opuesta de formación en contabilidad am jairo propuesta de formación a estudiantes y pequeño senel campo de la contabilidad ambiental

1. PROPUESTA DE FORMACIÓN A ESTUDIANTES Y PEQUEÑOS
EMPRESARIOS EN EL CAMPO DE LA CONTABILIDAD AMBIENTAL
Adriana Isabel Toro O
1. Fundación Universitaria Panamericana, Estudiante de Contaduría Pública,
Aitoro@unipanamericana.edu.co
Tutor: Jairo Alberto Olarte Cabana
Resumen
La contabilidad ambiental hace parte de los procesos que permiten revelar y cuantificar el
impacto ambiental que generan las empresas en el desarrollo de sus actividades. Esta rama
de la contabilidad debe ser conocida mínimamente por dos agentes: estudiantes y pequeños
empresarios, los primeros por la capacitación y competencia que sumarían con respecto a
otros profesionales en un mercado laboral que cada día más exigente. Los segundos, porque
gracias a esta aproximación podrán aportar visiones adicionales a las que tradicionalmente
representa la contabilidad y con ello, hacer una exposición más integra de las organizaciones
a sus diferentes grupos de interés, es así, como surge la necesidad de proponer un programa
de formación en contabilidad ambiental que brinde orientaciones básicas sobre conceptos,
características, elementos y la forma en que algunas de sus prácticas podrían ser
implementadas en las organizaciones.
Metodológicamente, el trabajo es de corte documental o fundamentado en literatura
especializada sobre el tema estudiado, su alcance es descriptivo, cuenta con oportunidades
en lo propositivo y utilizó diversas fuentes de información. Con los resultados, se espera
diseñar algunos lineamientos de partida para iniciar programas de formación en contabilidad
ambiental que aporten tanto a estudiantes como a los pequeños empresarios con las
metodologías y herramientas adecuadas para la comprensión y su aplicación, con esto, se
pretende contribuir a la universidad en la creación un futuro mejor y a los pequeños
empresarios para implementarlo en sus empresas
Palabras claves: contabilidad ambiental, desarrollo sustentable, silabo, metodología, planeación
didáctica.
Introducción
Para saber de qué trata la contabilidad ambiental se debe primero abordar el tema de medio
ambiente y así iniciar una integración de la sociedad con la naturaleza. El hombre es producto
de la evolución de la naturaleza y juntos deben prevalecer para el desarrollo de ambos, sin
embargo, esta relación de elementos se encuentra desproporcionada porque en la medida que
el hombre se reproduce y consume de manera incontrolada los recursos naturales, se pierde

2. el equilibrio de sostenibilidad entre estos dos componentes del sistema; la dinámica de la
sociedad y su desarrollo ha causado efectos en lo que se llama evolución, sin tener en cuenta
que estos dos sistemas que coexisten en la tierra no pueden fusionar las leyes que a cada uno
atañen, en otra expresión, la naturaleza no tiene las mismas leyes de funcionamiento de
principio a fin como el hombre, por ello, esta sostenibilidad se ha fragmentado generando
recursos no renovables, puesto que el hombre se ha beneficiado para evolucionar y subsistir
sacrificando la conservación de los recursos naturales (Avendaño,2014). Con esta
investigación se pretende aportar nuevos conocimientos sobre el campo de estudio de la
contabilidad ambiental, ante todo, porque diversos tipos de públicos desconocen del tema y
por tal razón es significativo hacer énfasis en postulados como el siguiente
la contabilidad ambiental hace referencia a un sistema de medición que permite
incluir dentro de la propia contabilidad de la empresa elementos que aludan al impacto
ambiental, el cual puede ser de manera positiva o negativa. de este modo, los
beneficios o pérdidas a los que se refieran en los resultados contables no serán
estrictamente "monetarios", sino también medioambientales. Se trata de un reflejo del
esfuerzo cada vez más notorio de las empresas por verse más involucradas en el
respeto por el medio ambiente, incluso en las cuentas internas de la empresa
(Loaiza,2014, P.10).
De forma concreta, el objetivo principal de esta investigación es diseñar una propuesta de
formación en contabilidad ambiental enfocado a estudiantes y pequeños empresarios, con el
fin de contar con herramientas para ser aplicadas en el campo de las organizaciones y en el
ámbito laboral del profesional contable. Con los impactos derivados de la investigación se
pretende contribuir con una estructura de curso, así como con los contenidos académicos y
estrategias pedagógicas para lograr bases y conocimientos sobre la contabilidad ambiental.
Adicionalmente, lo antes expuesto podría encontrar una razón o pertinencia en la siguiente
cita:
Cabe resaltar que es de suma importancia la implicación de la estrategia empresarial
en los denominados proyectos verdes, aquellos que implican a la empresa en actos
que respeten o favorezcan el uso de los recursos naturales en la sociedad. También se
refiere a aquellas prácticas que aluden a un buen comportamiento de la empresa con
el medioambiente como la reducción del uso de plásticos en sus productos
(Melendez,2018, p.20).
Planteamiento del problema
La irresponsabilidad ambiental de las empresas es una de las principales causas del deterioro
ambiental que vive el planeta. Invertir en crecimiento sostenible es una decisión muy
recomendable para toda empresa. En un principio, los administradores de las empresas
pueden ver con cierto reparo el hecho de aumentar el gasto en innovación, ya que supone
desembolsar más dinero de forma inmediata, sin embargo, por otro lado también es palpable
el hecho de que al invertir en el medioambiente se genera numerosos beneficios a largo plazo,

