Este documento presenta varias conversaciones entre amigos que proponen, aceptan y rechazan planes para el fin de semana. Incluye frases útiles para invitar, aceptar y rechazar invitaciones. También explica la expresión "hacer la vaca", que se refiere a cuando un grupo de amigos junta dinero para salir juntos ya que en Colombia hay muchas fiestas y celebraciones.
This document contains Spanish adjectives for describing different aspects of music such as whether it is exciting, beautiful, popular, trendy, melodious, rhythmic, loud, tuneless, instrumental, contemporary, dramatic, calm, lively, vocal, energetic.
DELE B1 Comprensión de lectura y expresión escritaRaquelZugazaga
El documento contiene instrucciones para completar una prueba de comprensión de lectura. Indica que se deben marcar solo una opción por pregunta en la hoja de respuestas y que se deben seguir las instrucciones cuidadosamente para evitar errores. También incluye un ejemplo de cómo completar correctamente la hoja de respuestas.
Este documento presenta los interrogativos más comunes en español, incluyendo ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿por qué?, ¿qué?, ¿quién? y ¿cuál? Explica el uso de cada uno con ejemplos breves que ilustran cómo se usan para hacer diferentes tipos de preguntas sobre lugares, tiempos, cantidades, razones, cosas y personas.
Atividades de Leitura e de gramática: Present Continuous Tensepridamico
Este documento trata sobre o uso do tempo presente contínuo na gramática inglesa. Ele aborda como formar frases no presente contínuo e exemplos de quando usar este tempo verbal.
The document contains a list of questions in the present perfect tense asking if the reader has ever done certain activities followed by follow up questions in the past simple tense asking for more details about when, where, why, and how those activities were done. The questions cover a range of experiences like singing in public, visiting places, trying foods, participating in sports, meeting famous people, and more. It prompts the reader to think of additional questions to continue the conversation.
O documento apresenta 17 jogos e atividades para ensinar inglês para crianças de maneira lúdica, incluindo jogos de memória, adivinhação, bingo e gincanas. Além disso, fornece 23 sugestões de atividades temáticas como comemorações de Halloween, Natal e Dia dos Namorados. O objetivo é tornar o aprendizado da língua inglesa divertido e envolvendo diferentes habilidades das crianças.
Como interpretar charges, cartoons e tiras em quadrinhos em inglês. Não basta apenas concentrar-se no texto, mas também nas imagens oferecidas pelo artista.
O texto está vinculado à imagem. Não é possível separá-las, pois assim perderão significado ( a não ser em cartoons apenas com imagens). Um acaba complementando o outro.
Podemos até interpretar algumas mensagens ( sejam elas cômicas, políticas, comportamentos, etc) que o artista quis passar apenas pelos desenhos; no entanto essa mensagem complementa-se com um texto. Por isso, é bom ficar atento a todos os detalhes.
O documento apresenta uma lista de exercícios de escolha múltipla sobre palavras em espanhol que possuem significados diferentes em português (falsos cognatos). As questões abordam termos relacionados a cometa, rato, tortilla, enojo, canhoto, oficina, aula e ainda.
This document contains Spanish adjectives for describing different aspects of music such as whether it is exciting, beautiful, popular, trendy, melodious, rhythmic, loud, tuneless, instrumental, contemporary, dramatic, calm, lively, vocal, energetic.
DELE B1 Comprensión de lectura y expresión escritaRaquelZugazaga
El documento contiene instrucciones para completar una prueba de comprensión de lectura. Indica que se deben marcar solo una opción por pregunta en la hoja de respuestas y que se deben seguir las instrucciones cuidadosamente para evitar errores. También incluye un ejemplo de cómo completar correctamente la hoja de respuestas.
Este documento presenta los interrogativos más comunes en español, incluyendo ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿por qué?, ¿qué?, ¿quién? y ¿cuál? Explica el uso de cada uno con ejemplos breves que ilustran cómo se usan para hacer diferentes tipos de preguntas sobre lugares, tiempos, cantidades, razones, cosas y personas.
Atividades de Leitura e de gramática: Present Continuous Tensepridamico
Este documento trata sobre o uso do tempo presente contínuo na gramática inglesa. Ele aborda como formar frases no presente contínuo e exemplos de quando usar este tempo verbal.
