Este documento presenta el hoja de vida y sílabo de la cátedra de Cerámica II de Ana Rebeca Flor Castelo, profesora de la Universidad Nacional de Chimborazo. La hoja de vida detalla su formación académica, experiencia docente e investigativa, publicaciones, y cursos recibidos. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de la asignatura de Cerámica II, la cual enseña técnicas avanzadas de modelado y decoración cerámica.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
HOJA DE VIDA
1. DATOS PERSONALES
Apellidos : FLOR CASTELO Libreta Militar :
Nombres : ANA REBECA C.I. : 0600992523
Fecha de Nac : 17 DICIEMBRE 1.956 RUC: 0010600992523
Lugar de Trabajo : RIOBAMBA Lugar Nacimiento: PUYO
Dirección: VICTOR ESTRADA Y JAIME ROLDÓS Cargo : PROFESORA
Teléfono Domicilio : 032606258 Ciudad : RIOBAMBA
E-mail :florana88 @yahoo.com
Celular : 0998874964
Fax : Afiliación IESS : 75568617
2. FORMACIÓN ACADÉMICA
N Titulo de Pregrado Institución País Año
1
Lic. Ciencias de la Educación. Opciones
Prácticas. Artesanía Artística
Universidad Central
Extensión Riobamba
Ecuador 1.979
N Títulos de Posgrado Institución País Año
1 Máster en Educación Univ. de Cienfuegos Cuba 1.997
2 Diplomado Superior en Pedagogía Universitaria Univ. Nac. Chimborazo Ecuador 2.001
3. CURSOS Y SEMINARIOS RECIBIDOS
(Favor registrar desde el más reciente hacia atrás y solamente de los últimos 5 años)
3.1. Cursos y Seminarios recibidos en el IDEECG
N Nombre del Curso Área Horas
1 Inducción al Programa de Autonomía Funcional 28
2 Desafío de la Educación Especial 40
3 Adaptaciones Curriculares y Salud Mental 40
4 Adaptaciones Curriculares 8
5 Autismo y Retardo Mental 30
6 Relaciones Humanas y Calidad Total 20
7 Gimnasia Cerebral 12
3.2. Cursos y Seminarios recibidos en otras Instituciones a nivel general
(Favor registrar desde el más reciente hacia atrás y solamente de los últimos 5 años)
N Nombre del Curso Institución País Hora
1 Investigación formativa en los niveles estructu UNACH Ecuador 40
2 Organización del currículo por carreras UNACH Ecuador 60
3 Introducción al Currículo MEC Ecuador 10
4 Uso de Aulas Virtuales en Plataforma Moodle UNACH Ecuador 80
5 Tecnologías Información y Comunicación UNACH Ecuador 60

