3 ro project rules
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Martin presenta su casa en un dibujo. Su casa tiene una sala de estar, cocina, baño y dos dormitorios. En el jardín hay un árbol y flores. Los estudiantes deben hacer un dibujo similar de una casa en un cartel y presentar un discurso sobre ella, prestando atención al uso correcto de "there is" para singular y "there are" para plural. La presentación y discurso se calificarán con el 30% de la unidad.
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3 rd project on my farm unit 5
El niño describe su granja, donde tiene 10 vacas, 3 gallinas, 2 ovejas y 3 cabras. Además menciona que su vaca favorita se llama Sara y que las cabras son muy graciosas. La maestra recuerda a los estudiantes que deben tener cuidado con la pronunciación para el discurso de los niños. La unidad se enfoca en el verbo "have got". Los estudiantes deben hacer un dibujo en una cartulina y presentar un trabajo sobre la granja para el 5 de septiembre.
La primavera
El documento menciona varias obras de arte que representan flores de primavera y campos de flores, incluyendo pinturas de Monet, Van Gogh, Renoir, Klimt, Bonnard y Picasso como "Flores de primavera", "Girasoles", "Almendro en flor", "Campo de amapolas" y "Manos con flores".
Aniversario cole agus roman
La foto muestra a un niño pasando tiempo de calidad con su padre, cantando canciones y hablando sobre la granja.
Verbs 2 do _grado
El documento lista varios verbos en inglés y su traducción al español que fueron enseñados en diferentes unidades de la clase de inglés en la escuela "Nuestra Señora de Guadalupe". Los verbos incluyen cocinar, escuchar, dormir, llorar, limpiar y manejar.
Villancico3años14
El documento describe la felicidad de la Navidad, con las campanas despertando a la gente por el nacimiento de Jesús en Belén con tres pecas en la nariz. Detalla a la Virgen María paseando en el jardín y a San José tocando instrumentos musicales en su carpintería, mientras animales como una burra, sus burritos y una vaca con cencerro llegan al lugar donde nació Jesús.
Informe de rendimiento de una granja avícola
Este informe de rendimiento semanal para una granja avícola incluye datos sobre ingresos, consumos de alimentos, vacunas y medicamentos para pollos durante varias semanas, así como los costos pronosticados. La información se presenta en una tabla que desglosa los datos día a día y categoriza los elementos por tipo para facilitar el análisis y la toma de decisiones.
Mi huerto urbano par Édith Guilbeault
Dans le cadre de mon cours AGRICULTURA URBANA Y PERIURBANA, je devais soumettre le lieu, les semences et autres détails de mon projet. Excusez mon espagnol, c'est ma 3e langue...
4 th project my day unit 5
Mateo describe su día normal. Se despierta a las 7:15 am, desayuna y luego va a la escuela, donde generalmente camina. Por la tarde, hace su tarea y a las 6:30 pm va al gimnasio con su padre. Cena con su familia a las 8:30 pm, a veces ve la televisión, y se va a dormir a las 10:15 pm. Dice que siempre es un día feliz.
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5 th project when i was little unit 5
El resumen describe la infancia de la autora cuando era pequeña. Menciona que era traviesa pero divertida, y que su juguete favorito era su oso de peluche y su juego favorito era "Oxo". También dice que su animal favorito era su gato doméstico Mimi. El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar donde los estudiantes deben escribir sobre cómo eran cuando tenían alrededor de 7 años, usando adjetivos como travieso y ruidoso. Se especifican detalles como fechas límite y criterios
Past tense: To be, There was /were
Este documento presenta una lección sobre la descripción de personas y sentimientos en el pasado. Introduce vocabulario de sentimientos y la forma pasada del verbo "to be", incluyendo estructuras como "there was/there were", preguntas cortas y el orden de los adjetivos. El objetivo es que los estudiantes puedan describir personas y eventos pasados.
There was or there were?
Este documento explica el uso de "there was" y "there were" en inglés. Indica que "there was" se usa para hablar de una cosa singular mientras que "there were" se usa para dos cosas o más. También cubre las formas negativas "there wasn't" y "there weren't" y cómo cambiar estas expresiones a preguntas colocando "was" u "were" antes que "there". Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar estas reglas gramaticales.
Past Tense What Did You Do Yesterday
The document provides information about simple past tense verbs in English, including regular and irregular verbs. It lists common regular verbs and their past tense forms. It also provides sample sentences using simple past affirmative and negative statements. Additionally, it asks wh- questions in the past tense and provides examples of yes/no questions.
