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1. ÁREA COMUNICACION FECHA
9 de mayo
GRADO 5 TO
DOCENTES YOLANDA HUANCA - KARINA TORRES – LOURDES ACHAHUANCO
CECILIA LLONTOP – GIOVANAVASQUEZ
Analiza e interpreta información relevante
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
DESEMPEÑO ▪ Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola deotra cercana y semejantee integra datos quese
encuentran en distintas partes de diversos tipos de texto.
▪ Infiere información, anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
características de personas, personajes, objetos y lugares, así como el significado de palabras en contexto y expresiones con
sentido figurado.
▪ Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, puntos de vista, motivaciones de personas, personajes,
comparaciones e hipérboles, problema central, así como enseñanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
▪ Reflexiona y evalúa los textos quelee,opinando acerca del contenido, la organización textualy el sentido dealgunos recursos
textuales (negritas,esquemas), y explicando elefecto del textoen los lectores a partir de suexperiencia y contextoen quese
desenvuelve.
Título: ““Leemos textos expositivos de nuestros derechos”
PROCESOS DIDÁCTICOS
 INICIO:
 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración del día.
 Se organiza a los estudiantes en grupos y se solicita que observen unas
imágenes y luego, se les pide responder a nivel de grupos las siguientes
preguntas:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué están haciendo los niños?
¿Cómo se sienten las niñas y niños?
¿Por qué? si tuvieran que poner un título,
¿Cuál sería?.
Nuestras metas: Reconoce sus derechos las analiza e interpreta.

2. Damos un tiempo prudencial para que los estudiantes expresen sus ideas y se
anotan en la pizarra.
Planteamos algunas interrogantes:
¿Saben en qué documento se establecen los derechos que tenemos los seres
humanos?
¿En dónde podemos encontrar información sobre nuestros derechos?
Se comunica que el reto a lograr el día de hoy es:
Establecen acuerdos de convivencia para la sesión:
 Tener sus materiales educativos.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Cumplir los acuerdos del aula.
DESARROLLO
Observan de manera global la información de la contracarátula de su libro de
Comunicación y, después, se pregunta: ¿Cuál es el título?, ¿Cómo se llama cada
una de las partes del texto que está señalada con números? (se indica que cada
una de esas partes se denominan artículos) ¿Cuántos artículos tiene la
Declaración Universal de los Derechos Humanos?
Se anotan sus respuestas en la pizarra para contrastarlas al finalizar la lectura.
SIMBOLOS DE LA PATRIA
Bandera CORO DEL HIMNO NACIONAL
ESCUDO
Declaración Universal de los Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y
proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos articulos figuran a
continuación:
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e
iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los
otros.
Artículo 2
Artículo 20
1. Toda persona tiene derecho a la libertad
de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a
una asociación.
Artículo 21
1. Toda persona tiene derecho a participar en
el gobierno de su país, directamente o por
ANTES DE LA LECTURA
CORO
Somos libres, seámoslo siempre, y
antes niegue sus luces el sol, que
faltemos al voto solemne que la patria
al Eterno elevó.

