Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
El documento describe la educación virtual como un sistema de enseñanza-aprendizaje que utiliza tecnologías de telecomunicaciones y redes de computadoras. La educación virtual permite el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de horarios y ubicación. Además, el documento argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías de la información. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje. El desarrollo e implementación de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes y profesores puede mejorar los resultados del aprendizaje virtual.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
El documento describe la educación virtual como un sistema de enseñanza-aprendizaje que utiliza tecnologías de telecomunicaciones y redes de computadoras. La educación virtual permite el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de horarios y ubicación. Además, el documento argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías de la información. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje. El desarrollo e implementación de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes y profesores puede mejorar los resultados del aprendizaje virtual.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute 1) las posibilidades que ofrecen los medios virtuales para la educación, 2) las características y requisitos de la educación virtual, y 3) la necesidad de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite la flexibilización de la educación y el acceso global al conocimiento de manera independiente del espacio físico. Se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sea autodisciplinado y
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planifique, controle y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
Este documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. 1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sean autodisciplinados y usen efectivamente su tiempo. 2) Las estrategias metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación pueden mejorar el aprendizaje virtual al permitir que los estudiantes regulen su propio aprendizaje. 3) Es necesario enseñar estas estrategias a los estud
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, tiene flexibilidad espacial y temporal, y requiere retroalimentación e interacción continua. También argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También enfatiza la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda autónoma de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo a través de redes. Además, se argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede mejorar la efectividad del aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planeé, monitoree y evalúe su propio
René vázquez pérez_eje3_actividad3.docrenevape1982
Este documento describe la educación virtual y su importancia. En particular:
1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología.
2) Entre sus características principales están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación continua.
3) El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Minimanual cto epidemiologia y estadisticaMel Pagotto
Este documento presenta un índice de los temas a cubrir sobre epidemiología y estadística. Incluye la introducción de estudios de pruebas diagnósticas, parámetros como sensibilidad y especificidad, y la relación entre prevalencia y valores predictivos. También describe los tipos principales de estudios epidemiológicos como estudios descriptivos, series de casos clínicos y estudios transversales; y los criterios para la realización de programas de screening.
Minimanual cto epidemiologia y estadisticaMel Pagotto
Este documento presenta un índice de los temas a cubrir sobre epidemiología y estadística. El primer tema trata sobre el estudio y parámetros de uso de las pruebas diagnósticas, incluyendo sensibilidad, especificidad, valores predictivos y factores que afectan la aceptabilidad de un método diagnóstico. Los siguientes temas cubren tipos de estudios epidemiológicos, ensayos clínicos, validez y fiabilidad, estadística descriptiva, contrastes de hipótesis, análisis de
Ejemplo de Plan de Orientación y Acción tutorial (Programación del Departamento de Orientación) realizado. Incluye el Plan de Acción Tutorial, el Plan de Orientación Académica y Profesional y el Plan de Atención a la Diversidad. Incluye una muestra de 15 unidades de intervención, además de unas propuestas de mejora tras su revisión. Se realizó entre 2011 y 2012, por lo que contiene la normativa de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Se presentó en el Registro de la Propiedad Intelectual.
Este documento presenta conceptos y construcciones geométricas como puntos colineales, ángulos correspondientes, diagonales de polígonos, triángulos escalenos, cuadrados, polígonos cóncavos, arcos menores, esferas y área. Incluye definiciones de estas ideas geométricas fundamentales y enlaces a imágenes que ilustran su aplicación en puentes.
Reino das plantas rita ciencias 08 05 2014Delziene Jesus
Os quatro grupos principais de plantas apresentados são: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. As angiospermas são o grupo mais evoluído, possuindo flores, frutos e sementes. As briófitas não apresentam esses órgãos reprodutivos.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute 1) las posibilidades que ofrecen los medios virtuales para la educación, 2) las características y requisitos de la educación virtual, y 3) la necesidad de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite la flexibilización de la educación y el acceso global al conocimiento de manera independiente del espacio físico. Se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sea autodisciplinado y
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planifique, controle y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
Este documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. 1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sean autodisciplinados y usen efectivamente su tiempo. 2) Las estrategias metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación pueden mejorar el aprendizaje virtual al permitir que los estudiantes regulen su propio aprendizaje. 3) Es necesario enseñar estas estrategias a los estud
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, tiene flexibilidad espacial y temporal, y requiere retroalimentación e interacción continua. También argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También enfatiza la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda autónoma de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo a través de redes. Además, se argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede mejorar la efectividad del aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planeé, monitoree y evalúe su propio
René vázquez pérez_eje3_actividad3.docrenevape1982
Este documento describe la educación virtual y su importancia. En particular:
1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología.
