Este documento presenta varias actividades relacionadas con los adjetivos calificativos en español. Incluye ejercicios como completar tablas con adjetivos de género y número diferentes, sustituir palabras por adjetivos equivalentes, identificar adjetivos en oraciones y textos, y analizar sus características de género, número, clase y grado. El objetivo es practicar el uso y reconocimiento de adjetivos calificativos en diversos contextos.

1. ACTIVIDADES-
Los adjetivos-
El Adjetivo.
Actividades:
1- Completa la tabla de adjetivos que va a continuación.
Masculino singular Femenino singular Masculino plural Femenino plural
modernas
triste
feliz
cobardes
capaces
sensibles
amable
2- Sustituye las palabras marcadas por adjetivos equivalentes.
Una silla de playa Un compás de precisión

2. Un rasgo de humanidad
Un espectáculo de música
Un clima de costa
Una persona de León
Un tiempo de primavera
Una mochila de montaña
Un reloj de Suiza
Un salto de muerte
Un día de verano
Un pez de mar
Una regla de metal
Un pantalón de deporte
3- Escribe los adjetivos que se dan para las oraciones respetando la concordancia.
alto José María y Elena son muy .
El simpático
monos y jirafas del parque estaban
inquietos.
nuevo / precioso La ventana y la puerta son .
El contaminado / un
lastimoso
ríos y montañas ofrecen
imagen.
romántico / inglés Esta canción y la cantante han
ganado.

3. El famoso / un triste
Sansón y Dalila protagonizaron
historia.
Aquel magnífico / genial
actores y actrices del cine mudo eran
.
el ganador / grande Todos celebraron una fiesta.
ese fresco / un doloroso
En mañana ha sucedido
desgracia.
4- Localiza los adjetivos de las siguientes oraciones y escríbelos donde
corresponda.
La luz blanca cegó los ojos de nuestro famoso hombre.
He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.
Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.
En este pueblo andaluz se asentó una enorme colonia árabe.
He cogido las flores más hermosas de esos grandes árboles.
Escribió una bella poesía sobre aquella montaña nevada.
Los osos grises prefieren la rica miel a los frutos secos.
No se puede nadar en aguas profundas sin una sólida preparación.
calificativos
5- Escribe los adjetivos del texto y a su derecha coloca el nombre al que se refieren.

4. La ardilla es un simpático roedor de tamaño mediano, con cuerpo
esbelto y larga cola poblada de largos y abundantes pelos. Sus patas
también son largas y finas y sus dedos están armados de fuertes uñas.
Su cabeza es redondita y vivaracha, con unos grandes ojos inquietos
de color negro.
Adjetivo Sustantivo Adjetivo Sustantivo
6- Analiza todos los adjetivos que encuentres en el texto siguiendo la tabla.
SOBREVIVIR (V. B. Dröscher)
En las selvas tropicales del Zaire, el zoólogo holandés Adriaan
Kortlandt pudo observar a un chimpancé viejísimo, tan anciano que el
pelo de su cabeza era completamente gris.
El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No podía trepar a
los árboles, y sin embargo, disfrutaba de un importante número de
privilegios, por su edad.
La pregunta penosa es por qué entre los hombres actuales las personas
de edad merecen tan poca consideración, contrariamente a lo que
ocurre, por lo general, entre los leones salvajes, elefantes, babuinos
esteparios, gallos de las praderas, canarios, chimpancés y otros.
Adjetivo Clase Género Número Grado

5. 7-Consulta la siguiente página para desarrollar el ejercicio.
http://www.spanish-teaching.com/2015/09/extranjerismos-en-el-lenguaje-del-deporte
Uno de los deportes que más atrae a las masas en España actualmente, dada la
importancia que le dan en los diferentes canales televisivos, es la Fórmula Uno. Si se
trata o no de un deporte es algo que podemos discutir otro día. Lo que nos importa
ahora es que cuando nuestros estudiantes, o nosotros mismos, se encuentran viendo
una transmisión de esta competición automovilística, pueden escuchar a Antonio
Lobato (el calvo de la F1) o a alguno de sus colaboradores diciendo cosas del siguiente
calibre:
 Con las nubes que amenazan el circuito, no sabemos si se pondrán los slicks o
los full wet, porque la diferencia de grip entre unos y otros es fundamental para
lograr la pole position durante las pruebas de calificación.
 En el pit lane todo el mundo está preparado esperando a que llegue la orden
del pit wall dé la orden de entrar, aprovechando que está fuera el safety car.
 El piloto inglés hizo ayer unos comentarios sobre el feeling que le producía el
coche, asegurando que unos ajustes en el set-up podrían mejorarlo.
 Como cambiaron la power unit a última hora, los bólidos de la escudería azul
tendrán que salir desde el pit lane, sin tener la posibilidad de realizar la warm
up lap.
 Los jueces castigaron al piloto escocés con un stop and go por su maniobra.
Esta penalización casi dobla el tiempo que se pierde frente a un drive-through.
Cualquier aficionado/a los deportes del motor se siente aludido por lo que hemos
escrito arriba, y comprenderá fundamentalmente lo que se dice en esos cinco
ejemplos, está bien, ¿pero realmente es tan difícil intentar buscar y utilizar los
equivalentes castellanos de estos vocablos?
Vuelve a escribir el texto en español cambiando los extranjerismos
8-Lee el siguiente artículo

6. https://www.efdeportes.com/efd172/anglicismo-en-la-prensa-deportiva.htm
Conclusiones
 ¿Cuál es la lengua que aporta más préstamos al idioma español, fundamentalmente en
el ámbito deportivo.?
 ¿Cuáles son los deportes con alta presencia de anglicismos y en los que se usan muy
pocos anglicismos.?
 En cuanto a la tipología de los anglicismos citados ¿Qué se evidencia ?
 En la mayoría de los casos, estos anglicismos son admitidos o no por la Real Academia
Española.¿Por qué ?
 ¿Por qué es muy importante el estudio de anglicismos y demás préstamos lingüísticos
en todas las esferas de la vida, para conocer hasta qué punto influyen estos en nuestro
idioma?.