3. sobre todo, si la inversión está orientada al desarrollo de tecnología e innovación que ayude
a su preservación y optimización de los recursos naturales. Pese a los anteriores beneficios,
aún se observa debilidad en la aprehensión de conocimiento y prácticas empresariales en lo
relacionado con la contabilidad ambiental, igualmente, esta carencia puede afectar beneficios
económicos en forma de ahorro, exenciones fiscales y el aumento de oportunidades de trabajo
en las nuevas dinámicas organizacionales donde la protección del medio ambiento es un
valor.
También en significativo reconocer que los estudiantes y pequeños empresarios no pueden
“dar la espalda” a la formación integral e interdisciplinar para generar habilidades
intelectuales, interpersonales, y de comunicación; así mismo, valores profesionales,
integridad, objetividad, independencia, ética, sensibilidad social y compromiso de
aprendizaje. En este orden de ideas se hace necesario el reconocimiento de los procesos que
atañen el registro contable de los impactos ambientales generados por las organizaciones en
el desarrollo de su ejercicio, hoy ausente en muchos escenarios por el desconocimiento de
este campo de estudio.
Por otra parte, los contadores públicos son los encargados de verificar la exactitud de la
información sobre el funcionamiento de las empresas y con ello dar fe pública de las mismas,
por ello se requiere que el contador esté capacitado en todos los campos de actuar, así lo
recalca Guiado en la siguiente frase:
El contador público en su responsabilidad social debe poseer conocimientos que le
faculten de participar en la búsqueda de soluciones en cuanto al deterioro del medio
ambiente por parte de las organizaciones, creando a través de una contabilidad, unos
estados financieros sociales y revisando las actividades de la empresa con una
auditoria, iniciándose en el área ambiental, como factor altamente prioritario en la
actualidad (Guaido,2003, p.10).
Para terminar este aparte, existe una gran necesidad de que los pequeños empresarios y
estudiante de la contaduría pública obtengan conocimientos y puedan aplicar la contabilidad
ambiental y es así como nace la siguiente pregunta problema ¿Qué características debe tener
un programa de formación en contabilidad ambiental para pequeños empresarios y
estudiantes del programa de contaduría pública en la Fundación Universitaria
Panamericana Sede Valle?
Justificación
Para dar apertura a este acápite, se presenta a continuación un argumento que se consideró clave para
el abordaje de la pertinencia y oportunidad de este trabajo de investigación:
Tardíamente el hombre empieza a entender el suicidio a que se ha sometido mediante
la destrucción de recursos naturales, y los daños causados por el desarrollo científico-
técnico, que son incalculables y de nuestra responsabilidad; por eso, asumirlos es de

4. sabios, y trabajar intensamente por hacer más vivibles nuestras propias vidas sin que
esto constituya una voz más de clamor de la naturaleza por su progresiva destrucción,
sino, al contrario, que sea una concientización hacia los valores de nuestras vidas y
los derechos de las futuras generaciones (Lesca,2009, p.25).
De la misma forma, concientizar la necesidad de la enseñanza de la contabilidad ambiental y
promoviendo un curso sobre este, para estudiantes de contaduría pública y a pequeños
empresarios lo cual generaría un impacto positivo en la sociedad donde se desempeñarán los
futuros contadores públicos y favorecería a las pequeñas empresas.
Finalmente, con la investigación se propone a la Fundación Universitaria Panamericana Sede
Valle una propuesta de formación en contabilidad ambiental para el programa de contaduría
pública, al mostrar la importancia de la contabilidad ambiental, y que al ser incluida se podría
crear bienestar en los estudiantes al inquietarlos en las nuevas formas de afrontar la realidad
económica de las organizaciones, además de conocer desde la formación profesional los
impactos positivos de aplicarla y los negativos de no hacerlo buscando que los futuros
profesionales tomen conciencia sobre lo que se debe hacer para tener un desarrollo sostenible,
donde se obtengan beneficios económicos pero además se obtengan beneficios ambientales
y empresariales. Beneficios como los anteriores estarán igualmente al servicio de pequeños
empresarios en la región y en general, de toda la comunidad que se pueda impactar de los
resultados obtenidos.
Objetivos
Objetivo general
Describir una propuesta de formación en contabilidad ambiental para pequeños empresarios
y estudiantes del programa de contaduría pública de la Fundación Universitaria
Panamericana Sede Valle.
Objetivos específicos
• Determinar la estructura que deben tener la propuesta de formación en contabilidad
ambiental para pequeños empresarios y estudiantes del programa de contaduría pública.
• Definir los contenidos temáticos que debe tener la propuesta de formación en
contabilidad ambiental.
• Plantear las estrategias pedagógicas que podrían considerarse al interior del programa de
formación en contabilidad ambiental.

