Este documento presenta instrucciones para varias actividades de ciencias e historia para estudiantes de segundo grado. Los estudiantes deben leer pasajes sobre el movimiento, las mareas y los agujeros negros y responder preguntas. También se les pide que completen ejercicios sobre cualidades y defectos personales, y la unión familiar.

1. SEC. 279 JOHN DEWEY .
MATERIA: FISICA (CIENCIAS I) GRADO: SEGUNDO GRUPO “C. “ T. M.
PROFESORA: PAULA GUILLERMINA BECERRIL HUERTAS.
EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS.
VELOCIDAD. DESPLAZAMIENTO, DIRECCION, TIEMPO.
INSTRUCCIONES.
LEE Y CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN AL FINAL DE LA LECTURA.
HACER EL DIBUJO DE LA TORTUGA Y LA LIEBRE
COPIAR EN TU CUADERNO CONECTATE CON…
LA LITERATURA
Todo lo que existe en el universo esta ‘en movimiento, en continuo cambio .Gracias a esto podemos
distinguir los fenómenos que suceden en la naturaleza, analizarlos y estudiarlos .Por ello, describir
y comprender el movimiento y las causas que lo producen es tarea primordial del trabajo científico.
SITUACIÓN INICIAL.
¿Conoces la fábula de la liebre y la tortuga? Se trata de una historia escrita en la antigua Grecia por
Esopo, donde se narra que en una ocasión la liebre se burlaba de la lentitud de la tortuga, y esta la
reto a una carrera .La liebre, segura de ganar, acepto, una vez iniciada la carrera, la liebre avanzo
tanto y la tortuga tan poco que se dio cuenta de que ganaría con facilidad, así que decidió no agotarse
y detenerse un rato a comer y a descansar. Se quedó dormida, y la tortuga, a paso lento pero
constante, se acercó a la meta. Cuando la liebre despertó se dio cuenta de que la tortuga estaba a
punto de ganar y corrió lo más que pudo, pro no logro alcanzarla. La tortuga llego primero a la meta
y la liebre fue la perdedora.

2. Contestar el siguiente cuestionario:
 En términos generales, ¿a quién consideran más rápida, a la liebre o a la tortuga?
 La tortuga hizo menos tiempo en llegar a la meta, ¿piensas que ese competidor fue el más
rápido?, ¿por qué?
 Si la liebre tardo más tiempo en llegar a la meta, significa que ¿durante la carrera fue más
lenta?
 Para ti, ¿Quién fue la más rápida de la carrera? Argumenta tu respuesta.
 Copiar lo siguiente: Esopo fue un escritor griego que vivió en el siglo VI a.n.e .escribió
fabulas, que son narraciones fantásticas donde la mayoría de los personajes son animales
y que en cierran una enseñanza moral o moraleja.

3. SEC. 279 JOHN DEWEY .
MATERIA: FISICA (CIENCIAS I) GRADO: SEGUNDO GRUPO “C. “ T. M.
PROFESORA: PAULA GUILLERMINA BECERRIL HUERTAS.
INSTRUCCIONES: COPIAR EN HOJAS LA LITERATURA “LAS MAREAS” Y CONTESTAR EL
CUESTIONARIO.
LAS MAREAS
Las mareas son ascensos y descensos en el nivel de grandes masas de agua. Son fenómenos
físicos provocados por la atracción que ejercen la luna y el sol sobre la tierra. Sin embargo, la de la
luna es mayor porque se encuentra más cerca de la tierra.
Cuando el nivel del agua es mayor, se llama flujo o pleamar, cuando desciende al mínimo se
denomina reflujo o bajamar. La atracción que ejerce la luna y el sol sobre la tierra, se manifiesta en
todos los materiales, por ejemplo en las rocas, en forma de una dilatación, sin embargo, casi
imperceptible al ojo humano, En cambio, en el agua que se encuentra en estado líquido, como la de
los mares, lagos o ríos, es muy notorio el ascenso o descenso del nivel.
Existen dos tipos de mareas: las vivas y las muertas, ambas se asocian con las fases lunares.
En luna llena, la tierra se encuentra entre el sol y la luna; en luna nueva, esta se localiza entre el sol
y la tierra. Sin embargo, esto no significa que se encuentren perfectamente alineados, ya que esto
provocaría un eclipse lunar o solar. En ambos casos, la atracción que ejercen la luna y el sol, ya sea
en el mismo sentido o en sentido contrario, genera las mareas vivas, lo que causa un mayor ascenso
y descenso en el nivel del agua.
Cuando los tres cuerpos forman un ángulo de 90, que ocurre en un cuarto creciente o cuarto
menguante, se producen las mareas, que son mareas menos intensas.

