1) El documento presenta una serie de actividades para estudiantes de sexto grado sobre temas de ciencias como la nieve, el arco iris, la luna y los planetas. 2) Incluye ejercicios para que los estudiantes investiguen estos fenómenos naturales y compartan sus hallazgos. 3) También contiene actividades sobre la historia de la humanidad y el medio ambiente con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia de cuidar el planeta.
Este documento presenta información sobre el universo y algunos de sus cuerpos celestes como los planetas, el sol, la luna y los cometas. Explica brevemente las características de cada uno y propone actividades interactivas para que los estudiantes aprendan de manera divertida sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre el universo y algunos de sus cuerpos celestes como los planetas, el sol, la luna y los cometas. Incluye actividades interactivas como una sopa de letras, un cuestionario y la creación de frases para que los estudiantes aprendan de manera divertida sobre estos temas fundamentales.
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
La guía presenta información sobre la tierra y el universo. Explica que la tierra gira alrededor de su eje y alrededor del sol, causando los días, noches y estaciones. Describe los otros planetas del sistema solar y componentes del universo como asteroides, cometas, galaxias y la vía láctea. Los estudiantes realizarán actividades como crear un modelo de la vía láctea y presentar sobre un planeta.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble de objetos como la Galaxia del Sombrero y varias nebulosas, así como imágenes de planetas en nuestro sistema solar y otros temas relacionados con el espacio.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble de objetos como la Galaxia del Sombrero y varias nebulosas, así como imágenes de planetas en nuestro sistema solar y otros temas relacionados con el espacio.
Este documento presenta información sobre el universo y algunos de sus cuerpos celestes como los planetas, el sol, la luna y los cometas. Explica brevemente las características de cada uno y propone actividades interactivas para que los estudiantes aprendan de manera divertida sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre el universo y algunos de sus cuerpos celestes como los planetas, el sol, la luna y los cometas. Incluye actividades interactivas como una sopa de letras, un cuestionario y la creación de frases para que los estudiantes aprendan de manera divertida sobre estos temas fundamentales.
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
La guía presenta información sobre la tierra y el universo. Explica que la tierra gira alrededor de su eje y alrededor del sol, causando los días, noches y estaciones. Describe los otros planetas del sistema solar y componentes del universo como asteroides, cometas, galaxias y la vía láctea. Los estudiantes realizarán actividades como crear un modelo de la vía láctea y presentar sobre un planeta.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble de objetos como la Galaxia del Sombrero y varias nebulosas, así como imágenes de planetas en nuestro sistema solar y otros temas relacionados con el espacio.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble de objetos como la Galaxia del Sombrero y varias nebulosas, así como imágenes de planetas en nuestro sistema solar y otros temas relacionados con el espacio.
La Tierra y el Universo. Experimentos y curiosidadesmarialud
El documento presenta dos experimentos para explicar el movimiento de las galaxias y la oscuridad del universo. El primer experimento usa un globo inflado con puntos dibujados para mostrar cómo las galaxias se alejan entre sí a medida que el universo se expande. El segundo experimento con una linterna muestra cómo la luz se dispersa en la oscuridad, relacionándolo con cómo la luz se ha dispersado en el universo. También incluye breves curiosidades sobre los planetas y el sol, incluido que eventualmente el sol se apagará.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y proporciona perspectiva sobre el tamaño relativo de la Tierra y otros objetos en el universo.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro lugar en el universo.
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El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro lugar en el universo.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro planeta y universo.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro lugar en el universo.
El documento es una guía de ciencias naturales para estudiantes de 3er año de educación básica en Chile. Explica conceptos clave sobre el sistema solar, incluyendo sus componentes principales (el sol, planetas, luna, cometas y asteroides), los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y las características de los planetas interiores y exteriores. Contiene preguntas y actividades para que los estudiantes demuestren su comprensión.
El documento presenta información sobre la evolución cósmica, solar y terrestre. Resume los principales temas que se abordarán en la unidad, incluyendo la formación del universo, el sistema solar, la Tierra y sus características físicas. También describe los objetivos de aprendizaje como comprender la estructura de los cuerpos celestes, reconocer las coordenadas geográficas y conocer los aspectos físicos de los continentes y de México.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble de objetos como la Galaxia del Sombrero y varias nebulosas, así como imágenes de planetas en nuestro sistema solar y otros temas relacionados con el espacio.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble, incluyendo su ubicación, peso y dimensiones. Luego describe algunas de las imágenes más notables tomadas por Hubble, como galaxias y nebulosas. El documento también incluye fotos de otros objetos del sistema solar como planetas, así como reflexiones sobre la perspectiva que estas imágenes nos dan sobre nuestro lugar en el universo y la fragilidad de nuestro planeta.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a una altitud de 593 km y toma imágenes del universo con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también presenta algunas de las imágenes más notables tomadas por el Hubble, incluidas galaxias, nebulosas y objetos del sistema solar.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
El documento presenta fotos que muestran los cambios físicos de varios deportistas y celebridades como Gareth Bale, Cristiano Ronaldo, Eden Hazard, Stephan El Shaarawy, Philippe Coutinho y David Beckham antes y después, así como de Daniel Radcliffe. La conclusión es que para algunas personas su estado físico empeora debido a estilos de vida poco saludables, mientras que otros se mantienen en buena forma gracias a llevar hábitos saludables.
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Slides of February 2011 Java User Group in Lausanne dedicated to Software Quality Analysis
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La Tierra y el Universo. Experimentos y curiosidadesmarialud
El documento presenta dos experimentos para explicar el movimiento de las galaxias y la oscuridad del universo. El primer experimento usa un globo inflado con puntos dibujados para mostrar cómo las galaxias se alejan entre sí a medida que el universo se expande. El segundo experimento con una linterna muestra cómo la luz se dispersa en la oscuridad, relacionándolo con cómo la luz se ha dispersado en el universo. También incluye breves curiosidades sobre los planetas y el sol, incluido que eventualmente el sol se apagará.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y proporciona perspectiva sobre el tamaño relativo de la Tierra y otros objetos en el universo.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro lugar en el universo.
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El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro lugar en el universo.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro planeta y universo.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble y discute la perspectiva que estas imágenes brindan sobre nuestro lugar en el universo.
El documento es una guía de ciencias naturales para estudiantes de 3er año de educación básica en Chile. Explica conceptos clave sobre el sistema solar, incluyendo sus componentes principales (el sol, planetas, luna, cometas y asteroides), los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y las características de los planetas interiores y exteriores. Contiene preguntas y actividades para que los estudiantes demuestren su comprensión.