3. Toda persona tiene todos los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración,
sin distinción alguna de raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión política o de
cualquier otra índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento o cualquier
otra condición. Además, no se hará distinción
alguna fundada en la condición política,
jurídica o internacional del país o territorio de
cuya jurisdicción dependa una persona, tanto
si se trata de un país independiente, como de
un territorio bajo administración fiduciaria, no
autónomo o sometido a cualquier otra
limitación de soberanía.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la
libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a
servidumbre, la esclavitud y la trata de
esclavos están prohibidas en todas sus
formas.
Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o
tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas
partes, al reconocimiento de su personalidad
jurídica.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin
distinción, derecho a igual protección de la
ley. Todos tienen derecho a igual protección
contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
Artículo 8
Toda persona tiene derecho a un recurso
efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que
violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 9
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido,
preso ni desterrado.
Artículo 10
Toda persona tiene derecho, en condiciones
de plena igualdad, a ser oída públicamente y
con justicia por un tribunal independiente e
imparcial, para la determinación de sus
derechos y obligaciones o para el examen de
cualquier acusación contra ella en materia
penal.
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene
derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se pruebe su culpabilidad,
conforme a la ley y en juicio público en el que
se le hayan asegurado todas las garantías
necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u
omisiones que en el momento de cometerse
no fueron delictivos según el Derecho
medio de representantes libremente
escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso,
en condiciones de igualdad, a las funciones
públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la
autoridad del poder público; esta voluntad se
expresará mediante elecciones auténticas
que habrán de celebrarse periódicamente,
por sufragio universal e igual y por voto
secreto u otro procedimiento equivalente que
garantice la libertad del voto.
Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad,
tiene derecho a la seguridad social, y a
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la
cooperación internacional, habida cuenta de
la organización y los recursos de cada
Estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre
desarrollo de su personalidad.
Artículo 23
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la
libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la
protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin
discriminación alguna, a igual salario por
trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a
una remuneración equitativa y satisfactoria,
que le asegure, así como a su familia, una
existencia conforme a la dignidad humana y
que será completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de protección
social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar
sindicatos y a sindicarse para la defensa de
sus intereses.
Artículo 24
Toda persona tiene derecho al descanso, al
disfrute del tiempo libre, a una limitación
razonable de la duración del trabajo y a
vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de
vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial
la alimentación, el vestido, la vivienda, la
asistencia médica y los servicios sociales
necesarios; tiene asimismo derecho a los
seguros en caso de desempleo, enfermedad,
invalidez, viudez, vejez u otros casos de
pérdida de sus medios de subsistencia por
circunstancias independientes de su
voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho
a cuidados y asistencia especiales. Todos los
niños, nacidos de matrimonio o fuera de
matrimonio, tienen derecho a igual protección
social.
Artículo 26

4. nacional o internacional. Tampoco se
impondrá pena más grave que la aplicable en
el momento de la comisión del delito.
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en
su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o
a su reputación. Toda persona tiene derecho
a la protección de la ley contra tales
injerencias o ataques.
Artículo 13
1. Toda persona tiene derecho a circular
libremente y a elegir su residencia en el
territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de
cualquier país, incluso del propio, y a regresar
a su país.
Artículo 14
1. En caso de persecución, toda persona
tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de
él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra
una acción judicial realmente originada por
delitos comunes o por actos opuestos a los
propósitos y principios de las Naciones
Unidas.
Artículo 15
1. Toda persona tiene derecho a una
nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su
nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
Artículo 16
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la
edad núbil, tienen derecho, sin restricción
alguna por motivos de raza, nacionalidad o
religión, a casarse y fundar una familia, y
disfrutarán de iguales derechos en cuanto al
matrimonio, durante el matrimonio y en caso
de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento
de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a
la protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad,
individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su
propiedad.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de
pensamiento, de conciencia y de religión;
este derecho incluye la libertad de cambiar de
religión o de creencia, así como la libertad de
manifestar su religión o su creencia,
individual y colectivamente, tanto en público
como en privado, por la enseñanza, la
práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19
1. Toda persona tiene derecho a la
educación. La educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instrucción
elemental y fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria. La instrucción
técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función
de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a
escoger el tipo de educación que habrá de
darse a sus hijos.
Artículo 27
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte
libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar
en el progreso científico y en los beneficios
que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección
de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones
científicas, literarias o artísticas de que sea
autora.
Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que se
establezca un orden social e internacional en
el que los derechos y libertades proclamados
en esta Declaración se hagan plenamente
efectivos.
Artículo 29
1. Toda persona tiene deberes respecto a la
comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su
personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el
disfrute de sus libertades, toda persona
estará solamente sujeta a las limitaciones
establecidas por la ley con el único fin de
asegurar el reconocimiento y el respeto de
los derechos y libertades de los demás, y de
satisfacer las justas exigencias de la moral,
del orden público y del bienestar general en
una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en
ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones
Unidas.
Artículo 30
Nada en esta Declaración podrá interpretarse
en el sentido de que confiere derecho alguno
al Estado, a un grupo o a una persona, para
emprender y desarrollar actividades o realizar
actos tendientes a la supresión de cualquiera
de los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración.

