El aprendizaje colaborativo implica actividades de grupo pequeño en el aula que promueven la construcción conjunta de conocimiento. Tiene ventajas como fomentar valores como la cooperación, aumentar la motivación y satisfacción de los estudiantes, y desarrollar habilidades sociales. Sin embargo, requiere responsabilidad del tutor para combinar estudiantes, evaluar contribuciones, y orientar roles para evitar desacuerdos que puedan retrasar el progreso.

1. Aprendizaje
Colaborativo

2. Aprendizaje Colaborativo: Actividad de pequeños
grupos desarrollada en el salón de clase.

3. Ventajas:
• Promueve la construcción de conocimiento porque
obliga a activar el pensamiento individual.
• Promueve valores en forma semiconsciente como la
cooperación, la responsabilidad, la
comunicación, el trabajo en equipo, la
autoevaluación individual y de los compañeros.
• Mediante la colaboración aumenta la motivación por
el trabajo al propiciarse una mayor cercanía y
apertura entre los miembros del grupo.
• Se incrementa la satisfacción por el trabajo
propio, y consecuentemente, se favorecen los
sentimientos de autoeficiencia.

4. • Se impulsa el desarrollo de habilidades sociales al
exigir la aceptación de otra persona como cooperante en
la labor común de construir conocimientos, y al valorar
a los demás como fuente para evaluar y desarrollar
nuevas estrategias de aprendizaje.
• Valora la contribución individual dado que cada miembro
del grupo asume íntegramente su responsabilidad en la
tarea, a la vez que al socializarla recibe las
contribuciones del grupo.
• Ayuda a disminuir los sentimientos de aislamiento.
• Motiva al alumno al aprendizaje, ya que puede aportar, y
no lo deja como un mero receptor de información.
• Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y
experiencia de los miembros.

5. Desventajas:
• Requiere de mucha responsabilidad y constante evaluación
del tutor en los aspectos siguientes:
- Debe combinar estudiantes de diferentes
características.
- Hacer ver y lograr la valoración -por todos los
participantes- de la calidad de las aportaciones de cada
uno y de su rol específico.
- Dar las pautas de organización y tareas tratando
de que los participantes adquieran una autonomía
progresiva al grupo de aprendizaje
- Orientar a que cada integrante cumpla con un
rol, de igual importancia entre todos los integrantes del
grupo.
• En ocasiones el tiempo puede ser un factor de
fracaso, ya que depende de la predisposición del grupo
al trabajo, pudiendo entorpecerlo al haber desacuerdos
entre los miembros.

6. • La evaluación puede ser complicada, al no tener
la seguridad de quien realmente trabajó y quien
no aportó.
• Posibles prejuicios y estereotipos hacia los
participantes y entre ellos mismos.
• No todas las personas aprenden o generan su
conocimiento de la misma manera.
• Al depender de varias personas, el ritmo puede no
ser el más conveniente, ya que la disponibilidad
de tiempo a dedicar a la investigación y aporte
de cada miembro puede diferir.