El documento presenta información sobre la evolución cósmica, solar y terrestre. Resume los principales temas que se abordarán en la unidad, incluyendo la formación del universo, el sistema solar, la Tierra y sus características físicas. También describe los objetivos de aprendizaje como comprender la estructura de los cuerpos celestes, reconocer las coordenadas geográficas y conocer los aspectos físicos de los continentes y de México.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble es un telescopio ubicado en el espacio que orbita la Tierra. Ha tomado imágenes detalladas de galaxias, nebulosas y otros objetos celestes. El documento también incluye fotografías notables tomadas por el Hubble de objetos como la Galaxia del Sombrero y varias nebulosas, así como imágenes de planetas en nuestro sistema solar y otros temas relacionados con el espacio.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble, incluyendo su ubicación, peso y dimensiones. Luego describe algunas de las imágenes más notables tomadas por Hubble, como galaxias y nebulosas. El documento también incluye fotos de otros objetos del sistema solar como planetas, así como reflexiones sobre la perspectiva que estas imágenes nos dan sobre nuestro lugar en el universo y la fragilidad de nuestro planeta.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a una altitud de 593 km y toma imágenes del universo con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también presenta algunas de las imágenes más notables tomadas por el Hubble, incluidas galaxias, nebulosas y objetos del sistema solar.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
El documento proporciona información sobre el Telescopio Espacial Hubble. El Hubble fue puesto en órbita en 1990 como un proyecto conjunto entre la NASA y la ESA. Se encuentra a unos 593 km sobre la Tierra y puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0,1 segundos de arco. El documento también muestra algunas de las mejores imágenes tomadas por el Hubble, incluyendo galaxias y nebulosas.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
El documento presenta fotos que muestran los cambios físicos de varios deportistas y celebridades como Gareth Bale, Cristiano Ronaldo, Eden Hazard, Stephan El Shaarawy, Philippe Coutinho y David Beckham antes y después, así como de Daniel Radcliffe. La conclusión es que para algunas personas su estado físico empeora debido a estilos de vida poco saludables, mientras que otros se mantienen en buena forma gracias a llevar hábitos saludables.
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Lumon en Negocio Abierto de CIT Marbella en AgrojardínCIT Marbella
Lumon es una empresa con más de 35 años de experiencia en la fabricación de productos para acristalamientos y cortinas. Ofrece soluciones totalmente adaptables para edificios, restaurantes, porches y hogares que funcionan en cualquier clima, protegiendo de la luz y las miradas.
El cuento narra las aventuras de Click, un ratón que descubre que la mancha en su ventana es mágica y le permite explorar el mundo exterior sin salir de su alfombra. Al mover la mancha, Click puede controlar el sol, abrir una manzana y transportar gusanos a otra manzana. Esto le enseña que la ventana mágica es una forma divertida de aprender sin esfuerzo.
El documento habla sobre los hamsters rusos Campbell, que son originarios del norte de Rusia y China. Explica que tener un hamster como mascota tiene ventajas, especialmente si se cría desde pequeño, ya que son sociables con sus dueños y pueden reconocer individuos. También describe las diferencias de carácter entre machos y hembras, así como cómo distinguirlos. Finalmente, enumera las distintas razas y mutaciones de hamsters rusos.
Los Retos de Bogotá Entorno a la Bicicleta. jdacerom
Una relación de acciones, programas, proyectos, planes que en Bogotá se desarrollan entorno a la bicicleta, y como hacer para que eso se constituya en una política pública para los próximos años.
eCommunication - Turning Green Into Gold - Technology Innovation Brochure by ...ISIS Papyrus Software
Papyrus is an electronic document and business process platform that allows organizations to transition from paper-based to digital communications and processes. It provides benefits such as cost savings, faster time-to-market, increased compliance and customer retention. Papyrus allows organizations to design documents digitally, integrate with existing systems, and deliver communications across channels while tracking processes and customer interactions. Case studies demonstrate how Papyrus has helped companies digitize insurance, banking, billing and business documents.
Die Arbeitswelt ist im Wandel denn nicht nur wir und unsere Anforderungen verändern sich mit der Zeit. Auch die Orte, an denen wir arbeiten und die Technologien, die wir in der Arbeit nutzen, verändern sich. Christian Mehrtens über die neue Welt des Arbeitens auf den X Days 2012.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento presenta un examen bimestral de educación física para el tercer bimestre del ciclo escolar 2012-2013 en la Escuela Secundaria No 78 "Prof. Elmira Martínez Chapa". El examen contiene tres secciones. La primera sección pide identificar conceptos relacionados con la estrategia deportiva en múltiple opción. La segunda sección pide identificar deportes como de cancha dividida o de invasión. La tercera sección presenta preguntas de opción múltiple sobre habilidades deportivas, valores y conceptos
El documento describe varios procedimientos relacionados con la conectividad y servicios de telecomunicaciones en el IPN. Estos incluyen solicitar un nombre de dominio, cuentas de acceso a la red IPN, cambios a la infraestructura de voz y datos, asignación de direcciones IP, acceso a Internet e Internet 2. Para cada servicio, se especifica el proceso de solicitud requerido que involucra la presentación de un oficio justificando la necesidad y proporcionando información técnica y de contacto.
El documento explica qué es un ensayo y cómo se realiza. Un ensayo es un escrito breve que presenta una interpretación personal sobre un tema de manera profunda y sensible. Existen diferentes tipos como ensayos literarios, científicos, expositivos, argumentativos, críticos y poéticos. Un buen ensayo incluye una introducción, desarrollo de la idea principal y conclusión, y debe ser claro, preciso y coherente.
El documento establece lineamientos para analizar las necesidades de telefonía de la institución y proveer soluciones tecnológicas. La Dirección de Cómputoy Comunicaciones será la única instancia autorizada para desarrollar proyectos telefónicos. Las unidades deberán informar sus necesidades de comunicación a la Dirección. La Dirección analizará las solicitudes y desarrollará anteproyectos, supervisará la ejecución de proyectos aprobados y requerirá protocolos de aceptación.
Este documento proporciona instrucciones para crear y dar de baja una cuenta de correo electrónico institucional en el IPN, así como para solicitar soporte técnico o una lista de distribución. Para crear una cuenta, se debe proporcionar información personal y laboral a la Dirección de Cómputo y Comunicaciones por teléfono, correo electrónico o solicitud de la unidad. Para dar de baja una cuenta o solicitar soporte, también se debe contactar a esta dirección proporcionando datos de la cuenta y descripción del problema. Las listas de distrib
The document provides information about HP Scanjet scanners and HP Precisionscan Pro scanning software, including:
1. Details on installing and troubleshooting the scanner and software.
2. Descriptions of features and functions of the Precisionscan Pro software such as click and select, printing, the help system, enhanced resolution scanning, and using the automatic document feeder.
3. Notes on additional HP utility programs and supported applications for scanning to like Acrobat and Photoshop.
Este documento presenta información sobre el origen y elementos del universo. Explica que el universo está formado por miles de millones de galaxias que contienen estrellas, cúmulos estelares, nebulosas y gas interestelar. Además, presenta dos teorías principales sobre el origen del universo: la teoría del Big Bang y la teoría de la expansión. Finalmente, ofrece algunos instrumentos como el telescopio y el espectroscopio que permiten estudiar el universo.
