
A) Amorosa.
B) Apostrófica.
C) De la canción.
D) Enunciativa.
3. ¿Qué actitud lírica está presente en el siguiente poema?
“Todo está como entonces:
¡la casa, la calle, el río,
los árboles con sus hojas
y las ramas con sus nidos!”
A) Carmínica.
B) Enunciativa.
C) De la canción.
D) Apostrófica.
4. ¿Qué actitud lírica predomina en las estrofas que siguen?
I
“Tocan las sombras del ciego
y sale luz de la flauta.
II
Brilla el filo de la esquina
gracias a la luz que canta.
III
Su canción es en la noche
una lucecilla blanca.”
Julio Barrenechea
A) Objetiva.
B) De la canción.
C) Enunciativa.
D) Apostrófica.
5. ¿Qué actitud lírica se expresa en la estrofa?
“Mi espíritu en la sombra se detiene
como un ciego que pierde su cayado
y sufre el corazón porque esta noche
como nunca se encuentra solitario.”
Juan Guzmán Cruchaga
A) Apostrófica.
B) De la tristeza.
C) Enunciativa.
D) De la canción.
6. ¿Cuál es el temple de ánimo que predomina en los siguientes versos?
“He ido a visitar a mis amigas
para escapar al tedio de no estar
en parte alguna, como el mismo Dios.
Y he cerrado la puerta tras de mí, delante de
7. mi ser que es ajeno
cuya pureza arrugo, pierdo y odio.”
Enrique Lihn
A) De insensibilidad.
B) De insociabilidad
C) De pesimismo
D) De incredulidad
7.
“Amé, fui amado,
el sol acarició mi faz.
Vida nada me debes
vida estamos en paz.”
Amado Nervo
El temple de ánimo en el poema anterior es
A) nostalgia.
B) alegría.
C) tranquilidad.
D) emoción.
8. ¿Cuáles son las actitudes líricas, en orden correlativo, que encontramos en la
estrofa?
A) Apostrófica – enunciativa.
B) De la canción – enunciativa.
C) Carmínica – apostrófica.
D) Enunciativa – de la canción.
9.
Creí que serías un lucero
la cima nevada y alta.
Pensé que toparías el cielo con los dedos,
que en tu pecho guardarías mil mares.
Mas hoy te veo ínfima
grano de arena, charco,
mínima ante la vida
vacía, lodo y cieno.”
Mac Piov
El temple de ánimo en el poema anterior es de
A) angustia.
B) pesimismo.
C) decepción.
D) abatimiento.
10. La actitud lírica es
A) apostrófica.
B) de la canción.
C) enunciativa.
D) expresiva.
11. Con respecto al texto siguiente, ¿cuál es la actitud del hablante lírico?
“Yo te interrogo, sal de los caminos,
muéstrame la cuchara, déjame arquitectura,
roer con un palito los estambres de piedra,
subir todos los escalones del aire hasta el vacío,
rascar la entraña hasta tocar el hombre”
Pablo Neruda.
8. A) Apostrófica.
B) Enunciativa.
C) Carmínica.
D) Poética.
12.
“Al llegar a la página postrera
de la tragicomedia de mi vida
vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor del que ya nada espera.”
Guillermo Blest Gana
El temple de ánimo del hablante lírico es de
A) tranquilidad.
B) indiferencia.
C) decepción.
D) resignación.
13. ¿Cuál es la actitud lírica que aparece en la estrofa?
A) Apostrófica.
B) Enunciativa.
C) Poética.
D) Carmínica.
14. ¿Cuál es el tipo de rima de la estrofa?
A) Asonante.
B) Libre.
C) Imperfecta.
D) Consonante.
I. Resuelva los siguientes ejercicios, considerando las figuras literarias
aprendidas.
“Apegada a mis brazos como una enredadera,
las hojas recogían tu voz lenta y en calma.
Hoguera de estupor en que mi ser ardía.
Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma”.
Pablo Neruda
15. ¿Qué figura literaria hay en el verso 1?
A) personificación
B) Hipérbole
C) Comparación.
D) Metáfora.
“Por la ventana abierta, la luna nos miraba.”
16. ¿Qué figura literaria encontramos en el verso anterior?
A) Metáfora.
B) Ironía
C) Hipérbole.
D) Personificación.
17. ¿Cuál de los siguientes versos corresponde a un ejemplo de hipérbole?
A) Es tan corto el amor y tan largo el olvido.
B) Corriendo sin parar milenio tras milenio.
C) Parece que de lo que muere uno es de maniquí.
9. D) El sol se saca del bolsillo el día.
18. Cuál de las siguientes características corresponde al género lírico.
I. Representación de obras en un escenario.
II. Expresión de sentimientos.
III. Su origen proviene de un instrumento llamado lira.
IV. Lucha entre dos personajes que se oponen.
A) Solo I.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II, IV
19. Los elementos de una obra lírica son:
I. Poeta, hablante lírico y temple de ánimo.
II. Motivo lírico, actitudes líricas y figuras literarias.
III. Narrador, espacios y tiempo.
IV. Dramaturgo, personajes y público.
A) I y III.
B) I, III y IV.
C) I y IV.
D) I y II.
10. D) El sol se saca del bolsillo el día.
18. Cuál de las siguientes características corresponde al género lírico.
I. Representación de obras en un escenario.
II. Expresión de sentimientos.
III. Su origen proviene de un instrumento llamado lira.
IV. Lucha entre dos personajes que se oponen.
A) Solo I.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II, IV
19. Los elementos de una obra lírica son:
I. Poeta, hablante lírico y temple de ánimo.
II. Motivo lírico, actitudes líricas y figuras literarias.
III. Narrador, espacios y tiempo.
IV. Dramaturgo, personajes y público.
A) I y III.
B) I, III y IV.
C) I y IV.
D) I y II.