5. Marco referencial
Con el propósito de entender y comprender la contabilidad ambiental, se toman como
referencia varias investigaciones de autores que se destacan en el tema estudiado. Loaiza
(2014) afirma:
la importancia del problema es concientizar en la necesidad de la enseñanza de la
contabilidad ambiental en los programas de contaduría pública tanto a nivel nacional,
como regional, lo cual generaría un impacto positivo en la sociedad donde se
desempeñarán los futuros contadores públicos, en especial los egresados de la
universidades; además de reflejar un mejor impacto en la sociedad, lo hará en las
personas y en los profesionales, porque al estar capacitados ambientalmente, se
conseguirá dar iniciativas en mejorar las prácticas en la producción y la economía de
las organizaciones, con ello se podrá dar un uso adecuado de los recursos naturales
(p.20).
El mostrar la importancia de la contabilidad ambiental en la academia creará bienestar en los
estudiantes al inquietarlos en las nuevas formas de afrontar la realidad económica de las
organizaciones, además de conocer desde la formación profesional los impactos positivos de
aplicarla y los negativos de ignorar su aplicación, buscando que los futuros profesionales
tomen conciencia sobre lo que se debe hacer para tener un desarrollo sostenible, donde se
obtengan beneficios económicos pero además se obtengan beneficios ambientales.
Por su parte, la contabilidad es definida por Uribe (2016) como “el conjunto de conceptos
básicos y de reglas que deben ser observados al registrar e informar contablemente sobre los
asuntos y actividades de personas naturales o jurídicas” (p.2). Generalmente, en las
organizaciones, en materia contable se han desarrollado en una variedad de fases o
especialidades o tipos de contabilidad, entre las que se encuentran la contabilidad financiera,
contabilidad de costos, fiscal, administrativa, entre otras, los cuales cumplen con todos los
factores o puntos de impacto en los que interviene o puede intervenir una organización en el
desarrollo de su objeto social.
Desde otro enfoque, también se investigó las clases de metodologías que se podían utilizar
para la creación de la propuesta del programa de formación en contabilidad ambiental y
después de realizar una búsqueda y un análisis, se determinó que el silabo y el currículo sería
una gran herramienta para ejecutar el programa de formación propuesto:
Al planificar un currículo o un programa formativo, hay que considerar diferentes etapas.
1-Identificar las necesidades formativas: aquí se deben tener en cuenta las opiniones de
expertos en la profesión, y los errores detectados en la práctica profesional o el estudio de
incidentes críticos en la práctica profesional.

6. 2- Establecer los resultados del aprendizaje: es decir, abordar una serie de objetivos de
aprendizaje, clasificados en tres categorías como son los conocimientos, las habilidades y las
actitudes, pero en la realidad se descubre que es mucho más importante hablar
adecuadamente de competencias en donde estas categorías se combinan entre sí, para que el
estudiante pueda adquirir las competencias necesarias.
3- Decidir la estrategia educativa: es muy importante determinar la estrategia que se va a
escoger al momento de diseñar el currículo, entre las estrategias más importantes se destacan:
centradas en el estudiante, aprendizaje basado en problemas, integración, enseñanza basada
en la comunidad, programas flexibles, enseñanza sistematizada, establecer y organizar el
contenido.
4-Establecer y organizar el contenido: para establecer el contenido del currículum o programa
formativo, se debe tener en cuenta que tipo de estrategia se escogerá al momento de dictar el
curso/programa de formación. Frente a lo expuesto, Uribe (2016) da un ejemplo en el caso
que se escogiera una estrategia tradicional; se asume que en un currículum tradicional los
estudiantes deben primero adquirir las ciencias básicas de la medicina y posteriormente
iniciar el estudio de las ciencias clínicas, por ejemplo, una de las principales críticas que se
hace a este tipo de enfoque es que los estudiantes pueden no apreciar la relevancia de lo que
se les ha enseñado para su futura profesión como médicos y una vez superadas las
correspondientes evaluaciones tienden olvidar o ignorar aquello que han aprendido
previamente.
5-Decidir las metodologías docentes: no existe una metodología única que escoja el docente
en realidad, lo correcto es utilizar un amplio abanico de metodologías docentes, aplicando en
cada caso la más apropiada según el grupo al que le corresponda dar su clase.
6-Planificar la evaluación: la evaluación es muy importante para el programa formativo, ya
que tiene un gran impacto sobre el aprendizaje. también se debe tener en cuenta a la hora de
la evaluación las siguientes preguntas ¿qué se va a evaluar?, ¿cómo se va a evaluar?, ¿qué
finalidad tiene la evaluación?, ¿cuándo se debe evaluar? y por ultimo ¿quién va a evaluar?
Para cerrar, se determina que al realizar un currículo se deben tener en cuenta varias cosas,
entre esas quienes van a recibir el contenido del curso, como va a hacer la estrategia que se
manejará, como será la evaluación, el currículo o programa formativo es bastante amplio y
completo, de ser aplicado, me quedaría con la estrategia basada en problemas ya que con esta
estrategia los estudiantes construyen su propia comprensión y significado. Se fomenta la
enseñanza orientada a la comprensión; esto es algo que muchos profesores tradicionales no
practican, y por eso sus alumnos no consiguen aplicar lo que han aprendido
Por otra parte, el sílabo es una herramienta de planificación de un curso o asignatura que
orienta de forma general el desarrollo de éste. Jerez, Hasbún y Rittershaussen (2015)
incluyen:

7. Información referente a la identificación del curso, el resumen, los propósitos de
formación, los resultados de aprendizaje esperados, los contenidos básicos y la
bibliografía esencial para la elaboración de la guía de asignatura y garantizar en su
conjunto el desarrollo del programa (p.4).
Los sílabos forman parte del currículo oficial en tanto son la declaración de la propuesta
académica, y por lo tanto son estables en el currículo y considerados como un elemento
esencial en la evaluación de la coherencia y calidad del programa. Teniendo en cuenta que la
relevancia de los sílabos puede expresarse en numerosas ventajas, a continuación, se destacan
algunas de ellas:
Hacen explícito el marco general y el alcance de cada curso de acuerdo con el plan de
estudios, permiten tener clara la ubicación e importancia de la asignatura en relación con el
plan de estudios, la estructura curricular y el perfil profesional, dan cuenta de las tendencias
académicas y disciplinares, de acuerdo con su estructura de formación, y otorgan un sello
diferencial al programa, lo que hace necesaria su revisión y actualización permanente,
facilitan al profesor el desarrollo planificado del proceso enseñanza – aprendizaje,
asegurando coherencia con los propósitos de formación, los resultados de aprendizaje
esperados y los perfiles de egreso del programa, son la base para que el profesor construya
su guía de asignatura, proporcionan visibilidad y facilitan la comparación académica entre
programas, brindan información precisa y actualizada sobre las apuestas básicas de
formación del programa, establecen una herramienta efectiva para evaluar la carga académica
del estudiante, constituyen un anexo del documento maestro que soporta la propuesta
académica de un programa, por tanto, se presentan ante el ministerio de educación nacional
en los trámites para obtener, renovar o modificar el registro calificado del programa.
Entonces, el syllabus es una programación del curso que orienta la ruta de aprendizaje que
se ha diseñado. Es capaz de mostrar no solo un panorama general del curso, sino también un
calendario de las sesiones. El syllabus pretende motivar y guiar al estudiante indicando con
claridad aspectos básicos del curso, tales como evaluaciones, actividades, contenidos,
lecturas y reglas del juego.
Marco Conceptual
Este marco conceptual orientará la búsqueda para investigar e identificar la metodología
necesaria para la investigación propuesta y, por otro lado, permitirá establecer un consenso
mínimo entre el investigador y el lector al respecto del lenguaje y los conceptos manejados.
La contabilidad puede ser definida como una ciencia, que tiene la función de cuantificar,
clasificar y registrar los hechos económicos, entendidos como los movimientos o actuaciones
que realiza un ente económico en el desarrollo de su objeto social. “definiendo al ente
económico como una persona natural o jurídica; la contabilidad, podemos decir que nace con

8. la necesidad de llevar de una forma sistemática, lógica y organizada las operaciones y
movimientos de orden financieras de los antes mencionados” (Díaz, 2006, pág. 18). La
dimensión y el alcance de la contabilidad como ciencia superan las fronteras de la
racionalidad financiera, administrativa y económica en las empresas y en la sociedad misma.
Por cuanto el devenir del pensamiento contable va más allá de las estimaciones,
reconocimiento, medición, presentación y revelación de la información económico-
financiera, por lo que el paradigma contable actual no solo está alrededor de los
beneficios económicos y financieros generados por una organización, sino también
en la generación de bienestar social y la promulgación de ambientes y ecosistemas
sostenibles (Pacheco e Higuera, 2017, p.100).
Algunos autores como Fernández (2004), describe que la contabilidad ambiental “puede
definirse como la parte de la contabilidad aplicada cuyo objeto son las relaciones entre una
entidad y su medio ambiente, lo cual requiere precisar tanto el concepto de entidad como el
de medio ambiente” (p.65).
Desde una perspectiva adicional, Escobar (2013) define la contabilidad como “La emisión
voluntaria de información, tanto cualitativa como cuantitativa efectuada por las
organizaciones para informar o influenciar a distintos grupos de usuarios. la información
cuantitativa puede ser tanto en términos financieros como no financieros” (p.53).
Por lo tanto, se puede compilar que la contabilidad ambiental es de vital importancia para
cualquier organización ya que facilita el proceso de toma de decisiones valiéndose de la
recolección y análisis de datos, la evaluación de la información con relación a los criterios
de gestión ambiental, la comunicación, la revisión y la mejora periódica de tales
procedimientos. Se dice que hay impacto ambiental cuando una acción o actividad produce
una alteración, favorables o desfavorables, en el medio o con alguno de los componentes del
medio. esta acción puede ser un proyecto de ingeniería, un programa, un plan, una ley o una
disposición administrativa con implicaciones ambientales.
Un ambiente está impactado cuando una actividad produce una alteración en el
sistema ecológico, esta alteración puede ser originada por una actividad económica,
un proyecto de ingeniería, un programa, un plan, una ley o una disposición
administrativa con implicancias ambientales. En este sentido lo que hay que tener en
claro es que el término impacto no significa en absoluto negatividad, ya que las
respuestas del ecosistema pueden ser tanto positivas como negativa (Gutiérrez y
Sánchez, 2009, p.20).
Se puede definir al desarrollo sustentable como una empresa que pretende transformar en
mercancía la relación de los hombres entre ellos y con la naturaleza.
Una empresa que trata de explotar, de ponerle un valor, de sacar ganancias de los
recursos naturales y humanos, una empresa agresiva con la naturaleza y con los