El documento presenta la unidad sobre el Universo. La unidad cubre tres temas principales: el Sistema Solar, el Universo y la exploración espacial. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los diferentes cuerpos celestes que componen el Sistema Solar, las características de las estrellas y galaxias, y los hitos más importantes de la exploración espacial.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de sexto grado sobre ciencias sociales durante la cuarentena por COVID-19. La guía incluye actividades sobre el origen del universo, los movimientos de la Tierra y el sistema solar, así como problemas ambientales. Los estudiantes explorarán diferentes teorías sobre el origen cósmico a través de lecturas, videos e investigaciones. También modelarán los movimientos planetarios y participarán en debates sobre el gobierno escolar.
Este documento presenta instrucciones para varias actividades de ciencias e historia para estudiantes de segundo grado. Los estudiantes deben leer pasajes sobre el movimiento, las mareas y los agujeros negros y responder preguntas. También se les pide que completen ejercicios sobre cualidades y defectos personales, y la unión familiar.
Este documento presenta la unidad 1 del bloque 2 de Ciencias Sociales 1o de ESO. La unidad trata sobre el planeta Tierra y su representación. Explica los objetivos de aprendizaje, que incluyen reconocer las características de la Tierra que hacen posible la vida, entender cómo se representa la esfera terrestre en mapas y usar diferentes documentos cartográficos. También describe los contenidos que se cubrirán, como orientarse usando coordenadas, calcular distancias en mapas y hacer mapas topográficos. Final
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el origen del universo y su estructura para el grado 6. Incluye preguntas y actividades sobre las teorías del origen del universo como la geocéntrica, heliocéntrica y del Big Bang. También explica la formación de elementos químicos en estrellas, tipos de estrellas, y las fuerzas que mantienen a los planetas en órbita como la gravedad y fuerza centrífuga.
Este documento presenta información sobre los diferentes mundos que componen el Sistema Solar. Explica que los planetas varían en tamaño, desde pequeños planetas enanos hasta gigantes gaseosos varias veces más grandes que la Tierra. También describe algunas características de planetas como Marte, la Luna y Júpiter. Relata la historia del astrónomo Percival Lowell y sus observaciones erróneas de canales en Marte. Finalmente, explica la formación de cráteres en la Luna producto del impacto de meteoritos.
El documento trata sobre el tráfico ilegal de especies. Explica que este comercio sólo es superado por el tráfico de armas y drogas. Cada año se consumen entre 600 y 900 toneladas de marfil procedentes de unos 150.000 elefantes abatidos. En 1990 se prohibió internacionalmente el comercio de marfil. Según el tratado CITES, la población de elefantes africanos se ha reducido de 1,3 millones a unos 400.000 ejemplares debido a este comercio ilegal.
Planificación del 04 de octubre al 07 de octubreDamian Castro
El documento presenta información sobre los seres bióticos y abióticos y los movimientos de la Tierra. Explica que los seres bióticos son aquellos que tienen vida mientras que los abióticos son elementos necesarios para la vida como el suelo, el aire y el agua. También describe los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y sus efectos como la sucesión de días y noches y las estaciones.
Este documento presenta la planeación semanal de una maestra para la asignatura de Exploración de la Naturaleza en una escuela primaria. Durante la primera semana, los temas a cubrir son el Sol, la Luna y las estrellas, con actividades como observar el cielo y explicar las características de estos cuerpos celestes. La segunda semana se enfoca en elementos naturales como montañas, ríos y mares, con la creación de una maqueta. La tercera semana trata sobre cómo se celebra el inicio de la Revoluc
Este documento resume los primeros modelos del universo elaborados por diferentes civilizaciones a lo largo de la historia, incluyendo las aplicaciones prácticas de la astronomía como establecer calendarios y orientarse. También discute las creencias astrológicas que suponían que los astros influían en los asuntos humanos, aunque hoy se sabe que esos no tienen base científica. Finalmente, señala que las mayores contribuciones de la astronomía están relacionadas con comprender el lugar de la Tierra en el universo.
El documento presenta una guía de taller para el área de ciencias naturales y educación ambiental del primer grado. La guía describe los propósitos, contenidos, habilidades y actividades a desarrollar durante el segundo período, con un enfoque en los cuerpos celestes como el sol, la luna y las estrellas. El taller incluye lecturas, ejercicios de identificación y clasificación para que los estudiantes conozcan las características de estos objetos celestiales y su relación con la Tierra.
Este documento presenta una guía de estudio para el grado 4 sobre ciencias naturales. Los objetivos de aprendizaje incluyen ilustrar la estructura y cuerpos celestes en galaxias, comprender el movimiento de rotación de la Tierra y su relación con el día, la noche y las estaciones, y establecer la relación entre masa, peso y fuerza de gravedad. La guía contiene actividades como predecir fases lunares, describir el día y la noche, y consultar fuentes de información. También incluye información sobre el sistema
El documento describe una actividad escolar sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, la Luna y el Sol. Los estudiantes representarán estos movimientos usando pelotas, linternas y cuerda. Explicarán cómo la rotación de la Tierra causa los días y las noches, y cómo los eclipses ocurren cuando los astros se alinean.
El documento describe un experimento para generar ondas en el agua similares a las olas del mar. Los estudiantes deben soplar a través de un popote sobre la superficie del agua en un molde o cubeta y observar la formación de ondas circulares. Luego deben analizar cómo se mueven las moléculas del agua para explicar la formación de las ondas y llegar a una conclusión común con otros equipos.
El documento presenta información sobre diversos temas relacionados con la Geografía y Ciencias de la Tierra. Describe aspectos del universo, el Sistema Solar y el planeta Tierra, incluyendo sus movimientos y características. También incluye preguntas y actividades de evaluación relacionadas con estos contenidos.
El documento presenta información sobre el universo y el sistema solar. Explica que el universo está formado por materia, energía y espacio-tiempo, e incluye cuerpos celestes como estrellas, galaxias y planetas. Se menciona que la Vía Láctea es un inmenso conjunto de estrellas, gases y polvo que contiene nuestro sistema solar. El sistema solar está compuesto por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo la Tierra, así como satélites naturales como la Luna. Se propor
Curiosidades del tiempo fIsico. Se corrige un error en el Angulo de un reloj de sol horizontal. La persentaciOn trata sobre la dendrocronologIa, el estudio de estratos, el calentamiento global y la analema que trazaba el naufrago que hablaba con su pelota, mientras le funcionO su reloj.
Este documento presenta una lección sobre la Tierra. Contiene información sobre el planeta como su posición en el sistema solar, su rotación y órbita alrededor del sol, y características como sus océanos, atmósfera y superficie. También incluye actividades como preguntas, lecturas, ejercicios y una evaluación relacionados con el tema.