5. Todo individuo tiene derecho a la libertad de
opinión y de expresión; este derecho incluye
el de no ser molestado a causa de sus
opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de difundirlas,
sin limitación de fronteras, por cualquier
medio de expresión.
Se invita a los estudiantes a leer el texto en forma silenciosa, subrayando las ideas
principales de cada párrafo.
Se les recuerda que, para deducir el significado de las expresiones poco comunes,
pueden releer el texto y relacionarlo con la palabra o expresión más próxima a fin
de encontrar el sentido (contexto). A veces es necesario volver a leer todo el
párrafo.
Lee atentamente
Declaración Universal de los Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y
proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos articulos figuran a
continuación:
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos
con los otros.
Artículo 2
Toda persona tiene todos los derechos y libertades
proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna
de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de
cualquier otra índole, origen nacional o social, posición
económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la
condición política, jurídica o internacional del país o
territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto
sise trata de un país independiente, como de un territorio
bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a
cualquier otra limitación de soberanía.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad de su persona.
Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la
esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en
todas sus formas.
Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al
reconocimiento de su personalidad jurídica.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción,
derecho a igual protección de la ley. Todos tienen
derecho a igual protección contra toda discriminación
que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a
tal discriminación.
Artículo 8
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante
los tribunales nacionales competentes, que la ampare
contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 9
Artículo 20
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y
de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una
asociación.
Artículo 21
1. Toda persona tiene derecho a participar en elgobierno
de su país, directamente o por medio de representantes
libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en
condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su
país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del
poder público; esta voluntad se expresará mediante
elecciones auténticas que habrán de celebrarse
periódicamente, por sufragio universale igual y por voto
secreto u otro procedimiento equivalente que garantice
la libertad del voto.
Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene
derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el
esfuerzo nacionaly la cooperación internacional, habida
cuenta de la organización y los recursos de cada Estado,
la satisfacción de los derechos económicos, sociales y
culturales, indispensables a su dignidad y al libre
desarrollo de su personalidad.
Artículo 23
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre
elección de su trabajo, a condiciones equitativas y
satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación
alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una
remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure,
así como a su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que será completada, en caso
necesario, por cualesquiera otros medios de protección
social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a
sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24
DURANTE LA LECTURA

6. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni
desterrado.
Artículo 10
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena
igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un
tribunal independiente e imparcial, para la determinación
de sus derechos y obligaciones o para el examen de
cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que
se presuma su inocencia mientras no se pruebe su
culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el
que se le hayan asegurado todas las garantías
necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en
el momento de cometerse no fueron delictivos según el
Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá
pena más grave que la aplicable en el momento de la
comisión del delito.
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida
privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni
de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona
tiene derecho a la protección de la ley contra tales
injerencias o ataques.
Artículo 13
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a
elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país,
incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho
a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción
judicial realmente originada por delitos comunes o por
actos opuestos a los propósitos y principios de las
Naciones Unidas.
Artículo 15
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad
ni del derecho a cambiar de nacionalidad.
Artículo 16
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil,
tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de
raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una
familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al
matrimonio, durante el matrimonio y en caso de
disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los
futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la
sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad
y del Estado.
Artículo 17
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual
y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de
pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho
incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia,
así como la libertad de manifestar su religión o su
creencia, individual y colectivamente, tanto en público
como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y
la observancia.
Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de
expresión; este derecho incluye elde no ser molestado a
causa de sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin
limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del
tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del
trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida
adecuado que le asegure, asícomo a su familia, la salud
y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido,
la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales
necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en
caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez
u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia
por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados
y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de
matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual
protección social.
Artículo 26
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La
educación debe ser gratuita, almenos en lo concerniente
a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria. La instrucción técnica y
profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igualpara todos, en función de
los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de
la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto
a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia
y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos
étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las
actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el
tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
Artículo 27
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente
en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes
y a participar en el progreso científico y en los beneficios
que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los
intereses morales y materiales que le correspondan por
razón de las producciones científicas, literarias o
artísticas de que sea autora.
Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que se establezca un
orden social e internacional en el que los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración se hagan
plenamente efectivos.
Artículo 29
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad,
puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y
plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus
libertades, toda persona estará solamente sujeta a las
limitaciones establecidas por la ley con el único fin de
asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos
y libertades de los demás, y de satisfacer las justas
exigencias de la moral, del orden público y del bienestar
general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún
caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y
principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el
sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un
grupo o a una persona, para emprender y desarrollar
actividades o realizar actos tendientes a la supresión de
cualquiera de los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración.

