Los Adjetivos Connotativos son adjetivos que expresan características que describen a los sustantivos. Ejemplos de Adjetivos Connotativos: Aquella niña está demasiado delgada. Tu padre es un buen hombre.
Este documento explica cómo se leen y escriben los números de cuatro cifras en español, descomponiéndolos en sus unidades de mil, centenas, decenas y unidades. Proporciona varios ejemplos numéricos como tres mil quinientos veinte y ocho, ocho mil cuatrocientos setenta y cinco para ilustrar esta descomposición.
Este documento explica el valor posicional de los números de 4 dígitos. Define el valor posicional como el valor que tiene un dígito según la posición que ocupa en un número. Muestra cómo descomponer y componer números utilizando las unidades, decenas, centenas y miles. Incluye ejemplos de descomponer y componer números, así como prácticas y una evaluación para practicar estas habilidades.
El documento presenta tres evaluaciones de destrezas de lengua y literatura para cuarto año básico. La primera evaluación trata sobre la oración simple, sujeto y predicado. La segunda trata sobre el sustantivo propio y común. La tercera trata sobre el adjetivo calificativo. Cada evaluación incluye preguntas y actividades para medir las destrezas lingüísticas de los estudiantes.
La concordancia es la correspondencia entre el número y persona del sujeto y el verbo. El sujeto y el verbo deben tener el mismo número y persona. Cuando hay dos o más sujetos en singular, el verbo debe estar en plural. Se presentan ejemplos y ejercicios para identificar la concordancia correcta. El documento advierte sobre los peligros de la contaminación ambiental y cómo podría degradar la Tierra hasta convertirla en un planeta sin vida.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo multiplicar números decimales. Explica que para multiplicar un número decimal por un número natural, se multiplica como si fueran números naturales y se separa la coma decimal la cantidad de cifras decimales del factor decimal. También explica cómo mover la coma decimal a la izquierda o derecha cuando se multiplica por potencias de 10 y cómo multiplicar dos números decimales ignorando las comas y colocando la coma en el producto según la cantidad total de cifras decimales de los factores.
La regla ortográfica indica que antes de las letras B y P siempre se escribe M, como en las palabras "bomba", "hambre", "hombre", "trompo" y "campo". El documento presenta un ejercicio para practicar esta regla al escribir M o N según corresponda antes de B o P.
El documento explica cómo se leen y escriben los números en español. Se divide en tres partes: 1) cómo se leen y agrupan los números, 2) cómo se escriben los números del 0 al 30, y 3) cómo se escriben los números mayores a 30 y las decenas y centenas.
Este documento explica cómo se leen y escriben los números de cuatro cifras en español, descomponiéndolos en sus unidades de mil, centenas, decenas y unidades. Proporciona varios ejemplos numéricos como tres mil quinientos veinte y ocho, ocho mil cuatrocientos setenta y cinco para ilustrar esta descomposición.
Este documento explica el valor posicional de los números de 4 dígitos. Define el valor posicional como el valor que tiene un dígito según la posición que ocupa en un número. Muestra cómo descomponer y componer números utilizando las unidades, decenas, centenas y miles. Incluye ejemplos de descomponer y componer números, así como prácticas y una evaluación para practicar estas habilidades.
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La concordancia es la correspondencia entre el número y persona del sujeto y el verbo. El sujeto y el verbo deben tener el mismo número y persona. Cuando hay dos o más sujetos en singular, el verbo debe estar en plural. Se presentan ejemplos y ejercicios para identificar la concordancia correcta. El documento advierte sobre los peligros de la contaminación ambiental y cómo podría degradar la Tierra hasta convertirla en un planeta sin vida.
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La regla ortográfica indica que antes de las letras B y P siempre se escribe M, como en las palabras "bomba", "hambre", "hombre", "trompo" y "campo". El documento presenta un ejercicio para practicar esta regla al escribir M o N según corresponda antes de B o P.
El documento explica cómo se leen y escriben los números en español. Se divide en tres partes: 1) cómo se leen y agrupan los números, 2) cómo se escriben los números del 0 al 30, y 3) cómo se escriben los números mayores a 30 y las decenas y centenas.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el uso de adjetivos indefinidos en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con adjetivos indefinidos dados. El segundo ejercicio pide escribir la palabra que indica un nombre de forma vaga. Los ejercicios 3 y 4 piden identificar y usar adjetivos indefinidos en oraciones. El quinto ejercicio pide formar oraciones nuevas usando seis adjetivos indefinidos dados.