Este documento es un examen de ciencias sobre biodiversidad correspondiente al primer bimestre del ciclo escolar 2011-2012 para una escuela secundaria en Nazas, Durango, México. El examen contiene preguntas de selección múltiple, ordenamiento, emparejamiento y respuesta abierta sobre conceptos básicos de biología como clasificación, características de los seres vivos, reinos biológicos, evolución y biodiversidad.
Este documento presenta una guía para aplicar exámenes de conocimientos a estudiantes. Incluye exámenes fotocopiables por bloque temático, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y de resultados. También ofrece recomendaciones sobre el uso de la guía, como revisar los contenidos antes del examen, aplicarlo cuando los estudiantes estén preparados y analizar los resultados para identificar áreas de oportunidad. El objetivo es apoyar la práctica docente a través de una herramienta de evaluación.
Este documento explica cómo convertir números decimales a fracciones comunes en 3 pasos. Primero, escribe el decimal sobre 1. Luego, multiplica el numerador y denominador por 10 elevado a la cantidad de cifras decimales. Finalmente, simplifica la fracción resultante. También describe cómo convertir fracciones periódicas puras o mixtas a fracciones comunes.
Este documento presenta información sobre operaciones básicas con números enteros y decimales, incluyendo suma, resta, multiplicación y división. Explica los pasos para realizar cada operación de manera correcta y proporciona ejemplos numéricos. También introduce brevemente los sistemas de numeración egipcio, babilónico y maya.
Este documento presenta tres temas relacionados con la organización y búsqueda de información. El primer tema trata sobre el reglamento escolar, el segundo sobre mitos y leyendas, y el tercero sobre la elaboración de folletos. También incluye proyectos prácticos relacionados con la participación social y la literatura.
Este examen de geografía para estudiantes de primer grado contiene 12 preguntas sobre conceptos básicos como espacios geográficos, tipos de representación como croquis y planos, movimientos de la Tierra como rotación y traslación, y elementos como ecuador, meridiano de Greenwich y eje terrestre; los estudiantes deben marcar su respuesta en una sección al final.
This document appears to be an English exam from Escuela Secundaria Técnica No.97 "Alfonso García Robles" for the third bimester of the 2011-2012 school year. The exam contains multiple choice questions testing grammar concepts like subject-verb agreement as well as pictures identifying common sports. It also includes phrases for students to identify as accepting or refusing an offer or idea.
Este documento contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como los seres vivos, ecosistemas, factores bióticos y abióticos, biodiversidad, evolución, adaptación, reproducción, entre otros. Las preguntas buscan identificar los conocimientos fundamentales del estudiante en estas áreas clave de la biología.
Este documento presenta un resumen para un examen de biología del primer bimestre de primer año de secundaria. Contiene preguntas sobre funciones vitales de los seres vivos, características de las células y seres unicelulares y pluricelulares. También incluye preguntas sobre adaptación, nutrición, reproducción y respiración. Relaciona conceptos biológicos con sus definiciones y selecciona respuestas correctas sobre ecosistemas, niveles tróficos, ciclos biogeoquí
The document is the user manual for the HP Scanjet 7400c series scanner. It provides instructions on getting started with the scanner, including viewing the product tour, preparing items for scanning, and choosing where to start the scanning process (scanner buttons, HP PrecisionScan Pro software, or another program). The manual also covers scanning methods and options, using accessories, sharing the scanner on a network, troubleshooting, and maintenance.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo solicitar servicios relacionados con la seguridad informática en el IPN, incluyendo la apertura de puertos, el servicio antivirus institucional y el desbloqueo de páginas web y protocolos. Se debe enviar un oficio con la justificación y detalles del servicio solicitado con anticipación para su evaluación. El tiempo de respuesta varía según el servicio pero generalmente es inmediato o dentro de las 24 horas. Se ofrece soporte telefónico o por correo electrónico para resolver dudas
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
Los enigmáticos priones en la naturales, características y ejemplosalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida. Para entender mejor las mismas, hay que saber como se pueden convertir en otras unidades de medida.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...
6o cuaderno integrador jromo05.com
1. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES E INFORMÁTICA EDUCATIVA
Cuaderno de Trabajo
Articulador
SEXTO GRADO
SEP
2. Actividad 1. El investigador
Una forma de aprender es investigando. De las siguientes preguntas elige las que sean de
tu interés y busca las respuestas.
Si el agua es incolora, ¿A qué se debe que la nieve es blanca?
¿Por qué siempre vemos la misma cara de la Luna?
¿Por qué se forma el arco iris? ¿Por qué toma forma de arco?
Cuando hay luna llena, al verla en el horizonte, su tamaño parece ser mayor que cuando se
encuentra sobre nuestra cabeza. ¿Es realmente más grande o sólo nos lo parece? ¿A qué se
debe este fenómeno de la naturaleza?
¿Por qué los planetas no centellean o titilan cuando los observamos en el cielo nocturno, y
en cambio las estrellas si lo hacen?
¿Por qué el agua logra apagar el fuego?
Comenta con tus compañeros las respuestas que obtuviste, diles las fuentes que
consultaste y platica acerca de cómo te ayudó investigar para obtener información nueva.
1
3. Actividad 2. Red de soluciones
Los problemas del ambiente están relacionados unos con otros. En la siguiente red podrás
observarlo, además conocerás una acción que puede contribuir a no continuar
deteriorando el ambiente.
Ahora, ¡elabora tu red! Para ello elige una acción que afecta el ambiente, puede ser en
tu casa o en el lugar donde vives, por ejemplo: desechos tirados en la calle, desperdicio
de agua o de energía eléctrica.
2
Si apagamos los focos cuando no necesitamos
su luz
Menos centrales nucleares Menos presas
Menos contaminación del ambiente
Menor aceleración del cambio climático
Disminuye la perdida de ecosistemas
Menor extinción de especies
Disminución de problemas de salud Nosotros y las generaciones futuras
4. Actividad 3. Crucigrama: Los Materiales y el Universo
Resuelve el siguiente crucigrama, al final compara tus respuestas con las de tus
compañeros y dialoguen acerca de aquellas en las que no coincidieron.
Horizontales
1. Cuerpos que orbitan alrededor de los planetas.
2. Grandes acumulaciones de estrellas.
3. Capa interna de la Tierra ubicada debajo de la corteza.
4. Capa rocosa externa de la Tierra.
5. Agrupación de estrellas que en el cielo nocturno, aparenta tener una forma característica.
6. Componente natural de una región.
7. Suceden cuando, al girar la Tierra alrededor del Sol y seguir una órbita elíptica, nuestro planeta se
inclina ligeramente sobre su eje.