2. 6 Lectura Crítica MEC Ecuador 60
7 Inclusión Educativa MEC Ecuador 10
8 Informática e internet avanzado UNACH Ecuador 40
9 Psicopatología y Psicoterapia UNACH Ecuador 32
10 Administración de Cursos Virtuales UNACH Ecuador 100
11 Uso del Correo electrónico institucional UNACH Ecuador 3
12 Elaboración y manejo de recursos audiovis. UNACH Ecuador 10
13 Educación por Competencias Dirección de Educación Ecuador 20
14 Socialización de la problemática provincial UNACH Ecuador 30
15 Reforma Curricular basado en Competencias UNACH Ecuador 40
16 Informática e internet avanzado UNACH Ecuador 40
17 Metodología de la Vinculación con la colectiv. UNACH Ecuador 18
18 Planificación Micro curricular UNACH Ecuador 20
19 Comunicative English Level UNACH Ecuador 40
20 Epistemología y Educación UNACH Ecuador 20
21 Elaboración de Módulos por Competencias I UNACH Ecuador 40
22 Evaluación de procesos y esquemas de proy. UNACH Ecuador 15
23 MYPES Competitivas Univ. San Marcos Perú 40
24 Planificación curricular adaptada a Ed. Espec. MEC Ecuador 30
25 Evaluación de los aprendizajes DINAMEP Ecuador 60
26 Vida independiente y Deficiencia Mental Universidad Católica Ecuador 40
27 Investigación Educativa UNACH Ecuador 40
28 Elaboración de Módulos por Competencias II UNACH Ecuador 40
4. EXPERIENCIA
4.1. Profesional
N Empresa / Institución Cargo
De
Mes- Año
A
Mes- Año
1 Magisterio Primario de Chimborazo Profesora 10 – 1.975 06–1.990
2 Instituto de Educación Esp. “Carlos Garbay” Profesora 07 – 1.990 continúo
3 Universidad Nacional de Chimborazo Profesora 01 – 1.999 continúo
4.2. Docencia
N Curso / Materia Institución
De
Mes- Año
A
Mes- Año
1 Cultura Estética
Magisterio Primario de
Chimborazo. 10 – 1.975 06–1.990
2 Nivel de Transición a la Vida Joven Adulta IDEECG 07 – 1.990 continúo
3 Artes, Didáctica, Investigación, Vinculación UNACH 01 – 1.999 continúo
4 con la Colectividad, Tecnología Educativa, UNACH 01 – 1.999 07-2.011
5 Recursos Didácticos, Didáctica de 0 a 5 años UNACH 01 – 1.999 07- 2.011
6
Ética Profesional
UNACH
01 – 1.999 07-2.011
7
Gestión Curricular
UNACH
09-2.012 continúo
4.3. Directivo/a
N Cargo Institución
De
Mes- Año
A
Mes- Año

3. 1 Vocal Concejo Directivo IDEECG Sept. 2.001 Sep.2.003
2 Vocal Concejo Directivo IDEECG Sept. 2.007 Sep.2.009
4.4. Instructor de Cursos o Seminarios
N Curso / Seminario Institución
De
Mes- Año
A
Mes- Año
1
Orientación y Acogida para Educación Inicial
Ministerio de
Educación
10 – 2.010 11 – 2.010
2
Uso de Material Didáctico
Ministerio de
Educación
10 – 2.010 12 – 2.010
3 Curso Propedéutico UNACH 04 – 2.010 08 –2.010
4 Didáctica y Ética Profesional UNACH 04 – 2.010 08 –2.010
4.5. Vinculación con la Colectividad
N Actividad Evento / Institución Duración
1 Primera Feria Exposición “Emprendedores Especiales” IDEECG - UNACH 7 meses
2 Segunda Feria Exposición “Emprendedores Especiales” IDEECG - UNACH 4 meses
3 Lanzamiento del Proyecto “Emprendedores Especiales” IDEECG 6 meses
4 Conservación del medio ambiente UNACH 2 meses
5 Pintura de murales IDEECG - UNACH 3 meses
6 Implementación de una Aula de Psicomotricidad IDEECG - UNACH 3 meses
4.6. Investigación
N Proyecto Institución Duración
1 Importancia de Expresión Plástica en la Educación Inicial UNACH 6 meses
2 Las artes plásticas y su contribución a la expresión del niño. UNACH 1 año
3 Ubicación laboral de los estudiantes egresados del IDEECG IDEECG 1 año
4.7. Consultoría en General
N Proyecto Institución
De
Mes- Año
A
Mes- Año
1 Tutorías de Proyectos de Graduación UNACH 10 – 2.001 continúo
5. PUBLICACIONES
N Titulo Editorial Año Pub.
1 Módulo de Didáctica de 0 a 5 años y ética Profesional UFAP 2.011
2 Módulo de Expresión Plástica Segunda Edición UFAP 2.011
3 Módulo de Expresión Plástica Primera Edición UFAP 2.010
Riobamba, Septiembre 2013

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
Escuela de: EDUCACIÓN TÉCNICA
Cultura Estética
Sílabo de la Cátedra de:
CERÁMICA II

5. SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE CERÁMICA II
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo.
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías.
NOMBRE DE LA
CARRERA:
Licenciatura en Educación Técnica. Cultura
Estética.
SEMESRE: Cuarto.
NOMBRE DE LA
MATERIA:
Cerámica II
CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.04-CER –I
NÚMERO DE CRÉDITOS
TEÓRICOS:
5
NÚMERO DE CRÉDITOS
PRÁCTICOS
5
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
(qué) Ejecuta con autonomía y destreza las distintas técnicas de Cerámica (cómo)
siguiendo adecuadamente los procesos y usando correctamente materiales y
herramientas (para qué) para obtener trabajos artísticos de calidad “para aplicarlos”,
empleando recursos acorde a las nuevas tendencias.
El contenido de la presente asignatura ha sido estructurado en Cuatro Unidades
Didácticas, que son:
1.- Introducción a la Cerámica.
2.- Materiales y herramientas.
3.- Técnicas básicas de modelado.
4.- Principales procesos de decoración.
PRERREQISITOS:
NINGUNO
OBJETIVOS DEL CURSO
1.- Conocer la Historia de la cerámica y su importancia.
2.- Emplear adecuadamente las herramientas y materiales indispensables para el trabajo
en cerámica.
3.- Aplicar eficazmente las técnicas básicas de modelado en arcilla, de manera
autónoma y conveniente en la realización de creaciones personales y grupales.

6. 4.- Conocer y desarrollar habilidades y destrezas en los principales procesos de
decoración en cerámica.
II.- CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº
HORAS
SEMANA
S
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA
(S) DE LO
APRENDIDO
Unidad I
HISTORIA DE LA
CERÁMICA.
Temas:
• Introducción.
• Historia de la cerámica.
• Importancia de la
cerámica y su legado para
la humanidad.
• Clasificación de la
cerámica.
Horas:
8 p
Semanas
S/1,3
Identificar los períodos y
lugares más importantes
dentro de la historia de la
cerámica.
Clasificar a la cerámica
de acuerdo a su función.
Utilizar adecuadamente
los conocimientos
adquiridos en el desarrollo
de actividades
relacionadas a la cerámica
tomando en cuenta su
historia, importancia y
clasificación.
Se archivarán las
tareas en los
respectivos
portafolios.
á
períodos
á
á



á
8 p
S/2,4

7. 
ón
Trabajo de Investigación: Lugares del mundo más destacados en relación al arte de la
cerámica.
Fecha de entrega: Semana 5.
Unidad II
MATERIALES Y
HERRAMIENTAS.
Temas:
• Nociones de física y
química relacionadas a los
materiales.
• Tipos de masas.
Desengrasantes, caolines,
sílices, materiales
refractarios , pómez.
• Recolección y
procesamiento de arcilla.
• Herramientas:
clasificación y utilidad.
Horas:
8 p
Semanas
S/ 5,7
Identificar los materiales
y herramientas
indispensables para el
trabajo en cerámica.
Clasificar los materiales y
herramientas de acuerdo a
su utilidad.
Usar con destreza los
materiales y herramientas
empleando las normas
establecidas para el efecto.
Reconocimiento
de los tipos de
masas y
herramientas
clasificándolas
en relación con
sus aplicaciones.
Consultas
individuales y
grupales los
mismos que se
conservarán en
los respectivos
portafolios.
Clases Prácticas:
• Demostrar y
experimentar
individual y
grupalmente los
procedimientos y uso
adecuado de los
materiales y
herramientas para el
trabajo en cerámica.
• Manejar
adecuadamente los
instrumentos y
materiales para
cerámica de acuerdo a
su utilidad, respetando
las reglas instituidas.
8 p
Semanas
S/ 6,8