The document contains a list of questions in the present perfect tense asking if the reader has ever done certain activities followed by follow up questions in the past simple tense asking for more details about when, where, why, and how those activities were done. The questions cover a range of experiences like singing in public, visiting places, trying foods, participating in sports, meeting famous people, and more. It prompts the reader to think of additional questions to continue the conversation.
O documento apresenta 17 jogos e atividades para ensinar inglês para crianças de maneira lúdica, incluindo jogos de memória, adivinhação, bingo e gincanas. Além disso, fornece 23 sugestões de atividades temáticas como comemorações de Halloween, Natal e Dia dos Namorados. O objetivo é tornar o aprendizado da língua inglesa divertido e envolvendo diferentes habilidades das crianças.
Como interpretar charges, cartoons e tiras em quadrinhos em inglês. Não basta apenas concentrar-se no texto, mas também nas imagens oferecidas pelo artista.
O texto está vinculado à imagem. Não é possível separá-las, pois assim perderão significado ( a não ser em cartoons apenas com imagens). Um acaba complementando o outro.
Podemos até interpretar algumas mensagens ( sejam elas cômicas, políticas, comportamentos, etc) que o artista quis passar apenas pelos desenhos; no entanto essa mensagem complementa-se com um texto. Por isso, é bom ficar atento a todos os detalhes.
O documento apresenta uma lista de exercícios de escolha múltipla sobre palavras em espanhol que possuem significados diferentes em português (falsos cognatos). As questões abordam termos relacionados a cometa, rato, tortilla, enojo, canhoto, oficina, aula e ainda.
Este documento contiene información sobre la diferencia entre el pretérito y el imperfecto en español. Explica que el pretérito se usa para eventos pasados específicos, mientras que el imperfecto se usa para acciones habituales o repetidas en el pasado, descripciones y estados, y acciones en progreso. También incluye ejemplos de actividades y preguntas para practicar el uso de estos tiempos verbales.
1) La mujer se quedó en una casa junto al mar, no en la casa con piscina que sus amigos alquilaron.
2) El hombre quiere que la mujer le de un aventón en coche hasta la casa de su amigo John para recoger una escalera y limpiar las ventanas de su dormitorio.
3) El hombre planea continuar trabajando como jardinero durante el invierno.
El documento presenta una conversación entre Julio, Silvia y su hijo Juan Carlos mientras están de compras en una tienda en Buenos Aires. Silvia se está probando un vestido blanco para una fiesta que planean dar la próxima semana. Julio opina que el vestido se ve bien y combina con las joyas que él le regaló a Silvia para su cumpleaños. Más tarde, planean ir a una zapatería para cambiar unos zapatos que le habían comprado recientemente a Juan Carlos.
Este documento proporciona 27 abridores de conversación para conocer mujeres en diferentes situaciones como bares, cafeterías, parques y transporte público. Los abridores varían desde métodos directos como dar un cumplido, hasta métodos más indirectos que involucran hacer una broma o pedir una opinión o dirección. El objetivo es romper el hielo de manera ligera y empezar una conversación.
Learn Spanish with Fresh Spanish: ¿'Qué...' o 'Cuál...'?Fresh Spanish
Este documento explica la diferencia entre los pronombres interrogativos "qué" y "cuál" en español. Proporciona ejemplos de cómo y cuándo se usan cada uno correctamente dependiendo del contexto. También ofrece información adicional sobre clases de español en línea con profesores nativos.
El documento presenta a los autores y colaboradores de un libro sobre temas de interés para jóvenes como deportes, moda, cine y música. Incluye 10 secciones temáticas y varios ejercicios y textos cortos como ejemplos.
Este documento presenta los resultados de una prueba diseñada para indicar si el cerebro de una persona tiene una estructura más masculina o femenina. La prueba consiste en 30 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una. Dependiendo de las respuestas seleccionadas, se otorga un puntaje que indica el grado de masculinidad o feminidad de la estructura cerebral. Los resultados entre 150-180 puntos muestran una estructura cerebral con características de ambos sexos.