8. Componente cultural de una región.
Verticales
1. Capa de la Tierra donde se desarrolla la vida.
2. Satélite de la Tierra.
3. Cuerpo que, al trasladarse, tiene su órbita perpendicular a los planetas, en ocasiones chocan con ellos.
4. Recurso natural. En la Tierra se presenta en estado líquido, sólido y gaseoso.
5. Sistema integrado por el Sol, 8 planetas, satélites, cometas y asteroides.
6. Teoría que explica que la Tierra se situaba en el centro del Universo y todo giraba alrededor de ésta.
7. Al observar el cielo, nuestra galaxia parece un camino blanco, de leche, por eso se le ha dado el nombre
de Vía…
8. Sucede cuando la luz del Sol ya no llega a un cuerpo celeste debido a que otro se ubica en medio de ambos.
3
6. Actividad 4.
Investiga y escribe el número que le corresponda a los homínidos según su aparición en el
mundo.
Homo sapiens sapiens
Homo habilis
Australopithecus
Homo sapiens
Homo erectus
Ahora calcula cuántos milenios existen de diferencia entre el…
Homo habilis y el Homo erectus ________________milenios.
Menciona en qué continente se han encontrado los restos más antiguos de seres humanos.
Compara tus respuestas con tus compañeros.
5
7. Actividad 5. Lucy y sus amigos
Lee los enunciados y coloca una L si corresponde a las características de Lucy y una H si
corresponde al género Homo.
Tenía cerebro grande
Sólo vivía en los árboles
Era un bípedo terrestre de pasos grandes
Tenía cerebro pequeño
Usaba el fuego
Reflexiona y comenta con tus compañeros ¿Por qué fue importante el descubrimiento de
Lucy? ¿Cómo imaginas que sería tu vida si conservaras las características de Lucy?
6
8. Actividad 6.
¿Qué harías para saber dónde surgió la agricultura? Una opción es revisar tus libros de
Historia y el Atlas de Geografía Universal, para investigar en qué países actuales se
considera que comenzó la agricultura y los recursos que la facilitaron. En el siguiente
mapa ilustra los resultados de tu búsqueda. Al finalizar compártelo con tus compañeros.
A partir de lo que investigaste realiza un dibujo donde ilustres la importancia de los recursos
que se obtienen de la naturaleza para las actividades humanas.
7
Norte de África y Asia
9. Actividad 7. La pirámide social del feudalismo en Europa
Relaciona las descripciones de algunos integrantes de la sociedad medieval con la imagen.
Coloca el número que corresponda a cada enunciado.
1. Era la cabeza de la Iglesia. Nombraba obispos, abades e incluso reyes. ____________
2. Otorgaba tierras y privilegios a los barones, a cambio ellos juraban lealtad. ___________
3. Combatían por dinero, y tenían tierras otorgadas por un barón a cambio de lealtad.
______________________________
4. Vivían en tierras que pertenecían a los caballeros y barones. A cambio les entregaban su
trabajo y pagaban renta con dinero y alimentos. Además pagaban diezmo que es la décima
parte de lo que producían, a la iglesia. __________________
Rey Caballero Papa
8
10. Actividad 7. La pirámide social del feudalismo en Europa
Granjeros Trabajadores y Siervos
Compara y explica tus respuestas a tus compañeros.
Reflexiona y contesta.
¿Cuál de los grupos de la sociedad feudal gozaba de menos derechos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál era el grupo más privilegiado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Consideras que actualmente existen grupos que gocen de menos derechos? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9
11. Actividad 8. Por el cuidado del Planeta. La importancia de reciclar
¿Conoces la cinta de Moebius? Se denomina así al popular símbolo del reciclaje, integrado
por tres flechas que giran formando una especie de círculo. También se le conoce como
círculo o banda de Moebius. Este símbolo se pone debajo de los envases y tiene dos
versiones:
¡Arma tu propio círculo de Moebius! Es muy fácil.
Toma una cinta de papel de 50 o 60 centímetros y pega los extremos dando media vuelta a
uno de ellos.
Experimenta: Observa que este símbolo de reciclaje no tiene principio ni fin ya que la cinta
de Moebius tiene una sola cara. Compruébalo. Colorea la superficie de tu círculo de
Moebius, comienza por lo que aparenta ser la cara exterior, al final queda coloreada toda la
cinta por tanto, solo tiene una cara y no tiene sentido hablar de cara interior y exterior.
Si se corta la cinta de Moebius a lo largo, a diferencia de una normal, no se obtienen dos
bandas, sino una banda más larga pero con dos vueltas. Si a ésta banda se la vuelve a cortar
a lo largo, se obtienen otras dos bandas entrelazadas pero con vueltas. A medida que se van
cortando a los largo de cada una, se siguen obteniendo más bandas entrelazadas.
La banda de Moebius fue co-descubierta en forma independiente por los matemáticos
alemanes August Ferdinand Moebius y Johann Benedict Listing, en 1858.
10
12. Actividad 9. ¿En dónde están las personas y sus objetos?
Ayuda a un grupo de rescate a encontrar a los excursionistas y algunos objetos perdidos
durante un paseo por el bosque. Para ello, localiza en la tabla el punto exacto en el que se
encuentran y regístralo, donde corresponda, la latitud y longitud de cada uno.
Latitud
Longitud
100°W 105°W 110°W 115°W 120°W
36°N Lámpara Excursionista 3
37°N
38°N Mapa
39°N Mochila Bolsa de dormir
40°N
41°N Excursionista 1
42°N
43°N Excursionista 2
44°N Brújula Cantimplora
Excursionistas y objetos perdidos Latitud Longitud
Excursionista 1
Excursionista 2
Excursionista 3
Lámpara
Cantimplora
Bolsa de dormir
Brújula
Mapa
Mochila
Con un compañero de clase comparen sus respuestas ¿qué necesitaron para saber la
localización?
11
13. Actividad 10. Aprendiendo con y el tiempo geográfico
Lee los siguientes acontecimientos, pertenecen a una línea del tiempo, sobre los cambios
ocurridos en la división política mundial en el período de 1990 a 2008. Ordénalas
cronológicamente según corresponda. Investiga y escribe en el paréntesis el año en que
sucedieron los hechos enunciados.
Cronología sobre cambios en la división política mundial de 1990 a 2008.
Acontecimiento Año
Kosovo declara su dependencia de Serbia. (__________)
Después de una larga guerra civil, Eritrea se independiza de Etiopía. (__________)
Checoslovaquia se divide en dos países de forma pacífica por decisión
parlamentaria: República Checa y Eslovaquia.
(__________)
Hong Kong, bajo el gobierno colonial de la Gran Bretaña, pasa a formar
parte de la República Popular China bajo un régimen espacial de
Región Administrativa Especial de Hong Kong.
(__________)
Macedonia se independiza de Yugoslavia y empieza la guerra de
Bosnia.
(__________)
La República Democrática Alemana y la República Federal Alemana se
unen y forman un sólo Estado con el nombre de República Federal
Alemana.