9. pueblos, que es, de igual modo que la colonización que la precede y la globalización
que la sigue, una obra a la vez económica y militar de dominación y conquista. de ahí
que lo queramos o no, no podemos hacer que el desarrollo sea diferente de lo que ha
sido esto es la occidentalización del mundo (Catoche, 2007, P.22).
También para la investigación se consultaron autores que definen los métodos que existen
para impartir un curso y entre estos está la metodología y la planeación didáctica.
Se denomina metodología la serie de métodos y técnicas de rigor científico que se
aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un
resultado teóricamente válido. en este sentido, la metodología funciona como el
soporte conceptual que rige la manera en que aplicamos los procedimientos en una
investigación. (Coelho,2019, párr.1).
La planeación didáctica o programación docente es el proceso a través del cual el
docente toma una serie de decisiones y realiza un conjunto de operaciones para aplicar
el programa establecido institucionalmente de forma concreta y específica en
actividades didácticas; de esta forma, el programa delineado institucionalmente no se
aplica de manera cerrada sino que sirve de referencia al tiempo que se adapta, al
contexto y realidad particular, teniendo en cuenta los objetivos, las características de
los alumnos y los contenidos, entre otros factores.(García y Valencia, 2014,pp.1-2).
Marco Teórico
La contabilidad ambiental en Iberoamérica, La globalización, el crecimiento de las
organizaciones y la industrialización ha hecho que actualmente se hable de la contabilidad
ambiental y de la necesidad de que las organizaciones la coloquen en práctica, además de la
necesidad de contadores capacitados en contabilidad ambiental. Con ello, será posible
concientizar a los futuros profesionales en la urgencia de reflejar los impactos ambientales
ocasionados por organización en la sociedad. En cada país se han creado normas para
proteger el medio ambiente por medio de la disminución de los impactos ambientales, y con
ello han creado métodos para usar la contabilidad ambiental para reflejar los impactos de las
organizaciones, entre estos países se destacan:
En México, los costos medioambientales privados no han sido considerados. sin
embargo, a finales de los 90 estos costos son tipificados en la ley general del equilibrio
ecológico y la protección al ambiente y disposiciones complementarias, como costos
macroeconómicos y costos completos. La referencia aparece en el acuerdo por el que
se crea la comisión nacional para el conocimiento y uso de la diversidad que a la letra
dice: considerando que debemos desarrollar procesos para darle valor agregado a los
recursos naturales de México y explorar en detalle el Valor económico de los
organismos en modelos económicos que tomen en cuenta el agotamiento de los

10. recursos naturales; que se debe incorporar en la contabilidad de México, los costos y
beneficios del uso de los recursos naturales, tales como la pérdida de suelos, la sobre
explotación y la deforestación (Mejia,2016,p.30).
Los más grandes impactos ambientales que se presentan en las empresas agrícolas del sector
del Valle de Autlán Jalisco son el uso de los productos químicos que pueden afectar con su
uso la salud humana y el medio ambiente, en donde las empresas comenzaron a tomar
conciencia y a mejorar las prácticas para disminuir los impactos ambientales que pueden
ocasionar.
En Argentina, se disponen de varias leyes entre las que se destacan: la ley 77769 de 1977,
por la cual se hace obligatorio la elaboración de un balance social a empresas con más de 750
trabajadores. Con la ley 25844 de 2004 obliga a las empresas con las de 300 empleados de
presentar un balance social, luego con la ley 2594 de 2007 se establece la promoción de
comportamientos sociales y ambientales responsables y sustentables por parte de las
organizaciones, para lo cual se crea un balance de responsabilidad social y ambiental, el cual
será de carácter público.
Se considera que se amplía el mencionado campo profesional cuando se incorpora la
especialidad socio-ambiental o el enfoque socio-ambiental a las materias del área
contable del currículo de la Carrera del Contador Público, dado que cada vez se
reconoce más la participación del mismo en la emisión de información socio-
ambiental (Fernandez,2008, pp.4-5).
En Bolivia desde los inicios de su historia colonial y a lo largo de su vida republicana,
se ha caracterizada por ser exportadora de materias primas, sin mayor valor agregado.
Su caso corresponde al que los economistas denominan “la maldición de los recursos
naturales”, en el sentido de que la abundancia de recursos puede ser un obstáculo al
desarrollo, en la medida que los países dependen excesivamente de ellos y sus clases
dominantes desarrollan una mentalidad rentista. La posición boliviana, de proveedor
de materias primas al mercado internacional, no sólo permitió y posibilita la
acumulación de capitales que benefician muy poco o nada al país, sino también
provocó y genera contaminación, enfermedad y pobreza en aquellos sitios donde ese
capital se nutre (Belpaire,2008, p.563)
Igualmente, existe un gran interés por profundizar y aclarar los aspectos de la contabilidad
ambiental, desde el campo de la economía y el sector empresarial. en cuanto a la contabilidad
social.
Esta deberá aplicarse en el contexto basado en la idea de que las empresas profesan
una formidable influencia social, ambiental y económica en donde funcionan, y que
pueden afectar positivamente al desarrollo sostenible de un país por medio de la
inversión y la creación de empleo, pero también pueden producir efectos negativos
en las sociedades (Panario, 2009, P 34).