El documento resume las actividades del primer día de un campamento de verano para jóvenes llamado Bitácora 11. Los participantes asistieron a una fiesta de la risa y realizaron varios juegos y actividades. También incluye entrevistas con dos participantes sobre sus experiencias y talleres favoritos, así como fotos de otros talleres y un juego de encontrar las diferencias.
Este documento contiene varias definiciones y ejemplos de uso de palabras y expresiones en inglés relacionadas con la proximidad espacial o temporal. Explica las diferencias entre near, nearby, close y close by, y cómo se usan cerca, cerca de y nearly/close to para indicar aproximación. También incluye ejemplos de frases con estas palabras para ilustrar sus significados.
La invitación - Pablo, un súper héroe, invita a sus amigas a salir, pero ellas no pueden.
Verbos - querer, poder, tener, tener que
Estudiantes aprenden a hacer invitaciones y a dar excusas.
(Students learn to invite people to go out, to accept and decline and to give excuses)
El documento presenta una serie de historias sobre las vidas y relaciones de varias familias que viven en un mismo bloque de pisos en España. Describe las interacciones entre los vecinos, incluyendo una reunión de la comunidad de vecinos para discutir asuntos del edificio como el aumento de las cuotas de la comunidad.
Este documento contrasta el uso del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto en español. Explica que el indefinido se usa para acciones pasadas concluidas, mientras que el imperfecto se usa para acciones habituales o continuas en el pasado, así como para descripciones. Proporciona ejemplos que ilustran estas diferencias y ejercicios para practicar el uso correcto de los tiempos verbales.
1. Los niños de 3er grado organizaron un día de campo para celebrar el Día del Niño, donde observaron diversos animales como mariposas, liebres y pájaros.
2. Durante la excursión, Juan encontró lombrices de tierra y los niños discutieron sobre animales carnívoros, herbívoros y seres autótrofos.
3. La maestra les había sugerido comer de manera balanceada y cuidarse para tener energía en los ensayos de su baile para el festival de Día de la Mad
Los niños de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Luego distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos. La familia Durán visitó la feria de la ciudad y participó en varias actividades.
Los estudiantes de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos.
El documento describe una actividad pedagógica realizada en la biblioteca de una sede educativa. La actividad incluyó el reconocimiento de objetos en inglés, una presentación sobre lugares de la ciudad, y la práctica de saludos en inglés a través de un video. Algunos estudiantes tuvieron dificultad con la pronunciación pero mejoraron con la repetición. La participación fue buena aunque algunos estudiantes no quisieron participar.
Entrevista A César Hernández Dj/Productor de Tampico, Tamaulipas, México.Alim Barragan
César Hernández, de 16 años y residente del club Byblomania en Ciudad Madero, Tamaulipas, México, ha tenido éxito como DJ de música electrónica a nivel estatal. En la entrevista, César habla sobre sus logros en los últimos 7 meses a pesar de su corta edad, incluyendo cerrar acuerdos con una estación de radio y planes para un festival de música electrónica. También discute sus aspiraciones de estudiar Administración de Empresas para administrar sus propios negocios mientras continúa
Este documento presenta información sobre actividades recreativas para hacer en la ciudad de Córdoba, Argentina durante un fin de semana. Incluye un video promocional de la ciudad, detalles sobre lugares que suelen frecuentar diferentes grupos etarios los fines de semana, y una guía con eventos y espectáculos programados para el próximo fin de semana. Los estudiantes comparten opiniones sobre qué actividades les gustarían realizar y discuten detalles sobre algunas de las opciones presentadas.
Este documento contiene información sobre la diferencia entre el pretérito y el imperfecto en español. Explica que el pretérito se usa para eventos pasados específicos, mientras que el imperfecto se usa para acciones habituales o repetidas en el pasado, descripciones y estados, y acciones en progreso. También incluye ejemplos de actividades y preguntas para practicar el uso de estos tiempos verbales.
1) La mujer se quedó en una casa junto al mar, no en la casa con piscina que sus amigos alquilaron.
2) El hombre quiere que la mujer le de un aventón en coche hasta la casa de su amigo John para recoger una escalera y limpiar las ventanas de su dormitorio.
3) El hombre planea continuar trabajando como jardinero durante el invierno.