(__________)
12
14. Actividad 11. Energía Eólica
Este experimento ayuda a comprender el principio de la energía eólica
Primero arma tu rehilete:
1. Dibuja un cuadrado de 12 x 12 cm o más grande.
2. Divide en cuartos el cuadrado y píntalo de la siguiente manera: ¼ rojo, ¼ de azul, ¼ de
amarillo y ¼ de naranja.
3. Traza dos diagonales.
4. Dobla una punta del cuadrado hacia el centro y pégala con una gota de pegamento. Haz
lo mismo alternando las puntas hasta obtener la figura de un rehilete.
5. Atraviesa un trozo de alambre forrado en el centro del rehilete. Hazlo con mucho
cuidado. Dobla la punta hacia abajo y fíjala con una gota de silicón, deja 1 cm de alambre
derecho y después enrolla el resto en el palo de madera, puedes fijarlo con silicón.
13
15. Actividad 12. Energía Eólica
Ahora…
1. Une dos tubos de papel del baño y cubre con cartoncillo la parte superior e inferior
del tubo.
2. Realiza dos agujeros para que introduzcas en cada uno un popote.
3. Introduce el rehilete que armaste en el popote.
4. Amarra un pedazo de cartón o estambre en el popote.
5. En el extremo inferior amarra un clip.
6. Coloca lo que quieras que suba y baje en el clip, y sopla sobre el rehilete. ¡Ahora tienes
un elevador!
Explica:
¿Cómo funciona tu elevador?
En México ya se genera energía eléctrica con energía eólica.
14
16. Actividad 13. ¿En que se parecen la escala y el ojo?
Dos figuras están a escala si tienen exactamente la misma forma aunque no
necesariamente el mismo tamaño.
Nuestros ojos pueden ver a escala de la siguiente manera:
El triángulo A, B, C es la figura original y el triángulo A’, B’, C’ es un ejemplo de cómo se
forma en el ojo.
¿La figura formada queda en la misma posición que la original? ¿Por qué ?_____________
_______________________________________________________________________.
En el ejemplo, ¿de qué tamaño es la copia con respecto a la figura
original?________________________________________________________________.
Construye el siguiente aparato que sirve para simular un ojo y también una cámara
fotográfica de las que todavía usan rollo.
15
17. Actividad 13. ¿En que se parecen la escala y el ojo?
Toma una caja cilíndrica de las que comúnmente tienen avena, en una de sus caras
circulares perfora con una aguja, con una tachuela o con la punta de un compás.
Corta la otra cara circular y en su lugar coloca papel albanene, papel cebolla o papel de
china blanco.
En un día soleado apunta el orificio de la caja a un objeto. Describe lo que
observas______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Para que el objeto se observe mejor, cúbrete con un suéter parte de la cabeza y la caja para
que la luz del Sol no se refleje en la pantalla.
De acuerdo con lo que acabas de realizar, comenta en grupo ¿En qué se parecen la escala y
el ojo?
16
18. Actividad 14. Fósiles
Muchas de las plantas y de los animales que ves a tu alrededor se convertirán, con el paso
del tiempo, en fósiles. ¿Has visto alguno? Hay resinas fosilizadas, como el ámbar, fósiles
de peces y de conchas, o de líquenes y plantas.
Experimenta y ¡haz tu fósil!
Para hacer un modelo de algún objeto que te guste, como una concha, puedes utilizar
plastilina, presiona el objeto contra la masa y ¡listo!
Presenta tus fósiles a tus compañeros y compartan lo que aprendieron.
17
19. Actividad 15.
Calcula y completar la tabla: ¿Cuántos cubos de un metro por lado de agua caben?
Presa
Capacidad
(millones de m3
)
Capacidad
(millones de litros de agua)
Altura de la cortina
(metros)
Entidad donde se
localiza la presa
José López Portillo
(El Comedero)
2250 75.75
Miguel Alemán
(Temascal)
8119 136
Leonardo Rodríguez
Alcaide (El Cajón)
2282 186
¿Cuáles son los ríos que llenan las aguas de estas presas?
José López Portillo (El comedero) ________________________________________.
Miguel Alemán (Temascal) _____________________________________________.
Leonardo Rodríguez Alcaine (El cajón) ____________________________________.
Primero estima y después calcula cuántos cubos de un kilómetro por lado, se pueden llenar
con el agua de cada presa, recuerda que:
1km3
=1 000 hm3
1hm3
= 1000 dam3
1dam3
=1000 m3
Presa
Capacidad
(millones de m3
)
Estimación en Km3
Cálculo en Km3
José López Portillo
(El Comedero)
2250
Miguel Alemán
(Temascal)
8119
Leonardo Rodríguez
Alcaide (El Cajón)
2282
Totales
Compara tus respuestas con tus compañeros y después realicen una lista en el pizarrón de
cuántas cosas o animales de los más grandes que conozcas, podrían caber en un Km3
(por
ejemplo: ballenas, estadios de fútbol, etc.).
18
20. Actividad 16. El Pentágono
En la naturaleza encontramos objetos y cosas con forma de pentágono que son figuras
geométricas, como las estrellas de mar, los erizos marinos, entre otros.
Una manera sencilla de hacer un pentágono es cortando una tira de 3 cm de ancho por 20
cm de largo. Haz un nudo y observa cómo se forma el pentágono. Si lo colocas frente al Sol,
verás cómo se dibuja la estrella de cinco picos.
Ahora arma un dodecaedro, es un poliedro formado de doce caras de pentágonos
regulares.
1. Traza y recorta un cuadrado de 10 cm por 10 cm.
2. Dobla el cuadrado a la mitad.
3. Una de las mitades doblada a la mitad y córtala.
4. Dobla en diagonal y dobla los sobrantes de la izquierda y de la derecha.
5. Cruza las puntas por dentro.
6. Lleva la punta superior del triángulo a la base.
7. Desdobla y lleva la punta derecha donde quedó marcado él dobles.
8. Repite la acción con la punta izquierda y obtienes el pentágono.
9. Introduce las puntas en los huecos y ¡listo!
Observa el siguiente procedimiento:
19
21. Actividad 16. El Pentágono
Buscar otras formas de hacer pentágonos y compártelas con tus compañeros.
20
1
2
3
4
5
6
22. Actividad 17. Antiguo poema náhuatl
Ten cuidado de las cosas de la tierra.
Con eso se hablará de ti, se te alabará,
con eso te darás a conocer.
Planta nopales, planta magueyes.
Tendrás que beber, qué comer, qué vestir.
Con esto estarás en pie, serás verdadero,
con eso andarás.
Haz algo, corta leña, labra la tierra.
(Miguel León-Portilla y Librado Silva Galean, Huehuehtlatolli, testimonios de la antigua palabra, México, FCE, 1993.)
¿Qué significa para ti cada frase del siguiente poema? Escríbelo en la línea.
Ten cuidado de las cosas de la tierra.__________________________________________.
Haz algo, corta leña, labra la tierra.___________________________________________.
Planta nopales, planta magueyes.____________________________________________.
Tendrás que beber, qué comer, qué vestir._____________________________________.
