Este documento presenta información sobre Andrés Bello y Juan Vicente González, poetas venezolanos pertenecientes al Neoclasicismo y Prerromanticismo. Describe las tres etapas de vida de Bello y analiza sus poemas "Alocución a la Poesía" y "Silva a la Agricultura" como ejemplos del Neoclasicismo y Prerromanticismo. También resume la biografía de Juan Vicente González y su trabajo como historiador romántico al escribir biografías de héroes venezolanos.

1. ANDRÉS BELLO Y
JUAN VICENTE GONZÁLEZ
ALOCUCIÓN A LA POESIA
SILVA A LA AGRICULTURA…
NEOCLASICISMO Y PRERROMANTICISMO
PÁGINAS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA Y VENEZUELA
BIOGRAFÍA DE JOSÉ FELIX RIBAS
ROMANTICISMO HISTÓRICO SOCIAL
HISTORIADORES NEOCLÁSICOS vs. HISTORIADORES ROMÁNTICOS

2. 29 de
noviembre
de 1781

3. ANDRÉS BELLO: su vida se divide en tres
etapas histórico - geográficas
 La de Caracas desde 1781 hasta 1810.
La de Londres desde 1810 hasta 1829.
La de Santiago de Chile desde 1829 hasta 1865.

4. ETAPA DE CARACAS 1781 - 1810
 Nacimiento, niñez y juventud.
 Influencia de los clásicos y de los escritores del renacimiento español.
 Precocidad intelectual y afán por la cultura.
 A los once años ya había leído a Lope de Vega, Calderón de la Barca y
Cervantes.
 Formación humanista.
 A los 16 años es un reconocido intelectual, crea sus primeras poesías.
 Título de Bachiller en Artes. Ingresa a la Universidad de Caracas, pero no
concluye los estudios de Jurisprudencia y Medicina. Se dedica a la carrera
administrativa.
 Recibe la influencia del Neoclasicismo.
 Obras: Oda al Anauco, Oda a la Vacuna, Soneto a la Batalla de Bailen, Tirsis
habitador del Tajo Umbrío, Oda a un Samán. Redactor del primer periódico
impreso en Venezuela, La Gaceta de Caracas. Resumen de la Historia de
Venezuela.

5. ETAPA DE LONDRES 1810 - 1829
 Junto con Bolívar y López Méndez busca ayuda de Inglaterra para preparar la
insurrección.
 Bello no regresa más a su tierra natal.
 Vive 19 años de pobreza, soledad y abandono.
 Londres era la primera capital de su tiempo.
 Ambiente propicio para desarrollar su base humanística.
 Realiza diversas actividades para mantenerse: diplomático, enseña Castellano
y Latín, entre otras.
 Se preocupa por el estudio y la unificación de la cultura americana.
 Pasa tiempo en la Biblioteca de Miranda y en la del Museo Británico.

6. ETAPA DE LONDRES 1810 - 1829
 Estudió los clásicos y en especial el Poema de El Mío Cid.
 Lucha por la independencia cultural en todas las manifestaciones de su
actividad intelectual.
 Se casa y enviuda al poco tiempo. Más tarde contrae matrimonio por
segunda vez.
 Obras: Censor Americano, Biblioteca Americana y Repertorio Americano.
En Biblioteca Americana aparece Alocución a la Poesía y en Repertorio
Americano publica Silva a la Agricultura de la Zona Tórrida.

7. Etapa de Santiago de Chile
1829 - 1865
 Madurez y muerte.
 Desea dotar a Chile de una estructura jurídica y política.
 Su labor fundamental fue la educación.
 Destaca como gramático, jurista, periodista y pedagogo.
 Admiración y respeto.
 Muere a los 84 años acompañado de su segunda esposa.
 Funda el periódico Aracauno.
 Publica los Principios de Ortología y Métrica de la Lengua Castellana.
 Crea la Universidad de Chile.
 Publica la Gramática de la Lengua Castellana.

8. ALOCUCIÓN A LA POESÍA
 Publicado en 1823 en la Biblioteca Americana.
 Formaba parte de un poema mayor, más extenso, llamado América, pero no
llegó a publicarlo.
 Inicia con el verso: “Divina Poesía”, imitando la invocación a las musas que hace
Homero en la Ilíada.
 Hace un llamado a los intelectuales americanos de su época.
 Describe la naturaleza americana.
 Exalta las maravillas de los países americanos.
 Exalta héroes que dieron su vida por la patria y a los que sobrevivieron las
batallas.
 Grito de libertad: Anuncia que llegará el día que un poeta americano cantará
las bellezas americanas.
 Es un manifiesto de independencia americana, es una declaración de
autonomía cultural.