El documento presenta una conversación entre Julio, Silvia y su hijo Juan Carlos mientras están de compras en una tienda en Buenos Aires. Silvia se está probando un vestido blanco para una fiesta que planean dar la próxima semana. Julio opina que el vestido se ve bien y combina con las joyas que él le regaló a Silvia para su cumpleaños. Más tarde, planean ir a una zapatería para cambiar unos zapatos que le habían comprado recientemente a Juan Carlos.
Este documento proporciona 27 abridores de conversación para conocer mujeres en diferentes situaciones como bares, cafeterías, parques y transporte público. Los abridores varían desde métodos directos como dar un cumplido, hasta métodos más indirectos que involucran hacer una broma o pedir una opinión o dirección. El objetivo es romper el hielo de manera ligera y empezar una conversación.
Learn Spanish with Fresh Spanish: ¿'Qué...' o 'Cuál...'?Fresh Spanish
Este documento explica la diferencia entre los pronombres interrogativos "qué" y "cuál" en español. Proporciona ejemplos de cómo y cuándo se usan cada uno correctamente dependiendo del contexto. También ofrece información adicional sobre clases de español en línea con profesores nativos.
El documento presenta a los autores y colaboradores de un libro sobre temas de interés para jóvenes como deportes, moda, cine y música. Incluye 10 secciones temáticas y varios ejercicios y textos cortos como ejemplos.
Este documento presenta los resultados de una prueba diseñada para indicar si el cerebro de una persona tiene una estructura más masculina o femenina. La prueba consiste en 30 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una. Dependiendo de las respuestas seleccionadas, se otorga un puntaje que indica el grado de masculinidad o feminidad de la estructura cerebral. Los resultados entre 150-180 puntos muestran una estructura cerebral con características de ambos sexos.
El documento resume las actividades del primer día de un campamento de verano para jóvenes llamado Bitácora 11. Los participantes asistieron a una fiesta de la risa y realizaron varios juegos y actividades. También incluye entrevistas con dos participantes sobre sus experiencias y talleres favoritos, así como fotos de otros talleres y un juego de encontrar las diferencias.
Este documento contiene varias definiciones y ejemplos de uso de palabras y expresiones en inglés relacionadas con la proximidad espacial o temporal. Explica las diferencias entre near, nearby, close y close by, y cómo se usan cerca, cerca de y nearly/close to para indicar aproximación. También incluye ejemplos de frases con estas palabras para ilustrar sus significados.
La invitación - Pablo, un súper héroe, invita a sus amigas a salir, pero ellas no pueden.
Verbos - querer, poder, tener, tener que
Estudiantes aprenden a hacer invitaciones y a dar excusas.
(Students learn to invite people to go out, to accept and decline and to give excuses)
El documento presenta una serie de historias sobre las vidas y relaciones de varias familias que viven en un mismo bloque de pisos en España. Describe las interacciones entre los vecinos, incluyendo una reunión de la comunidad de vecinos para discutir asuntos del edificio como el aumento de las cuotas de la comunidad.
Este documento contrasta el uso del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto en español. Explica que el indefinido se usa para acciones pasadas concluidas, mientras que el imperfecto se usa para acciones habituales o continuas en el pasado, así como para descripciones. Proporciona ejemplos que ilustran estas diferencias y ejercicios para practicar el uso correcto de los tiempos verbales.
1. Los niños de 3er grado organizaron un día de campo para celebrar el Día del Niño, donde observaron diversos animales como mariposas, liebres y pájaros.
2. Durante la excursión, Juan encontró lombrices de tierra y los niños discutieron sobre animales carnívoros, herbívoros y seres autótrofos.
3. La maestra les había sugerido comer de manera balanceada y cuidarse para tener energía en los ensayos de su baile para el festival de Día de la Mad
Los niños de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Luego distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos. La familia Durán visitó la feria de la ciudad y participó en varias actividades.
Los estudiantes de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos.
El documento describe una actividad pedagógica realizada en la biblioteca de una sede educativa. La actividad incluyó el reconocimiento de objetos en inglés, una presentación sobre lugares de la ciudad, y la práctica de saludos en inglés a través de un video. Algunos estudiantes tuvieron dificultad con la pronunciación pero mejoraron con la repetición. La participación fue buena aunque algunos estudiantes no quisieron participar.