7. Se formulan las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿De qué trata el texto?,¿qué tipo de texto es?,¿cuál es su estructura?,¿alguna vez
leíste un texto similar?
Se comenta a los estudiantes que el texto que acaban de leer es un texto
expositivo. Se pregunta: ¿Qué saben de este tipo de texto?
Para aclarar sus respuestas se presenta la siguiente información:
¿Qué es un texto expositivo?
El texto expositivo desarrolla un tema con la finalidad de informar al lector.
Partes de un texto expositivo.
Tema general: Es el tema del cual se va a hablar. El tema general se resume en
el título.
Por ejemplo en el texto leído, el tema general es “Los Derechos de los niños,
las niñas y los adolescentes”
Subtemas: Son cada uno de los párrafos en los cuales se va desarrollando
distintos aspectos del tema general.
Los subtemas: Están en los párrafos. Se puede reconocer con la pregunta:
¿De qué trata el párrafo?
Tipos de párrafos
1.Introducción: Es el primer párrafo. Se usa sólo para presentar el tema. Puede
hacerse a partir de una anécdota o una pregunta.
2.Desarrollo: Son un conjunto de párrafos que contienen la información. Es decir
un subtema. Se usa un párrafo para cada subtema.
3.Final: En este párrafo se concluye con el tema. Puede ser el que resuma o
sintetice el contenido del texto.
Propósito: Informar sobre diversos temas, exponer las ideas de forma clara y
precisa para que sean comprendidas por el receptor.
Estructura del Texto Expositivo
Se da a conocerel tema y
se utiliza un tonoameno y
sugerente para despertar
el interés del lector.
Introducción
Se ordenan lógicamente las
ideas.Se inicia con un análisis
objetivo de los hechos que
puede ser seguido de uno
subjetivo si corresponde.
Desarrollo
Síntesis y recapitulación de lo
expuesto. Se entrega una
conclusión derivada de lo
anterior,puede seruna opinión
y. además, puede entregar
sugerencias y proyecciones.
Conclusión

8. Los estudiantes participan de manera activa en la lectura en voz alta los cinco
primeros artículos. Se pregunta: ¿A qué se refieren estos primeros artículos?,
¿hay relación entre cada uno de ellos?, ¿se entiende fácilmente el contenido de
cada artículo?
Se colocan algunos carteles con artículos para analizarlos les pedimos releer y
hacer pausas en la lectura a fin de comprender y explicarlos.
Artículo 1
Artículo 3
Artículo 5
Artículo 25
Concluido el trabajo, se pide que cada equipo elija a un representante para que lea
y explique con sus propias palabras el contenido de un artículo.
Se plantean las siguientes preguntas: ¿Lograron comprender en qué consiste
la Declaración de los Derechos Humanos?, ¿Les queda claro todo lo que se
plantea en los artículos?, ¿Qué los ayudó a comprender mejor la lectura?,
¿Comprendieron lo expuesto por sus compañeros? ¿Qué es un texto expositivo?
Contrastan las respuestas dadas antes de leer.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Todos los sores humanos
nacen libres e iguales en
dignidad y derechos, y [...]
[...] dotados como están de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Todo individuo tiene derecho
a la vida, [...]
[...] a la libertad [...] y a la seguridad
de su persona.
[...] ni a penas o
tratos crueles
Nade será sometido a
torturas, [...]
[...]trato inhumanos o
degradantes.
Toda persona tiene derecho
a un nivel de vida adecuado
[...]
[...] que le asegure, así como a su familia, la salud y
el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido,
la vivienda, la asistencia médica y los servicios
sociales necesarios;

9. Sistematizamos la información:
Esquema sugerencial:
Se felicita a los estudiantes por su participación.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?
Completan el cuadro:
Texto expositivo
Tiene como propósito informar sobre diversos temas; expone las ideas de forma
clara y precisa para que sean comprendidas por el receptor.
Características
Predomina la descripción
de hechos yobjetos
(artefactos)
No emite opiniones
personales sobre el tema.
Utiliza un lenguaje objetivo
y preciso.
Presente en manuales,
folletos informativos,
reportajes, infografías,
biografías
También en: artículos
científicos, informes de
investigación ymapas.
El Texto expositivo
Estructura Su función Características Organización
global
A través de
Introducción
Desarrollo
Conclusión
es
Informar
Mediante la
explicación
Sobre de un
tema especifico
Función
referencial
Formal
Es escrito 3°
persona
Modelos de organización
Problema
solución
Secuencia
temporal
Causa efecto Comparación
Enumeración
descriptiva
Que son