4. Las mareas son más que fenómenos naturales. Tienen también un futuro promisorio como recurso
energético no contaminante. En algunos países se ha pensado emplear la energía que generan. Es
decir, si la marea se produce en lugares con bahías estrechas y profundas, estas podrían convertirse
en centrales eléctricas: en el momento que ocurriera la marea, se introduciría un dique removible
(protegido contra la salinidad) en la entrada de la bahía, para encerrar el agua y aprovechar, Así,
tanto la pleamar como la bajamar, ya que este movimiento tendría la cantidad de energía necesaria
para mover turbinas. Aunque al principio solo unas cuantas naciones gozarían de este privilegio,
pues son escasas las bahías, profundas, con flujos y reflujos altos, quizá en un futuro no lejano se
cuente con la tecnología que permita capturar y utilizar esta energía en todas las regiones de la
tierra.
CUESTIONARIO.
 ¿Qué son las mareas?
 ¿Qué tipo de fenómeno es físico o químico?
 ¿Quién provoca las mareas?
 ¿Quién ejerce mayor presión sobre la tierra el sol o la luna?
 ¿Cómo se llama el nivel del agua cuando es mayor?
 ¿Y cuándo desciende al mínimo?
 ¿Cómo se manifiesta la atracción de la luna y el sol sobre la tierra?
 ¿Cuantos tipos de mareas hay?
 ¿Cuántos tipos de mareas hay?
 ¿Cuándo se produce una marea viva?
 ¿Cuando se produce una marea muerta?
 Debido a la gran cantidad de energía que contienen las mareas vivas se ha pensado en
aprovecharlas en…
 ¿Cómo esto se lograría si la marea viva se produjera en lugares?

5. SEC. 279 JOHN DEWEY T.M.
MATERIA: FISICA (CIENCIAS II), GRADO 2, GRUPO C.
PROFESORA: PAULA GUILLERMINA BECERRIL HUERTAS.
INSTRUCCIONES: COPIAR EL ARTICULO, ILUSTRARLO Y AL FINAL CONTESTAR EL
CUESTIONARIO.
LOS AGUJEROS NEGROS
Los agujeros negros son estrellas de una masa muy grande, tanto, que la atracción que ejercen es
tan grande que no permite que se escape de ellos ni siquiera la luz, por lo que es imposible verlos.
Debido a la fuerza gravitatoria que tienen, devoran, todo lo que se pone a su alcance: masas de gas
y polvo y hasta estrellas enteras. Pero al hacerlo es cuando se delatan: la materia que va a ser
engullida gira en torno al agujero negro y se calienta tanto que emite una luz muy brillante y
característica, y por ella sabemos que el agujero está ahí. Es el caso del agujero negro de la foto,
descubierto por el telescopio espacial HUBBLE en el centro de la galaxia NGC 4261 y que tiene 10
millones de veces la masa del sol.
Cuestionario.
¿Qué son los agujeros negros?
¿Cómo es la fuerza gravitacional de los agujeros negros?
¿Cómo se dilatan?
¿Y esto nos indica?

6. MATERIA: ESTATAL. GRADO 1 GRUPOS A, C. E.
PROFESORA PAUALA GUILLERMINA BECERRIL HUERTAS.
INSTRUCCIONES: I.-Dibujar dos marcos para retrato, en la base del primer marco escribimos la
palabra CUALIDADES, en el segundo marco escribimos la palabra defectos,
CUALIDADES DEFECTOS
2.-Escribe 5 cualidades en el primer marco
3.-escribe 5 defectos en el segundo marco.
4.-Escribe ¿Qué puedes hacer para transformar tus defectos en virtudes?
ll. Copiar en una hoja lo siguiente: La buena toma de decisiones permite vivir mejor, Nos otorga algo
de control sobre nuestras vidas.
Voy a realizar MI PROPIO CONTRATO PERSONAL, tomando en cuenta tanto mis cualidades como
mis defectos, para realizar las acciones que necesito desarrollar para obtener lo que deseo.
Hacer un cuadro.
¿Quién soy yo? ¿Qué tengo?

7. ¿Qué quiero? ¿Cómo lo voy a lograr?

8. MATERIA: ESTATAL. GRADO 2. GRUPOS, A C E.
PROFESORA PAULA GUILLERMINA BECERRIL HUERTAS.
INSTRUCCIONES: Dibuja 12 nubes y en cada una de ellas escribe las siguientes palabras que
fortalecen la unión familiar e ilumina cada nube con los colores que te agraden.
2.-De las siguientes nubes escoge las palabras que fortalecen la unión familiar y escríbelas en una
hoja.
HONESTIDAD MENTIR DESIGUALDAD
AMOR COOPERACION IRA
COMUNICACION. RESPETO INTOLERANCIA
JUSTICIA LIBERTAD ODIO
2.-Cuestinario:
 ¿Con cuál de los miembros de tu familia te llevas mejor?
 ¿Por qué?
 ¿Qué les gusta hacer juntos?
Conclusión
Copiar la siguiente reflexión.
“ME RESPETO CUANDO ME CUIDO A MI MISMO Y A MIS PERTENENCIAS”

9. MATERIA: ESTATAL. GRADO 1 GRUPOS A, C. E.
PROFESORA PAULA GUILLERMINA BECERRIL HUERTAS.
INSTRUCCIONES:
I.-Escribe en una hoja los siguientes casos, y responde como actuarias en cada una de las
situaciones.
A) Una persona que camina por la calle se le cae su cartera y no se da cuenta, pero tu si ¿qué
harías?
B) La maestra informo que los tres mejores promedios no pagaran la excursión al planetario; tu eres
uno de ellos y tus papas ya te dieron el dinero ¿Qué harías?
C) Mañana tendrán examen de matemáticas y un compañero tuyo consiguió la copia del mismo
¿Qué harías?
D) Debes realizar una maqueta sobre el sistema solar, tu hermana hizo una el año pasado y tu mama
la guardo. ¿Qué harías?
II.-Dibuja 7 bolas de boliche y en la primera bola escribe corrupción, en la siguiente honor, la siguiente
integridad, en la siguiente confianza, en la siguiente, mentira, y en la última engañar, las bolas de
boliche las dibujamos en línea horizontal, y dibujar los boliches.
Escoge las palabras relacionadas con la honestidad e ilumínalas.