Arturo Pérez-Reverte nació en 1951 en España y trabajó como reportero durante 21 años cubriendo conflictos internacionales antes de dedicarse exclusivamente a la literatura. Ha escrito 23 libros que incluyen novelas históricas y de aventuras como El húsar, La tabla de Flandes y La Reina del Sur. Escribe para procesar las cosas negativas y tristes que ha presenciado a lo largo de su vida como reportero de guerra.
Las Islas Malvinas se han constituido en uno de los signos identitarios de los argentinos que con más fuerza siguen interpelando un pasado de despojo y una historia de avasallamiento permanente de nuestra soberanía. Es por eso que la causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur continúa presente en la Constitución Nacional y hoy está definida expresamente en la Ley Nacional de Educación. Porque se trata de historia contemporánea, viva y todavía abierta. Memoria y proyecto se conjugan en el presente cuando nombramos esas Islas.
La Guerra de Malvinas fue en el año 1982. Pero el conflicto con el Reino Unido lleva abierto ya casi dos siglos. Y aunque algunos de sus acontecimientos pudieran ser vistos como partes de un pasado cuyas consecuencias han cesado, lo cierto es que los hechos de esta historia todavía afectan el presente y el futuro de todos los argentinos. Se trata, pues, de una cuestión hacia la cual la comunidad educativa debe dirigirse con responsabilidad intelectual y perspectiva histórica, alentando abordajes que promuevan la afirmación de valores tales como la búsqueda de la verdad y la justicia. Para la comprensión cabal de la cuestión Malvinas es indispensable, justamente, que en nuestras aulas se asuma plenamente la disposición hacia la complejidad, hacia el pensamiento crítico y la afirmación de valores.
Fragmento del "Manual Malvinas en la Historia. Una perspectiva Suramericana" (2013) Manual Multimedia para la Escuela Secundaria desarrollado por el Programa de Investigación y Desarrollos Pedagógicos del Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús, con la colaboración del Departamento de Planificación y Políticas Públicas y la dirección de Educación Permanente de la UNLa.
Las Islas Malvinas se han constituido en uno de los signos identitarios de los argentinos que con más fuerza siguen interpelando un pasado de despojo y una historia de avasallamiento permanente de nuestra soberanía. Es por eso que la causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur continúa presente en la Constitución Nacional y hoy está definida expresamente en la Ley Nacional de Educación. Porque se trata de historia contemporánea, viva y todavía abierta. Memoria y proyecto se conjugan en el presente cuando nombramos esas Islas.
La Guerra de Malvinas fue en el año 1982. Pero el conflicto con el Reino Unido lleva abierto ya casi dos siglos. Y aunque algunos de sus acontecimientos pudieran ser vistos como partes de un pasado cuyas consecuencias han cesado, lo cierto es que los hechos de esta historia todavía afectan el presente y el futuro de todos los argentinos. Se trata, pues, de una cuestión hacia la cual la comunidad educativa debe dirigirse con responsabilidad intelectual y perspectiva histórica, alentando abordajes que promuevan la afirmación de valores tales como la búsqueda de la verdad y la justicia. Para la comprensión cabal de la cuestión Malvinas es indispensable, justamente, que en nuestras aulas se asuma plenamente la disposición hacia la complejidad, hacia el pensamiento crítico y la afirmación de valores.
Fragmento del "Manual Malvinas en la Historia. Una perspectiva Suramericana" (2013) Manual Multimedia para la Escuela Secundaria desarrollado por el Programa de Investigación y Desarrollos Pedagógicos del Observatorio Malvinas de la Universidad Nacional de Lanús, con la colaboración del Departamento de Planificación y Políticas Públicas y la dirección de Educación Permanente de la UNLa.
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Dossier realizado sobre a obra "El tango de la guardia vieja" e o seu autor Arturo Pérez-Reverte para os Clubs de Lectura Ágora. Atoparás información sobre a obra, sobre Pérez-Reverte e todos os materiais que nas Bibliotecas Municipais temos dispoñibles do autor.
EL MERCADO LABORAL EN EL SEMESTRE EUROPEO. COMPARATIVA.ManfredNolte
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“La teoría de la producción sostiene que en un proceso productivo que se caracteriza por tener factores fijos (corto plazo), al aumentar el uso del factor variable, a partir de cierta tasa de producción
CAPITALISMO, HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS.remingtongar
El capitalismo se basa en los siguientes pilares: Propiedad privada, que permite a las personas poseer bienes tangibles, como tierras y viviendas, y activos intangibles, como acciones y bonos. Interés propio, por el cual las personas persiguen su propio bien, sin considerar las presiones sociopolíticas.
3. Biografia
● Arturo Pérez-Reverte (Cartagena, España, noviembre de
1951) se dedica en exclusiva a la literatura, tras vivir 21
años (1973-1994) como reportero de prensa, radio y
televisión, cubriendo informativamente los conflictos
internacionales en ese periodo. Trabajó doce años como
reportero en el diario Pueblo, y nueve en los servicios
informativos de Televisión Española (TVE), como
especialista en conflictos armados.
4. SUS LIBROS ESCRITOS
● El húsar (1986), El maestro de esgrima (1988), La tabla de
Flandes (1990), El club Dumas(1993), La sombra del
águila (1993), Territorio comanche (1994), Un asunto de
honor (Cachito) (1995), Obra Breve (1995), La piel del
tambor (1995), Patente de corso (1998), La carta esférica
(2000), Con ánimo de ofender (2001), La Reina del Sur
(2002), Cabo Trafalgar (2004), No me cogeréis vivo
(2005), El pintor de batallas (2006), Un día de cólera
(2007), Ojos azules (2009), Cuando éramos honrados
mercenarios (2009), El Asedio (2010) y El tango de la
Guardia Vieja (2012) =23 LIBROS
5. Porque escribe?
● Arturo Pérez-Reverte escribe casi siempre porque le ha
tocado ver mucho negro en esta vida. Quizás demasiaY
eso no lo limpia ni un ejército de Mister Propers
hiperactivos.