10. Mis metas
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Identifica informaciónrelevante en los
párrafos del texto expositivo que lee.
Deduce el contenido del texto a partir
de las palabras inicialesde cada
párrafo.
Reconocela estructura y
características del texto expositivo.
Busca el significado de las palabras
que no comprende.

11. FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee el texto expositivo y ordena su estructura uniendo con líneas las
partes del mismo.
¿Qué hacer contra la tala inmoderada?
Los árboles no deben ser talados hasta que hayan llegado
a su pleno desarrollo y altura. Los bosques deben
explotarse de manera racional y
por cada árbol adulto
determinado deben plantarse, por
lo menos, cinco arbolitos,
dejando espacio suficiente entre
ellos y asegurándose de que
tengan el riego necesario para un
buen crecimiento y desarrollo.
Si reforestamos los bosques
reconstruiremos el hábitat de
muchos animales que están en peligro de extinción,
además de que el aire sería más puro y todos viviríamos
mejor. De esta manera, mantendríamos el equilibrio
ecológico del planeta.
Se llama tala inmoderada al corte de árboles de un
bosque, de modo legal o ilegal, sin respetar las medidas
de protección que el bosque requiere. Este tipo de tala
generalmente es intensiva, es decir, se corta la mayor
cantidad de árboles, sin importar las posibles
consecuencias.
2. Lee el texto y marca el recuadro en el que aparece la conclusión.
Aprovechamiento de los recursos naturales
Los bosques son muy útiles para eI ser humano,
pues de ellos se obtiene madera para construir
muebles, casas, juguetes entre otras cosas.
Además, la madera se convierte en pulpa y con ella
se fabrica papel para materiales escolares y de
oficina, para Iibros, revistas, periódicos y muchos
usos más. Con la pulpa también se fabrican
plásticos.
En la industria se utilizan las hojas, la corteza, las raíces y la savia de los
árboles para la fabricación de pinturas, barnices, medicinas, perfumes y en la
elaboración de solventes.
DESARROLLO
PRESENTACIÓN
CONCLUSIÓN
Los peligros que acechan a
los bosques son el fuego, las
plagas, la contaminación y,
sobre todo, la tala inmoderada
de manera clandestina.
Es muy Importante cuidar los
bosques ya que se utilizan
para elaborar muchas cosas
que hacen más fácil y
agradable la vida.
Los árboles son las mayores
formas vegetales y los más
sensibles a diferencia de los
arbustos y las hierbas. Por esta
razón, son más fáciles de talar.

12. 3.Selecciona con un (✔) la respuesta correcta
¿Cuál es el OBJETIVO del texto expositivo?
( ) Informar y difundir conocimientos.
( ) Contar una historia.
( ) Darnos instrucción de un tema.
4.Completa el siguiente mapa con las definiciones correctas.
5. Coloca V o F según corresponda:
Son pautas para una buena exposición:
Al hablar debo ser entonado. ( )
Debo estar sin moverme al exponer . ( )
Utilizar una voz adecuada . ( )
Debo pronunciar bien las palabras . ( )
Puedo empezar por donde desee. ( )
7. Lee con atención:
Exposición detalles y
ejemplos del tema
Presentación y definición
del tema
Síntesis y opiniones del
tema
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

