El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se están utilizando como una herramienta innovadora en la educación en Venezuela. El gobierno venezolano ha implementado varios proyectos, como Canaima y misiones educativas, para brindar educación primaria, secundaria y universitaria de forma gratuita a distancia a través de satélites como Simón Bolívar y para alfabetizar tecnológicamente al público en general.
El documento argumenta que las nuevas tecnologías digitales deben incorporarse a la enseñanza. Primero, porque son herramientas de comunicación importantes en la sociedad actual y los estudiantes deben aprender a usarlas. Segundo, porque permiten un aprendizaje constructivo donde los estudiantes construyen conocimiento de forma activa y a su propio ritmo. Tercero, porque vivimos la transición hacia una sociedad de la información donde la educación debe basarse en las telecomunicaciones para preparar a las personas.
El documento describe el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad venezolana. Explica que la ciencia y la tecnología son cada vez más importantes para el desarrollo de las sociedades modernas y que Venezuela requiere incorporar los resultados de la investigación científico-tecnológica para poder progresar. Sin embargo, la posición y función de la ciencia y tecnología nacionales están limitadas debido a su situación global y las relaciones entre la actividad científica y otras actividades sociales.
Este documento introduce los conceptos básicos de la programación, incluyendo una definición de algoritmo, los diferentes tipos de lenguajes de programación, y las fases del desarrollo de software. Explica el proceso de traducción de un programa escrito en un lenguaje de alto nivel a código de máquina ejecutable y brevemente resume la historia de los lenguajes de programación.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de incorporarlas en las escuelas para preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento. Señala que aunque las tecnologías tienen un gran potencial, su adopción en la educación ha sido lenta debido a desafíos como la falta de recursos, apoyo y capacitación de los maestros. El documento concluye que las tecnologías pueden facilitar aprendizajes significativos pero que se necesita tiempo para que se conviertan en una realidad ac
Este documento explica las matrices y los punteros en C. Brevemente, define una matriz como una estructura de datos que almacena un conjunto de datos del mismo tipo bajo un nombre común, identificados por uno o más índices. Define un puntero como una variable que contiene una dirección de memoria, como la dirección de otra variable. Luego describe operaciones básicas con punteros como asignación, incremento/decremento, suma/resta y comparación. Finalmente, introduce conceptos como matrices unidimensionales, cadenas de caracteres y punteros a funciones.
Este curso de 20 horas sobre Lenguaje C Avanzado cubre temas como apuntadores, estructuras, uniones, enumeraciones y preprocesado. También incluye el manejo de archivos, explicando el acceso secuencial y aleatorio a archivos usando funciones como fread, fwrite y fseek.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se están utilizando como una herramienta innovadora en la educación en Venezuela. El gobierno venezolano ha implementado varios proyectos, como Canaima y misiones educativas, para brindar educación primaria, secundaria y universitaria de forma gratuita a distancia a través de satélites como Simón Bolívar y para alfabetizar tecnológicamente al público en general.
El documento argumenta que las nuevas tecnologías digitales deben incorporarse a la enseñanza. Primero, porque son herramientas de comunicación importantes en la sociedad actual y los estudiantes deben aprender a usarlas. Segundo, porque permiten un aprendizaje constructivo donde los estudiantes construyen conocimiento de forma activa y a su propio ritmo. Tercero, porque vivimos la transición hacia una sociedad de la información donde la educación debe basarse en las telecomunicaciones para preparar a las personas.
El documento describe el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad venezolana. Explica que la ciencia y la tecnología son cada vez más importantes para el desarrollo de las sociedades modernas y que Venezuela requiere incorporar los resultados de la investigación científico-tecnológica para poder progresar. Sin embargo, la posición y función de la ciencia y tecnología nacionales están limitadas debido a su situación global y las relaciones entre la actividad científica y otras actividades sociales.