9. SILVA A LA AGRICULTURA…
 Aparece en 1826 en Repertorio Americano.
 En Silva a la Agricultura de la Zona Tórrida continúa algunos temas iniciados en
Alocución a la Poesía.
 Dirigido a la agricultura tropical.
 Inicia con un saludo a la zona: “Salve fecunda zona”
 Empieza describiendo la zona tropical de su país natal.
 Describe la naturaleza tropical americana.
 Alaba la vida del hombre sencillo del campo y censura a los que abandonan
este trabajo para dirigirse a la ciudad.
 Expresa amor hacia la paz y odio hacia la guerra.
 Contrapone el campo a la ciudad.
 Describe dos males de la agricultura: la tala y la quema.
 Invoca a Dios para que proteja el mundo de la agricultura.
 Presenta el campo y a los labradores como un ejemplo a seguir.

10. NEOCLASICISMO
 Cronología: surge en Francia durante la segunda mitad del S. XVII. Se
extiende a otros países durante el S. XVIII. Y en Hispanoamérica se
desarrolla entre finales del s. XVIII e inicios del s. XIX
 Origen: reacción de oposición ante los excesos del barroquismo.
 Finalidad: restaurar el gusto y las normas del clasicismo grecorromano.
 Caracteres esenciales: Imitativo, normativo y didáctico.
 Temas fundamentales: la naturaleza y la historia (los héroes y sus
batallas)

11. POÉTICAS NEOCLÁSICAS
 La poesía es objetiva
 La poesía es imitativa
 La poesía es imitación de la naturaleza
 La poesía es universal
 La poesía es utilitaria
 La poesía es producto de la razón
 La poesía es uniforme

12. ANDRÉS BELLO: perfecto poeta neoclásico
 Sus dos grandes poemas son producto de un plan preconcebido.
 En ambos poemas predomina lo intelectual sobre el sentimiento.
 Está presente la finalidad práctica.
 En Alocución a la Poesía se persigue crear conciencia para que los escritores se
inspiren en la tierra americana. En Silva a la Agricultura se critica el vicio y la
corrupción, se desprecia la guerra, se denuncia la tala y la quema; y se elogia a la
agricultura.
 Se describe la naturaleza tal cual es, por esto el uso del epíteto, adjetivaciones y de
las enumeraciones.
 Referencia a poetas clásicos: Homero, Virgilio, Horacio.
 Uso de recursos del lenguaje propio de los clásicos: hipérbaton, epíteto,
adjetivación.
 En Alocución a la Poesía se observa referencia a la fe pagana, presencia de lo
mitológico.
 Reelaboración de temas clásicos.
 Importa más el significado del hombre que su entorno. La problemática se refiere a
toda América y no a un país en particular.
 En sus poemas hay uniformidad métrica: estructura de la Silva, combina versos
heptasílabos y endecasílabos con rima consonante.

13. PRERROMANTICISMO
 Transición entre lo clásico y lo romántico.
 El poeta Andrés Bello recibe la influencia del Romanticismo a través del
ambiente revolucionario venezolano, de lecturas de grandes escritores
franceses e ingleses.
 Sintió gran amor por la tierra americana.
 Silva a la Agricultura mantiene elementos neoclásicos y presenta algunos
otros de tendencia romántica:
 Presencia del sentimiento cristiano.
 Descripción poética de la naturaleza.
 Inspiración en lo propio.
 Presencia del “Yo Poético”

15. JUAN VICENTE GONZÁLEZ
 Pertenece a la generación de 1830.
 Luchas de independencia.
 Pasión por la cultura.
 Nace en 1811.
 Origen oscuro en una sociedad prejuiciosa.
 Realiza estudios de Teología y el curso de Humanidades.
 En 1827 encuentro con Bolívar.
 En 1830 separación de Venezuela de la Gran Colombia.
 Influencia del Romanticismo.
 Funda el periódico “El Venezolano”, origen del Partido Liberal
 Soneto A Bolívar, Mis exequias a Bolívar (a partir de 1842)
 Abandona el Partido Liberal y funda el “Diario de La tarde”
 Después del asalto al Congreso el 24 de enero de 1848, abandona toda
actividad política y militar.

16. JUAN VICENTE GONZÁLEZ
 Se dedica a la docencia.
 Funda el Colegio Salvador del Mundo.
 Escribe Mesenianas y Biografías.
 Surge la Revolución Federal.
 Funda El Heraldo.
 Ataca a los Liberales y a Paez.
 Cae preso.
 Escribe el Manual de Historia universal y Eco de las Bóvedas.
 Con el gobierno de Falcón sale de prisión.
 Funda el periódico El Nacional.
 Publica las mesenianas de Andrés Bello y Fermín Toro.
 Crea la Revista literaria.
 Muere el 1° de octubre de 1866 a causa de la arterioesclerosis y una gangrena.