Entrevista A César Hernández Dj/Productor de Tampico, Tamaulipas, México.Alim Barragan
César Hernández, de 16 años y residente del club Byblomania en Ciudad Madero, Tamaulipas, México, ha tenido éxito como DJ de música electrónica a nivel estatal. En la entrevista, César habla sobre sus logros en los últimos 7 meses a pesar de su corta edad, incluyendo cerrar acuerdos con una estación de radio y planes para un festival de música electrónica. También discute sus aspiraciones de estudiar Administración de Empresas para administrar sus propios negocios mientras continúa
Este documento presenta información sobre actividades recreativas para hacer en la ciudad de Córdoba, Argentina durante un fin de semana. Incluye un video promocional de la ciudad, detalles sobre lugares que suelen frecuentar diferentes grupos etarios los fines de semana, y una guía con eventos y espectáculos programados para el próximo fin de semana. Los estudiantes comparten opiniones sobre qué actividades les gustarían realizar y discuten detalles sobre algunas de las opciones presentadas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. En clase con sisacre
1
MIREMOS
Marca cada actividad con su imagen correcta
Ir a cine- hacer una excursión- partido de fútbol- dar un paseo – ir a tomar algo- salir de comprar- ir
de rumba- almorzar juntos- cenar o comer fuera- ir a un concierto.
Tema: Presente simple
Objetivo: Proponer, aceptar, rechazar planes con los parceros (amigos)
Gramática: Presente simple verbos irregulares con doble cambio
Contenido cultural: hacer la vaca
2. En clase con sisacre
2
LEAMOS Y ANALICEMOS
Lee el diálogo y completa el cuadro con las frases correspondientes.
1.
A: Chicas, ¿ Por qué no vamos el sábado que viene a cine? Desde ayer está en cartelera la nueva
pelÍcula de Wil Smith?
B: Chévere, buena idea. ¿ A qué hora nos vemos?
C:¡Ay ,amiga! yo no puedo, lo siento. Tengo un parcial* el lunes así que voy a
estudiar todo el fin de semana.
A: OK. Entonces, Bibi.La pelÍcula es las 8. Nos vemos a las 7:45 p.m. en el Mall
Plaza ¿te parece bien?
B: Pero, entonces, ¿Qué tal si tomamos algo antes del cine? ¿Por qué no nos vemos
a las 7 p.m en la plaza y después vamos al cine?
A: Buena idea… éxitos Carlota en tu examen.
C.: ¿Saben qué? Yo les digo el sábado a las 5 si puedo ir con ustedes o no al cine.
A y B: ok,chica.
2.
A: Oigan, chicos. Tengo boletos para el próximo concierto de Daddy Janki.¿ vienen conmigo?
B: ¿Y cuantás boletas tienes?
A: Tengo 6.
C: Entonces, ¿Puede venir también mi novio?
A: Claro
D: Chicos, yo no tengo ganas de ir a un concierto de reggeton. Yo oigo reggeton todos los fines de
semana. Recuerden que vivo con adolescentes.
E: Pues yo sí quiero ir.¿ Cuándo es?
A: El domingo 3 de noviembre a las 11 de la noche en el estadio.
B.¿Dónde nos encontramos?
E: Podemos vernos en mi casa. Ya saben que vivo camino al estadio.
A , B y C: ¡SÍÏÍ! Buena idea.
C: ¿A qué hora?
A: A las 10 pm ¿Les parece bien?
Todos: Claro, sí , dale.
* Parcial: Examen
3. En clase con sisacre
3
HACER UNA INVITACIÓN ACEPTAR UNA
INVITACIÓN
RECHAZAR UNA INVITACIÓN
TIEMPO DE APRENDER
FRASES PARA HACER UNA INVITACIÓN
Tengo unas entradas para un concierto/ un partido de futbol/ para el zoológico. ¿Vienes
conmigo?
Hay una buena pelicula en el cine este fin de semana .¿Quieres venir conmigo?
¿Por qué no salimos a tomar algo por las murallas este domingo?
¿ tienes ganas de ir a la playa este sábado?
Te invito a comer fuera. ¿Qué te parece?