13. CORONAVIRUS
Coronavirus es un grupo de virus que pueden hacer que las personas se sientan
enfermas. Los llamaron así porque parecieran que tienen coronas.
Los virus son organismos tan pequeñitos que se los puede ver, solo con unos
lentes muy especiales para mirar cosas diminutas.
El Coronavirus para viajar necesita ir pasando de una persona a otra. Eso se llama
"contagio" que es la forma en que se pasa el virus de un cuerpo al otro. El
Coronavirus para viajar usa las siguientes formas: saltar de mano en mano
cuando se saludan o tocan las personas, viajar en las gotitas de saliva que saltan
cuando hablamos, tocemos o estornudamos, o se queda esperando sobre una
mesa o mueble que alguien con el
virus tocó, y se sube en la
siguiente persona que toque ese
mueble o cosa.
Los principales síntomas de
coronavirus son: síntomas
respiratorios (como un resfrío),
fiebre, tos seca, cansando y
dificultad para respirar.
Hoy hay muchos científicos trabajando para que el virus deje de viajar y buscando
vacunas para que todos estemos protegidos.
1. Selecciona la respuesta correspondiente teniendo en cuenta el texto leído:
a) ¿El texto que leíste es un texto literario o no literario? ¿Por qué?
b) ¿Qué tipo de texto es: “Coronavirus”?
c) ¿Cuál es la intención del emisor en el texto: “Coronavirus”?
Es un texto literario porque es producto de la imaginación del autor.
Es un texto no literario porque informa sobre un hecho real.
El texto: "Coronavirus" es un texto expositivo.
El texto: "Coronavirus" es una fábula.
La intención del emisor en el texto: “Coronavirus” es entretener y dejar una
moraleja al receptor.
La intención del emisor en el texto: “Coronavirus” es informar, exponer y explicar
sobre el Coronavirus al receptor.

14. 2. Teniendo en cuenta el texto, une con flechas el párrafo con su tema.
4. ¿En el último párrafo del texto que leíste de qué otra manera se lo llama al
Coronavirus? Selecciona la opción correcta.
Primer párrafo. Cierre del tema.
Segundo párrafo. Contagio del coronavirus.
Tercer párrafo.
Presentación del tema (Coronavirus).
Cuarto párrafo. ¿Qué es un virus?
Quinto párrafo. Síntomas del Coronavirus.
bicho virus

15. 6. Lee el texto.
El dinosaurio más grande que habitó el Perú medía 14 metros de largo y 5
de alto
El titanosaurio vivió en unas condiciones muy distintas a las actuales. Pertenece
a la familia de los animales terrestres más grandes de la historia.
Muy cerca del centro de Lima, en una de las salas del Museo de Historia Natural
de San Marcos, se encuentran los fósiles del dinosaurio más grande que habitó
el Perú. Se trata del titanosaurio, un dinosaurio de catorce metros de largo y cinco
metros de alto que podía llegar a tener el peso de cuatro elefantes modernos.
Pero el Perú en el que caminó este gigante era muy distinto. Hace 68 millones de
años, gran parte de la costa y la selva estaban sumergidas bajo el agua, y la
temperatura era mucho más cálida que la actual. Por ello, los restos del
titanosaurio fueron hallados en lo que hoy es Bagua, Amazonas, uno de los pocos
lugares que se encontraban sobre el nivel del agua.
El titanosaurio se alimentaba principalmente de hojas. Los ejemplares más
grandes podían consumir cerca de 300 kilos al día. Los expertos también estiman
que estos dinosaurios traqaban rocas para poder moler los alimentos en sus
estómagos, pues no tenían un mayor procesamiento de la comida en su boca.
Sus dientes eran finos, delicados, que servían para apresar las plantas, y gracias
a sus largos cuellos alcanzaban las hojas de las copas de los árboles.
En cuanto a su reproducción, este saurópodo ponía huevos cerca de las riberas
de los ríos, lagunas o alrededor de pantanos, lugares donde solían habitar. Sus
crías podían alcanzar un metro de largo en el momento de su eclosión, y recibían
la protección de la manada en la que se movían sus padres.
Su principal arma de defensa era su larga cola, que funcionaba como un látigo.
También contaba con una piel llena de placas óseas a modo de coraza.
Adaptado de El dinosaurio más grande que habitó el Perú medía 14 metros de largo y 5 de alto. (11 de
octubre de 2019). El Comercio. Recuperado de https://bit.ly/34847zE
Marca la respuesta correcta.
¿De quién se habla en el texto?
De El Comercio Del Museo de Historia Natural Del titanosaurio
¿Cuánto mide de largo?
cinco metros diecinueve metros catorce metros
¿Qué significa que era un animal herbívoro?
Comía vegetales Comía carne y vegetales Comía de todo