2) Entre sus características principales están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación continua.
3) El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Minimanual cto epidemiologia y estadisticaMel Pagotto
Este documento presenta un índice de los temas a cubrir sobre epidemiología y estadística. Incluye la introducción de estudios de pruebas diagnósticas, parámetros como sensibilidad y especificidad, y la relación entre prevalencia y valores predictivos. También describe los tipos principales de estudios epidemiológicos como estudios descriptivos, series de casos clínicos y estudios transversales; y los criterios para la realización de programas de screening.
Minimanual cto epidemiologia y estadisticaMel Pagotto
Este documento presenta un índice de los temas a cubrir sobre epidemiología y estadística. El primer tema trata sobre el estudio y parámetros de uso de las pruebas diagnósticas, incluyendo sensibilidad, especificidad, valores predictivos y factores que afectan la aceptabilidad de un método diagnóstico. Los siguientes temas cubren tipos de estudios epidemiológicos, ensayos clínicos, validez y fiabilidad, estadística descriptiva, contrastes de hipótesis, análisis de
Ejemplo de Plan de Orientación y Acción tutorial (Programación del Departamento de Orientación) realizado. Incluye el Plan de Acción Tutorial, el Plan de Orientación Académica y Profesional y el Plan de Atención a la Diversidad. Incluye una muestra de 15 unidades de intervención, además de unas propuestas de mejora tras su revisión. Se realizó entre 2011 y 2012, por lo que contiene la normativa de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Se presentó en el Registro de la Propiedad Intelectual.
Este documento presenta conceptos y construcciones geométricas como puntos colineales, ángulos correspondientes, diagonales de polígonos, triángulos escalenos, cuadrados, polígonos cóncavos, arcos menores, esferas y área. Incluye definiciones de estas ideas geométricas fundamentales y enlaces a imágenes que ilustran su aplicación en puentes.
Reino das plantas rita ciencias 08 05 2014Delziene Jesus
Os quatro grupos principais de plantas apresentados são: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. As angiospermas são o grupo mais evoluído, possuindo flores, frutos e sementes. As briófitas não apresentam esses órgãos reprodutivos.
Desarrollo de las preferencias sexuales terminadoDanae Chmps
El documento describe las definiciones básicas de orientación sexual, identidad de género y roles de género. Explica que la orientación sexual puede ser heterosexualidad, homosexualidad o bisexualidad. Además, explora las teorías sobre el desarrollo de las preferencias sexuales, incluyendo factores genéticos, hormonales y ambientales. Finalmente, analiza varios estudios que sugieren que la orientación sexual puede tener bases biológicas aunque también puede verse influenciada por el ambiente.
1. O documento descreve a evolução das plantas, desde as algas até as angiospermas. 2. Apresenta as principais características das briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. 3. Destaca que todas as plantas se reproduzem por metagênese ou alternância de gerações, com fases esporofítica e gametofítica.
Este documento presenta conceptos y construcciones geométricas como puntos colineales, ángulos correspondientes, diagonales de polígonos, triángulos escalenos, cuadrados, polígonos cóncavos, arcos menores, esferas y área. Incluye definiciones de estas ideas geométricas fundamentales y enlaces a imágenes que ilustran su aplicación en puentes.
O documento define Resíduos Sólidos Industriais e discute sua classificação, gestão, tratamento, armazenamento, transporte e disposição final. Apresenta as normas regulatórias brasileiras relacionadas e descreve os processos de classificação, armazenamento e transporte de resíduos industriais perigosos e não perigosos.
Este documento presenta una introducción a la gestión logística. Explica que la logística puede proporcionar ventajas competitivas a través de una mayor productividad y valor para los clientes. También describe las principales actividades logísticas como el abastecimiento, almacenamiento, transporte y distribución. Finalmente, enfatiza la importancia de integrar las funciones logísticas, comerciales y de operaciones para mejorar la eficiencia a lo largo de la cadena de suministro.
Este documento descreve uma pesquisa sobre a adoção de e-business e mudanças nos modelos de negócios de pequenas empresas nos setores de comércio e serviços no Brasil. A pesquisa identificou que as decisões sobre e-business são centralizadas pelos proprietários e que a Internet é usada principalmente para divulgação de marcas. A separação entre operações físicas e online foi comum. Resultados positivos incluíram ampliação geográfica de vendas, melhoria na organização de vendas e uso de redes sociais.