8. • Usar con destreza los
materiales y
herramientas
empleando las normas
establecidas para el
efecto.
Trabajo de Investigación: Sectores de nuestro país y provincia en donde se encuentran
las principales minas de arcilla para uso artesanal e industrial.
Fecha de entrega : Semana 10
Unidad III
TÉCNICAS BÁSICAS DE
MODELADO.
Temas:
• Clasificación de las
técnicas básicas de
modelado.
• Técnica de bolas.
• Técnica de rollos o
churos.
• Técnica de placas.
• Modelado libre.
• Modelado a presión.
• Utilización de moldes.
• Pulida de piezas.
• Uso del horno para
quemar las piezas.
8 p
Semanas
S/
9,11,13
Identificar las técnicas
básicas de modelado en
arcilla y otros materiales,
así como la pulida y
quema de piezas.
Clasificar los materiales
de acuerdo a las técnicas a
aplicar en el modelado,
uso de moldes, pulida y
quema de piezas.
Utilizar adecuadamente
los distintos materiales
mediante la aplicación de
las técnicas y tipos de
modelado, empleo de
moldes, pulida y quema
de objetos.
Archivos que
contengan tareas
y trabajos
realizados en el
aula
evidenciados por
videos y
fotografías.
Se archivarán las
tareas en los
respectivos
portafolios y los
objetos
terminados en el
aula para
exponerlos.
Clases Prácticas:
Demostrar y analizar la
clasificación de las técnicas
básicas de modelado en arcilla
y otros materiales, así como la
pulida y quema de piezas.
Aplicar materiales de acuerdo
a las técnicas de modelado,
uso de moldes, pulida y
quema de piezas, en
8 p
S/ 10, 12,
14

9. composiciones individuales y
grupales utilizando habilidad.
y destreza en la realización de
objetos que contribuyan a
estimular el aspecto artístico y
creativo del estudiante.
Trabajar de forma autónoma.
Tener iniciativa.
Trabajo de Investigación: Valor terapéutico de la cerámica.
Fecha de entrega : Semana 14
Unidad IV
PRINCIPALES TÉCNICAS
DE DECORACIÓN.
Temas:
• Clasificación de las
técnicas de decoración.
• Policromado y técnicas de
policromías.
• Decoración al frío.
• Decoración al calor.
• Decoración con oro y
calcomanías.
8 p
Semanas
S/15, 17,
19
Identificar las principales
técnicas de decoración en
cerámica.
Clasificar los objetos de
acuerdo a sus
características y
necesidades de
decoración.
Archivos que
contengan tareas
y trabajos
realizados en el
aula
evidenciados por
videos y
fotografías.

10. Utilizar adecuadamente
los distintos materiales y
técnicas de decoración.
Se archivarán las
tareas en los
respectivos
portafolios y los
objetos
terminados en el
aula para
exponerlos.
Clases Prácticas:
Demostrar y analizar la
clasificación de las principales
técnicas de decoración en
cerámica de acuerdo a sus
características y necesidades.
Aplicar convenientemente las
técnicas de decoración en
cerámica.
Responsabilizarse de las
acciones encomendadas,
manifestando rigor en su
desarrollo.
Trabajar de forma autónoma.
Tener iniciativa.
Desarrollar actitudes de
seguridad y gusto por el
trabajo bien hecho.
8 p
S/16, 18,
20
Trabajo de Investigación:
Fecha de entrega : Semana 20
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
La asignatura de Cerámica I es factor fundamental para la formación de los estudiantes de la
carrera de Educación Técnica, especialidad Cultura Estética, ya que el ser humano siempre
ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea, encontrando en la Cerámica el
medio más idóneo para plasmar este deseo, de esta manera la materia se constituye en la
herramienta más eficaz porque permite motivar a los educandos para alcanzar mejores
niveles de enseñanza al fortalecer y mediar el trabajo docente para construir un aprendizaje
integral que coadyuve a una educación de calidad y calidez.
La presente asignatura teórico práctica pretende desarrollar en los estudiantes competencias
que les permitan posteriormente desempeñarse profesionalmente tanto en la docencia, como
también en empresas o talleres particulares generando recursos propios mediante el trabajo
independiente.