Este documento describe los modificadores del sujeto. Explica que los modificadores directos son artículos o adjetivos que acompañan al núcleo del sujeto y concuerdan en género y número, como "Esa casa antigua". También incluye ejemplos de oraciones con sus sujetos, núcleos y modificadores directos subrayados y ejercicios para que el lector identifique estos elementos.
El documento explica cómo redondear números decimales. Señala que redondear es reducir las cifras decimales y describe tres estrategias para hacerlo: 1) leer la cifra decimal, 2) si es menor que 5 no modificar la cifra pero eliminar decimales, 3) si es 5 o mayor sumar 1 a la cifra aproximada. Proporciona ejemplos de redondear a la unidad y los décimos.
El documento habla sobre la ordenación de números decimales, incluyendo ejemplos de números decimales y un mapa semántico sobre el tema. Luego, presenta una serie de ejercicios para ordenar números decimales de mayor a menor, identificar números con el mismo valor después de redondear, y redondear números dados.
Este documento presenta un ejercicio sobre adjetivos numerales para estudiantes de 5to grado. Consiste en 5 partes donde los estudiantes deben 1) identificar y clasificar adjetivos numerales en oraciones, 2) completar oraciones con adjetivos numerales, 3) escribir adjetivos cardinales para sustantivos, 4) escribir adjetivos ordinales y completar oraciones, y 5) crear oraciones con los diferentes tipos de adjetivos numerales. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso y reconocimiento de adjetivos numerales.
Este documento presenta conceptos básicos de geometría como la medición de superficies utilizando el metro cuadrado como unidad, la definición de circunferencia y círculo, y la clasificación de cuerpos geométricos en poliedros y cuerpos rodantes. Explica que los polígonos son equivalentes cuando tienen la misma superficie aunque distinta forma y define poliedros regulares e irregulares.
El documento describe los tres grados del adjetivo calificativo - positivo, comparativo y superlativo - según la intensidad con que expresan la cualidad del sustantivo. El grado positivo la expresa de forma simple, el comparativo la compara con otra, y el superlativo la expresa en su grado más alto usando adverbios, sufijos o prefijos.
Este documento contiene 4 bloques de texto. Cada bloque incluye la fecha, el nombre y apellidos de la persona y una tabla numérica con instrucciones de colocar los signos >, < o =.
Los servicios públicos de una localidad incluyen agua, luz, drenaje, recolección de basura, transporte público, bancos, servicio postal, comunicaciones, diversiones, escuelas, universidades, hospitales, bomberos y seguridad pública. Todos debemos cuidar los servicios públicos para mantenerlos en buen estado, arreglando fugas de agua, apagando aparatos que no se usen, no regando el pavimento, no usando los números de emergencia para bromas y sacando la basura el día de recolección.
Juan tiene 400 canicas, ya que en el documento se indica que tiene 4 centenas, 0 decenas y 2 unidades, y al sumar 4 * 100 + 0 * 10 + 2 * 1 da como resultado 400 canicas.
Este documento explica cómo redondear números naturales a la decena o centena más cercana. Se define el redondeo como llevar un número de tres cifras a la decena o centena siguiente dependiendo de si la cifra siguiente es mayor o menor que 5. Se detallan los pasos para redondear un número, que incluyen escribir el número, identificar la decena o centena completa más cercana, y aumentar el número en 1 si la cifra siguiente es 5 o más, o dejarlo igual si es menos de 5. Finalmente, se proveen ejemplos para ilustrar
Este documento explica el uso y la historia de los números romanos. Los números romanos se utilizan hoy en día para nombrar siglos, reyes, papas y otros eventos, aunque originalmente se usaban en el Imperio Romano. El sistema romano empleaba letras mayúsculas para representar valores numéricos de acuerdo con reglas como la suma, la resta, la repetición y la multiplicación. Este sistema numérico fue reemplazado más tarde por los números arábigos.
La resta o sustracción es una operación matemática donde se le resta una cantidad a un número mayor para obtener un valor menor. La resta involucra un minuendo, el número mayor; un sustraendo, el número menor; y una diferencia, el resultado de la operación. Para realizar una resta, los números se colocan en orden con las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas, y se restan comenzando por las unidades, prestando de las decenas si es necesario.
