Aprendizaje colaborativo: Características, Importancia, Evaluación y Rol del maestro y el estudiante .

2. APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma
que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los
demás [John93]. Los estudiantes trabajan colaborando. Este tipo de aprendizaje no se
opone al trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje
complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno.
Los métodos de aprendizaje colaborativo comparten la idea de que los estudiantes
trabajan juntos para aprender y son responsables del aprendizaje de sus compañeros
tanto como del suyo propio. Todo esto trae consigo una renovación en los roles asociados
a profesores y alumnos. Esta renovación también afecta a los desarrolladores de
programas educativos. Las herramientas colaborativas deben enfatizar aspectos como el
razonamiento y el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo.
Esta técnica involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les permite
procesar información.
 Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo
interpersonal.
 Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al
logro del aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y
aumento de autoestima.
 Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada.
 Saben que el buen desempeño de uno es causado tanto por sí mismo como por
el buen desempeño de los miembros del grupo.
 Sienten orgullo y celebran conjuntamente cuando un miembro del grupo es
reconocido por su labor o cumplimento.
Las características presentes en este tipo de aprendizaje son:
1. Cooperación: Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble
objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido, además de
desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes comparten metas,
recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede
tener éxito a menos que todos en el equipo tengan éxito.

3. 2. Responsabilidad: Los estudiantes son responsables de manera individual de la
parte de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben
comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros.
3. Comunicación: Los miembros del equipo intercambian información importante y
materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen
retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan las
conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de
mayor calidad.
4. Trabajo en equipo: Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas,
desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de
decisiones y solución de conflictos.
5. Autoevaluación Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y
cuáles no. Los miembros de los equipos establecen las metas, evalúan
periódicamente sus actividades e identifican los cambios que deben realizarse
para mejorar su trabajo en el futuro"
ESTRATEGIADIDÁCTICA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
 Solución de casos
 Método de proyectos
 Aprendizaje basado en problemas
 Análisis y discusión en grupos
 Discusión y debates
Actividades y responsabilidades de:
PROFESOR ALUMNO
 El profesor es un facilitador, un
entrenador, un colega, un mentor,
un guía y un co-investigador.
 Se requiere que realice funciones de
observación, interactuando en los
equipos de trabajo cuando sea
Actúa como:
 Supervisor: Es quien monitorea a los
miembros del grupo en la
comprensión del tema de discusión y
detiene el trabajo cuando algún

4. apropiado, haciendo sugerencias
acerca de cómo proceder o dónde
encontrar información.
 Debe planear una ruta por el salón
de clases y el tiempo necesario para
observar a cada equipo para
garantizar que todos sean
observados durante las sesiones de
trabajo.
 Debe ser un motivador, y saber
proporcionar a los estudiantes
experiencias concretas.
 Debe ofrecer a los estudiantes
tiempo suficiente para la reflexión
sobre sus procesos de aprendizaje y
ofrecer retroalimentación adecuada
en tiempo y forma.
miembro del grupo requiere aclarar
dudas.
 Abogado del diablo: Es quien
cuestiona las ideas o conclusiones
ofreciendo alternativas diferentes a
las planteadas por el grupo, es quien
duda de que si lo planteado
funcionará o si las conclusiones
presentadas por el grupo puedan ser
realmente válidas.
 Motivador: Es quien se asegura que
todos los integrantes del grupo
tengan la oportunidad de participar
en el trabajo
 Administrador de materiales: Es
quien provee y organiza el material
necesario para las tareas y
proyectos.
 Observador: Es quien monitorea y
registra el comportamiento del grupo.
 Secretario: Es quien toma notas
durante las juntas de grupo y se
asegura que la información sea clara
para todos, leyendo y
retroalimentando.
 Controlador de tiempo: Es quien
monitorea el progreso del grupo en
el tiempo.

5. EVALUACION
La evaluación puede ocurrir tanto a nivel individual como dentro de los grupos,
facilitada por el monitoreo y la intervención, revisando el progreso de los grupos mientras
se realizan las actividades colaborativas.
 Evaluación Formativa: las actividades son usadas para proveer con
retroalimentación, evaluando para motivar a los estudiantes a alcanzar niveles
más altos de desempeño.
 Evaluación sumativa: las actividades son usadas para juzgar el término de
productos finales, la competencia y que se demuestre mejora.
El sistema de evaluación debe ser desarrollado para que ésta sea tanto formativa
como sumativa. Por ejemplo, los reportes escritos pueden incluir una revisión de los
procesos que ayuden a los estudiantes con retroalimentación en los aspectos que
necesiten mejora, antes de la evaluación de sus productos finales, esta retroalimentación
es formativa y contribuirá a la evaluación sumativa final.
La evaluación de las actividades puede planearse en varias etapas del proceso
colaborativo para que sean llevadas a cabo ya sea por el profesor, por el mismo
estudiante, o por los compañeros del grupo.
IMPORTANCIA DEL AC
El Trabajo Colaborativo es importante porque:
 Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten, verifiquen y
mejoren las habilidades mentales y pensamiento crítico a través de la inquisición,
discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de
problemas.
 Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo.
 Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través
del trabajo grupal.
 Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el
razonamiento y el cuestionamiento.
 Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior.
 Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del
equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.

6. REFERENCIAS:
o Johnson, Johnson, & Holubec, 1998
o http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaj
e_colaborativo.pdf