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho de todos los mexicanos y que el Estado es responsable de proveer educación pública y gratuita de calidad a nivel preescolar, primaria, secundaria y medio superior. También define los objetivos y principios de la educación mexicana, como fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, la democracia, la identidad nacional, los derechos humanos y la cultura. Finalmente, describe la estructura del sistema educ
Revisa el Tutorial SlideShare que se encuentra en el Apartado de Recursos Didácticos y crea una cuenta en esta herramienta de comunicación. Al terminar elabora una presentación PowerPoint en donde expongas de manera general el proceso que llevaste a cabo, así como los elementos que utilizaste para la elaboración y la investigación.Lectura y escritura
Produtos e serviços - definições e processo de desenvolvimentoMarcel Gois
O documento discute definições e processos de desenvolvimento de produtos. Ele define o que é um produto e lista diferentes níveis de produtos, desde o benefício central até o produto potencial. Também distingue entre bens e serviços, descrevendo os componentes de um pacote de serviços. Por fim, explica as características do processo de desenvolvimento de produtos, como incerteza, impacto das decisões iniciais e complexidade.
Este documento presenta una introducción al estudio de grafos. Define un grafo como una estructura de datos no lineal compuesta por nodos y aristas que conectan los nodos. Explica conceptos básicos como grado de un vértice, lazos, caminos y ciclos. También describe formas comunes de representar grafos como listas y matrices de adyacencia y presenta el algoritmo de Dijkstra para encontrar el camino más corto en un grafo etiquetado.
This document outlines a student project on management of change. It includes sections on factors that cause organizational change, perspectives on change management, participants in the change process, models of change management, and overcoming resistance to change. The document provides an index and bibliography and is submitted to fulfill the requirements for a strategic management course. It examines key aspects of managing organizational change and was developed under the guidance of a project guide and college faculty.
This document provides an overview and table of contents for "The Hero's Journey in Antwerp" travel guide. The guide tells the stories of creative heroes and heroines in Antwerp who have succeeded in making a living doing what they love. It aims to inspire readers and provide concrete tips and lessons on overcoming challenges faced by creative entrepreneurs. The guide will take readers on a journey through Antwerp to meet these individuals and learn how to apply their strategies to find fulfilling work while following one's passions.
Este documento apresenta um curso básico de segurança da informação dividido em 4 módulos. O primeiro módulo introduz conceitos fundamentais de segurança da informação, incluindo os princípios de integridade, confidencialidade e disponibilidade da informação. Também discute a evolução histórica da segurança da informação e lições aprendidas. Os demais módulos abordam ativos, ameaças e vulnerabilidades, riscos e medidas de segurança, respectivamente. O objetivo geral é capacitar profissionais nos conceitos e boas prá
Este documento describe las características y ventajas de la educación virtual, incluyendo la flexibilidad, acceso global a la información y aprendizaje personalizado. También discute la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, como planificar, monitorear y evaluar los procesos cognitivos.
Este documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual permite flexibilizar la educación y facilitar el acceso global al conocimiento a través de internet. También señala que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, propone que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
Este documento describe la educación virtual y el papel de la metacognición en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso global a la educación independientemente de la ubicación. También discute que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesita más investigación. Finalmente, resume las características clave de la educación virtual, incluyendo que los estudiantes aprenden a su propio ritmo a través de la interacción en línea
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio físico o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y responsables, y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El documento también discute el papel de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la autodisciplina, el uso efectivo del tiempo, y la búsqueda y selección crítica de información. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Explica que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología. También se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para que los estudiantes compartan experiencias. Finalmente, propone que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante controle y evalúe su
Fase 4 eje 3-unidad2-actividad3 estrategias cognitivas (aproximaciones)Ramart6462
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la autodisciplina, el uso efectivo del tiempo, y la búsqueda y selección crítica de información. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma a través de los medios virtuales
El documento trata sobre la educación virtual. Discute 1) las posibilidades que ofrecen los medios virtuales para la educación, 2) las características y requerimientos de la educación virtual, y 3) la necesidad de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y facilitar el acceso global al conocimiento de manera oportuna e independiente de limitaciones espaciales. Se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sea aut
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo y continuo. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para que los estudiantes se apoyen mutuamente. El documento también sugiere que el desarrollo de estrategias metacogn
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo y autodirigido. Además, se apoya en el aprendizaje colaborativo a través de redes para compartir experiencias. Una estrategia clave para apoyar el aprendizaje virtual es el desarrollo de habilidades metacognit
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Facilita el acceso global a programas sin importar la ubicación y flexibiliza factores como el horario. Un aspecto clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante para apoyar un aprendizaje autónomo y efectivo a través de los medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda autónoma de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el aprendizaje y se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red. Entre sus características principales están que es un sistema de enseñanza-aprendizaje que se implementa a través de tecnología, facilita el acceso a programas desde cualquier lugar, tiene cobertura global y es un modelo centrado en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. También describe algunas características clave de la educación virtual como la flexibilidad temporal y espacial y el aprendizaje colaborativo a través de redes. Además, argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para apoyar el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico, y el aprendizaje continuo e interactivo con compañeros y profesores a través de la red. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del alumno para apoyar un aprendizaje autónomo y efectivo a distancia.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la búsqueda autónoma de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal pero requi
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También enfatiza la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Similar a Aproximaciones a la educación virtual. (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. “Aproximaciones a la
educación virtual”
Hernán Gil Ramírez
Mónica Carrillo Pacheco
Grupo: CP 1404-403
2. "Aproximaciones a la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez1
Educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas
empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en
primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales,
como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados
con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente,
se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo
fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales. No obstante
considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a
él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de
manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las
líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. “...
desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no
existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que
puede acceder cualquier persona que esté conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y
usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información
existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo universo paralelo,
creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan
a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de
una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las
limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por
lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes
volúmenes de información de manera rápida y oportuna.
Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de
Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor
número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los
horarios y los calendarios. Además, se hace viable la presentación de programas
académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los interes es y
necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un
proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del
conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio,
el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades
3. creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la
enseñanza.
De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que
respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la
formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez
con formación orientada hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la
educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información,
permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que
acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el
tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que
decida cuándo y desde dónde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea
autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que
desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un
modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo,
lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva
generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la
naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...”
(Tapscott, 1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los
profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que
el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo.
Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web,
portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en
el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la
tecnología del hardware como la del software, harán posible además de la interacción,
el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los
sentidos y las potencialidades de los estudiantes.
De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los
estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en
privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos
de aprendizaje
4. “...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo
de metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la
forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se
sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los
motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)
Educación virtual
La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en
lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de
enseñanza- aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a cara);
sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes electrónicas y
multimedia.” (1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el
proceso aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar con los
contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la
iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el
proceso para cumplir con las intenciones educativas.
Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para
que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso
de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.
Entre las características principales de la educación virtual están:
1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de
tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras.
2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar
del mundo.
3. La cobertura de sus programas académicos es global.
4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través
de los servicios de las redes de computadoras.
5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
5. 6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red,
interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.
7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.
8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo
mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Metacognición y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las
estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la
educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante
aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas por
parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede
implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en
tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos
en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educación “tradicional”.
La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos
desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de estrategias
metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios
realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un papel importante
en la efectiva comprensión y retención de los textos.”
Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo
plantea el mismo Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas son aplicables no
sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la
resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos
cognitivos”.
La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de
otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición,
Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación
con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos , lo mismo
que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las
actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que
6. aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el
cumplimiento de la misma.
Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo
Flavell, plantea que “... Entre esas estrategias están las de planificar nuestros
movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de
nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar
nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)
Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta
la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del
aprendizaje. Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre
la metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación
existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso
Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas
puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de Internet.
El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede
contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de
aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los
psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr
estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la
regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros,
bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación
virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para contribuir de
una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además que a
los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las estrategias
metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad
autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas
fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y
evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su posible
fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a
los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias
cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la
educación virtual.
7. 3.- Reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una
lectura crítica.
En lo personal se me hizo muy laborioso y entretenido ya que con los pasos a seguir
vas analizando y resumiendo de mejor manera el texto, y vas formando un análisis
crítico, me ayudo al final a identificar las ideas principales y poder realizar el mapa
conceptual. De mismo modo me ayudo a seguir aprendiendo del mundo cibernético,
definitivamente todos los días la mente se y enriquece de algo nuevo y nuestras
habilidades se desarrollan mas rápido.
8. Fuente: 1 Tomado con fines educativos de: Gil Ramírez, H. (2000) Aproximaciones a la educación
virtual en: Revista de ciencias humanas. N° 24. Colombia. [On-line]. Recuperado de:
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev24/gil.htm