La capa de ozono es una fina capa en la atmósfera que protege la Tierra de la radiación ultravioleta del Sol. Está compuesta principalmente por el gas ozono, que se forma cuando los rayos del Sol separan moléculas de oxígeno en átomos individuales que luego se unen en grupos de tres átomos. Sustancias como los clorofluorocarbonos dañan la capa de ozono al descomponer el ozono. El debilitamiento de la capa de ozono puede causar un aumento en el cáncer de piel y cataratas

1. El adelgazamiento de la capa de Ozono

2. La capa de ozono es una fina capa protectora de la atmósfera que recubre toda la tierra de 15 a 30 Km de espesor. Actúa para proteger la tierra de la radiación ultravioleta proveniente del sol. Está compuesta en su mayoría por el gas ozono.¿Qué es la capa de Ozono?

3. ¿Cómo funciona la capa de ozono?Las moléculas de ozono son creadas cuando las energías del sol hace que los átomos del oxigeno molecular (O2) se separen, y cuando tres átomos de oxigeno que andan sueltos, “se encuentran”, se unen para formar un equipo de tres, es decir, una molécula de ozono (O3).

4. El ozono se desintegra al entrar en contacto con determinados compuestos llamados “Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono” (SAO). Los más comunes son los CFCs (Clorofluorocarbonos), los halones y el bromuro de metilo.Causas

5. ConsecuenciasEfectos sociales: Quemaduras, incremento de cáncer de piel, cataratas y debilitamiento del sistema inmunológico. Efectos ecológicos:Frena el crecimiento de las plantas y árboles

6. Mata el Plancton (la comida básica de los peces)¿Qué podemos hacer?Utiliza sólo aerosoles ecológicos y pulverizadores.

7. Procura no utilizar espumas sintéticas que contengan CFC's, no todas las espumas contienen CFC's, pero pregunta al vendedor antes de comprarla.

8. Un refrigerador viejo, abandonado en un vertedero, deja escapar CFC's al aire. Es mejor que lo lleves a alguna tienda donde reciclen los CFC's de los refrigeradores.ActividadesPedir a los alumnos que busquen diferentes objetos (o superficies) en lugares soleados y sombreados. Los alumnos deben tocar estos objetos y comparar su temperatura.

9. Juego de roles: Que los niños representen los rayos de sol, los átomos de oxigeno (que luego representarán moléculas de oxigeno). Los que hacen de rayos del sol, que toquen una molécula de oxígeno para “romperla” y que formen un grupo de tres. Al final de la actividad contar la cantidad de átomos de oxígeno (los alumnos que quedaron solos), de moléculas de oxígeno (grupos de dos alumnos) y de moléculas de ozono (grupo de tres alumnos): hay menos moléculas de ozono que moléculas de oxígeno, al igual que en la estratosfera.Pedir que observen y comenten los comportamientos de los animales.(como evitan los rayos del sol, tienen medios naturales de protección (cascara, plumas, caparazones…) ejemplo: los elefantes utilizan la tierra y el heno para protegerse.Dar un paseo con los alumnos alrededor de la escuela y decirles que identifiquen las fuentes de sombra (árboles, casas...) Pedir a los alumnos que dibujen el plano de la escuela, del patio o de los alrededores indicando las zonas sombreadas.