11. Entonces, el uso de la herramienta contable en los informes ambientales y la gestión
empresarial que se realiza por parte las empresas para contrarrestar los efectos negativos a la
sociedad es una tarea investigativa de la corriente crítica. se cree que es un gran reto para la
contabilidad el afrontar la responsabilidad de realizar un aporte importante en materializar
las exigencias del entorno ambiental. Ariza (2012) afirma:
que se constituye en un reto para la contabilidad fundada en el valor de cambio, la
cual considera factible y adecuado trocar patrimonio natural por capital (dinero). La
nueva contabilidad deberá encontrar nuevas formas de medir y de relacionar, por
ejemplo, en valores de uso y vatios de energía o gramos de oro, o centímetros cúbicos
de H2O (p.40).
Se puede afirmar que tal desafío, actualmente, trata de abordar y ratificar la importancia de
llevar reportes o información tanto cuantitativa como cualitativa de la participación de las
empresas en pro de la conservación del medio ambiente, puede ser con “indicadores que
facilitan la comparabilidad de la información sobre el desempeño económico,
medioambiental y social de una organización” (Ariza, 2012, p. 100). Se han establecido
algunas evidencias de la aplicación de la contabilidad ambiental en materia de información
financiera, a través de una traducción de precios, para especificar en términos económicos la
inversión y la utilización en los recursos, como lo expone Ariza (2012):
se pretende identificar el valor agregado que justifica invertir en el medio-ambiental
vinculándolo al acervo contable tradicional se produce en la actualidad información
específica contable medioambiental de índole financiera que hace parte del balance
general del estado de resultados, del presupuesto, de informes de costos, entre otros
que a su vez son soporte de las memorias medioambientales que pretenden dar a
conocer las políticas, desempeños, e inversiones medioambientales en que incurre la
empresa (p.82).
De acuerdo al indicio de que la contabilidad ambiental promueve y soporta el desempeño de
las empresas como gestoras ambientales quienes voluntariamente realizan acciones de
corrección, prevención y mejoramiento de la crisis medioambiental, se requiere y es
necesario examinar tales aportes, para asociarlo al modelo de responsabilidad social
empresarial (Sánchez 2015).
Metodología
Tipo: documental.
Este tipo de metodología hace referencia a la investigación documental, la cual consiste en
indagar, interpretar usando documentos que soporten un tema determinado, según Baena
1985). la investigación documental es una técnica que consiste en la selección y compilación
de información a través de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos,

12. bibliotecas, bibliotecas de periódicos, centros de documentación e información. pero el gran
propósito de la investigación documental es poder analizar diferentes fenómenos y así poder
utilizar las técnicas necesarias y precisas para documentarlo; para esta investigación se
consultaron diferentes documentos entre estos tesis, ensayos y artículos para llegar más a
fondo y poder documentar el trabajo de una forma más profunda y analítica.
Alcance: descriptivo.
La metodología descriptiva tiene como fin conocer las situaciones a través de la descripción
exacta ya sean de actividades, proceso o personas, recolectar los datos e identificar la relación
que existe entre dos variables. con los estudios descriptivos se busca especificar las
propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos,
objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. es decir, únicamente pretenden
medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las
variables a las que se refieren (Fernández,2014). Entonces con esta metodología a lo que se
quiere llegar es a realizar observaciones objetivas y exactas, poder describir, analizar e
interpretar los datos obtenidos de una manera clara y precisa y cumplir adecuadamente con
los objetivos planteados en la investigación descriptiva, se analizaron varios documentos en
busca de encontrar por qué nace la contabilidad ambiental, cuál es su importancia y por qué
en las universidades deberían de tenerlas en su pensum académico.
Fuentes de información
Fuentes primarias: constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica, revisión de la
literatura y proporcionan datos de primera mano de las cuales se utilizan varios tipos de
documentos, para la investigación se tomaron como objeto de estudio artículos, tesis y libros.
Ya que estos documentos fueron de suma importancia para ampliar el conocimiento y poder
expresar la importancia de la contabilidad ambiental.
Fuentes secundarias: son las recopilaciones resúmenes y listados de referencias publicadas
en un área de conocimiento en particular. para la investigación se utilizaron ensayos sobre la
contabilidad ambiental. Ya que los ensayos tienden a argumentar de una forma detallada y
concisa un determinado tema y sirve de gran ayuda para llegar más a fondo acerca de los
problemas e inconvenientes sobre el tema que se está estudiando a fondo.
Resultados
En este acápite se exponen los resultados o soluciones propuestas para atender la problemática
planteada; de forma muy concreta, se presentará la estructura que se diseñó para el programa de
formación, la selección de contenidos que se espera compartir en un espacio formativo como el
propuesto y finalmente, algunos aspectos que permitan identificar una planeación pedagógica para la
aprehensión de conocimiento básicos sobre el campo de estudio de la contabilidad ambiental.