Este documento introduce los conceptos básicos de la programación, incluyendo una definición de algoritmo, los diferentes tipos de lenguajes de programación, y las fases del desarrollo de software. Explica el proceso de traducción de un programa escrito en un lenguaje de alto nivel a código de máquina ejecutable y brevemente resume la historia de los lenguajes de programación.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de incorporarlas en las escuelas para preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento. Señala que aunque las tecnologías tienen un gran potencial, su adopción en la educación ha sido lenta debido a desafíos como la falta de recursos, apoyo y capacitación de los maestros. El documento concluye que las tecnologías pueden facilitar aprendizajes significativos pero que se necesita tiempo para que se conviertan en una realidad ac
Este documento explica las matrices y los punteros en C. Brevemente, define una matriz como una estructura de datos que almacena un conjunto de datos del mismo tipo bajo un nombre común, identificados por uno o más índices. Define un puntero como una variable que contiene una dirección de memoria, como la dirección de otra variable. Luego describe operaciones básicas con punteros como asignación, incremento/decremento, suma/resta y comparación. Finalmente, introduce conceptos como matrices unidimensionales, cadenas de caracteres y punteros a funciones.
Este curso de 20 horas sobre Lenguaje C Avanzado cubre temas como apuntadores, estructuras, uniones, enumeraciones y preprocesado. También incluye el manejo de archivos, explicando el acceso secuencial y aleatorio a archivos usando funciones como fread, fwrite y fseek.
El documento explica los apuntadores en C, los cuales son variables que almacenan direcciones de memoria y permiten acceder indirectamente a los valores almacenados en esas direcciones. Los apuntadores son importantes en C porque a veces son la única forma de expresar ciertos cálculos, permiten generar código más compacto y eficiente, y son una herramienta poderosa pero que requiere cuidado al usar. El documento describe la declaración, inicialización y operadores de los apuntadores, así como su uso con arreglos y funciones.
El documento habla sobre la capacitación docente en el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación, lo que representa un cambio de paradigma en la educación hacia el futuro.
Este documento discute el papel de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Argumenta que la tecnología ha mejorado el proceso de enseñanza-aprendizaje al promover la motivación, eficiencia, trabajo en equipo y creatividad en estudiantes y profesores. Sin embargo, señala que la tecnología no puede reemplazar aspectos pedagógicos clave como la transmisión de valores y conocimientos por parte de los profesores. El documento también resalta oport
El documento habla sobre usar nuevas tecnologías en la educación para garantizar la equidad y la innovación. Menciona que las tecnologías permiten una interacción dinámica que conduce al aprendizaje y crecimiento profesional continuo de los docentes. También señala que es importante superar las tensiones entre la tradición y la modernidad en la educación.
Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías en la educación y cómo pueden garantizar la equidad, calidad e innovación. Argumenta que las tecnologías permiten la interacción entre estudiantes y profesores más allá de limitaciones como la distancia o el tiempo. También señala la necesidad de investigar nuevos modelos pedagógicos para aprovechar las tecnologías y transformar las prácticas educativas. Finalmente, enfatiza el papel crucial de los profesores en renovar la educación para preparar a los estudiantes para
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El documento explica los apuntadores en C, los cuales son variables que almacenan direcciones de memoria y permiten acceder indirectamente a los valores almacenados en esas direcciones. Los apuntadores son importantes en C porque a veces son la única forma de expresar ciertos cálculos, permiten generar código más compacto y eficiente, y son una herramienta poderosa pero que requiere cuidado al usar. El documento describe la declaración, inicialización y operadores de los apuntadores, así como su uso con arreglos y funciones.
El documento habla sobre la capacitación docente en el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación, lo que representa un cambio de paradigma en la educación hacia el futuro.
Este documento discute el papel de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Argumenta que la tecnología ha mejorado el proceso de enseñanza-aprendizaje al promover la motivación, eficiencia, trabajo en equipo y creatividad en estudiantes y profesores. Sin embargo, señala que la tecnología no puede reemplazar aspectos pedagógicos clave como la transmisión de valores y conocimientos por parte de los profesores. El documento también resalta oport
El documento habla sobre usar nuevas tecnologías en la educación para garantizar la equidad y la innovación. Menciona que las tecnologías permiten una interacción dinámica que conduce al aprendizaje y crecimiento profesional continuo de los docentes. También señala que es importante superar las tensiones entre la tradición y la modernidad en la educación.
Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías en la educación y cómo pueden garantizar la equidad, calidad e innovación. Argumenta que las tecnologías permiten la interacción entre estudiantes y profesores más allá de limitaciones como la distancia o el tiempo. También señala la necesidad de investigar nuevos modelos pedagógicos para aprovechar las tecnologías y transformar las prácticas educativas. Finalmente, enfatiza el papel crucial de los profesores en renovar la educación para preparar a los estudiantes para
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.