16. Lee el texto y explica por qué el titanosaurio fue encontrado en Bagua.
Piensa y menciona tu respuesta.
• Si un elefante suele pesar aproximadamente cinco toneladas, ¿cuánto pesaba un
titanosaurio?
7. Interpreta un texto sobre un animal
El caballo
El caballo es un mamífero de gran tamaño,
fuerte y excelente corredor. Es herbívoro porque
se alimenta de plantas y vegetales, aunque
también le gustan los granos y las semillas de
avena y cebada.
Características físicas del caballo
Su cabeza tiene forma triangular y está unida al
cuerpo por un cuello largo y arqueado, de pelos
duros que forman una larga crin. Las orejas del
caballo son pequeñas y paradas. Sus ojos son
grandes y sus orificios nasales amplios.
El cuerpo está cubierto por pelos finos y brillantes. La cola es corta y está provista
de un penacho de largas cerdas.
Las patas son largas y acaban en un dedo protegido por un casco.
Texto tomado y adaptado de Enciclopedia Encarta
1. Según el texto, la crin del caballo se encuentro en:
a) Las orejas.
b) Las patas.
c) El cuello.
2.Según el texto, el caballo se alimenta principalmente de:
a) Semillas.
b) Plantas.
c) Cebada.
3. La intención comunicativa del texto es:
a) Narrar una historia.
b) Explicar un tema.
c) Informar un suceso.
Hace 68 millones de años, gran parte de la costa y la selva estaban sumergidas
bajo el agua, y la temperatura era mucho más cálida que la actual. Por ello, los
restos del titanosaurio fueron hallados en lo que hoy es Bagua, Amazonas, uno de
los pocos lugares que se encontraban sobre el nivel del agua.

17. 8. Interpreta un texto sobre un instrumento musical
La guitarra
La guitarra es un instrumento de seis cuerdas
hecha de madera. Sus partes principales son el
brazo o mástil, que es la parte alargada, el
clavijero situado en el extremo de la guitarra, que
sirve para afinar las cuerdas, y la caja de
resonancia, que es la parte más voluminosa y
redondeada.
Tipos de guitarra
La guitarra acústica. Algunas tienen las cuerdas
de nylon y otras las tienen de acero. Las primeras
son ideales para aprender a tocar el instrumento y
las segundas permiten sonidos más fuertes y
sonoros.
La guitarra eléctrica. Carece de caja de resonancia, pero tiene unas piezas
llamadas pastillas que permiten que el sonido se propague eléctricamente hacia
un amplificador. Gracias a esto, el sonido de la guitarra eléctrica es muy fuerte y
variado.
www.guitarraonline.com.ar/index
Según el texto anterior, los tipos de guitarra son:
a) De cuerdas de nylon y acero.
b) Las acústicas.
c) Las acústicas y eléctricas.
De acuerdo con el texto, la parte redonda de la guitarra se llama:
a) Caja de resonancia.
b) Brazo.
c) Clavijero.
El texto anterior tiene el propósito de:
a) Explicar un tema.
b) Relatar una historia
c) Informar un suceso.

18. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:Lee diversostipos de texto en su lenguamaterna
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Interpreta
el texto considerando
información relevante y
complementaria para
construir su sentido
global.
Selecciona datos especí-
ficos e integra información
explícita para identificar la
estructura de un texto.
Reconoce la estructura y
características del texto
expositivo.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1 ALARCON MAYNAS ,MYCKEL
2 BARRANZUELA ESCOBEDO ,TIRSA
3 BARRERO FEBREZ,DANIEL
4 BARRERO FEBREZ,DANY
5 CALDERON AGÜERO,EMILY
6 CALLE TELLO,SHIRLEY
7 CANDIA CONTRERAS,MARIA
8 CERON HUAMAN ,SHAVI
9 EPIQUEN CORONEL,ZAIR
10 ESQUIVEL FLORES,JOSEPH
11 INGA ROSALE MICAL
12 OÑORUCO GARCIA ,ALDAIR
13 PAJA ESPINO ,RICARDO
14 PEDRIQUE TOMOCHE,JANNERY
15 PONCE LEON ,TAMISHA
16 QUISPE MEDINA ,OLIVER
17 ROJAS GONZALES,CARLOS
18 SOTOMAYOR TORRES,STEVEN
19 VILLANUEVA HUERTAS MARYORI
20 YAICATE SILVANO KAILA