El documento habla sobre el nacimiento de Jesús. Señala que Jesús nació en Belén mientras María y José estaban allí por el censo ordenado por el emperador romano César Augusto. Jesús nació en un pesebre porque no había lugar para ellos en la posada.
El documento promociona el Evangelio Ilustrado para Niños, un recurso disponible para su consulta y descarga en el sitio web www.churchforum.org/evangelio.
Restaurando nuestro árbol genealógico ibe pachacutec tema finalIBE Callao
El documento habla sobre restaurar la herencia generacional a través de la obediencia a Dios y el nuevo nacimiento. Explica que los padres transmiten una herencia espiritual a sus hijos y que al nacer de nuevo, esta herencia cambia de una de muerte a una de vida. También recomienda bendecir específicamente a los hijos en áreas como el incremento generacional, la prosperidad y la influencia para proteger y desatar el futuro que Dios tiene para ellos.
El documento describe las clases bíblicas que se llevan a cabo los sábados y domingos en el Club AΩPalermo. Los pastores Rolando Gigliotti, Alejandro Cesano y Silvia Ferreyra dirigen las clases temáticas para los conquistadores, varios de los cuales ya han entregado su vida a Jesús. También participa un equipo de consejeros que trabaja para apoyar la vida espiritual de los miembros del club.
Restaurando nuestro arbol genealogico i ibe pachacutecIBE Callao
Este documento discute cómo la herencia genética afecta nuestros rasgos y características, y cómo Dios originalmente diseñó al hombre a su imagen pero luego la caída corrompió la naturaleza humana. También explica que aunque la herencia natural no puede cambiarse, podemos cambiar nuestra herencia espiritual renunciando a nuestra antigua naturaleza y renovándonos espiritualmente para reflejar la imagen de Dios.
Restaurando nuestro arbol genealogico ii ibe ibe pachacutecIBE Callao
Este documento habla sobre la herencia espiritual que recibimos de nuestros padres a través de los "genes espirituales", los cuales contienen bendiciones o juicios divinos. Explica que al nacer de nuevo en Cristo, nuestra naturaleza espiritual cambia radicalmente aunque algunos efectos del pasado pueden persistir. Para restaurar nuestro árbol genealógico debemos obedecer a Dios, cuidar nuestra vida espiritual y dejar una herencia positiva a nuestros hijos.
Este documento describe tres tipos de triángulos: grandes, medianos y pequeños. Los estudiantes deben delinear cada triángulo siguiendo la secuencia de la figura provista.
La consigna pide al estudiante que delinee y pinte las prendas de vestir que usa, luego recorte y pegue en la figura de un niño o niña para representar su identidad sexual.
El documento trata sobre el tema del rombo y proporciona instrucciones para dibujar una figura de rombo usando palitos de chupete. Se pide delinear la figura de un rombo y luego pegar palitos de chupete a lo largo de su contorno.
El documento promociona el Evangelio Ilustrado para Niños, un recurso disponible para su consulta y descarga en el sitio web www.churchforum.org/evangelio.
Restaurando nuestro árbol genealógico ibe pachacutec tema finalIBE Callao
El documento habla sobre restaurar la herencia generacional a través de la obediencia a Dios y el nuevo nacimiento. Explica que los padres transmiten una herencia espiritual a sus hijos y que al nacer de nuevo, esta herencia cambia de una de muerte a una de vida. También recomienda bendecir específicamente a los hijos en áreas como el incremento generacional, la prosperidad y la influencia para proteger y desatar el futuro que Dios tiene para ellos.
El documento describe las clases bíblicas que se llevan a cabo los sábados y domingos en el Club AΩPalermo. Los pastores Rolando Gigliotti, Alejandro Cesano y Silvia Ferreyra dirigen las clases temáticas para los conquistadores, varios de los cuales ya han entregado su vida a Jesús. También participa un equipo de consejeros que trabaja para apoyar la vida espiritual de los miembros del club.
Restaurando nuestro arbol genealogico i ibe pachacutecIBE Callao
Este documento discute cómo la herencia genética afecta nuestros rasgos y características, y cómo Dios originalmente diseñó al hombre a su imagen pero luego la caída corrompió la naturaleza humana. También explica que aunque la herencia natural no puede cambiarse, podemos cambiar nuestra herencia espiritual renunciando a nuestra antigua naturaleza y renovándonos espiritualmente para reflejar la imagen de Dios.
Restaurando nuestro arbol genealogico ii ibe ibe pachacutecIBE Callao
Este documento habla sobre la herencia espiritual que recibimos de nuestros padres a través de los "genes espirituales", los cuales contienen bendiciones o juicios divinos. Explica que al nacer de nuevo en Cristo, nuestra naturaleza espiritual cambia radicalmente aunque algunos efectos del pasado pueden persistir. Para restaurar nuestro árbol genealógico debemos obedecer a Dios, cuidar nuestra vida espiritual y dejar una herencia positiva a nuestros hijos.
Este documento describe tres tipos de triángulos: grandes, medianos y pequeños. Los estudiantes deben delinear cada triángulo siguiendo la secuencia de la figura provista.