FRASES PARA ACEPTAR UNA INVITACIÓN
Claro que sí. ¿A qué hora nos vemos?
Sí, claro / sí, dale. ¿Cómo quedamos?
Sí ,me parece bien.¿Donde nos encontramos?
Sí, Es buena idea.¿A qué hora y dónde nos vemos?
FRASES PARA RECHAZAR UNA INVITACIÓN
Qué pena, pero no puedo es que tengo que estudiar todo el fin de semana.
Lo siento, no puedo. Ya tengo otros planes.
Ay, qué pena, pero no tengo ganas de salir este fin de semana.
A esa hora no puedo porque tengo otro compromiso.
Mejor otro día porque no voy a estar en Cartagena para esa fecha.
Mil gracias pero no puedo ir.
FRASES PARA PONERSE DE ACUERDO.
1. A: ¿A qué hora nos encontramos?
B. ¿Te parece bien a las 8 de la noche?
2. A: ¿Dónde nos vemos?
B: Podemos vernos en la Plaza trinidad. ¿Qué te parece?
3. A: ¿Y cómo quedamos?
4. En clase con sisacre
4
B: ¿Qué tal a las 4 de la tarde en la plaza?
ACTIVIDAD 1
Completa las siguientes conversaciones de la forma más lógica.
1.
A: Oye, mañana voy de compras. Necesito ropa nueva. ¿Vienes conmigo?
B: Qué pena, pero____________________________________
A: No pasa nada, otro día entonces.
2.
A: ¿Por qué no vamos de rumba el sábado? Hay una nueva discoteca en el centro
B: Sí, chévere. ¿Dónde nos vemos?
A: ¿Qué tal en ________________?
B: No, eso está muy lejos ¿por qué mejor no _________________?
A: Dale, nos vemos allá.
3
A: Hay una fiesta en ______________________ ¿___________________________?
B: Claro. ¿Dónde es la fiesta?
A: _________________
B: Entonces, ¿Dónde y a qué hora quedamos?
A: __________________________
4.
A: ¿Por qué no _________________________?
B: Mejor otro día, es que ____________________
A: Bueno.
5.
A: Te invito a __________________
B: Claro, ¿A qué hora _____________?
A: ¿Qué tal________________?
B: Uy, no, es muy temprano ¿Mejor a _____________?
5. En clase con sisacre
5
A: Dale.
6.
A: Tengo entradas para ________________ ¿_________________?
B: Claro. Chévere ¿_________________________?
A: ¿Qué te parece si voy a tu casa?
B: Dale, ¿______________________?
A: A las 8 de la noche. ¿_____________________?
B: No, a esa hora no puedo. ¿Por qué mejor _______________?
A: Bueno, dale. Quedamos entonces así.
TIEMPO DE APRENDER
Hay verbos irregulares que tiene doble cambio en la raíz.
Tener Venir Oir Decir Seguir
Yo Tengo Yo Vengo Yo Oigo Yo Digo Yo Sigo
Tú Tienes Tú Vienes Tú Oyes Tú Dices Tú Sigues
Él/Ella/Usted Tiene Él/Ella/Usted/
Eso Viene
Él/Ella/Usted/
Eso Oye
Él/Ella/Usted/
Eso Dice
Él/Ella/Usted/
Sigue
Nosotros/As
Tenemos
Nosotros/As
Venimos
Nosotros/As Oimos Nosotros/As
Decimos
Nosotros/As Seguimos
Vosotros/As Tenéis Vosotros/As Venís Vosotros/As Oís Vosotros/As Decís Vosotros/As Seguis
Ellos/Ellas/Ustedes
Tienen
Ellos/Ellas/Ustedes
Vienen
Ellos/Ellas/Ustedes
Oyen
Ellos/Ellas/Ustedes
Dicen
Ellos/Ellas/Ustedes
Siguen
ACTIVIDAD 2
1.Completa la siguiente conversación con la forma correcta del verbo.
Joaquín: Hola, preciosa. ¿Cómo te llamas?
Lucía: ¿Quién? ¿Yo?
6. En clase con sisacre
6
Joaquín: Sí, yo soy Joaquín.
Lucia: ____________(Llamarse-yo) lucía. Mucho gusto.
