PARA MAESTRAS-SESION DE CLASES

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Área
Competencias y
Capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
• Obtiene
información del
texto escrito.
• Infiere e
interpreta
información del
texto.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
Desempeños 3°
• Predice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como silueta del texto, palabras,
frases, colores y dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del texto que
lee.
• Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes.
Menciona de qué
tratará el texto al
observar imágenes y
escuchar el título.
Identifica
información
importante en los
párrafos.
Explica el propósito
y la enseñanza del
texto respondiendo
preguntas de
comprensión.
Resuelve
preguntas
de
comprensión
Propósito
Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos
preguntas de comprensión relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro
primer día de clase.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Atención a la diversidad
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
LEEMOS: MI PRIMER DÍA DE CLASES

2.  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Muestro unas imágenes (anexo 1) y les pido que escuchen y cantemos la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=IHYMP99-viU
Responde las
preguntas:
 ¿Cómo se sienten este primer día de clase?
Metas de
aprendizaje
3° Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en
ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas,
personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del
contenido del texto.
Habilidades
para la vida
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
Imprimir anexos y recortarlos.
Escribir la canción en papelógrafo o imprimir
la letra.
- Cuaderno, cartuchera
-Texto impreso.
- Imágenes
Radio para la música
¡A la escuela! ¡A la escuela! ¡A la escuela!
De regreso a la escuela, de regreso a la escuela la educación te espera,
hoy es un gran día hoy es un día, para estudiar con alegría.
Todos aprenderemos y así lograremos lo que nos proponemos,
tus amigos estudiaran y lograran sus metas alcanzar.
De regreso a la escuela, la educación con amor te espera,
dale no te quedes en casa, y levántate sin pereza.
Enfuérzate, se valiente, entrégate a tu formación,
con respeto como única opción, estudia con emoción,
colabora con tus compañeros, la empatía es mucho mejor,
cero rencores y más amor en tu corazón para afianzar un futuro mejor.
A la escuela, todo día.
A la escuela con valentía.
A la escuela con entrega para aprender con alegría.

3.  ¿Con quién vinieron al colegio desde casa?
 ¿Cómo te recibieron en el colegio desde la entrada hasta el aula?
 ¿Hay estudiantes que son nuevos en tu aula?
 ¿Todos se habrán sentido igual este primer día de clase?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Leeremos un texto sobre el
primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos preguntas de comprensión
relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:60min
 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?
 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Si fueras a un colegio nuevo, cómo te sentirías?
Registramos las respuestas en la pizarra.
 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.

4.  DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto.
 Según el texto ¿Quién es Lelo y a dónde va ir?
 ¿Cómo se sentía Lelo?
 ¿Qué deseaba hacer Lelo en su primer día de clases y no sabía cómo?
 ¿Te gustaría sentirte solo o rechazado al llegar nuevo a un colegio o
ciudad?
 ¿Qué haces tú cuando ves a un compañero que se siente triste o no
juega con nadie en el patio?
 Socializamos sus respuestas y menciono los siguiente.
Mi primer día de clases
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de
mi cuarto y con un dulce beso me despertó y dijo: “Lelo, ya es hora de que te levantes, hoy es
tu primer día de clases”. Entre sueños la escuché y medio dormido me levanté.
Me sentía algo nervioso, me preocupaba cómo iba a tener amigos si nunca los había visto. Todo
eso pensaba mientras me lavaba los dientes, después de haber tomado desayuno.
Papá y mamá me llevaron a la escuela y me dejaron en la puerta de mi salón.
La maestra se acercó a mí, me saludó cariñosamente, me
preguntó mi nombre y me designó una mesa.
Había llegado el momento de hacer nuevos amigos, pero el
problema fue que no sabía cómo hacerlo.
De pronto la maestra iniciaba la clase, pero un ruido que
venía desde el pasadizo la detuvo, y se fue a averiguar qué
era lo que pasaba.
Era un niño que estaba en la puerta del salón y, por la expresión de su rostro, parecía que no
se animaba a entrar. Observé cómo mi maestra le hablaba cálidamente, pero el niño mostraba
cara de timidez.
Así que decidí acercarme, y con una gran sonrisa le dije: “Hola, mi nombre es Lelo. ¿Qué te
parece si te sientas a mi lado?” Sin dudarlo, me respondió: “Claro, mi nombre es Memo”
Juntos entramos al salón y nos sentamos en la misma mesa.
Me sentía feliz porque tenía un nuevo amigo. Desde ese
momento, comprendí que la mejor manera de iniciar una
amistad es brindando confianza y, claro, también una gran
sonrisa. Ahora tengo muchos amigos, pero Memo y yo
siempre seremos los mejores amigos.
El primer día de colegio supone un momento delicado para muchos niños, que dejan el entorno en el
que han estado hasta entonces y a su familia para llegar a un lugar nuevo colegio o al mismo colegio
pero con algunas profesoras o compañeros desconocidos. Por eso debemos ayudar a los niños a
comprender qué pueden esperar del colegio, y sepan que el miedo, la angustia y la aprensión que
sienten frente a esta nueva experiencia son normales.

5. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

6. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Anexo 1

7. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

8. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Primer día de clase
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos
preguntas de comprensión relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Menciona de qué
tratará el texto
al observar
imágenes y
escuchar el título.
Identifica
información
importante en los
párrafos.
Explica el propósito y
la enseñanza del texto
respondiendo
preguntas de
comprensión.
Sí No Sí No Sí No