La consigna pide al estudiante que delinee y pinte las prendas de vestir que usa, luego recorte y pegue en la figura de un niño o niña para representar su identidad sexual.
El documento trata sobre el tema del rombo y proporciona instrucciones para dibujar una figura de rombo usando palitos de chupete. Se pide delinear la figura de un rombo y luego pegar palitos de chupete a lo largo de su contorno.
El documento habla sobre el significado de tres palabras: baño, escribir y boca. Instruye a los estudiantes a pintar un dibujo que represente lo que dice su profesora sobre estas palabras.
29 higiene y cuidado de nuestro cuerpoKaty_Montano
El documento trata sobre la higiene y el cuidado del cuerpo. Se pide al niño que delinee y pinte una figura humana y luego relate las acciones importantes para el cuidado del cuerpo como lavarse las manos, bañarse y cepillarse los dientes.
Este documento trata sobre animales salvajes y proporciona instrucciones para que los niños observen, nombren y dibujen diferentes animales salvajes como cocodrilos, serpientes y otros.
El documento trata sobre completar figuras. Habla de un tema sobre completar figuras en una unidad. Proporciona instrucciones sobre cómo completar diferentes figuras.
El documento trata sobre el proceso de germinación de las semillas. Se pide al lector que coloree las diferentes etapas de la germinación para comprender mejor cómo crecen las plantas a partir de las semillas.
El documento trata sobre el Día de la Protección de la Capa de Ozono y propone una actividad para niños donde describen una imagen del planeta tierra, delinean y pintan la tierra, y pegan bolitas de papel celeste en la representación de la capa de ozono.
El documento trata sobre la unidad temática de liviano-pesado. Se pide que los niños delineen y coloreen un tren largo, y peguen papel abolillado en un tren corto para distinguir entre objetos livianos y pesados.
El documento trata sobre la discriminación del color amarillo y describe cómo se usó la técnica de dáctilopintura para pintar un pato de color amarillo con témpera.
El documento trata sobre el color amarillo. Se pide delinear y pintar de color amarillo un pollito y pegar papel rasgado de color amarillo en un globo.
El documento trata sobre la discriminación visual y contiene una consigna que pide delinear y colorear solo los triángulos encontrados en el texto. El texto repite la misma unidad y tema sobre discriminación visual cinco veces pero solo contiene triángulos para colorear.
El documento trata sobre una capacitación de seguridad y salud en el trabajo sobre cuidarse del sol. El tema incluye información sobre los efectos dañinos de la exposición prolongada al sol y la importancia de protegerse. También cubre otro tema sobre el color amarillo.
La maestra Katy Montano Velásquez enseña en la I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe». El tema de la unidad es "La maestra y sus alumnos" y la actividad propuesta es colocar plastilina en los cabellos de los niños y la maestra y luego colorear el dibujo resultante.
El documento trata sobre el cuidado de las plantas. Se muestra una consigna para que los niños observen escenas e identifiquen quiénes cuidan las plantas coloreando esas imágenes, y quiénes no las cuidan marcándolas con una x. El tema principal es enseñar a los niños sobre el cuidado adecuado de las plantas.
El documento trata sobre la diferencia entre seres vivos y no vivos. Se pide a los estudiantes que encierren en un círculo a los seres vivos y marquen con una cruz a los inertes como parte de una actividad sobre la unidad que cubre este tema.
El documento presenta 4 preguntas sobre un cuento llamado "La paloma mensajera". Las preguntas son: 1) ¿Quién contó el cuento? 2) Según el cuento, antiguamente no existía qué... 3) ¿Quién llevaba los mensajes? 4) ¿Qué es lo que llevaba la paloma? El documento parece ser parte de una evaluación sobre el cuento realizada en el aula de 4 años de la Institución Educativa Privada en la fecha del 5 de septiembre de 2019.
El documento habla sobre el significado de tres palabras: baño, escribir y boca. Instruye a los estudiantes a pintar un dibujo que represente lo que dice su profesora sobre estas palabras.
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El documento trata sobre la higiene y el cuidado del cuerpo. Se pide al niño que delinee y pinte una figura humana y luego relate las acciones importantes para el cuidado del cuerpo como lavarse las manos, bañarse y cepillarse los dientes.
Este documento trata sobre animales salvajes y proporciona instrucciones para que los niños observen, nombren y dibujen diferentes animales salvajes como cocodrilos, serpientes y otros.
El documento trata sobre completar figuras. Habla de un tema sobre completar figuras en una unidad. Proporciona instrucciones sobre cómo completar diferentes figuras.
El documento trata sobre el proceso de germinación de las semillas. Se pide al lector que coloree las diferentes etapas de la germinación para comprender mejor cómo crecen las plantas a partir de las semillas.
El documento trata sobre el Día de la Protección de la Capa de Ozono y propone una actividad para niños donde describen una imagen del planeta tierra, delinean y pintan la tierra, y pegan bolitas de papel celeste en la representación de la capa de ozono.
El documento trata sobre la unidad temática de liviano-pesado. Se pide que los niños delineen y coloreen un tren largo, y peguen papel abolillado en un tren corto para distinguir entre objetos livianos y pesados.