13. Estructura del curso
A continuación, se enuncian y describen los elementos que conforman la estructura de la
propuesta de formación en contabilidad ambiental. Frente a este punto y en general, con
respecto a los hallazgos obtenidos, es significativo mencionar que la propuesta se cimentó en
la consulta de evidencias empíricas y experiencias identificadas en otras instituciones de
educación superior.
Tabla 1. Estructura del programa de formación en contabilidad ambiental
Componente Descripción …………………………………………………….
Presentación
La formación del contador público en Unipanamericana debe estar
enfocada en modelos de aprendizaje que fortalezcan las herramientas del
futuro profesional al enfrentarse al mercado laboral. De la misma forma,
la anterior estructura o forma de pensamiento es trasladada al grupo de
sujetos que lideran más del 90 de las empresas que integran el país, es
decir, las micro, pequeñas y medianas empresas; por ello el programa de
formación propuesto se adapta a las necesidades del pequeño empresario.
Fundamentación
Los estudiantes y pequeños empresarios necesitan conocer y manejar el
tema para que le sirva de herramienta en su profesión.
Objetivos
Que el estudiante y los pequeños empresarios obtengan los
conocimientos para identificar, comprender, y en un segundo momento
medir y cuantificar los recursos naturales que las empresas utilizan y
poderlos presentar e interpretar a través de los estados financieros.
Conocimientos previos
para el desarrollo de la
asignatura
El estudiante deberá tener conocimientos sobre: Contabilidad básica,
costos, desarrollo sustentable, auditoria integral y control interno. Para
pequeños empresarios, se requerirá un componente de nivelación previo
a la presentación de los contenidos formales del programa de formación.
Competencias
Deben ser interpretativas, argumentativas, propositivas, saber reconocer,
identificar y comprender los conceptos de la contabilidad ambiental y
demás variables que integran este campo de estudio.
Contenidos
Medio ambiente, biodiversidad, normas ambientales, antecedentes
históricos, plan de cuentas ambientales y conceptos de auditoría
ambiental.
Aspectos de evaluación
Momentos evaluativos y requisitos de Unipanamericana – Fundación
Universitaria Panamericana Sede Valle, dado que esta última fue el
referente académico para la propuesta aquí planteada.
Fuente: elaboración propia (2020).
En la sección de los resultados que sigue, se presenta la propuesta de guía académica-contenidos para
el programa de formación propuesto. La tabla 2, expone de forma detallada cada uno de los grandes
temas a desarrollar durante este programa de formación que pudiera contar con una extensión de entre

14. 60 y 90 horas, lo cual podría aproximar la estructura de la categoría académica de formación
denominada diplomado.
Tabla 2. Metodologías y contenidos temáticos
Criterio Descripción
Fuente: elaboración propia (2020).
Metodología Clase magistral
Talleres y mesa redonda
Solución de problemas
Unidad temática 1
Contaminación
Calentamiento global
Biodiversidad
Desarrollo sostenible
Producción limpia
Unidad temática 2
Normatividad ambiental
Normas constitucionales
Normas locales
Normas internacionales
Normas ISO
Entidades oficiales y privadas de control, regulación y
protección del medio ambiente.
Unidad temática 3
Antecedentes Historia y antecedentes de la contabilidad ambiental
Unidad temática 4
Contabilidad ambiental
Plan de cuentas ambientales
Activos ambientales
Pasivos ambientales
Patrimonio ambiental
Ingresos y gastos ambientales
Estados financieros
Unidad temática 5
Auditoria medioambiental
Conceptos de auditoria
Auditoría ambiental
Alcance y planeación
Programa de ejecución
Dictamen

15. Finalmente, se presenta en la figura 1 una síntesis de las diversas estrategias pedagógicas que
se proponen para el desarrollo del programa de formación.
Figura 1. Estrategias pedagógicas propuestas para el programa de formación en contabilidad
ambiental.
Fuente: elaboración propia (2020).
Conclusiones
A lo largo de la historia se ha definido la contabilidad como una disciplina que revela los
hechos socioeconómicos que surgen de una actividad, en ese orden de ideas se incluye el uso
de los recursos naturales como parte de un hecho que genera un impacto positivo o negativo.
En la actualidad esta relación es denominada contabilidad ambiental y hace parte del proceso
contable con la revelación y registro de las actividades de las organizaciones.
Estrategias pedagógicas
Valoración y
motivación
Trabajo en
grupo
Exposiciones
Realización
de ejercicios
y casos de la
vida real.
Implementación
de recursos
didácticos.
Seguimiento
de actividad
en la clase.