11. A través de esta disciplina se eleva y estimula la sensibilidad del educando, favoreciendo el
desarrollo de todas sus facultades expresivas por medio del mejor entendimiento de sí y del
entorno, enriqueciendo su acervo cultural, dando significado a muchas inquietudes de su
mundo interior que las expresa a través del arte, canalizando sus emociones, lo que incide
directamente en el desarrollo de la inteligencia y los procesos de expresión y socialización.
Su línea de acción es la concepción estética de la vida, empleando para ello las herramientas
más idóneas que al complementarse con los otros sentidos contribuyen a la maduración
neurológica del educando relacionándolo directamente con el medio y desarrollando su
capacidad de percepción constituyéndose en la base creativa para el perfeccionamiento de
sus propias ideas ya que con el conocimiento teórico y la aplicación práctica de la misma se
realizan los distintos procesos y operaciones en la producción de composiciones artísticas de
calidad permitiendo a los profesionales tener ventajas competitivas para desempeñarse en su
campo laboral porque a más de la docencia pueden desempeñarse satisfactoriamente en el
ámbito particular o donde se requieran estas aplicaciones de tal manera que se generen en
ellas un crecimiento y competitividad, herramientas indispensables en este sistema
globalizado.
La asignatura de Cerámica I contribuye teórica y prácticamente a:
• Conocer la Historia de la cerámica y su importancia.
• Emplear adecuadamente las herramientas y materiales indispensables para el
trabajo en cerámica.
• Aplicar eficazmente las técnicas básicas de modelado en arcilla, de manera
autónoma y conveniente en la realización de creaciones personales y grupales.
• Conocer y desarrollar habilidades y destrezas en los principales procesos de
decoración en cerámica.
METODOLOGÍA
Fundamentalmente se ha de proporcionar un ambiente de trabajo dinámico, participativo y
de mutuo respeto, estimulando a que el estudiante desempeñe un rol activo en el curso, para
tal fin están previstas actividades tales como:
Aprendizaje a través de la observación de material concreto, demostraciones prácticas y
adquisición de bases teóricas a través de material escrito e ilustrado relacionando la teoría
con la práctica mediante la aplicación de conocimientos adquiridos en clases prácticas
y en su propio ámbito.
Desarrollo de ejercicios y actividades complementarias, láminas, bosquejos, diseño y
construcción de proyectos de aula y taller, consultas – exposiciones, trabajos individuales y
grupales tanto en el aula como fuera de ella, resumen de lecturas, participación en clase,

12. trabajos de apoyo, lo que se archivará en el Portafolio personal.
Para la evaluación se tomará en cuenta la participación de los estudiantes, la puntualidad en
la presentación de trabajos, la creatividad, la pulcritud, y la demostración de los
conocimientos adquiridos en cada trabajo, así como también su actitud.
II.-LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
CARRERA: LICENCIATURA EN CULTURA ESTÉTICA
ASIGNATURA: CERÁMICA I
OBJETIVO N: 1
Conocer la Historia de la cerámica y su importancia.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
Identificar los períodos y
lugares más importantes
dentro de la historia de la
cerámica.
ALTA
Reconocer las diferentes
etapas de la historia de la
cerámica
Clasificar a la cerámica de
acuerdo a su función.
ALTA
Seleccionar las actividades
que contribuyen a estimular
el aspecto artístico y
creativo en los educandos
Utilizar adecuadamente los
conocimientos adquiridos
en el desarrollo de
actividades relacionadas a
la cerámica tomando en
cuenta su historia,
importancia y clasificación.
ALTA
Maniobrar con destreza los
materiales y herramientas
indispensables para el
desarrollo de actividades
relacionadas a la cerámica.
II.- LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
CARRERA: LICENCIATURA EN CULTURA ESTÉTICA
ASIGNATURA: CERÁMICA I.