Joaquín: Encantado. ¿Cuántos años _____________ (Tener-tú)?
Lucía: Qué pena. No te ___________ (Poder-yo) escuchar. La música está muy fuerte
Joaquín: ____________ (Decir-yo) que cuántos años _____________ (Tener-tú)?
Lucía: Ah, ____________ (Tener-yo) 20 años.
Joaquín: ¿Y qué ____________ (Hacer- tú)?
Lucía: ¿Cómo? ¿Que qué __________ (Hacer-yo)?
Joaquín: Sí, ¿Estudias o trabajas?
Lucía: Soy estudiante ¿y tú?
Joaquín: Soy ingeniero.
Lucía: ¿Que qué? No te ____________ (oír-yo) nada.
Joaquín: Que soy ingeniero, ingeniero de sistemas. Oye, ¿No _____________ (querer-tú) ir a un
lugar más tranquilo? Aquí hay mucho ruido.
Lucía: No ___________ (poder), espero a unas amigas. Mira… ahí _________ (ellas- venir)
Joaquín: No hay problema, Entre más, mejor. ________ (haber) suficiente lugar en mi Ferrari.
Lucía: ¿__________ (tener- tú) un Ferrari?
Joaquín: Bueno. __________ (ser/estar) de mi papá. Pero pronto. ________ (pensar-yo) comprar el
mío.
LEAMOS
Hacer la vaca
Colombia es un país de fiestas. ¿ por qué digo eso? Colombia por su
diversidad cultural y el proceso de evangelización tiene muchas ferías y
celebraciones, muchas de ellas de carácter religioso. Alrededor de todo el
año en alguna parte del país hay por lo menos una celebración. Por
ejemplo en enero está el Carnaval de Blancos y Negros en Pasto, también está el Festival de Música
en Cartagena. En febrero está el carnaval de Barranquilla , en marzo el Festival Iberoamericano en
Bogotá y ni que hablar de la Semana Santa en Popayán. Y apenas estamos en los primeros meses del
año. Además el colombiano le gusta celebrar estás fiestas o hacer los planes del fin de semana en
grupo. Algo muy común entre los planes que hacen los amigos es hacer la famoso “vaca”. Pero, ¿Qué
es “hacer la vaca” en Colombia? Es una frase coloquíal que se usa cuando un grupo de amigos quiere
reunir dinero para ir a un evento o simplemente salir a toma algo or irse de rumba. Con tantas fiestas
y ocaciones para celebrar, no siempre se tiene el suficiente dinero , entonces los colombianos tiene
7. En clase con sisacre
7
esta forma muy chévere de poder festejar en grupo, disfrutar todos juntos sin
preocuparse tanto por el dinero porque entre todos los amigos ponen algo de dinero. ¿Entiendes
ahora que es “hacer la vaca”? ¿ Tienen alguna frase o costumbre similar en tu país? ¿Cuál es la norma
común cuando sales con tus amigos con respecto a los gastos? ¿Qué celebraciones o fiestas hay en
tu país?.
Ahora contesta las preguntas que aparecen al final del texto.
TIEMPO PARA HABLAR
1.En parejas o en grupos: Utiliza la siguiente información para hacer una invitación, tu compañero o
compañeros deben aceptar o rechazar la invitación. Utilizar las expresiones estudiadas.
EVENTO/ACTIVIDAD LUGAR DEL EVENTO HORA DEL EVENTO DIA
ALMORZAR FUERA RESTAURANTE “LA OLLA
DE SOCORRO”
1:00 PM JUEVES
PARTIDO DE TEJO CANCHA “LOS
TOLIMENSES”
4:30 PM VIERNES
EXCURSIÓN A LOS
MANGLARES.
PLAYA LA BOQUILLA 9:00 A.M DOMINGO
CAMINATA POR LA
NATURALEZA
PARQUÉ ARVÍ 10:00 A.M SÁBADO
RUMBA EN LA ZONA
ROSA
BAR DE LA CALLE 13 10:00 P.M VIERNES.
.2. ¿Qué planes tienes para este fin de semana? O ¿Para esta noche? Ahora realiza tus propias
invitaciones a tus compañeros. Ellos deciden si quieren o no ir.
Autora: Sirle Sarabia –Docente de ELE.