16. Después de realizar la investigación correspondiente y utilizar los métodos ya conocidos y
mencionados con anterioridad se entrega como resultado la propuesta de una estructura para
la formación en contabilidad ambiental a los estudiantes de contaduría pública y pequeños
empresarios de la universidad Unipanamericana sede valle.
La contabilidad ambiental es una herramienta que permite medir y reconocer los costos del
deterioro de los recursos naturales generados por las empresas, por lo cual se llega a la
conclusión de que los estudiantes y pequeños empresarios le deben dar importancia al
conocimiento sobre dicho tema, es por eso por lo que se propone a la universidad los
contenidos temáticos que se deben tener en cuenta al momento de realizar la propuesta de
formación en contabilidad ambiental.
También es muy importante tener en cuenta las metodologías que se utilizaran al momento
de impartir el curso, por lo tanto, se plantea y se propone a la universidad las estrategias
pedagógicas que podrían considerarse al interior del programa de formación en contabilidad
ambiental y con esto, construir buenos facilitadores, formar personas que a lo largo de todas
sus vidas se ajustarán al perfil de la comunidad de aprendizaje, es decir, ser indagadores,
informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, íntegros, de mentalidad abierta,
solidarios, audaces, equilibrados y reflexivos.
Referencias
Avendaño, A. (2014) Visión ambiental en el campo contable (tesis pregrado) universidad
militar nueva granada, Bogotá, Colombia.
Belpaire, C. (2008). Informe del estado ambiental de Bolivia. Sucre, Bolivia: Lidema 2008
Coelho, F. (17/05/2019). "Metodología". En: Significados.com. Recuperado de
https://www.significados.com/metodologia/.
Díaz, A (2010). Ética y responsabilidad social de las empresas, construcción de teorías a
través de la teoría fundamentada. Recuperado de
http://www.eumed.net/ce/2010a/adi.htm.
Escobar, D. (2013). La contabilidad social y ambiental: necesaria para una representación
fidedigna de la realidad organizacional. Revista virtual de estudiantes de contaduría
pública. Recuperado de file:///C:/Users/FUNADES/Downloads/18661-
Texto%20del%20art_culo-65620-1-10-20140227%20(2).pdf.
Fernández C, (2004). El Marco conceptual de la contabilidad ambiental. Una propuesta para
el debate. Contabilidad y Auditoría, (10), 32-34.

17. Fernández, L. (diciembre 2008). Revista Visión futuro. Recuperado de
ttp://www.fce.unam.edu.ar/revistacientifica/index.php?option=com_content&view=
article&id=18h4&Itemid=51.
García, I. y Valencia, M. (2014). Nociones y prácticas de la planeación didáctica desde el
enfoque por competencias de los formadores de docentes. Revista Ra Ximhai, 10 (5),
pp. 15-24.
Guaido, D. (2003) Auditoría ambiental en la formación y capacitación del contador público.
(Trabajo de grado) para optar al título de Magister Scientiarum. Barquisimeto.
Universidad centroccidental Lisandro Alvarado. Caracas, Venezuela.
Gutiérrez, J. y Sánchez L. (2009). Desarrollo sostenible y gestión ambiental (Curso).
Recuperado de
http://files.uladech.edu.pe/docente/17817631/mads/Sesion_1/Temas%20sobre%20
medio%20ambiente%20y%20desarrollo%20sostenible%20ULADECH/14._Impact
o_ambiental_lectura_2009_.pdf
Higuera. O, Pacheco. M, Londoño. R, Cuellar, González. F. (2017). Contabilidad ambiental,
tendencias investigativas mundiales: producción más limpia. Volumen 12, (1), p. 93.
Jerez, O. Hasbún, B. Ritterrshaussen, S. (2015). El diseño de syllabus en la educación
superior en Santiago de Chile. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/313344031_El_diseno_de_Syllabus_En_L
a_Educacion_Superior_Una_Propuesta_Metodologica.
Lezca, J. (2009) Contabilidad Ambiental. Apuntes Contables. Universidad Externado de
Colombia. Bogotá, Colombia.
Loaiza, J. (2014). Estado Actual De La Formación En Contabilidad Ambiental En La Ciudad
De Santiago De Cali Y Percepción De La Misma De Los Estudiantes De Contaduría
Pública De La Universidad Del Valle Sede Santiago De Cali (tesis Pregrado)
Universidad del valle, Cali, Colombia.
Mejía, E. (2016). Medición contable de la sustentabilidad organizacional desde la teoría
tridimensional de la contabilidad. Revista Científica General José María Córdova.
Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v14n18/v14n18a12.pdf.
Meléndez, M. (2018). Productividad laboral y capital humano para el crecimiento verde.
Bogotá, Colombia.
Palés, J. L. (2006). Planificar un currículum o un programa formativo. Revista Educación
Médica,9 (2), 59-65.

18. Panario, M. M. (2009). Aproximaciones para un marco conceptual o teórico de la
contabilidad social. Revista Contabilidad y auditoría, volumen (29),563.
Sánchez, M. (2015). La contabilidad ambiental, equilibrio entre el crecimiento económico y
preservación del medio ambiente. (Tesis de pregrado). Recuperado de
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/16680/SanchezMoraMig
uelAlejandro2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Universidad del Rosario. (2018). Lineamientos Académicos en el departamento de
Cundinamarca. Recuperado de
https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/18659/Gu%EDa%20para
%20la%20construcci%F3n%20de%20los%20s%EDlabos.pdf;jsessionid=A0D12B1
6D5F45B0A2FA2EFC8F8735265?sequence=1.
Uribe, L. (2016). Plan de cuentas para el sistema contable. Bogotá, Colombia: Ecoe Editorial.