Recomendados
Más contenido relacionado
Destacado
Destacado (13)
Último
Último (20)
Aprendizaje vivencial , aprendizaje invertido en ciencias naturales
- 1. APRENDIZAJE VIVENCIAL , APRENDIZAJE INVERTIDO EN CIENCIAS NATURALES
Notas del editor
- DEPARTAMENTO GUAVIARE MUNICIPIO SAN JOSÉ DEL GUAVIARE INSTITUCION EDUCATIVA SANTANDER NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE RUBIELA EVIDALIA RIVAS GONZALEZ PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de práctica educativa (contexto). En San José del Guaviare Departamento del Guaviare Colombia, se encuentra la institución Educativa Santander donde laboro en la básica secundaría en el área de ciencias naturales, grados octavos. En el desarrollo de las prácticas educativas de ciencias naturales, dependiendo del tema se utilizan varias metodologías, entre las más utilizadas tenemos: el aprendizaje vivencial el cual se realiza a través de las prácticas de laboratorio o de campo, donde el estudiante puede vivenciar y verificar los preconceptos. El aprendizaje invertido que retroalimenta los aprendizajes a partir de otras experiencias utilizando videos y películas y creando su propio material. Aprendizaje por proyectos que permite al estudiante la integración con otras áreas, aprender a partir de un problema y desarrollar la competencia científica entre otras. PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿los encéfalos de los vertebrados son iguales al mío? MATERIALES Encéfalo de res o cerdo ( comúnmente llamado sesos) Tabla de disección Bisturí Guantes Toallas de cocina Papel periódico Lupa DESEMPEÑO DE EXPLORACIÓN Coloca el encéfalo sobre la tabla sin dañar sus partes. Observa la forma y el tamaño, registra sus observaciones. Identifica las estructuras que componen el encéfalo y descríbelas. Identifica los lóbulos cerebrales. Localiza los dos hemisferios cerebrales, sepáralos con el bisturí y observa la parte interior del cerebro, localiza las cisuras. Corta transversalmente uno de los hemisferios, identifica la sustancia que lo componen. Corta longitudinalmente el cerebelo, observa su estructura. Observa la forma del bulbo raquídeo DESEMPEÑO DE INVESTIGACIÓN Con sus celulares, registre evidencias de la práctica y prepare una exposición con ayudas audio visuales, donde compare el encéfalo humano con el utilizado en la disección. Elabora una diapositiva con el dibujo del cerebro y con colores ubica las zonas donde se registra: la visión, la audición, el habla, la memoria, la escritura, los sentimientos, el olfato, el gusto y la sensibilidad. Analice la importancia que tiene para el éxito personal y laboral de una persona, el utilizar ambos hemisferios? En los adolescentes se manifiestan funciones reguladas por el hipotálamo ¿Cuáles son? Si se presentan trastornos en el equilibrio y en la coordinación de los movimientos ¿Cuál órgano del encéfalo está fallando? Justifique su respuesta. ¿Qué sucede en el organismo de una persona cuando el médico diagnostica muerte cerebral? DESMPEÑO DE SINTESIS Presentación de las exposiciones y organización de la información. EVALUACIÓN Se utilizará: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación y se realizarán registros de desempeño y competencia. PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa. Los estudiantes vivenciaron los preconceptos a través de la manipulación y la observación directa del encéfalo de res o cerdo. Usaron las herramientas tecnológicas que tenían al alcance. Estrecharon lazos de convivencia y trabajo cooperativo. Se observó un interés por indagar en diferentes medios, para ampliar los conocimientos sobre el funcionamiento e importancia del cerebro. El aprendizaje fue significativo en un 90%.