17. PÁGINAS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA Y
VENEZUELA O VIDA DE SUS HOMBRES ILUSTRES
 Escribió una serie de biografías de venezolanos ilustres, a través de ellas dio a
conocer las características de la época en que vivieron.
 El primer número lo publicó en “El Heraldo”, el 25 de marzo de 1859.
 En 1866 publica la biografía de Martín Tovar Ponte en su Revista Literaria.
 Además expone el estilo de la Historia y la manera cómo deben enfocarse
los hechos históricos.
 Esta obra junto a la Biografía de José Felix Ribas, constituyen una muestra
representativa de la historia romántica en Venezuela, además de un reflejo
de la época de guerra a Muerte.
 Se trata, por lo tanto, más que de biografías, es la historia de la revolución
venezolana en el período de la Primera República.
 Pretendía reunir todas las biografías en una obra que titularía “Historia del
poder civil en Colombia y Venezuela”.

18. ROMANTICISMO HISTÓRICO SOCIAL
 El Romanticismo fue un movimiento literario de amplia proyección.
 Dio origen al llamado Romanticismo Histórico Social.
 Es una tendencia del romanticismo que intenta una nueva manera de
interpretar y juzgar los hechos históricos y sociales.
 Propicia que también entre en juego la imaginación y la sensibilidad en
aquellas disciplinas que buscan instruir y hacer reflexionar al hombre.
 Esta tendencia reacciona contra la forma de hacer la historia en el sigloXVII.
 Fueron los historiadores franceses los que buscaron un nuevo rumbo para la
historia.
 La obra de Chateaubriand, llamada “El Genio del Cristianismo”, fue el punto de
partida para el Romanticismo Histórico Social.
 Michelet, con su Historia de Francia, se convierte en el máximo representante
de esta tendencia en Francia.

19. CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO
HISTÓRICO SOCIAL
 Visión Crítica de la realidad: el historiador presenta y explica el hecho
relacionándolo con el pasado buscando sus raíces.
 La Empatía: el historiador se identifica con el hecho que narra. Se da
preferencia a la historia nacional, al momento contemporáneo.
 Visión Subjetiva del hecho: todo se carga de subjetividad, el yo del historiador
siempre está presente, se emociona ante los hechos y toma partido ante los
mismos.
 Apoyo en Fuentes Documentales: sus juicios propios parten de documentos
reales, se dirige a la fuente original, sólo usa fuentes documentales de primera
mano. (Protagonistas, testigos, archivos militares)
 Estilo Poético: su prosa es declamatoria, busca conmover y convencer
utilizando figuras poéticas: metáforas, imágenes, interrogaciones y
exclamaciones.

20. HISTORIADOR NEOCLÁSICO vs.
HISTORIADOR ROMÁNTICO
 El historiador neoclásico se limita a presentar el hecho. El historiador romántico, a
demás de presentarlo, lo explica tomando en cuenta sus antecedentes.
 El historiador neoclásico es frío al presentar el hecho histórico siendo imparcial,
impersonal y objetivo. El historiador romántico se emociona ante el hecho, emite
juicios personales cargando el relato de subjetividad.
 El historiador neoclásico reelabora temas ya tratados por poetas clásicos. Las
críticas y juicios de valor del historiador romántico están fundamentadas en
fuentes originales de primera mano.
 El historiador neoclásico tiene una visión universal, se interesa por el hombre en un
sentido amplio y general. El historiador romántico tiene una tendencia hacia lo
local, a través de la vida del héroe y de sus hechos, da a conocer las
características sociales, políticas y económicas de la sociedad en un momento
determinado.
 El historiador neoclásico busca instruir y crear conciencia. El historiador romántico
es reflexivo y persuasivo.
 El historiador neoclásico se valió del verso. El historiador romántico utilizó la prosa.

21. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
PEÑA HURTADO, RAUL. LENGUA Y
LITERATURA 2do CICLO DIVERSIFICADO.
Distribuidora Escolar. 1995.

22. PRESENTACIÓN ELABORADA POR: MARIRROSA
CARRERA RIVAS, CON FINES DIDÁCTICOS PARA
EL DESARROLLO DE LAS CLASES DE CASTELLANO Y
LITERATURA DE 5TO. AÑO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO “SAN JOSÉ DE CALASANZ”,
CARACAS.