Con esto estarás en pie, serás verdadero, con eso andarás.________________________.
Con eso se hablará de ti, se te alabará, con eso te darás a conocer.__________________.
Comenten en grupo lo que escribieron
21
23. Actividad 18. Estilo geométrico en la cerámica griega
La geometría ha sido usada por diferentes culturas, antiguas y modernas, por ejemplo la
griega y la árabe.
Ánfora panzuda con asas, 950-900 a. C.,
British Museum
Reproduce algunas grecas. Utiliza la cuadrícula. Muestra tu trabajo a tus compañeros.
22
24. Actividad 19. Números Fibonacci
Responde lo siguiente:
¿Qué sigue? 1, 1 ,2 ,3 ,5 ,8 ,13 ,21 ,34 ,55 ,89,_ , _, _, _; _, _, _, _; _, _,
¿Cómo obtuviste las respuestas?
Esta es la serie de números descubierta por Leonardo Fibonacci, se realiza sumando el
número anterior: 2+3=5, 3+5=8, 5+8=13…
Estas series se repiten en las proporciones de las plantas, y el hombre.
Estos ejemplos de la naturaleza corresponden a la serie Fibonacci. ¿Las conoces? Investiga
sus nombres y anótalos.
___________________ ___________________ ___________________
Observa la naturaleza del lugar dónde vives. Encuentra algunos ejemplos en los que se
observe la serie Fibonacci
En tu cuaderno anótalos y coméntalo con tus compañeros en el grupo.
23
25. Actividad 20. Adivinanzas tradicionales
Nuestra tradición es rica y antigua, muestra de ello son las siguientes adivinanzas nahuas
recopiladas en el siglo XVI en el llamado Códice Florentino.
(Tomado de manuscrito personal de Juan Jesús Jiménez Izquierdo)
Léelas con atención y observa su escritura en Náhutl
1. ¿Qué es una jicarita azul llena de
maíz? Alguien entenderá mi
adivinanza
(El cielo)
1. Zazan tleino, xoxouhqui xicalzintli,
mumucitl on temi. Aca quittaz
tozazaniltzin,
Tac a nenca ilhuicatl
2. ¿Qué cosa es que va arrastrando una
tripa y se mete en la garganta del
monte?
(La aguja)
2. Zazan tleino, icuitlaxcol, quihuilana,
tepetozcatl quitoca.
Acca quittaz tozzaniltzin, tla ca nenca
huitzamllotl.
3. ¿Qué cosa son diez piedras planas
que anda uno cargando?
(Las uñas)
3. Zazan tleino, matlactlin tepatlactli
quinomamatimani. Acca quittaz
tozzaniltzin, tlaCa nenca tozti.
4. ¿Qué cosa es, que se coge en una
selva negra y vive a morir en una
piedra blanca?
(El piojo)
4. Zazan tleino, tlilquauhtla ommana,
iztac tepetlcpan huamiqui. Aca
quitataz toza zanililzin, tla ca nenca
atemitl: tocpac toconanan, toztipan
tiqualteca, uncan toconmictía.
5. ¿Qué cosa es que nos metemos en
ella por tres partes y sólo salimos por
una?
(La camisa)
5. Zazan telino, ixnaca quecohmiyo.
Zanye no yehuatl in tomapil.
Encuentra la respuesta a la siguiente adivinanza:
Zazan tleino, “zazan tleino”… si lees con cuidado, lo sabrás.
¿Cómo se dice “jicarita” y “negro”, en náhuatl?
(Pistas: “jícara” es palabra de origen náhuatl. ¿A cuál se parece? Compara la adivinanza del
caracol y el piojo)
25
26. Actividad 20. Adivinanzas tradicionales
Inventa dos adivinanzas en español y una en náhuatl utilizando las palabras observadas en
la lectura.
Español __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
Español __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
Nahuatl __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
Las adivinanzas son muy antiguas. Por ejemplo, la tradición nos cuenta de una adivinanza
hecha por la Esfinge de Egipto al rey Edipo, de Grecia:
Pregunta la Esfinge: ¿Cuál es el animal que de pequeño camina con cuatro extremidades,
de mayor con dos y al final de su vida con tres?
¿Adivinas qué animal es?
Comparte tu respuesta con tus compañeros.
26
27. Actividad 21. Alfabeto para los dedos
¿Te gustaría hacer una adivinanza usando el alfabeto Braille? es el que usan las personas
con debilidad visual para leer.
El alfabeto Braille se escribe en relieve para que las personas con ceguera puedan leer
mediante el sentido del tacto. Lo inventó el francés Luis Braille.
Investiga cómo puedes escribirlas usando el alfabeto Braille.
Adivinanza 1
Redondo, redondo no tiene tapa ni fondo
(Anillo)
Adivinanza 2
Una caja llena de soldaditos. Con sus cascos coloraditos
(Cerillos)
Adivinanza 3
Luna sube, Lana baja
(La navaja)
Intercambia tus adivinanzas con un compañero para que puedan compararlas.
27
28. Actividad 22. ¡La Extra, La Extra! ¡Flora y Fauna!
El Instituto de Biología de la Universidad Nacional Autónoma de México seleccionó
plantas endémicas de México y les puso nombres de personajes en nuestra historia.
Imagen de:
Tragon Mexicanus fue descrito en 1827,
siendo epíteto dedicado a México. El nombre
común obedece a los colores del lábaro patrio
que luce el ave en su plumaje.
Mammilaria coahuilensis (Antes Porfiria
Coahuilensis) en honor a Porfirio Díaz.
Alemaria punicea en honor Lucas Alemán.
Pero sabes ¿Cómo se forman los nombres científicos de las plantas y los animales? Observa
los ejemplos anteriores e investígalo. Haz tus notas en tu cuaderno y comenten en grupo
sus conclusiones.
Elige una planta y un animal del lugar donde vives e investiga sus nombres (comunes y
científicos)
Planta ____________________________. Animal ____________________________.
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29. Actividad 23. Expresión corporal
Lee y disfruta estos poemas de José Juan Tablada. Juega con tus amigos para descubrir de
qué animal se trata. Cada uno elija dos poesías y con expresión corporal imiten al animal
correspondiente. El resto del grupo debe adivinar de qué animal del poemario se trata.
Después, escribe en tu cuaderno en forma de caligrama los que más te hayan gustado.
Observa el ejemplo.
La Araña
Recorriendo tela
Esta luna clarísima
Tiene la araña en vela.
Los Gansos
Por nada los gansos
Tocan alarma
En sus trompetas de barro
El Pavo Real
Pavo real, largo, fulgor,
Por el gallinero demócrata
Pasas con procesión.
La Tortuga
Aunque jamás se muda,
A tumbos, como carro de mudanza,
Va por la senda la tortuga.
Los sapos
Trazos de barro,
Por la senda en penumbra,
Saltan los sapos.