13. OBJETIVO N: 2
Emplear adecuadamente las herramientas y materiales indispensables para el trabajo
en cerámica.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
Identificar los materiales y
herramientas
indispensables para el
trabajo en cerámica.
ALTA Distinguir los materiales y
herramientas
indispensables para el
trabajo en cerámica
Clasificar los materiales y
herramientas de acuerdo a
su utilidad. ALTA
Reconocer y seleccionar
los materiales y
herramientas de acuerdo a
su utilidad.
Usar con destreza los
materiales y herramientas
empleando las normas
establecidas para el efecto.
ALTA
Usar con destreza los
materiales y herramientas
empleando las normas
establecidas para el efecto.
II.-- LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
CARRERA: LICENCIATURA EN CULTURA ESTÉTICA
ASIGNATURA: CERÁMICA I.
OBJETIVO N: 3
Aplicar eficazmente las técnicas básicas de modelado en arcilla, de manera autónoma y
conveniente en la realización de creaciones personales y grupales.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
Identificar las técnicas
básicas de modelado en
arcilla y otros materiales,
así como la pulida y
quema de piezas.
ALTA
Distinguir las técnicas
básicas de modelado en
arcilla y otros materiales,
así como la pulida y
quema de piezas y sus
características y aplicación
en trabajos que contribuyan

14. a generar proyectos de
investigación como base
del desarrollo artístico y
social.
Clasificar los materiales
de acuerdo a las técnicas a
aplicar en el modelado, uso
de moldes, pulida y quema
de piezas.
ALTA
Aplicar los materiales de
acuerdo a las técnicas a
aplicar en el modelado, uso
de moldes, pulida y quema
de piezas.
Utilizar adecuadamente los
distintos materiales
mediante la aplicación de
las técnicas y tipos de
modelado, empleo de
moldes, pulida y quema de
objetos.
ALTA
Emplear con destreza los
distintos materiales
mediante la aplicación de
las técnicas y tipos de
modelado, empleo de
moldes, pulida y quema de
objetos en la realización de
creaciones individuales y
grupales donde se apliquen
los conocimientos
adquiridos que fortalezcan
su formación integral
promoviendo la
creatividad y la ética.
II.-- LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
CARRERA: LICENCIATURA EN CULTURA ESTÉTICA
ASIGNATURA: CERÁMICA I.
OBJETIVO N: 4
Conocer y desarrollar habilidades y destrezas en los principales procesos de decoración en
cerámica.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
Identificar las principales
técnicas de decoración en
cerámica.
Distinguir las principales
técnicas de decoración en
cerámica.de acuerdo a su

15. ALTA
clasificación y
características y aplicarlos
en trabajos que contribuyan
a generar proyectos de
investigación como base
del desarrollo artístico y
social.
Clasificar los objetos de
acuerdo a sus
características y
necesidades de decoración.
ALTA
Aplicar las técnicas de
decoración en cerámica en
trabajos individuales de
acuerdo a su clasificación,
empleando diversas
técnicas.
Utilizar adecuadamente los
distintos materiales y
técnicas de decoración.
ALTA
Emplear con destreza los
materiales y técnicas de
decoración en la
realización de creaciones
individuales y grupales
donde se apliquen los
conocimientos adquiridos
que fortalezcan su
formación integral
promoviendo la
creatividad y la ética.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Reforma Educativa EDUCTRADE.
• Gres y porcelana. DAVID HAMILTON.
• El arte de pintar cerámica. MOIRA NEAL.
• Taller de artesanías. JOSÉ MARIA PARRAMÓN.
• La cerámica y su valor terapéutico. IDEECG.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• www.aulaarte.com
• http://iecon02.us.es/leopoldo/elepot1.html
• http://ccpot.arte.com/

16. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: ANA REBECA FLOR CASTELO
FECHA DE PRESENTACIÓN: 21/09/2.013