Este documento presenta una guía de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Incluye ejercicios sobre conjuntos que involucran identificar intersecciones de conjuntos dados, formar conjuntos que cumplan con determinadas intersecciones, y graficar conjuntos dados. Los estudiantes deben completar las tareas como colorar diagramas y resolver intersecciones de conjuntos especificados.
El documento presenta 5 problemas matemáticos con múltiples pasos cada uno. Los problemas involucran cálculos sobre sueldos, gastos en cumpleaños, reparto de frutas entre niños, dinero recolectado para el día del profesor, y consumo de alimento por animales. Se pide resolver cada problema respetando las instrucciones dadas y responder todas las preguntas planteadas.
El documento presenta una discusión sobre diferentes aspectos del español hablado en Ecuador, incluyendo regionalismos, extranjerismos, tecnicismos y arcaísmos. Describe particularidades fonéticas y léxicas de tres variedades principales del idioma: el español costeño, el español andino y el español amazónico. Además, menciona algunos dialectos como el morlaco y el quichua.
El orden alfabético organiza palabras según la letra inicial, presentando primero las palabras que comienzan con a, luego b, y así sucesivamente. Se usa para organizar listas de contactos, diccionarios, agendas telefónicas y para encontrar palabras más rápido. Para ordenar alfabéticamente, se identifica la primera letra de cada palabra y se ordenan de acuerdo con el orden del alfabeto, considerando que ch y ll cuentan como una sola letra, y en caso de empate se revisa la segunda letra.
El documento presenta diferentes ejercicios relacionados con los verbos. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con acciones realizadas por personas. En el segundo ejercicio, deben completar acciones realizadas por personas con una palabra. En el tercer ejercicio, deben identificar y subrayar los verbos en una lista de palabras. El documento también incluye secciones sobre los tiempos verbales (pasado, presente y futuro).
Este documento presenta varios ejercicios sobre el uso de adjetivos indefinidos en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con adjetivos indefinidos dados. El segundo ejercicio pide escribir la palabra que indica un nombre de forma vaga. Los ejercicios 3 y 4 piden identificar y usar adjetivos indefinidos en oraciones. El quinto ejercicio pide formar oraciones nuevas usando seis adjetivos indefinidos dados.
Este documento describe los modificadores del sujeto. Explica que los modificadores directos son artículos o adjetivos que acompañan al núcleo del sujeto y concuerdan en género y número, como "Esa casa antigua". También incluye ejemplos de oraciones con sus sujetos, núcleos y modificadores directos subrayados y ejercicios para que el lector identifique estos elementos.
El documento explica cómo redondear números decimales. Señala que redondear es reducir las cifras decimales y describe tres estrategias para hacerlo: 1) leer la cifra decimal, 2) si es menor que 5 no modificar la cifra pero eliminar decimales, 3) si es 5 o mayor sumar 1 a la cifra aproximada. Proporciona ejemplos de redondear a la unidad y los décimos.
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Este documento presenta un ejercicio sobre adjetivos numerales para estudiantes de 5to grado. Consiste en 5 partes donde los estudiantes deben 1) identificar y clasificar adjetivos numerales en oraciones, 2) completar oraciones con adjetivos numerales, 3) escribir adjetivos cardinales para sustantivos, 4) escribir adjetivos ordinales y completar oraciones, y 5) crear oraciones con los diferentes tipos de adjetivos numerales. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso y reconocimiento de adjetivos numerales.
Este documento presenta conceptos básicos de geometría como la medición de superficies utilizando el metro cuadrado como unidad, la definición de circunferencia y círculo, y la clasificación de cuerpos geométricos en poliedros y cuerpos rodantes. Explica que los polígonos son equivalentes cuando tienen la misma superficie aunque distinta forma y define poliedros regulares e irregulares.
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Este documento contiene 4 bloques de texto. Cada bloque incluye la fecha, el nombre y apellidos de la persona y una tabla numérica con instrucciones de colocar los signos >, < o =.
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Juan tiene 400 canicas, ya que en el documento se indica que tiene 4 centenas, 0 decenas y 2 unidades, y al sumar 4 * 100 + 0 * 10 + 2 * 1 da como resultado 400 canicas.