El documento trata sobre la discriminación del color amarillo y describe cómo se usó la técnica de dáctilopintura para pintar un pato de color amarillo con témpera.
El documento trata sobre el color amarillo. Se pide delinear y pintar de color amarillo un pollito y pegar papel rasgado de color amarillo en un globo.
El documento trata sobre la discriminación visual y contiene una consigna que pide delinear y colorear solo los triángulos encontrados en el texto. El texto repite la misma unidad y tema sobre discriminación visual cinco veces pero solo contiene triángulos para colorear.
El documento trata sobre una capacitación de seguridad y salud en el trabajo sobre cuidarse del sol. El tema incluye información sobre los efectos dañinos de la exposición prolongada al sol y la importancia de protegerse. También cubre otro tema sobre el color amarillo.
La maestra Katy Montano Velásquez enseña en la I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe». El tema de la unidad es "La maestra y sus alumnos" y la actividad propuesta es colocar plastilina en los cabellos de los niños y la maestra y luego colorear el dibujo resultante.
El documento trata sobre el cuidado de las plantas. Se muestra una consigna para que los niños observen escenas e identifiquen quiénes cuidan las plantas coloreando esas imágenes, y quiénes no las cuidan marcándolas con una x. El tema principal es enseñar a los niños sobre el cuidado adecuado de las plantas.
El documento trata sobre la diferencia entre seres vivos y no vivos. Se pide a los estudiantes que encierren en un círculo a los seres vivos y marquen con una cruz a los inertes como parte de una actividad sobre la unidad que cubre este tema.
El documento presenta 4 preguntas sobre un cuento llamado "La paloma mensajera". Las preguntas son: 1) ¿Quién contó el cuento? 2) Según el cuento, antiguamente no existía qué... 3) ¿Quién llevaba los mensajes? 4) ¿Qué es lo que llevaba la paloma? El documento parece ser parte de una evaluación sobre el cuento realizada en el aula de 4 años de la Institución Educativa Privada en la fecha del 5 de septiembre de 2019.
El documento habla sobre Juancho, un palomo que vestía con colores del arco iris y tenía un canto dulce. Juancho entregaba mensajes entre niños que no podían ir a la oficina de correo, ya que vivían lejos. También llevaba dulces y fotos entre los niños. La abuela del narrador conoció a su tatarabuelo a través de los mensajes entregados por Juancho.
Esta canción infantil trata sobre una persona que le pide a la policía que lo cuide de noche y de día por su propio bienestar. En tres oraciones simples, resume la letra de la canción que pide protección a la policía en todo momento.
La policía protege a la población con valentía y cuida el tránsito en las calles, deteniendo a los ladrones. También enseña a las personas a caminar con cuidado por la ciudad y es una figura de confianza.
El documento describe una tarea escolar para identificar situaciones peligrosas. Los estudiantes deben observar una escena, marcar las situaciones peligrosas y colorear lo que es correcto. La tarea forma parte de las actividades de un alumno de 4 años de edad en el nivel inicial de educación.
El documento describe una escena escolar y pide al alumno que observe, comente y marque las situaciones peligrosas, además de pintar lo que es correcto.
El documento instruye a un alumno de 4 años a delinear y pintar señales de tránsito como una tarea escolar asignada el 5 de septiembre de 2019 en el aula para el nivel inicial de una institución educativa privada.
Las señales de tránsito son importantes para la seguridad vial y los niños de 4 años están aprendiendo sobre ellas. Se les pidió a los estudiantes que delinearan y colorearan diferentes señales de tránsito como parte de una lección sobre seguridad vial.
El policía de tránsito ayuda a mantener la seguridad en las calles. Es importante obedecer las señales de tránsito y las instrucciones del policía. El policía usa un chaleco amarillo y un silbato para dirigir el tráfico.
El policía de tránsito ayuda a mantener la seguridad en las calles y carreteras. Su trabajo es dirigir el tráfico, detener autos que violan las leyes de tránsito y asegurar que todos sigan las reglas para prevenir accidentes. El policía usa su uniforme, silbato y chaleco reflectante para que los conductores y peatones lo vean fácilmente y sepan qué hacer.
El documento instruye a un alumno de 4 años a dibujar un semáforo, delineando su forma y pintando sus luces de acuerdo a su color correspondiente: rojo, amarillo y verde.
El documento instruye a un alumno de 4 años a dibujar un semáforo, recortar pedazos de papel de diferentes colores y pegarlos en las luces correspondientes para representar los colores de un semáforo real.
Las luces del semáforo deben colorearse con los colores correspondientes, la vereda debe pintarse de color mostaza, la pista de color marrón claro y deben dibujarse peatones en el lugar apropiado.
Colorea el semáforo, la vereda y la pista según las instrucciones de la maestra y recorta y pega la figura del peatón en el lugar correcto para cruzar la calle de forma segura.
El documento trata sobre situaciones peligrosas y contiene una consigna que pide observar y comentar una escena, marcando las situaciones peligrosas y pintando lo que es correcto.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.