El Murciélago
¿Los vuelos de la golondrina
Ensayan en la sombra del murciélago
Para luego volar de día…?
Mariposa Nocturna
Devuelve a la desnuda rama,
Mariposa nocturna,
Las hojas secas de tus alas.
Luciérnagas
Luciérnagas en un árbol…
Navidad en verano
Y las sombras chinescas
Y la música china de los gatos.
Toninas
Entre las ondas azules y blancas
Rueda la natación de las toninas
Arabescas de olas y de anclas.
Peces voladores
Al golpe del oro solar
Estalla en astillas el vidrio del mar.
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30. Actividad 24. Arte con material reciclado
Actualmente varios países trabajan en la investigación de nuevos tratamientos para el
Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA). Se pretende que en un futuro deje de
ser una enfermedad mortal.
Para conseguir recursos para el tratamiento del SIDA, personas y organizaciones realizan
artesanías con materiales que se pueden reciclar. Uno de estos materiales es el PET
(tereftalato de polietileno).
¿Quieres hacer una flor con una botella de PET? Para ello, realiza el procedimiento
siguiente:
1. Corta una botella a la mitad.
2. Haz 10 cortes de la mitad al centro.
3. Redondea y da forma de pétalo a cada uno de los cortes.
4. Con pintura acrílica decórala con los colores que más te gusten.
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31. Actividad 25. Tu retrato a manera de las pinturas murales egipcias
Las pinturas del Antiguo Egipto que se han encontrado en las paredes de las tumbas de
los faraones, dan cuenta de la vida y de las costumbres de los egipcios.
Para hacer tu retrato a la manera egipcia pega en la pared una hoja de papel manila
(cartulina o el que puedas conseguir para dibujar) de 70 x60 cm. Colócate sentado de perfil
casi pegado a la hoja. Oscurece la habitación y coloca una lámpara de forma que se refleje
tu sombra en el centro de la hoja.
Pídele a alguno de tus amigos o hermanos que te ayude a trazar el contorno de tu perfil
pero que cuando llegue al cabello, no siga el contorno y simule que tu cabeza está rapada.
Es muy importante bajar el trazo hasta el cuello y los hombros.
Tu dibujo lo puedes adornar con diademas, pelucas, tiaras, velos o joyas. Estudia antiguos
retratos egipcios para decidir cómo te representarás o adornarás tu dibujo.
Después, investiga y contesta en tu cuaderno:
¿Por qué los personajes retratados en el antiguo Egipto aparecían de perfil? ¿Qué adornos
utilizaban los personajes retratados en el antiguo Egipto? ¿Qué representaba cada adorno?
Comenta tus respuestas con tus compañeros.
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32. Actividad 26. Vitral medieval
Los vitrales se han usado en los templos desde la época románica, pero llegan a su apogeo
en la arquitectura gótica, durante la Edad Media en Europa.
Investiga y contesta en tu cuaderno ¿qué significado tenía el uso del vitral en Europa
durante la Edad Media? ¿En qué tipo de construcciones se utilizaban los vitrales? Comparte
tus respuestas con tus compañeros.
Los vitrales son figuras construidas con vidrios de diferente color o pintadas con esmaltes
que se ensamblan sobre plomo, también se usan vidrios dobles (incoloro uno y coloreado
otro) para modificar el color del fragmento respectivo.
Elabora un vitral utilizando cartoncillo y trocitos de papel celofán para rellenar los huecos.
En un cartoncillo (de cualquier medida) traza figuras geométricas, recorta las figuras y
coloca papel celofán de colores en cada una. Pégalas con cinta transparente o pegamento.
¡Está listo tu vitral! Muéstralo a tus compañeros.
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33. Actividad 27. ¡Ejercita tu dicción y tu memoria con trabalenguas!
Los trabalenguas son juegos de palabras difíciles de pronunciar.
Lee estos entre tus amigos o con tus familiares. Elige los que más te gusten y
memorízalos. Te vas a divertir.
(Tomados de manuscrito personal de Juan Jesús Jiménez Izquierdo)
Ayer un premio propuso
A rosa Rizo, Narciso,
Si aprende a rezar en ruso;
Y aunque un tanto confuso,
Reza en ruso Rosa Rizo
Anuncio al público de la República
Que el agua pública de la República
Se va a acabar.
Para que el público de la República
Tome agua pública de la ciudad.
Buscaba en el bosque Francisco
A un vasco bizco tan brusco
Que al verlo, le dijo un chusco;
Busco a un vasco bizco brusco.
Cuando cuentes cuentos,
Cuenta cuántos cuentos cuentas,
Porque cuando cuentas cuantos,
Nunca sabes cuántos cuentos
cuentas.
Compró Paco pocas copas,
Y como pocas copas compró,
Pocas copas pagó.
Cuando yo digo Diego,
Diego digo.
Y cuando Diego digo,
Digo Diego.
Compadre, compre usted poca
capa parda.
Que el que poca capa parda compra
Poca capa parda paga.
Yo que poca capa parda compré,
Poca capa parda pagué.
Cuando cacho al cachar cachando,
a Nacho cachando pelotas
el entrenador me cacha cachando,
al cachar que cacha pelotas,
cachando a Nacho,
cachando pelotas.
De cácarajicara vengo,
tan encácarajicado
que el desencárajicador
que me desencácarijicase
buen desencácarajicador será.
Day day, bey, bey, sinódico,
Simi, simi, day, da sinórico,
Simi, simi, jota,
Para simi, simi, pa,
¡Oh, guam pa!
De Guadalajara vengo,
Jaras vendo, jaras traigo;
A peso doy cada jara,
Vengo de Guadalajara.
Tu gusto no gusta del gusto
Que gusta mi gusto
Si tu gusto gustara
Del gusto que gusta mi gusto,
Gustaría tu gusto del gusto
Que gusta mi gusto.
Una pícara pájara
Pica en la típica jícara;
En la típica jícara,
Pica una pícara pájara.
Una cabra
Ética palética
Palam palambética,
Tuvo a sus cabritos
Éticos paléticos
Palam palambéticos.
Si la cabra no hubiera sido
Ética palética
Palam palambética,
Los cabritos no hubieran nacido
Éticos paléticos
Palam palambéticos.
Trabalenguas
Ahora te toca a ti. En tu cuaderno elabora 2 trabalenguas
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34. Actividad 29. ¿Flota la plastilina?
Realiza el siguiente desafío: lograr que el pedazo de plastilina flote en un recipiente con
agua.
Materiales:
1. Un pedazo de plastilina
2. Un vaso con agua
Antes de experimentar, escribe lo que piensas que pasará…
Experimenta:
Coloca la plastilina en el agua. ¿Fue correcta tu predicción?
Reflexiona:
¿Cómo lograrás dar respuesta al desafío? Haz distintas pruebas
Solución
¿Lo lograste?
Tu explicación:
Escribe o dibuja tus predicciones y tus pruebas.
Tu propuesta y tu explicación son:
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