Este documento explica cómo redondear números naturales a la decena o centena más cercana. Se define el redondeo como llevar un número de tres cifras a la decena o centena siguiente dependiendo de si la cifra siguiente es mayor o menor que 5. Se detallan los pasos para redondear un número, que incluyen escribir el número, identificar la decena o centena completa más cercana, y aumentar el número en 1 si la cifra siguiente es 5 o más, o dejarlo igual si es menos de 5. Finalmente, se proveen ejemplos para ilustrar
Este documento explica el uso y la historia de los números romanos. Los números romanos se utilizan hoy en día para nombrar siglos, reyes, papas y otros eventos, aunque originalmente se usaban en el Imperio Romano. El sistema romano empleaba letras mayúsculas para representar valores numéricos de acuerdo con reglas como la suma, la resta, la repetición y la multiplicación. Este sistema numérico fue reemplazado más tarde por los números arábigos.
La resta o sustracción es una operación matemática donde se le resta una cantidad a un número mayor para obtener un valor menor. La resta involucra un minuendo, el número mayor; un sustraendo, el número menor; y una diferencia, el resultado de la operación. Para realizar una resta, los números se colocan en orden con las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas, y se restan comenzando por las unidades, prestando de las decenas si es necesario.
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El documento presenta 5 problemas matemáticos con múltiples pasos cada uno. Los problemas involucran cálculos sobre sueldos, gastos en cumpleaños, reparto de frutas entre niños, dinero recolectado para el día del profesor, y consumo de alimento por animales. Se pide resolver cada problema respetando las instrucciones dadas y responder todas las preguntas planteadas.
El documento presenta una discusión sobre diferentes aspectos del español hablado en Ecuador, incluyendo regionalismos, extranjerismos, tecnicismos y arcaísmos. Describe particularidades fonéticas y léxicas de tres variedades principales del idioma: el español costeño, el español andino y el español amazónico. Además, menciona algunos dialectos como el morlaco y el quichua.
El orden alfabético organiza palabras según la letra inicial, presentando primero las palabras que comienzan con a, luego b, y así sucesivamente. Se usa para organizar listas de contactos, diccionarios, agendas telefónicas y para encontrar palabras más rápido. Para ordenar alfabéticamente, se identifica la primera letra de cada palabra y se ordenan de acuerdo con el orden del alfabeto, considerando que ch y ll cuentan como una sola letra, y en caso de empate se revisa la segunda letra.
El documento presenta diferentes ejercicios relacionados con los verbos. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con acciones realizadas por personas. En el segundo ejercicio, deben completar acciones realizadas por personas con una palabra. En el tercer ejercicio, deben identificar y subrayar los verbos en una lista de palabras. El documento también incluye secciones sobre los tiempos verbales (pasado, presente y futuro).
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Son pequeños espacios para el bienestar de toda la población para así poder distraerse realizar deportes para la salud
bienestar para la educación superior
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...YovanaSaavedra1
os alcanos son compuestos formados por carbono e hidrógeno que sólo contienen enlaces simples carbono – carbono. Cumplen la fórmula general CnH2n+2.Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque los enlaces entre los átomos de carbono son simples y estables
1. ADJETIVO NO CONNOTATIVOS NUMERALES
ESCRIBIR UNA ORACION CON LOS SIGIENTES
ADJETIVOS NO CONNOTATIVOS NUMERALES
SEGÚN SU CLASIFICACION
CLACIFICACION ORACION
MULTIPLOS
DOBLE,TRIPLE,DECUPLE
1:ME DI DOBLE BUELTA
2:ME TOME TRIPLE JUGO
3:LA PROFE NOS MANDO DECUPLE
TAREA
`PARTITIVOS OROCION
TERCIO,MEDIO ,CUARTO 1: YO ME COMI TERCIA PIZZA
2:YO LLEVE MEDIA MANZANA
3: DEME UN CUARTO DE POLLO
DISTRUBUTIVO ORACION
DEMAS ,CADA ,AMBOS 1:A DEMAS NO ME GUSTA EL PIMIEMTO
2:CADA DIA ME LEVANTO A LAS 6: AM
3:AMBOS SON IGUALES
CARDINALES ORACION
UN ,UNA,CINCO 1:DEME UN CARAMELO
2:UNA CHICA ESTA ENFERMA
3:EN CINCO DIAS LLEGA MI PAPA
ORDINALES ORACION
PRIMERO,SEPTIMO, DECIMO 1:YO ESTOY EN PRIMER GRADO
2:YO ESTOY EN EL SEPTINO PISO
3:ESPERA EL DECIMO TURNO