The verb be in the past (was and were)
This document provides instruction on using was/were to talk about things in the past. It explains that was/were are used with subjects to talk about origin, identity, age, location, size, and mood in the past. Examples of affirmative, negative, and interrogative sentences are given for was and were. Contractions like wasn't and weren't are also covered. The document demonstrates question forms starting with wh- words like what, when, where, how and why.
Was - Were
This document discusses the typical expressions of time in the past tense in Spanish and the formation and use of the past tense verbs "was" and "were" in English. It provides examples of common time phrases used in the past like "yesterday" and "last year." It also explains that "was" is used for "I, he, she, it" and "were" is used for "we, they, you." Additionally, it covers how to form negatives using "was/wasn't" and "were/weren't."
Was were
The document provides examples of affirmative, negative, and interrogative forms of the past tense of the verb "to be" in statements and questions. It gives the forms for the first, second, third person singular and plural (I, you, he/she/it, we, you, they). It then provides short answer responses to yes/no questions and examples of using the past tense of "to be" to talk about jobs, places, people/things, age, weather, and time. It concludes with exercises changing sentences to different forms and matching questions to answers. The document focuses on teaching English grammar concepts around using the past tense of the verb "to be".
Simple Past Tense Be
The document is a story told in the simple past tense about the narrator's childhood. It describes how as a baby the narrator was cute and adored. It mentions family members like mother, father, grandfather and pets like a kitty named Tiger. It describes the narrator's adventures and love interests from Sandy to Luisa over time. It conveys an overall message that the narrator's childhood was a happy time filled with love for family and friends.
5 th project my favourite wild animal
Pablo habla sobre su animal salvaje favorito, el elefante. Explica que el elefante vive en Asia y África, es gris, tiene una cabeza y cuerpo grandes, y come hojas. Concluye que cree que el elefante es el mejor animal de todos.
3 rd project things i can do.
María, de 8 años, presenta sus habilidades ante su clase. Ella puede bailar, saltar y nadar. También puede cantar muy bien, pero no puede tocar la guitarra. El documento incluye instrucciones para los padres sobre cómo ayudar a los niños a practicar su pronunciación para una presentación oral y ejemplos de cómo usar las palabras "pero", "y" e "incluso".
4 th project my favourite job.
El resumen describe el trabajo favorito del Sr. Smith, un médico que trabaja en un hospital. Se levanta a las 7 de la mañana todos los días para ayudar a las personas. Es una persona muy amable.
4 to project rules
El documento describe cuatro escenas en las que una persona describe el clima y su atuendo. En cada escena, la persona dice "Hola, soy yo" y describe si hace sol y calor, viento, nieve o lluvia y la ropa que lleva en cada situación. El documento instruye al lector a elegir una de las cuatro opciones de clima (soleado, ventoso, nevado o lluvioso) y dibujar la escena correspondiente en una hoja para una tarea que será calificada en un 30% de la unidad y debe entregarse en diferentes
5 to project rules
El documento describe las instrucciones para una tarea escolar en la que los estudiantes deben escoger y presentar las dos reglas más importantes de una página del libro de texto. Los estudiantes deben incluir la primera página en un pliego y presentar oralmente las reglas siguiendo un formato específico. La presentación oral y el trabajo escrito serán evaluados y calificados.
5 to project rules
El documento describe las instrucciones para una tarea escolar en la que los estudiantes deben escoger y presentar las dos reglas más importantes de una página del libro de texto. Los estudiantes deben incluir la primera página en un pliego y presentar sus exposiciones siguiendo un formato específico. La calificación de la tarea representará el 30% de la unidad y se evaluará la presentación, pronunciación, respeto durante las exposiciones de los compañeros y puntualidad en la fecha de entrega.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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- 1. MY HOUSE HI! I’M MARTIN AND THIS IS MY HOUSE. IT’S A BIG HOUSE! THERE IS A LIVING ROOM, A KITCHEN, A BATHROOM AND TWO BEDROOMS. LOOK THERE IS A TREE AND THERE ARE FLOWERS IN MY GARDEN. BATHROOM BEDROOM BEDROOM KITCHEN LIVING ROOM GARDEN
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- 3. 1. PRESENTACION DEL TRABAJO ES DECIR LA CARTULINA (PLIEGO) 2. EXPOSICION (PRONUNCIACION) Usar esta página para ver la pronunciación http://www.wordreference.com/ o el cd interactive SMILEY que tiene audios.(LIBRO) 3. RESPETO EN EL MOMENTO DE LAS EXPOSICIONES DE SUS COMPAÑEROS 4.PUNTUALIDAD EN LA FECHA DE ENTREGA 3RO C -LUNES 13 JUNIO